1、很高兴来到**小学给我们班的同学们上课。来到**小学之前，老师特地了解了一下，听说我们学校的同学们头脑都很灵活，反应也特别快。那老师要提一个问题，请大家来解答，好吗？
请问“人、民、小、学”这四个字中，哪几个是独体字？（人、民、小）
二、学写左偏旁
（一）认识偏旁
1、我们在一年级的时候学过不少独体字了，来，现在就跟这些独体字打声招呼吧！（出示生字）
2、组合游戏：4人小组利用课前发到的生字卡片，将独体字组合成新的合体字。
3、请学生上来在大屏幕上演示，发现问题：大屏幕上的三个字漂亮吗？
指名学生回答。
4、老师出示范字：欢、村、灯，这三个字发生了什么样的变化？
学生观察，举手回答。
5、老师小结：“又”作又字旁，横短撇长，第二笔化“捺”为“点”；“木”作木字旁，横短竖直，并且这一竖不在竖中线上，第四笔还是化“捺”为“点”；“火”作火字旁，它的最后一笔还是化“捺”为“点”。（课件展示）
当以“又、木、火”作偏旁的时候，都是化捺为点，我们将这样的变化叫做“笔画让位”。
（二）学写偏旁
1、下面请同学们跟随老师手中的笔，一起来写一写这三个偏旁。
老师（边范写边讲解要点）：又字旁——横短撇长，并且横平撇直，第二笔化捺为点；木字旁——横短竖直，竖不在竖中线上，第三笔撇要直，第四笔化捺为点；火字旁——起笔在横中线靠左边，右点高于左点，中间是竖撇，最后还是化捺为点。
2、学生伴随音乐练习3个偏旁，老师巡视指导，提醒写字姿势。
三、学写左窄右宽的字
（一）看，间架结构
1、出示范字请学生仔细观察，限时30秒：这三个字有什么共同之处？
2、老师总结：这样的字还有很多，我们就称它们为“左窄右宽”的字。
3、读儿歌，抓住字的特点：左右两边前后看，宽窄高低要记牢；又字火字木字旁，化捺为点让一让。
（二）想，笔画位置
1、考眼力：仔细观察每个字的笔画位置，和老师一起书空。依次书空：欢、村、灯。
2、闭上眼睛，静静地想一想每一笔在田字格的位置
（三）描，掌握技巧
描一描：在书写纸上认真地描一描，争取和字帖上的范字一模一样。
（四）写，一气呵成
1、老师范写。刚才老师看到同学们描得可认真了，老师也看得手痒了，想和同学们比一比。
欢：欢的起笔在左上格，第一笔横撇，横短撇直，第二笔化捺为点，两笔交叉在左边的横中线上。右边的“欠”字，写法要注意，撇的位置较高，撇至横中线，右边的横勾和左边的“又”字等宽，从撇的末梢起笔。下方“人”字写得舒展些。撇至点的下方，注意！最后一笔“捺”很重要，捺轻轻落笔后向右下行，力度逐渐加大，在右下格落笔行出锋。犹如燕子的尾巴轻轻掠过。
2、学生练习书写，老师巡视指导，提醒写字姿势。
3、评价交流。展示学生作品，评一评：哪个字写得好？
老师提示评价标准：字面是否整洁？字的结构是否合理？字里主要的那一笔是否写得够突出？
4、学生继续练写“欢”。
5、刚才同学们心静、眼看、手写，把欢字写得可漂亮了。下面我们来看一看“村”这个字。谁来做小老师，告诉我们“村”字该如何写？
6、学生观察，指名回答。
7、老师范写：起笔的横最关键。起笔较低，从左往右写，右边比左边高一点，竖划超过橫划靠右写，撇要直。第四笔化捺为点。右边的寸，橫划和左边的橫划一样，同样写出右比左高，竖钩要直，最后一笔对准格中央，从这里开始起笔。
8、学生练习书写，老师巡视指导，提醒坐姿。
9、学生互评。写完的同学可以用★和同桌互相评一评。优秀得3颗，良好得2颗，一般得1颗。老师巡视。
10、请一对同桌上来，听一听他们是怎么评价对方的？老师很高兴，你们不但会写字，还会评字呢！其他同学还有得3颗星的吗？请举手。
11、请学生范写“灯”，其他学生跟写2遍。
（五）比，找出不足
1、把你刚才写的字仔细看一看，找找不足。
2、同桌互相交流，指出不足。
（六）改，更上一层楼
1、现在针对你刚才发现的不足做一些修改，争取更上一层楼。
2、老师总结：左右结构的字要让它们变得美观、漂亮，咱们做到了笔画让位，这样字就变得左窄右宽。像这样的字还有很多，比如说“玩、吹、对”等等，今天我们所学的左右结构只是里面的一种，现在请你看看书写纸上的三组词，用老师刚才教你的方法自己来练习这三种不同类型的字，写的时候要和刚才一样做到眼看、心静、手写。
3、学生练习书写，老师巡视指导，提醒写字姿势。
四、作品欣赏
1、欣赏同龄人的书法作品
2、回顾：通过今天的学习，你有什么收获？
师生一起复习写字“六诀”：看，间架结构；想，笔画位置；描，掌握技巧；写，一气呵成；比，找出不足；改，更上一层楼