《2014年6月四、六级冲刺专刊》作者：《新东方英语》编辑部
备考全攻略
四级新题型备考注意事项
文/陈洁
2013年12月起，四、六级考试的试卷结构和测试题型将进行局部改革：听力部分的复合式听写将调整为单词及词组听写；阅读部分的快速阅读理解将调整为长篇阅读理解；翻译部分的单句汉译英调整为段落汉译英；此外，考了多年的完型填空将被取消。改革后的四、六级考试主观题的占分比重将由原来的20%提高到30%。很多人认为题型改革后，试题的难度有所增加，许多即将参加四、六级考试的考生因此惴惴不安。事实上，考生只要在备考过程中了解这三类新题型的特点，明晰各题型的注意事项，就可顺利过关。下面笔者就分别谈谈备考这三个新题型的注意事项。
单词及词组听写
第一部分听力(共两节，满分30分)
原听力部分的复合式听写是听写八个单词及三个句子，调整后的单词及词组听写则是听写十个单词和短语，录音短文的长度及难度保持不变，录音会播放三遍。从改革后的四级样题来看，这一题型共考查了七个单词和三个短语的听写。七个单词中出现了三个形容词、两个名词、一个副词及一个动名词，而考查的三个短语都直接出现在题干的介词后面，因此填写答案时要将动词写成“-ing”的形式。针对样题的具体情况，笔者建议考生在备考该题型时注意以下几个方面。
第一，注意单词的正确拼写。改革前的复合式听写题目要求听写的三个句子虽长，但句中会出现很多考生较为熟悉、拼写非常简单的词。而且，即使考生不能将句子中的所有单词拼写正确，阅卷老师也可能会酌情给分。但改革后的单词及短语听写则对单词的正确拼写提出了更高的要求，考生必须将每个单词都拼写正确才能得分。不仅如此，考生还必须用所听到的录音原文中的单词或短语填空，而不可以替换成与之意思相同或相近的单词或短语。所以，改革后的试题要求考生平时更加注意单词和短语的拼写，尤其是一些容易拼错的单词，如environment、government(两个词中的“n”常被考生遗漏)、embarrass(考生常漏写其中的一个“r”和“s”)等。为了掌握更多的词汇，考生在平时练习时每次做完听力题之后，要好好地阅读录音原文。除了确保所填的单词及短语都拼写正确外，考生还应该看看录音原文中是否还有自己不会拼写的单词，有的话可以摘抄下来并加以记忆，以防下次考试会考到。
第二，注重语法知识的积累。考生在考试时因心情紧张或耳机接收效果不好等原因，很可能会听不到单词的尾音(如词尾的“-s”“-ed”“-ly”或“-ing”等)，结果在填写答案时少写一两个字母。为避免这样的失误，考生在听写结束后一定要将全文通读一遍，根据语法知识判断所填的单词或短语的词性及形式是否正确。如果空格处填入的是名词，考生要判断应填入名词的单数形式还是复数形式；如果考生听录音时无法确定空格处该填入形容词还是副词，那考生要根据语法知识判断最终哪个词性合适；如果填入的是动词，考生要根据时态、语态、人称、数以及前后搭配来确定动词的形式。以样题第32题为例，根据语法知识，考生可以确定此空格处应填入一个副词，用于修饰空格前面的动词use。由此，考生即使没有听清录音中说的是appropriate还是appropriately，也能根据语法知识判断出此处应填入appropriately。又如，样题中的第27、29、33和34题需填入的动词或动词短语直接出现在介词后，或出现在介词后用and连接的两个现在分词短语中，此时考生应判断出空格处填入的动词要使用“-ing”形式。短语部分考查动词短语的概率比较高，因此考生需加强动词短语方面的学习和记忆。
第三，掌握单词的标准发音。考生在平时背单词时一定要注意学习单词的标准发音。有些考生英语基础还算不错，但每次听力部分的得分总是不高，原因就是他们的发音不标准。试想，如果考生的发音不标准，又怎么能听懂听力材料中播放的标准发音呢？所以，要想在听力部分得高分，考生必须要掌握单词的标准发音。考生平时在完成听力练习后，可对照着原文再多听几遍录音并进行跟读。这样不仅可以帮助考生纠正发音，还可以培养考生的语感。
长篇阅读理解
段落汉译英
根据全国大学英语四、六级考试委员会的规定，改革后的段落翻译内容将涉及中国的历史、文化、经济及社会发展等方面。四级样题中的翻译段落是关于剪纸这一中国的传统民间艺术形式，属于中国文化的范畴。该段落不长(140词左右)，文字也较浅显，又是考生熟悉的话题，所以翻译起来难度不大。但考生考试时要是遇到非常陌生的话题，翻译起来可能就不那么容易了。所以，考生在备考翻译部分时，应注意以下几点。
第二，积累专业词汇，必要时采用“迂回”战术。由于翻译内容会涉及中国历史、文化、经济及社会发展等方面的题材，所以考生平时可以有意识地积累这些方面的专业词汇。只有这样，考生考试中遇到相应题材的段落翻译时才不致紧张得乱了方寸。当然，考生考试时难免会遇到不会翻译的单词，此时考生可以采用“迂回”战术。也就是说，考生如果找不到合适的词来直接翻译原文的某个词，可以另辟蹊径，用解释的方法来间接翻译。考生只要把该表达的意思表达出来了，并且不犯语法错误，阅卷老师应该会酌情给分。当然，“迂回”战术只是不得已而为之，考生平常在学习的时候还是得下苦功、花大力气去积累词汇。只有工夫下到了，考生在翻译段落时才能应付自如。
论四、六级备考之各题型交叉运用
文/潘赟
对立观点型阅读篇章对写作框架的借鉴作用
四、六级写作备考对翻译的借鉴作用
2013年四、六级改革的一大亮点在于翻译部分的大变脸，之前的短句汉译英在改革后变为段落汉译英，考查考生对整段中文的英语翻译能力。在备考中考生会发现，翻译部分的某些内容在往年的写作真题中曾经出现，如果考生在写作备考中留心积累，对翻译部分的备考也会有所帮助。下面笔者来举例说明。
2013年新六级大纲样题的翻译部分是一段关于中国春节的描述。有些考生不会用英文表达“放鞭炮”，其实1995年6月的六级写作题目就是关于放鞭炮的。如果考生熟悉这道题目，就会知道“放鞭炮”的地道英语表达是setofffirecrackers。
改革前翻译题目对写作的借鉴作用
虚拟语气
虚拟条件句在改革前的翻译题目中也经常出现。2007年12月六级翻译考到了这样一句话：“Butformobilephones,ourcommunicationwouldnothavebeensopromptandconvenient.”其中，butfor相当于without，整句话意思上相当于一个虚拟条件句。这句话经过改写就可以用到写作中。如2012年6月的六级写作考查网络对人际关系的影响，考生只需要把这句翻译题目中的mobilephones替换成theinternet，把communication替换成写作题目中的interpersonalcommunication，就可以得到下面这句话：“Butfortheinternet,ourinterpersonalcommunicationwouldnothavebeensopromptandconvenient.”此外，在2013年12月的四级写作题目中，有一道题涉及手机对人们生活的影响，也就是当下很流行的“手机依赖症”问题。考生在论述手机在日常生活中的作用时，就可以直接用上面提到的翻译题目中的这个句型，表明手机对人们日常通讯的影响。这样一来，考生就可以避免使用常见的because或becauseof句型，用butfor虚拟条件句使整个句子显得更漂亮。
倒装句
六级写作对其他英语考试写作部分的借鉴作用
事实上，阅读、写作和翻译之间都有很多可以彼此借鉴的地方。如果考生有心积累，甚至可以将六级写作的题目应用于其他英语考试的写作中。众所周知，很多高分范文有一个共性，那就是以名言警句收尾，起到画龙点睛的作用。而在2013年六级改革后，六级写作题目本身更加灵活多样，题目不再以中文提纲的形式出现，而是以一句名言警句的形式出现，简洁明了。这些出现在六级写作考题中的名言警句就可以为考生所用，成为备考英文写作的素材。下面来举例说明。
通过以上四个方面笔者想要提醒考生，四、六级考试的准备过程其实是一个综合复习的过程，如果只是单独练习阅读、翻译、写作等项目，考生往往会错失很多宝贵的资料。如果考生将四个部分综合起来练习，做个有心人，备考的过程往往就会事半功倍，因为英语学习本身就是这样一个系统、综合的过程。当然，笔者本文所总结的只是各部分交叉运用的一些例子，相信考生只要有心，就能总结出更加适合自己的写作框架模板，整理出更多写作常用的句型。通过这样一个过程，相信考生一定能够顺利通过四、六级考试。