“分分分，学生的命根。”这句话大家都不陌生，分数是应试教育追求的最高目标，而这样的目标，导致一切教育围绕分数走，最终扼杀了学生的想象力、创造力、动手实践能力，带来了一系列弊端。在这样的背景下，素质教育的实行迫在眉睫。那么素质教育又是什么呢这节课就跟着老师一起来探索吧!
素质教育的内涵在中学教资科目一考试中常以例子型单选、材料分析进行考查，同学们需要在理解的基础上牢固掌握。
1.素质教育的概念
素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。
2.素质教育的内涵
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨
教育是人才培养的基础。发展教育，对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。所以，教育必须以提高国民素质为根本宗旨。
地位：根本宗旨
做题关键：百年大计，教育先行，科教兴国
(2)素质教育是面向全体学生的教育(2020下半年教师资格笔试考前冲刺直播课)
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。我们强调的是“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。”因此，素质教育是面向全体学生的教育。
反面表现：分重点班与非重点班;优生与差生;男女有别;
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育
社会主义现代化大生产需要全面发展的新人。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
反面表现：唯分数论;主科与副科
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育
素质教育是立足于人的个性的教育。人与人之间在基本素质大体相同的基础上，每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性，我们把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。
正面表现：发展学生特长;突出学生优势领域;因材施教;
反面表现：忽视差异性;扼杀独特性;用统一标准衡量所有人
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
正面表现：与实践相结合;激发学生想象力和创造性;
反面表现：扼杀学生独特性
3.材料分析提分模板：
总：
xx老师的教育行为符合/体现/违背了素质教育理念，值得我们借鉴/学习/反思：
分：
理论+理论解释。材料中，……(主体+主体行为+效果/影响)
作为一名教师，应该要贯彻素质教育理念，促进学生全面发展。
【小试牛刀】
A.马老师的说法合理，有利于提高学生学习成绩
B.刘老师的做法得当，有利于培训学生创新意识
C.马老师的说法欠妥，不利于维持课堂教学秩序
D.刘老师的做法欠妥，不利于保证正常教学进度
1.【答案】B。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。
2.【参考答案】
李老师的教育教学行为符合素质教育的内涵，值得肯定。
首先，素质教育是促进学生全面发展的教育。教育应促进学生的德、智、体、美、劳的全面发展。材料中，李老师在教授学生美术知识的同时，还积极组织活动，拓展了学生视野和其他领域的知识，促进了学生的全面发展。
其次，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。材料中，李老师让学生自己改造旧衣物，能够培养学生的动手实践能力，鼓励创新想法，培养了学生的创新能力。
最后，素质教育是促进学生个性发展的教育。人和人之间有差异性，有自身的独特性。材料中，李老师开展“变旧为新”等个性化教学活动，有利于展示个性，满足学生个性发展的需求。
作为一名教师，应该以李老师为榜样，践行素质教育的理念。