导语：如何才能写好一篇考试技巧总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
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专业考试为《专业工程管理___实务》一个科目，该科目分为___个专业，即：建筑工程、公路工程、水利水电工程、矿业工程、机电工程和市政公用工程。
考生在报名时根据工作需要和自身条件选择一个专业进行考试。
二级建造师单选题答题技巧
层次答题法
这一方法是统揽单项选择题答题技巧的最核心、最要紧方法。主要内容是：按照“由易到难的答题顺序，依据与难易程度相宜的答题技巧“解答单项选择题。更详细的看下面的五种方法。
一举中的法
逐个排除法
对于那些没有绝对把握，不能“一举中的“的题，要根据自己掌握知识的深度和复习经验，对错误的备选答案进行逐个排除。也许对最后剩下的那个答案你拿不准，但是，只要你真正找出了那几个___错误的理由，运用排除法就可以选出正确答案。这类题，我们把它叫做“次容易题“。
对比判断法
主要针对的是“较难题“。我们在做单项选择题中经常会遇到这样的情况：运用逐个排除法，排除到最后，还是剩下了两个备选答案，拿不准哪个对。我们把这类题叫做“较难题“，比前一类难度大。所谓对比判断法，就是将最后剩下的两个备选答案做反复对比衡量，比较哪一个更有道理或者正确的可能性更大，选哪个。
瞻前顾后法
回忆联想法
在瞻前顾后法也不能解决问题的情况下，你只能进行回忆和联想，这基本上是最后一招儿，如果想不起来任何蛛丝马迹的信号，最后只能“蒙“一个。
以上就是为大家介绍的二级建造师考试单选题的答题技巧，考生们可以根据自己的学习情况合理安排复习计划。
文县横丹小学马世奇
一、构建知识脉络
要学会构建知识脉络，数学概念是构建知识网络的出发点，也是数学中考考查的重点。因此，我们要掌握好代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角比、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆的概念、分类，定义、性质和判定，并会应用这些概念去解决一些问题。
二、夯实数学基础
在复习过程中夯实数学基础，要注意知识的不断深化，注意知识之间的内在联系和关系，将新知识及时纳入已有知识体系，逐步形成和扩充知识结构系统，这样在解题时，就能由题目所提供的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最佳组合信息，寻找解题途径、优化解题过程。
三、建立病例档案
准备一本数学学习“改错本”，把平时犯的错误记下来，找出“病因”开出“处方”，并且经常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，这样到中考时你的数学就没有什么“病例”了。我们要在教师的指导下做一定数量的数学习题，积累解题经验、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感、掌握学习方法。
四、常用公式技巧
准确对经常使用的数学公式要理解来龙去脉，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。对今后继续学习所必须的知识和技能，对生活实际经常用到的常识，也要进行必要的训练。例如：1-20的平方数;简单的勾股数;正三角形的面积公式以及高和边长的关系；30°、45°直角三角形三边的关系……这样做，一定能更好地掌握公式并胜过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果。
五、强化题组训练
除了做基础训练题、平面几何每日一题外，还可以做一些综合题，并且养成解题后反思的习惯。反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。而总结出它所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、不断深化，做到举一反三、触类旁通。逐步学会观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法，主动地发现问题和提出问题。数学是小升初考核的重要项目，大有一种得数学得天下的气势，数学打下牢固的基础自不用多说，但是也需要一些考场的答题技巧，来帮助大家更好的进行临场发挥。
六、解题中应该注意的事项
（一）不要带着满脑子考试技巧进考场。若在每次考试前总是看好多关于考试技巧的书，可是到了考试时，心里一慌，很多考试技巧都忘了，只能使足力气一道题、一道题的往后做。
（二）考试完不要对答案
每一场考试结束之后不要对答案，考完的课程就不要再理会了，全心全意地准备下一场考试。
（三）使用适合学习所处阶段的考试技巧
一般的，学习处于不同阶段，例如在初级阶段，你应该采用相对固定的、适合这个学习阶段的考试技巧。对于你总结出的考试技巧，你要在考试中尽量执行，考试时不要因感到考试题目简单而冲动，也不要因感觉考试题目太难而乱了阵脚。
考试时碰到某道没有把握的题目，用逻辑推断、考试技巧、“直觉”得出的结论都不同时，一般的，要以考试技巧得出的结论为正确的答案。这是因为初级阶段者往往知识掌握的不好，判断能力不行，直觉能力不够。中级阶段者考试时碰到某道没有把握的题目时，用逻辑判断、考试技巧、“直觉”得出的结论都不同时，往往应该以逻辑推断的结论为正确答案。而高级阶段者，可以把“直觉”作为判断标准。
（四）拿到试卷后是否整体浏览
（五）安排答题顺序
七、发展预测和展望
针对近年文县小考考题特点和趋势，2020年小升初数学复习应该注意以下几个方面：
1、复习的时候要“博而精”，不能一味的追求“深度”，不能只看重历年来的重要考点。学习最根本的任务是把基础知识掌握透，一味钻研难题、偏题对整式考试的帮助并不大。
关键词：高中英语；试卷讲评；教学模式
试卷讲评课是高中英语教学的重要课型之一。在恢复使用全国高考卷背景下，本文尝试从功能目标、课型特征、教学要求及基本教学流程等方面探讨高中英语试卷讲评课的高质量教学模式。
一、功能目标
1.知识目标：解决试卷中的难点，澄清共性错误，完善知识体系。
2.能力目标：理清答题思路，提高答题技能。
3.技巧目标
（1）读题技巧：看清题目，全面而准确地理解题意；弄清题目要求和解答范围。
（2）审题技巧：明确体裁、范围、要求、中心和命题方式；抓住题目中的关键词，提炼有用信息；分析题目中设置的疑点和隐性因素。
（3）表达技巧：踩点答题、分点陈述、卷面整洁、语言规范、表述简洁。
4.情感目标：充分发挥学生的主动性，调动不同层次学生的积极性，体验英语学习的快乐与成就感；养成良好的考试心态，培养题感，稳定发挥，有效驾驭。提高备战高考的自信心。
二、基本特征
英语试卷讲评课是教学诊断的一种常见课型，对日常教学起着反馈、矫正、巩固、拓展和丰富的作用。它对学生运用知识解决实际生活中所暴露出来的问题进行讲解、引导，深化学生所学，提高学生分析和解决实际问题的能力。其基本特征如下：
1.数据独特
2.讲评结合
讲评课的“讲”与一般课型不一样，它不仅要讲知识，还要及时矫正错漏、讲解题思路、答题技巧和规范，相对而言，它更侧重实践性。
讲评课的“评”也独具风格。既要评试题，分析试题的特点；又要评学生、评答题情况、评得失，总结答题规律与应对策略；还要评学习自信心。
3.讲练结合
4.学思结合
讲评课上，学生不仅要“学”，学习老师所讲的知识，还要学会思考。思考考试得失以及平时学习得失；思考解题思路和方法，以便举一反三。
三、实施原则
试卷讲评是查漏补缺、巩固复现所学知识的最佳时机。
1.时效性原则
2.主体性原则
学生才是考试的主体。教师讲评不能置学生这个对象主体于不顾，而是应站在学生角度追问解题思路，探寻失误的原因。另外，学生不能只当听众和看客。教师要引导学生树立主体意识，积极思考，发现知识缺陷和解题偏差。这样，我们的讲评课才有质量可言。
3.针对性原则
讲评切忌面面俱到、逐题讲解，费时低效。应根据考试目的和考试中暴露出来的问题，选取有代表性、普遍性的问题重点备课和讲评，另外，还要注意围绕这个重点进行适当引申与拓展，这样，才能使学困生懂得来龙去脉，使学优生可以举一反三。
4.能力为重原则
5.评练结合原则
讲评不仅要发现问题，而且还要解决问题，避免重蹈覆辙。针对考试存在的问题，除了要回归课本外，更重要的是“练”。在讲评课上要及时提供类型题，让学生重做，以验证讲评的功效，增强学生信心，提高课堂质量。
四、教学要求
1.认真分析试卷，确定讲评重点
（1）试卷分析。课前教师要认真阅卷和改卷。统计试卷所考的知识点以及分布情况，分析命题思路及答题技巧，分析本班学生各题得分情况及原因，统计学生的进退步情况。
（2）答题分析。建议每次讲评试卷前选出15份试卷（好、中、差各5份）进行错误统计与分析工作，既要分析本班学生的整体情况，又要逐题分析学生的答题情况。客观题要统计各选项分布率，确定讲评的重点，也便于分析其中可能的原因，发现教学的不足与教训。主观题也要选好讲评例卷，分优、中、差三类进行。
2.发挥主体性，提高反思自省能力
通过印发错误统计表的方式，要求学生自我分析，培养学生主动反思的意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。统计表的基本格式如下：
讲评时，可采用先由学生自我分析的方式，改变学生被动听讲的现象，提高讲评效果。
3.讲究方法，分类指导
根据不同的题型，加强对学生的解题指导。
单项填空：重考点、热点分析，把握结构，理清思路。
4.重视拓展，延伸知识
5.落实与消化，矫正与补救
“落实”，及时复习讲评内容，回归课本补缺漏，认真完成课堂作业和课后作业。“消化”，弄懂弄通知识与能力的关系以及审题与答题技巧的关系。根据学生答题情况，制订矫正与补救措施，可设计两次有针对性的检测习题，一次类型题可安排在讲评课堂上完成，一次巩固性练习可安排在课后完成，用于了解学生对知识的掌握程度，检查讲评效果。
五、教学流程
讲评课的五个环节：整体评价―自我矫正―合作探究―矫正训练―反思总结。
1.整体评价
教师对本班考试情况进行总结，简要概述学生答题情况，分析原因，指出采取的措施与策略。
2.自我矫正
引导学生根据评分标准，对比自己的答题情况，找出失误或偏差的原因。清理自己的失分点，建立错题本，避免重犯。
3.合作探究
通过小组合作形式，讨论本次考试存在的共性问题或重点错题，学会正确归因。
4.矫正训练
（2）检测：根据讲评内容及学生答题情况，设置检测训练题，检验学生的掌握情况。
5.反思总结
反思不足，寻找薄弱，提出改进措施。
总之，讲评课是学生学习过程中的一个重要节点，起着承上启下的作用。我们在这里探讨的只是讲评课一般的特征与要求。教无定法，每位教师都要根据不同的教学内容、学生特点及教学风格加以灵活运用，这样，高质量的讲评课才能最终实现。
参考文献：
这次期中考试总体不会特别难，因为一轮复习注重对基础知识点的总结。但是涉及的知识点多，范围广，成为很多同学发挥不佳的主要因素。究其原因，是在一轮复习中没有抓住每章重点，对基础知识点认识不深刻，片面的以为基础很简单，忽略知识点原理等等。所以，同学们一定要从期中考试中总结出以下几点：
(1)将错题重新做一遍，找出错题原因
错题是照亮自己弱点的明灯，在错题中总结，在错题中找原因，是高三复习的一大关键内容。所以，一定要将期中考试试卷中的错题重新做一遍，找出错题的原因，这样错题就起到了它应有的作用了。
(3)对知识点所在章节的重点内容再重新梳理一遍
一道题放到试卷中，是因为它站在知识体系中的一个重要位置。因此，既然一道题出错，非常有必要将它所在章节重点内容重新在梳理一遍，做到万无一失。
(4)总结应试技巧，提高应试能力
1．在期中考试之前
2．在期中考试之后，期末考试之前
3．期末考试之后，春节之前
二、知识点总结和归纳要全面
首先，在第一轮复习时应该学会做专题.因为专题涉及的知识面广，题型全，会让学生熟练掌握更多的知识和解题技巧.
例如，在复习“函数”时，应该按照这样的思路去做专题：按照考试题型把函数分成函数的概念和性质；几种常见的函数(指数函数、对数函数、幂函数)；函数的应用；函数与导数的关系等“函数的概念和性质”涉及函数的三要素、表示方法、单调性、奇偶性、周期性等，这些题型都有相应的解法，解题时应该准确地定位，如属于哪类问题处理这种题目的一般方法是什么
其次，依托基础知识，强化思想方法训练.例如，数形结合、分类讨论、转化与化归、特殊化思想等.
此外，抽象函数的题型还有：类比类、运用函数性质类、赋值换元类、分类讨论、整体求解、正难则反、数形结合类等.
三、借助适合的资源
其实，高三这一年，可以利用的资源很多，如教师资源、资料资源、同学资源、培训班资源、家教资源等.我们要在全面分析自己问题的基础上，去寻找一些资源，帮助自己提高成绩，但是一定要有方向性和针对性.
例如，上面归纳的题型中，老师讲到了多少资料中总结了多少还欠缺多少培训班和家教能弥补多少等等，这些都是学生应该明确的.要不学习就盲目了，一定会走许多弯路.
关键词：心；生命；理解；基本功；技巧；作品展示；即兴表演；沉淀积累；择校
都说高考是人生的转折点，为了考上一所理想的大学，学生和家长为此付出了巨大的心血和精力。对于艺术类院校来说，由于招生名额的限制以及严苛的考试方式，这使得艺术类专业的考试竞争更为激烈。经过了刻苦历练终于到了实现梦想喜获丰收的时刻，在这里我就艺术类舞蹈考生在考试中经常出现的一些问题，提出几点建议。总结为“理解”“取舍”“选择”！
一、对舞蹈的理解
舞蹈专业的学生在五年的专业历练中，无论是软开度和肌肉能力方面都有了一定程度的提高，能够完成不同的跳跃、翻腾、旋转类的技巧，能够将舞蹈作品舞蹈组合完成的十分舒展标准，可是在老师的眼里总没有办法达到尽善尽美！舞蹈是一种特殊的艺术形式，它要求舞者通过肢体语言来表达人物内心的活动，如果舞者不能很好地理解舞蹈作品所要传达的内容，那么作为观众就无法感同身受。
二、一个舞者在舞蹈中要以心在跳，要以生命在跳
为什么于小雪在《一个扭秧歌的人》里能跳到泣不成声；为什么刘震在《大梦敦煌》里月牙被杀后声嘶力竭地仰天长啸……这是他们真的懂得了舞蹈，懂得了如何用心用感情用生命来诠释舞蹈。我们的学生在多年的训练中完成了不计其数的舞蹈组合和舞蹈作品，但是有几个能够做到真正懂得其中的含义和导演所要表达的情境呢？我们的舞蹈一直是在模仿中成长，很刻意得去模仿老师或舞者的动作，缺乏了自己的观点和理解。在学习舞蹈作品或舞蹈组合之前，应先去了解舞蹈创编的背景和如何用动作去刻画人物的内心活动，中国人说“仁者见仁，智者见智”；欧洲人说“有一千个观众就会有一千个莎士比亚”。你是如何理解你将要完成的舞蹈作品呢？
三、针对自身情况，了解考试内容，做到正确取舍
从事舞蹈教育的这十个年头里，本人曾多次担任全省的舞蹈专业统一高考评委。在评判过程中总结了舞蹈专业考试内容主要包括四大块，只要考生能把这四大块掌握清楚就能以优异成绩的通过专业考试。
1.基本功
现在已经很少有评委让考生下叉、弯腰，只要前旁后能够搬到180度就已经能够看出考生的开软度。其次踢腿很重要，在踢腿的过程中就可以看出考生在平时训练中掌握的正规程度。所以，我建议考生在踢腿时要的是正规而不是高度。踢腿的正规性决定了一个舞蹈学生今后发展。腿踢的正规可以使腰部、髋部、臀部、腿部的肌肉线条长而有韧性，反之将会变粗变胖。考生踢腿不高但是很正规也一样会有高分数的。
2.技巧部分
技巧分为：原地技巧、圈技巧、横线技巧、斜线技巧。在考试过程中我给考生十个字：“翻大不翻小，做熟不做疏”。如：地面的斜线翻身技巧（小蹦子也叫串翻身）和倒踢紫金冠接前空翻，那肯定要做后者而不去选择前者；圈技巧软绞柱和胸肩倒打叉，择选后者。不要贪多一定要有质量，有的放矢的来取舍技巧。保持体力也是很关键的，一般基本功和技巧部分的分数会占到总成绩的40%～50%之间，作品展示也占有很大的分值。
3.作品展示部分
动作的舒展性、灵活性、准确性；音乐节奏的准确掌握；对作品的了解程度，这些都是对作品展示评分的标准，作品展示分值大概在30%左右。大多作品都会准备在3分钟～4分钟之间，也可能会因评委的观察角度的不同而让考生多跳一点，这种情况也是有的。
4.即兴表演或模仿
即兴表演会有三种出题方式：①音乐、②道具、③命题。
①音乐：根据所给音乐抓住舞种、节奏、强弱关系为主要重点；
②道具：选择身边能有的和功厅必备的东西作为道具（如：衣服、功鞋、把杆等）；
③命题：名词多以民族民间舞或现当代舞为主，成语多以古典舞为主。
模仿大多数是要求考生通过两遍的学习完成4～8个拍的动作。我建议考生在模仿过程中，第一遍认真看舞蹈的动律、体态和细节部分，第二遍跟学全部的动作，第三就应该可以完整的完成所有动作。
四、即兴表演或模仿部分分值一般会在10%左右
还有10%左右的分数是评委目测考生的肢体比例及外形条件所给出的。
五、调整心态和择校标准
在考场上要有自信心，相信自己能够做到最好。紧张会使动作僵硬，头脑不能冷静的思考问题，手忙脚乱不知所措。只要将平时所练习的最佳状态展示给每个评委老师就达到了复习训练的目的。
关键词：四级翻译高职学生公共英语教学启示
近年来，高职院校学生报考大学英语四级考试的人数逐年增加，而考试的通过率却普遍较低。高职学生在英语四级考试各个考查项目中的得分均不理想，这其中四级翻译的低得分率显得尤为突出。因此，通过分析上述现象背后的原因和四级翻译题型的特点，可以对高职院校公共英语课程教学的实施起到一定的启示作用。
一、高职学生热衷于报考英语四级考试的原因
目前，高职院校出现了报考四级考试的热潮。大学本科学生的大学英语四级考试之所以会受到广大高职学生的追捧，其原因主要有以下几点：其一，大部分高职学生不满足于仅仅获得一张PRETCO（高等学校英语应用能力考试）A级或者B级证书，他们在制定下一个英语学习目标时，往往都会把目光投向具有更高含金量的大学英语四级考试。其二，尽管绝大部分高职毕业生手中都握有一张A级或者B级证书，但是该证书的社会认可度却不高。在就业形势日趋严峻的形势下，一些用人单位开始提高高职毕业生的入职门槛，作为社会认可度最高的大学英语四级考试成了录用高职生的优先条件。因此通过了四级考试的学生手中无疑将增加了一块重量级的砝码。其三，部分高职毕业生就业后，往往不满足于基层岗位，而是想要在职业上有进一步的发展。这就要求他们不断提高各方面的能力，而英语综合能力就是其中之一。那些通过了四级考试的毕业生将拥有更高的起点，具备明显的优势。其四，由于大学英语四级考试只对在校大学生开放，这就使得广大高职学生更加珍惜在校期间的每一次机会，出现多次报考四级考试的情况。
二、高职学生四级考试通过率低的主客观因素
与高职学生报考英语四级考试的热情呈现鲜明对比的是持续低迷的高职院校四级考试通过率。这一鲜明的反差主要来自于高职学生自身和高职英语教学两方面的不足。
（一）学生自身主观方面存在的短板。
1.英语语言基础薄弱
这种语言基础的薄弱集中体现在语法和词汇两个方面。在语法方面，大部分高职学生在中学时期由于对英语学习不够重视，忽视了英语语法的学习，因此语法知识的掌握不到位。就词汇方面而言，大学英语四级考试要求考生掌握4000多个词汇，而绝大多数高职考生的平均词汇量只有2000个左右。这两者之间的巨大差距反映出高职考生词汇量的匮乏。语法知识的不到位加之词汇量的匮乏，使得大部分考生根本达不到四级考试的要求。
2.缺乏端正的态度
大部分报考英语四级考试的高职学生尽管有着通过四级考试的强烈意愿，却大多没有付出与之相匹配的实际行动。部分人只是报着碰运气的心态参加考试，没有为考试做过任何努力。有些考生甚至到了考试时对题型都还不了解，成为所谓的“裸考”一族。部分考生在初期确实为了考试自觉地进行了一番准备，但是当他们意识到自身水平和考试要求之间的巨大差距后，就逐渐失去了信心，从而放弃了后续的努力和行动。
3.缺乏科学的学习习惯和应试技巧
一些考生没有良好的学习习惯，例如在备考期间没有制订系统的复习计划；复习缺乏持续性，容易受到外界的干扰，出现三天打鱼、两天晒网的情况等。此外，部分高职考生没有掌握科学的应试技巧，只是盲目做题，而不善于归纳总结，其结果自然只能是事倍功半。
（二）高职公共英语教学存在的客观不足。
1.教学目标缺乏针对性
在大部分学生通过了英语应用能力考试之后，广大高职院校在后续公共英语教学目标的制定上缺乏明确性，往往没有考虑到用人单位把通过英语四级作为录用条件的事实和高职生报考四级考试的趋势，在制定教学目标时没有把使部分学生通过四级考试纳入其中。
2.教材缺少合理的衔接
现行的高职公共英语教材与大学英语四级考试脱节严重，教材内容和难度都远低于四级考试的要求。因此，仅仅局限于现行教材的教学对于学生通过四级考试的帮助并不大。
3.教学内容中忽略方法和技巧的传授
英语教师在教学过程中往往忽略了对学生进行学习方法和解题技巧的传授，未能很好地承担起引路人的责任，导致广大学生在备考时陷入茫然状态。
正是在学生自身短板和当前公共英语教学存在不足的共同作用之下，高职院校英语四级考试的通过率才一直在低水平线徘徊不前。在四级考试中许多考生对于段落翻译尤其感觉无从下手，甚至直接放弃，这在一定程度上导致他们考试的失败。
三、大学英语四级翻译题型介绍及分析
（一）英语四级翻译的考试要求及评分标准。
（二）英语四级翻译真题剖析。
1.题材剖析
2.语言点剖析
通过对每个翻译段落的研究，可以得出一些所考查语言点的共同特征。第一，段落的篇章结构并不复杂。在翻译时，大多数情况下只需把一句中文翻译成一句对应的英文即可，涉及对句子进行断句和合并的情况比较少。第二，段落中的句子结构以简单句居多，通常可以直译。即使每个段落含有1-2个长难句，但翻译时所涉及的语法比较常见，通常为从句、倒装等。第三，段落中的词汇考查，既有常见的固定搭配，又涉及一些特殊数字和专有名词的翻译。
基于上述分析，可以把四级翻译的考查原则总结为“少量考查翻译技巧，重点考查词汇、常用语法和句型”。这就要求学生具备良好的语法功底并掌握丰富的词汇，从而能够运用英语进行书面表达和篇章组织。同时对学生的知识面和综合文化素养提出了较高的要求。
四、英语四级翻译对高职英语教学的启示
（一）坚持“实用为主，够用为度”的教学原则。
在高职公共英语课程教学过程中，要始终遵循“实用为主，够用为度”的原则。这一原则应该在教学目标的制定、教材的选用、教学内容的编排等各个方面体现。只有这样，才能突出教学的实用性和针对性。
（二）增加教学目标，使其明确化。
在制定高职公共英语课程教学目标时，应该充分调研，综合考虑社会和学生的实际需求。把使部分学生具备大学英语四级考试所要求的语言运用能力作为一项新的目标纳入其中，这样才能体现高职公共英语教学与时俱进的务实性。
（三）引入英语四级真题作为教材。
在进行高职公共英语课程的翻译教学时，可以直接引用英语四级真题作教材。因为四级真题无论是题材、难度还是考点都能够最直接、最真实地体现四级考试对学生翻译能力的要求。这样做可以使教学更有针对性，实用性也会更强。
（四）优化整合教学内容。
基于高职学生语言基础较差的事实，以及四级翻译的考查原则，对英语翻译教学内容的编排可以主要从常用语法结构、词汇、应试技巧和学习方法四个方面入手：第一，在进行翻译教学时应该重视常用语法结构和句型的讲解，淡化翻译技巧的传授。因为强化四级翻译常用语法的讲解既能帮助学生夯实基础，又能提高针对性。对不具备扎实语言基础的高职学生一味讲解高深的翻译技巧其效果可想而知，无法体现“实用为主”的原则。第二，在词汇方面既要强调常用词汇和固定搭配，又要适当补充“中国特色”词汇，帮助学生积累扩充词汇量。第三，要重视诸如解题步骤、句子结构分析、句子逻辑关系分析等翻译解题技巧的传授，学生在掌握了科学的技巧之后，翻译时就不会再因为觉得无从下手而直接放弃。第四，在翻译教学过程中要应用讲解、练习、总结、背诵的方法。一方面要把教师的“讲”和学生的“练”结合起来，让学生感受理论运用于实践的效果。另一方面要求学生对典型译文进行背诵。因为段落翻译中经常会有重复考查的词汇和句型，学生在背诵记忆后，应考时就能够熟练自如地运用，提高翻译的准确率。
总之，高职院校公共英语课程教学要紧跟时代步伐，及时变革，推陈出新。只有这样才能获得学生的重视，从而真正体现高职教育为培养高素质的技术技能型人才而服务的目标。
1.心态调整要做好
考前一周，考生关键要做好心态调整，简单的说就是战略上要藐视，战术上重视。具体来说考生在此时要做到既自信，同时又要给予即将开始的考试足够的重视，做好最后的冲刺。
2.总结提升最关键
3.答题速度不可少
4.答题次序要优化
5.查漏补缺莫忽视
6.时政热点多了解
关键词：初中英语教学完形填空解题方法
一、引言
英语作为一门国际通用的语言，是新世纪人才必备的一项技能，它在我们生活中扮演的角色越来越重要。在世界大形势的驱使下，英语作为一门主课被列为我国义务教育阶段的必修课程，同时，也是我国应试教育中必考的一门主科。英语的试题形式多样，完形填空是其中之一。
在初中英语试题中，完形填空占的分值比例不到15%，虽然比重不是很大，但历年考试的结果都证明，完形填空是一个顽固的堡垒，不是轻易可以拿下的，想要攻克，必须有坚实的基础和灵活的解题技巧。下面简述几种有关完形填空的解题方法。
二、完形填空攻略
1.平时学习中夯实基础
英语学习，注重的是积累，学生要把工夫下在平时，基础知识的积累是基石。中学生要明确一点：学习无捷径可走，必须一步一个脚印地脚踏实地地前行。英语学习更是一个日积月累、循序渐进的过程。高永祚说：“学习从来无捷径，循序渐进登高峰。”
2.做题时解题技巧
做英语完形填空时，要明确基础是基石，解题技巧是灵魂。没有基础的支撑，建造完形填空的大厦就是一句空话；解题技巧是框架，缺少了解题技巧，完形填空的大厦就是一座海市蜃楼，看着简单，做起来倍感吃力。
2.1完形填空的题型特点
中考英语大纲标准指出，中考完形填空主要考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握和灵活运用的情况。即学生须通过通读短文，基本掌握其大意，综合运用平时所学所积累的词汇、短语、语法等，达到能够从试题提供的四个备选答案中准确选出使短文意思通顺、结构完整的正确答案的目的。
近年来，完形填空的命题呈现题材、体裁多元化的趋势。题材丰富多样，有人物小传、趣味故事、社会热点话题、科普知识、生活小故事等，体裁主要有记叙文、说明文、议论文等。
2.2解题技巧研究
2.2.2把握中心，粗选答案。
3.及时总结
“失败乃成功之母”。在每次练习和考试后，读者要及时地进行经验总结，善于从失败中找到成功的秘诀。读者可以专设一个错题本，将错题记录下来，分两类记录：完全不会的和粗心做错的。对于完全不会的，及时请教老师解决，将知识点标注出来；对于粗心做错的，读者要根据实际情况，对自己进行适当的惩罚，给予自己警戒，以防错误再次出现。
三、结语
英语考试中的完形填空堡垒并不是坚不可摧的。学生要注意在平时学习中下工夫，夯实基础，注重英语单词的记忆、语法的学习、短语的背诵等基础知识的巩固。基础是后盾，只有这样才能够做到在考试时有的放矢地答题，考试时才能够更巧妙地运用解题技巧高效地答题。学生还要注意试后及时摘录自己出错的题目，找出知识点，查漏补缺，加以完善，为下一次应试做准备。
更好、更有效的解题方法尚需要挖掘，期待大家的积极参与。
[1]孙敬云.浅谈初中英语完形填空的解题技巧，2012.
[2]陈淑香.初中英语完型填空答题技巧，2010.
进入五年级，一定要明确这是孩子学习的关键期，因为六年级的学习任务就是小升初复习，因此五年级时如果基础知识不够扎实的话，那到小升初时也会力不从心。
从五年级开始，重点知识和难点知识逐渐和孩子们见面，这些知识点不仅是历年来小升初考察的重点，更是孩子展现实力的最好证明。较之四年级，五年级的专题增加了很多问题，这些知识点使得有的孩子开始对学习力不从心，拿不出学习该有的节奏。另外，难度上的加深，梯度也十分明显，孩子一定要在学习上花更多的工夫。
五年级上半学期和下半学期重点不同
在五年级上学期，这是一个完全接纳新知识的阶段，重点、难点内容的增加，对这个阶段的要求就是总结知识点，而不是传统的“听课，完成作业”。面对有一定学习难度的内容，留下的问题会很多，题目的变化也会多种多样。因此要总结老师讲的知识点，总结做过的题型，在总结的过程中找到知识点的联系、找出不同。总结越多，思考越多，超越也就会越多。
五年级上半学期的建议：有自己的错题归纳整理本，坚持每日做一题、懂一题，将错题滚动练习，将知识点网状化，不懂就问，举一反三。
五年级下半学期的建议：应当主动去接触各类考试题目，分析每个竞赛的特点，滚动做不会的题目，善于总结，在重点和热点上多花工夫，加深难度，找到适合的复习方法。
总之，五年级学习有一句话送给同学与家长们：巩固基础，把握变化。
有意识地培养孩子独立完成作业
随着新的五年级学生陆续入学，很多家长开始关心小升初各学校招生问题了。在这个过程中，家长和学生应该注意些什么呢？
要尽早准备，留心各种信息。
当然，提高孩子真实水平才是硬道理。要有针对性、有步骤地去做题，注意查漏补缺，避免学得“浮”。
对于成绩相对差一些的学生，建议秋季入学的时候在五年级的新知识上尽量找到感觉，大致跟上学习进度，并在需要原有知识的时候根据情况尽量补一些。在寒假争取跟大部分学生一样复习以前学过的知识。虽然这样看起来寒假任务很多，但是如果学生入了门，以前的知识还是比较容易补的。