2022—2023学年部编版五年级第二学期语文第一次综合素质测评卷一、听写句子。
（3分）二、拼一拼，写一写。
3.你得到爷爷的呵（hēā）护，你应该高兴呵（hēā）。
四、判断下列句子运用的修辞手法，写在括号里。
(6分)(1)它们是从谁家来的，又飞到谁家去太阳也不知道。
()(2)黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜()(3)花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
()五、按要求完成句子练习。
（8分）1.这清白的梅花，是能玷污的吗？（改为陈述句）________________________________________________________2.诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
（改成“被”字句）________________________________________________________3、一万多名弓弩手一齐朝江中放箭。
（缩句）________________________________________________________4、太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
答案：团队协作的重要性在于能够集合不同成员的专长和智慧，共同解决问题，提高工作效率。
对个人发展而言，团队协作能够提升沟通能力、协调能力以及解决问题的能力，同时也能培养个人的团队精神和社会责任感。
2.描述批判性思维在解决问题过程中的作用。
答案：批判性思维在解决问题过程中的作用主要体现在能够深入分析问题的本质，避免表面化的判断；通过逻辑推理和证据支持，形成合理的假设和结论；同时，批判性思维还能帮助我们识别和避免思维误区，提高决策的准确性。
第一章人员素质测评导论一、单项选择题1.素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素质为基础。
这反映了素质的（）A.系统性B.稳定性C.基础性D.可塑性2.人的素质构成的独一无二的统一体，是身体素质与心理素质的和谐发展，身体健康与心理健康的有机结合与高度统一。
2023-2024学年第一学期六年级语文第一次综合素质测评卷一、请规范书写以下句子，把汉字写漂亮。
（3分）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
二、形近字组词。
(4分)崖（）抡（）爆（）蹄（）涯（）抢（）瀑（）啼（）三、在下面带点字的正确读音下打“√”。
(3分)1．静寂．．的草原热闹起来。
()2．我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视．．。
()3．在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外．．妩媚。
()五、选择题，把正确答案的序号填入相应的括号里。
（6分）1.下列词语书写全都正确的一项是()。
（2分）A.次序愤战雄伟B.射击拒离魅力C.屹立检阅拦杆D.完毕旗帜伪装2、选择恰当的词语填空，最恰当的一组是（）。
（2分）阳春对自己（）要求，他（）三年荣获了“三好学生”的荣誉称号。
老师和同学都（）他能（）优点，再接再厉，获得“四连冠”。
A、严厉连续愿望发挥B、严格继续希望发扬C、严格连续希望发扬D、严厉连续希望发挥3、对下列句子所运用的描写方法判断有误的一项是（）（2分）A.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
（比喻）B.不然，岂不太平淡无味了吗？（反问）C.在这境界里，连骏马和大牛都有时静立不动，好像在回味着草原的无限乐趣。
（比喻）六、体会句子特点,完成下面题目。
（3分）今天的中国,是梦想接连实现的中国__是充满生机活力的中国__是续民族精神的中国__是紧密联系世界的中国__(1)在这段话的横线上加上合适的标点符号。
综合测评评分细则根据《安庆师范学院关于学生素质综合测评的意见》，结合我院实际，特制定本细则。
一、素质综合测评基本原则（一）以学生素质全面发展为目标，采取定量与定性相结合、记实与评议相结合的原则；（二）坚持过程和结果的甄别激励和发展激励的原则；（三）坚持公平、公正、公开的原则；保证过程的规范、透明。
二、素质综合测评指标体系与计算方法测评指标设为品德的素质、智力素质、身体素质和能力素质等四大项。
2、品德素质测评，采取“基本分加减法”，基本分为50分，总分不得超过100分。
按下列标准加分。
（1）坚持四项基本原则，关心时事政治，维护祖国尊严，积极参加政治学习，不参加非法游行；（10分）（2）热爱所学专业，学习勤奋刻苦，勇于实践，遵守校纪校规；（10分）（3）关心集体、甘于奉献，努力完成任务，积极参加实践活动和第二课堂活动；（10分）（4）注重个人品德修养，举止得体，尊敬师长，团结同学；（10分）（5）严守诚信，富有时代的责任感和正义感。
（10分）3、有下列情形之一者应当酌情加分：（1）参加党校学习的加4分。
取得优秀学员的，加5分。
（2）参加院级青年马克思主义者培养学校且获得结业证明的，加3分，参加校级青年马克思主义者培养学校且获得结业证明的，加4分。
（3）获得院级卫生文明寝室每人每次加2分，获得校级每人次加3分。
（4）参加社会实践者，每次加2分，在社会实践后，有形成书面形式总结材料的，加3分。
活动须有证明材料：如实践单位证明，新闻报道，照片等。
（5）受院级表彰加2分，受校级表彰加4分，受市级表彰加6分，受省级表彰加8分，受国家表彰加10分。
素养评估试卷以下是一个简单的素养评估试卷的例子。
素养评估试卷一、选择题（每题只有一个正确答案，请将正确答案填入括号内。
每题5分，共25分）1.在公共场合，我们应该怎样做才能避免引起他人反感？（）A.大声讲话B.随地吐痰C.保持安静，不打扰他人2.在与他人交流时，我们应该怎样表达自己的意见？（）A.直接否定对方的观点B.始终坚持自己的立场，不妥协C.尊重对方的观点，以理服人3.在处理问题时，我们应该怎样做才能做到公正？（）A.只考虑自己的利益B.完全听从他人的意见C.综合考虑各方利益，做出公正的决策4.在团队合作中，我们应该怎样与他人协作？（）A.各自为政，不与他人合作B.完全听从团队领导的安排C.分工合作，相互支持，共同完成任务5.在遇到困难时，我们应该怎样应对？（）A.放弃，不努力B.抱怨环境或他人C.积极寻找解决方案，坚持不懈二、简答题（请简要回答以下问题。
每题10分，共30分）1.请简述一个良好的社会公德包括哪些方面？2.请简述在工作中提高效率的方法。
3.请简述如何培养自己的创新能力。
这是运用（）A、实验分析法B、案例分析法C、比较分析法D、定性与定量结合分析法正确答案:D题号:3题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2内容:素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素质为基础，这反映了素质的（）A、系统性B、稳定性C、基础性D、可塑性正确答案:C题号:4题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2内容:素质的发展受环境的影响，如教育作为一种有目的、有计划、有系统的环境影响，对素质发展起主导作用，这体现素质的（）A、难测性B、可塑性C、稳定性D、差异性正确答案:B题号:5题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2内容:测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。
这种分类的标准是（）A、按测评内容划分B、按测评客体划分C、按测评结果评分D、按测评目的评分正确答案:B题号:6题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2内容:我们通常使用的智力测验、人格测验、成就测验、能力测验等都采用的测验方法是（）A、评价量表B、投射测验C、标准化的纸笔测验D、自陈测验正确答案:C题号:7题型:单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案）本题分数:2内容:心理测验的历史由来已久。
4.（√）我能够较好地控制自己的情绪，并表达出来。
5.（√）我乐于接受挑战，并愿意面对困难和压力。
三、简答题1.请简要描述你如何处理一次意见不合的情况。
答案：在发生意见不合的情况下，我会坚持尊重对方的观点，并试图理解其立场。
我会积极倾听对方的意见，并表达自己的看法，寻找双方的共同点和解决方案。
如果无法达成一致，我会尊重对方的决定，并寻找其他解决途径。
2.请解释你对“心理弹性”这个概念的理解。
答案：心理弹性指的是一个人在面对压力、困难和挫折时的适应能力和恢复能力。
一个具有心理弹性的人能够保持乐观的态度，并能从失败中吸取经验教训。
他们能够有效应对压力，迅速恢复自己的心理平衡，并继续朝目标前进。
四、综合题阅读下面的情境描述，并回答问题。
中小学生艺术素质测评办法为建立健全学生艺术素质评价制度，了解掌握学生艺术素养发展状况，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，特制定本办法。
本办法适用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。
学生艺术素质测评应覆盖到全体学生。
学生艺术素质测评指标体系（见附表）由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。
基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。
学生艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分；学业指标50分；发展指标20分，其中加分项目10分。
90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。
学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定，同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。
学校可分年级段组织实施测评工作，测评结果应及时汇总、整理、存档、上报。
学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。
初中和高中阶段学校学生测评结果作为学生综合素质评价的重要内容。
地方教育行政部门要将学生艺术素质测评情况作为评价学校教育教学质量的重要指标。
教育督导部门要将学生艺术素质纳入中小学校督导评估指标体系。
本办法自发布之日起试行。
附表：中小学生艺术素质测评指标体系（试行）附表中小学生艺术素质测评指标体系（试行）中小学校艺术教育工作自评办法为建立健全学校艺术教育评价制度，充分发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，特制定本办法。
学校艺术教育工作自评项目包括艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障、特色发展以及学生艺术素质测评等。
一、素质测评：1、S生动活泼型3、M深沉的完美型优点：创意、表现力、热情优点：计划性、分析性、钻研精神弱点：忙乱、粗心、健忘弱点：犹豫、挑剔、敏感担心：孤独反感：盲目行事、敷衍反感：循规蹈矩、刻板追求：精细准确、一丝不苟动机：进步、理想担心：批评和非议2、C权威的力量型4、P温顺的平和型优点：自信、勤奋、领导力优点：安全、包容、沉稳弱点：急躁、固执、鲁莽弱点：懒散、甘于平庸、缺乏主见反感：优柔寡断、懦弱担心：突来的变革追求：结果、效率与支配地位动机：安全、归属动机：获胜、成功二、面对面结构式面试1、工作动机与愿望提问：了解过去和现在对工作的态度，更换工作与求职原因，对未来的追求与抱负，本公司所提供的职位或工作能否满足其工作要求和期望。
2、工作经验提问：从事所聘职业的工作经验与丰富程度，职位的升迁状况和变化情况，从其所述工作经历中判断其工作责任心、组织领导力、创新意识。
3、工作态度诚实性、纪律性提问：工作态度如何，谈吐是否实在、诚实、是否热爱工作、奋发向上。
4、自知力、自控力提问：应聘者是否能够通过经常性的自我检查，善于发现自己的优缺点，同时遇到批评，遭受挫折以及工作有压力时，能否克制、容忍、理智地对待。
5、思维力、分析力、语言表达力提问：对主试所提问是否能够通过分析判断，抓住事物本质并且说理透彻，分析全面，条理清晰，是否能顺畅地将自己的思想、观点、意见、用语言来表达。
九年级化学上册素质综合评价测评卷一一、单选题（每题2分，共50分）1．用分子、原子的观点解释下列现象，其中不合理的是（）A．花香四溢——分子在不停地运动B．水烧开后把壶盖顶开——分子体积变大C．1滴水中大约有个水分子——分子很小D．变瘪的乒乓球放入热水中复原——分子之间有间隔2．为有效阻断新型冠状病毒的传播，公众改变了许多生活习惯。
下列做法主要涉及化学反应的是A．用医用酒精杀菌消毒B．保持社交距离C．改变握手拥抱礼节D．出门配戴口罩3．规范的实验操作是实验成功的保证。
下列实验操作错误的是A．加入固体B．滴加溶液C．读取体积D．加热溶液4．防疫期间常用酒精消毒，在消毒过程中我们能闻到酒精散发出的特殊气味，主要是因为A．分子的体积很小B．分子间有间隔C．分子在不断运动D．分子可以再分5．在新冠疫情防控过程中，人们使用的一种免洗洗手消毒液里含有三氯羟基二苯醚（简称三氯生，化学式为C12H7O2Cl3）。
下列表述正确的是A．三氯生由碳、氢、氧、氯元素组成B．一个三氯生分子中含有一个氧分子C．三氯生的相对分子质量为289.5gD．三氯生中氢、氧元素质量比为7:26．下列事实的微观解释中，不正确的是A．墙内开花墙外可闻到花香——分子在不断地运动B．蔗糖放入水中溶解一一蔗糖分子分解了C．氧气和液氧都能支持燃烧——物质的分子相同，其化学性质相同D．水壶中的水烧开沸腾后，壶盖被顶起——水分子间的间隔增大7．以科学武装头脑，用知识打造生活。
销售人员素质测评题第一部分：知识运用1.什么是销售漏斗？请画出标准的漏斗模型。
2.请解释什么是客户转化率并提供计算公式。
3.销售提供客户价值的方法有哪些？第二部分：销售技能1.请描述你做过最大销售额交易的过程、挑战和成功因素。
2.如何与潜在客户建立关系？3.请列举三种回应客户异议的方法。
第三部分：心理素质1.当客户面临压力或不确定性时，他们可能会采取哪些措施？如何应对？2.如何定义自己的销售风格？并列出三个标志性特征。
3.如果你发现自己在达成销售目标时出现困难，你会怎么做？第四部分：产品知识1.请解释一款产品的特点和优势，并为客户提供应用该产品的实际场景。
2.请列举三种市场竞争对手，并对他们的优缺点进行比较。
人才招聘素质能力测评问卷（含答案）第一部分健康测评1.你患有慢性疲劳症吗？指导语：请你根据自己的实际情况，如实回答每道题。
（1）不想吃油腻的食物。
是否（2）早上起床时觉得精神很好。
是否（3）不知不觉地喜欢用双手托腮靠在桌子上。
是否（4）很乐意与领导或群众见面。
是否（5）眼看电车或汽车进站，也懒得跑几步赶上去。
是否（6）说话声音洪亮、滔滔不绝。
是否（7）对别人的谈话不放心。
是否（8）不想靠喝茶或咖啡来提神。
是否（9）上楼梯时容易绊脚。
是否（10）饭采中不喜欢加香辣调料。
是否（11）眼睛总是睁不开似的。
是否（12）自觉记忆力很好。
是否（13）容易拉肚子或便秘。
是否（14）体重保持不变或略有增加。
是否（15与起文早来不顺利。
是否（16）很少失眠。
是否（17）总觉得两手发僵发冷变硬。
是否（18）很少抽烟或喝酒。
是否（19）坐下来总想把脚放在桌椅上歇歇。
是否（20）很少打哈欠。
是否2.你的身体健康吗？指导语：请你根据自己的实际情况，如实回答每道题。
(1)你是否抽烟？是否(2)你是否每天喝酒？是否(3)你经常吃蔬菜吗？是否(4)你每天都吃肉吗？是否(5)你喜欢吃熏腌制食品吗？是否(6)你经常吃水果吗？是否(7)你喜欢吃甜食吗？是否(8)你喜欢吃较咸的菜吗？是否(9)你在每次吃饭前都有点饥饿感吗？是否(10)你小便的次数是否比别人多？是否(11)你是否经常咳嗽、痰多或胸痛？是否(12)你白天辛勤劳动后，晚上能快速入睡吗？是否(13)你的头颈是否明显地比他人粗并容易出汗吗？是否(14)你是否不断地在消瘦？是否(15)你是否至少早晚刷两次牙齿？是否(16)你的指甲和眼结膜是否显得淡白色？是否(17)你是否很少洗手？是否(18)你是否每天大便一次？是否(19)你是否经常出牙血、鼻血或有“乌青块”？是否(20)每次感冒，你是否必须服药才会好？是否（21）你每天运动吗？是否（22）你是否每天看电视超过三小时？是否（23）你的体重是否明显超重？是否（24）你定期检查身体吗？是否（25）你是否住在城里？是否3你患有紧张症吗？指导语：请如实回答以下各题，如果不如实回答，测评结果将不正确。
”它是提出者的（）A、史蒂文森B、泰罗C、法约尔D、韦伯5、当组织发展出现缓慢或停滞不前，甚至出现后退的现象时，采用一定的测评技术和方法对被测评者相应要素进行客观的评价，找出原因并及时反馈给被测评者，帮助被测评者设计改进的措施和方法。
这是素质测评的（）A、诊断功能B、预测功能C、导向功能D、鉴定功能6、素质测评可以被测评者在实际工作岗位和业绩上所能达到的程度的预测，提供丰富而客观准确的有关个体（或群体）当前发展水平的信息。
这反映素质的（）A、预测功能B、鉴定功能C、导向功能D、激励功能7、测评可以划分为领导干部测评、中层管理人员测评、一般人员测评等。
这种分类的标准是（）A、按测评内容划分B、按测评客体划分C、按测评结果划分D、按测评目的划分8、以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（）A、配置性测评B、鉴定性测评C、诊断性测评D、选拔性测评9、以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（）A、诊断性测评B、开发性测评C、配置性测评D、鉴定性测评10、在人员素质测评中，既要对各在人员的素质、职能和绩效进行评定，又要运用现代数字方法和定量分析技术，把各种现象间的关系数量化。
（听三遍）（6分）()1.A.Yes,hedoes.B.Atnineo’clock.C.Hegoestobedearly.()2.A.Yes,shewas.B.Yes,shedoes.C.Yes,shedid.()3.A.AlotofsweetsB.Alotofcola.C.Alotoffruit.()4.A.I’mfine.B.That’sallright.C.Allright.()5.Yes,weshould.B.Yes,wedo.C.No,weshouldn’t.()6.Yes,Ican.B.Yes,Iam.C.Yes,Ido.四、根据你所听到的对话及问题，选择正确的答案。
面试素质综合测评资料1备注：其中：〝优〞评10分，〝良〞评7分，〝中〞评5分，〝差〞评2分，有假举措单项目得倒扣10分。
〔〕A十分契合B比拟契合C难以回答D不太契合E很不契合11、对感兴味的事，你都能尽力而为；对不感兴味的事，干好干坏无所谓。
〔〕A十分契合B比拟契合C难以回答D不太契合E很不契合12、喜欢跟有教养的人交往而不情愿同莽撞的人相交。
1.素质的特征的：原有基础作用性、稳定性、可塑性、内在性、表出性、差异性、综合性、可分解性、层次性与相对性2.素质分为身体素质和心理素质。
针对某一素质测评目标体系做出量值的判断过程，或者直接从所收集的表征信息引发与推断某些素质特征的过程。
4.素质测评的主要类型：标准（有无目标测评、常模参照性测评与效标参照性测评）范围（单项测评与综合测评）技术与手段（定型测评、定量测评5.选拔性素质测评特点：第一，整个测评特别强调测评的区分功用。
第二，测评的标准的刚性最强。
第三，测评过程特别强调客观性。
第四，测评指标具有选择性。
第五，选拔性测评的结果或是分数或是等级。
原则：公平性、公正性、准确性、可比性与差异性（要求素质测评既要以差异为依据，又要能够反映求职者素质的真实差异）6.配置型素质测评：以人事配置为目的特点针对性、客观性、严格性、准备性7.开发性素质测评：一种以开发素质潜能与组织人力资源开发为目的的测评。
特点勘探性、配合性、促进性8.诊断性素质测评：以服务于素质现状或以组织诊断问题为目的的素质测评。
特点第一，测评内容或者十分精细或者十分广泛。
第二，测评的过程是寻根究底。
第三，测评结果不公开。
第四，测评具有较强的系统性9.考核性素质测评：已鉴定与验证某种素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评。
特点第一，是对求职者素质结构与水平的鉴定。
第二，侧重于求职者现有素质的价值与功用。
第三具有概括的特点。
第四，要求测评结果具有较高的信度与效度原则全面性原则、充足性原则、可信性原则、权威性和公众性原则10.素质测评的主要功用：一，评定二，诊断反馈三，预测四，其他功用1有助于组织人力资源配置的科学化2有助于人资源开发3有助于人力资源的优化管理11.RE合理评估：两个步骤（资料收集与资料分析）具体方法（1直接评估法，主管根据自己与员工长期接触的印象与经验，估计每年每个员工对公司的平均产品和服务现值2替换评估法，让外公司的人来提供与本公司员工相同的产品与服务，估计单位财务部大约需要为此付出多少现金3对比估计法）12.RE分析的改进：一、1.40%-70%法则。
无论什么职业的员工，其工作效率或产品值的差异大约为工资的40%-70%。
2.如果一个标准差的价值是工资的40%-70%，好员工与差员工的价值差异就是工资的80%-140%。
二、最差员工带来的损失3.一般员工的产出值应该是其工资的2倍三、复杂性工作中的相同性13.每年每个员工节约的费用=（r*Sdy*Z）-（C/P）r：素质测评中测评方法的有效性或信度系数Sdy以英镑或美元为单位的员工工作效率或产值标准差Z员工在素质测评中的标准分C组织的每位求职应聘人花费的成本P素质测评通过率要提高企业的收益，可以通过提高测评的有效性、标准差或者标准分来实现14.古代人员素质测评：必要的，可能的，可以量化15.古代测评活动，性德才智识。
指标，言行气色服饰事血缘五行九征五物16.察举制：通过观察比较的方式选择人才。
为保证察举的人员质量，察举演变为贡举与保举（汉）选举试举17.九品中正制：首先要求那些公正无私且富有学识人评判经验的专家担任选拔之职。
其次，要综合九品名实，要求各等有一个具体可观的评价标准。
再次，中正品官必须亲自或派人去察访每个士人的家庭背景与现实表现，作出行状评语。
最后，中正官所定的品级，一般三年一清空。
18.科举制：第一，中举进士一般委任小官，中央最高层领导乃是世袭制。
第二，中举得官者，大多是出身中小地主以上阶层的人，缺乏战斗精神。
第三，应举士子长期受到封建伦理的教化，习惯与封建社会的行为准则。
第四参加科举考试的人，实际上报名时已经历过某种察举或品德测评。
48.1879年，德国心理学家冯特在德国莱比锡大学设立了第一所心理实验室49.1883年，英国优生学家高尔顿在《人类才能及其发展的研究》首先提出了“测验”这个术语50.1894年，卡特尔首先用各种测验测量哥伦比亚大学的学生，使测验走出实验室，直接应用于实际51.心理测验实质是行为样组的客观的和标准化的测量：1.心理测验是对行为的测量2.心理测验是对一组行为样本的测量3.心理测验的行为样组不一定是真实行为4.心理测验是一种标准化的测验5.心理测验是一种力求客观化的测量52.心理测验划分为认知测验与人格测验。