包含校园门户、校园OA办公、学生管理、教师管理、教务管理、校务管理，以及统一的基础信息管理和统一的认证管理。构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富智慧教学资源，创造主动式、协同式、研究式的智慧学习环境，建立师生互动的新型教学模式。
套
是否有教师考勤管理？是否有教师代课、缺课管理？代课信息能否一键直达所在班级班牌进行提示？
2
学生综合素质评价
学生综合素质评价子系统是一个全面的学生的过程记录档案袋。通过对多方位采集到的来自学校的、教师的和班级成员间的评价数据进行审核、统计、分析，最终形成对学生不同学期段德、智、体、美、劳各方面科学的、合理的、可操作的综合素质测评指标体系。
学生家长端如何快捷地接收到评价内容？
3
走班排课
走班上课每个学生的学习课程都不一样，学校排课的难度呈指数级增长。走班排课子系统通过内嵌的排课规则及优化的智能算法实现自动排课，解决学校的排课难题。
是否支持班级课表一键直达班级电子班牌？
4
成绩分析
成绩分析系统是校园教学管理中实现教学质量从粗犷管理到精细管理的有效评测系统，解决以往成绩分析使用传统EXCEL手动分析的不便、历史成绩无法精确跟踪的缺陷，让成绩报表数据查询一目了然，更加直观，实现对学生个人进行成绩的质量分析和质量跟踪，随时获得有效的质量反馈信息
能否支持外部数据的导入？
5
校园大数据中心
包含常态化测练系统、智能网络阅卷系统、自主学习系统。满足任课教师组织日常小型测验或作业的使用需要，也满足学校进行期中、期末、模拟考试、校级统考等大型考试的使用需要，涵盖了考试管理、答题设计、题卡裁剪、网上阅卷、成绩查询等完整的考试管理流程。在尊重教师手写批阅习惯的基础上，通过智能识别技术，智能识别批阅痕迹，同时支持题卡合一、题卡分离两种答题卡形态，灵活满足不同场合的应用场景。
目前设备设施能否接收后期的接入？
6
智慧课堂
基于PAD的电子书包，支持Android、Windows、IOS等各种平板电脑及智能手机，依靠教育云平台的资源与用户体系为支撑，集成课前导学、微课制作工具、互动课堂、课后作业、作业辅导、学习分析等教学系统，致力于解决教师课前、课中、课后等一系列教学的解决方案。
7
校园考勤
学生卡的制作费用如何分摊？
8
校园消费
支持食堂用餐、午休选位、自选付费课堂、单独订餐等众多消费场景，为学生提供丰富的选择空间和生活便利。
9
电子班牌
用来显示班级信息，当前课程信息，班级活动信息以及学校的通知信息。信息内容为文字、图片、多媒体内容、flash等，为学生和老师提供新颖的师生交流及校园服务平台。通过电子班牌，深入打通智慧校园中学生与学生、学生与教师以及学生与家长的互动互通通道，真正将智慧校园落地，让智慧班牌加入智慧课改活动中。
班牌内容如何更新，是否有教师手机端的更新？是否有学校管理人员的统一更新？
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数字图书馆
数字图书馆由三部分组成：大量的电子图书、电子图书管理系统和网络发布系统。电子图书是图书馆的基础；管理系统对电子图书进行分类、编目、维护，使得大量的电子图书利于读者使用；读者通过网络发布系统来了解数字图书馆的信息，检索和阅读图书，并通过网络发布系统与管理员或其他读者进行交流。
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创客教室
满足学生动手实践的需求，为他们提供“用知识”的机会，努力将他们的奇思妙想实现出来。中小学的创客教室具有开放实验室、社团活动室和图书馆等功能。为爱好动手、爱好制作的学生提供一个固定的活动和交流场所。
间
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录播教室
通过智能拍摄技术，完成对课室师生图像、课件图像及语音的高清采集，并对信号进行优化处理，最后输出标准MP4流媒体文件。
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平安校园
采用高清视频监控、智能图像分析、车牌识别、RFID/NFC与报警管理等技术，实现整个校园的综合监管，实现全网调度、管理及智能化应用，为用户提供一套“高清化、网络化、智能化、高集成”的安防综合监管系统。
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校园广播
主要用于各种校园公共场合，如举行全校的活动、通知、升国旗、课间操、播送课间音乐、表扬先进、召开全校大会、英语听力考试、以及各种形式下的多媒体教学等等。
15
智能管控
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学科教室
通过配备满足教材所需的日常实验教学用教学仪器；充实、丰富教材以外的适合学生拓展用的教学仪器，配备体现学校办学特色的教育装备，来满足学校的个性化、特色要求，为新的课程建设（地方课程、校本课程、校外活动课程）增添活力。
17
校宣设备
校门口出示放学路队提示牌？
在国家教育行业信息化的政策背景下，数字校园的建设水平体现了学校教育信息化的程度，也反映了决策者的对现代教育发展趋势高瞻远瞩的水平；更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准之一。
根据教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》关于“加强数字校园建设与应用。利用先进网络和信息技术，整合资源，构建先进、高效、实用的教育信息基础设施”的要求，结合学校的实际情况，开展数字校园建设。实现学校信息化跨越式发展，充分提升学校的管理和服务能力。
本次项目总体目标是实现学校的智能化系统设备质量高、标准高，同时系统设置及功能定位符合学校的实际应用情况，达到功能完善、投资合理的目标。
通过建设智慧校园平台提高学校教育的信息化水平，并探索如何促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学实现形式，逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理的高效协同、校园生活的个性便捷，最终实现建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的智慧校园。具体目标就是实现“五个智慧化”和“一站式服务”。
u智慧教学
构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富智慧教学资源，创造主动式、协同式、研究式的智慧学习环境，建立师生互动的新型教学模式。
u智慧管理
构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。
u智慧教务
构建综合教学管理的智慧环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实验室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。
u智慧生活
构建便捷、高效、高雅、健康的智慧生活环境和电子商务服务平台。
u智慧环境
u一站式服务
实现教职工和学生的管理、教学、学习、生活等主要活动的一站式服务，提高对师生服务的水平，提高对社会的服务能力。
校园信息化全面实现后，范围将得到自然扩展，使学校的教学和管理突破传统的概念，延伸其内涵，成为一个可以覆盖网络可达范围的无围墙的智慧校园。
智慧校园平台是一项结构复杂、涉及面广、建设周期长的信息化系统工程，为能够使智慧校园平台建设健康、有序的开展，智慧校园的总体规划遵循如下原则：
1、统筹规划，分布实施
智慧校园需要分阶段建设，为保障智慧校园落地效果具备先进性和示范性，本次方案瞄准校园未来3-5年的发展需求，对智慧校园进行前瞻性统一规划，避免“建成就落后”和“推到重来，全部更新的”资源浪费。所选取软硬件设施均为当前领域前沿技术方案。同时，对智慧校园的分阶段任务进行梳理，制定阶段性目标和方案。
2、需求驱动，融合创新
本次方案以满足实际教育需求为基本前提，围绕教学和管理的核心需求展开，基于先进信息技术的发展和新型教育理念进行创新设计。
3、递进升级，逐步完善
基于智慧校园3-5年规划，制订合理的实施进度表和任务分解书，稳步推进项目建设，逐步实现升级改造，边建设、边应用、边评估，逐步推进，充分发挥信息化应用项目优势，确保预期建设目标实现。
4、上下联通，开放扩展
国家已经规划并实施了一系列的重大教育信息化工程，包括三通两平台、校校通、班班通等，省市和区县也在逐步部署区县教育云服务平台，智慧校园平台预留区县云平台接口并完善兼容区县平台业务。同时，智慧校园平台需接入各项智能硬件，考虑到硬件设备的差异性，平台应具备良好的开放性。
智慧校园平台按照基础设施、基础平台、应用服务无和统一门户来规划整体架构，如下图所示：
基础设施：硬件支撑和网络支撑，包括网络资源、硬件服务器、存储等内容。
基础平台：是整个智慧校园的基础平台，包括基础数据中心、开发互通接口、统一认证平台和校园基础服务；
应用服务层：通过对基础服务的调用和组合，结合实际需求构建可完成指定工作内容的业务平台，包括课堂互动、家校互动、智能教务教学管理、一站式门禁考勤消费管理、智能硬件等。
基于“以教学和管理为核心突破，逐步推进智慧校园建设”的需求和当前校园软硬件基础，根据“中心突破、以点带面”的智慧校园建设策略，制定智慧校园三年建设规划：
建设校园平台，搭建整体框架，实现核心教学与管理业务信息化，实现校园生活智能化。具体建设内容包括：
引入评价与分析类应用系统，建设智慧教室、创客教室、学科教室、数字图书馆等特色教室，为学生的个性化学习创造环境。
完善应用系统建设，融合各类智能硬件设施，形成全面感知、高效协作的智慧校园平台。
通过基础平台搭建，提供教师基础信息管理、学生基础信息管理、用户认证管理、门户管理、资源管理、应用管理、第三方应用接入等基础功能与服务。
完善的第三方接口管理体系，接口适用所有统一认证入口，实现用户基础数据平台对产品的配置和后台管理。
提供学生基础信息、教室基础信息、学校基础信息、学期管理、年级管理、年级班级设置、学科设置、教师任教设置、教师分组设置等基础数据设置功能。并为第三方业务提供必备的数据接口。
为第三方应用接入提供标准接口，以实现第三方无缝接入，实现数据同步等。为实现更好的数据兼容性，各个应用系统的数据都将通过平台API接口进行交互和调用，平台的所有接口都将以REST的设计和开发方式呈现。通过统一的应用接口管理，应用可以遵照平台数据交互标准向任何平台上的其他应用提供数据调用接口，方便数据交互。
以保护用户账号和平台资源信息为初衷，任何整合到平台的应用都要受应用管理平台的统一管理。应用必须在平台进行应用注册并在获得唯一的应用密匙后方可完成系统接入。在实现应用与平台或应用间的数据交换和请求是应用密匙则将成为平台上唯一的通用的且安全的标识。
平台的设计一定要注意保证其日后的可扩展性，因此，平台设计注重遵循标准规范，致力于教育云平台标准体系建设。
标准建设需要做到最好的兼容性、可扩展性：
1.采用最广泛应用、得到最广泛验证的标准，来使得多样资源、应用能够同本平台兼容。
2.在设计和实现时着重考虑跨平台、兼容等特性
3.资源和应用一旦严格按照规范进行改造，相当于从多样性的、异构的状态进入到平台能够完全控制的状态。因此一旦我们的资源标准进行升级，我们能够自动、批量地对已入库管理的资源和应用进行统一的升级。
可以将市、区教育局教育资源管理平台中的管理与教学应用引入到校园平台中，用户可以通过平台直接使用市、区教育局已统一采购的各项应用。
校园web门户是具有全新框架式结构，功能模块化，具备智能化的建站系统。系统具备良好的兼容性、优秀的用户体验，支持整合系统用户、组的Message即时通讯工具。
支持栏目设置、自定义模板（可实现个性化皮肤）、自动以栏目、内容管理、投票管理、调查问卷管理并支持云直播平台对接。
校园web门户可独立于基础平台以外使用，通过采用响应式设计，可满足不同终端浏览要求。
在门户中设立学校概况、校务公开、新闻公告、阳光教师、阳光学生、教学科研、校友录、家长学校等栏目，支持自定义栏目。
可对于门户展现的内容和样式进行管理。展现管理包括展现栏目管理、展现模板管理、展现样式管理、页面组件管理、以及终端UA管理、展现位管理、以及展现的个性化设置等功能。
系统支持模板化的展现管理，用户可一键替换模板更新整体网站的风格。并且支持替换或新增某些模块、栏目、内容页的模板，增强灵活性。
提供栏目配置功能，管理人员可以通过管理后台对校园门户的栏目进行配置修改。
提供内容管理系统，通过内容管理系统可以实现：
1.内容在线编辑：提供在线编辑工具，通过此工具可以进行内容录入与类容排版。
2.内容审核：提供内容审核、审批管理。
3.内容发布：对审核通过的内容可以自动发布到相应的栏目并及时展现。
4.内容预览：在内容编辑功能中提供内容预览功能，方便类容录入人员进行排版设计，并且方便审核人员直观的内容发布效果。
5.内容下线：管理人员随时可以通过此功能进行内容下线操作，并及时在门户中体现。
提供投票管理功能，管理人员可以通过管理后台随时发布投票内容，并生成投票汇总报告。
1.支持不同角色组是否具备投票权限已经查看投票结果。
2.支持柱形投票效果。
3.支持按用户的投票限制。
提供调查问卷发布、调查问卷结果统计等能力，管理员可通过后台管理系统快速的完成问卷录入，并快速生成调查问卷统计报告。
1.支持多项次内容选型。
2.支持选择题、填空题等各种类型。
3.提供丰富表现力的投票结果显示，不仅显示统计人数，还显示百分比。
家校帮客户端是利用移动作业+即时通讯+校园SNS（班级圈）+互动课堂，形成以班级为中心的家校互动产品。围绕学校内的家校沟通、班级交流、课堂互动、校园生活、校园公务等需求，家校帮客户端为校园提供一体化移动解决方案。产品具有以下功能：
2、互动课堂：家长便捷接收孩子课堂上的一切动态——教学素材、课堂作业、课堂全程录制等，轻松知晓孩子的课堂答题和作业完成情况，家长再也不怕无法真实了解孩子的课堂表现。
3、移动作业：随时随地，老师可轻松布置和批阅作业；学生可线下完成作业和预习，并通过拍照、录音等方式提交老师；家长可轻松查看孩子作业和老师点评。
4、掌上校园：家长、学生通过手机终端可以轻松查询学校/班级通知、学生课表、考试成绩、素质评价，也可以在手机端进行请假、点餐、选课、评课；
7、校园视图：基于校园生态数据，家校帮客户端提供针对出勤、消费、成绩等方面的数据分析。
消息：记录教师在使用APP时的所有消息记录，包括和其他用户的聊天记录、班级群组聊天记录、活动通知等。
作业：记录老师布置的所有作业信息，包括图片、音频和视频类作业，以及作业通知和课前导学。
发现：课堂上可利用手机控制大屏，离开讲台依然可以互动授课；平时可以使用班级圈、作业、成绩通知、班级通知等与学生交流，可以自助完成公文查阅、事项申请审批、课表查询、成绩查询、值班查询等办公事务。
我：查看个人信息、绑定手机号、查看个人收藏的优质资源（我的收藏）及应用设置等；在应用设置中可修改密码、进行通用设置和意见反馈。
消息：记录家长在使用APP时的所有消息记录，包括和其他用户的聊天记录、班级群组聊天记录、活动通知等；此外，家长可在消息的通知中心中接收老师和学校发送的各种通知，如班级通知、成绩通知和学校通知等。
作业：接收老师布置的所有作业信息，包括图片、音频和视频类作业，以及作业通知和课前导学，还可查看孩子作业的完成情况。
发现：参与班级圈互动、学生选课、学生请假、问卷调查等家校事务，查看成绩通知、班级通知、学生课表。
我：查看个人信息、绑定手机号、查看个人收藏的优质资源（我的收藏）及设置等；在设置中可修改密码、进行通用设置和意见反馈。
作业：接收老师布置的所有作业信息，包括图片、音频和视频类作业，以及作业通知和课前导学，还可查看其他同学作业的完成情况。
2、掌上校园：家长、学生通过手机终端可以轻松查询学校/班级通知、学生课表、考试成绩、素质评价，也可以在手机端进行请假、点餐、选课、评课；
4、校园视图：基于校园生态数据，家校帮客户端提供针对出勤、消费、成绩等方面的数据分析。
结合校园内部各类办公业务，通过对工作流、信息流的整合，为学校提供基于PC端、手机端的便捷高效办公软件，解决校内信息高效流转和协同办公问题。
公文流转
提供校内公文的收发、审核、流转、办理、归档等功能，支持拟稿、签发、存档、查询，可显示签收/查阅状态。支持自定义公文栏目，可对公文的发布审核权限、阅读对象、流转状态等进行自定义设置。
校内公告
提供校内通知管理功能，支持图文通知并可选择通知范围，支持通知标题颜色标红醒目提醒和通知有效期显示，可查看公告被查阅情况。支持自定义通知栏目，可对通知的发布审核权限、阅读对象等进行自定义设置。
学校可根据自身需求，自定义通知类型，比如对教师用的校内通知、对家长用的学校通知和班级通知，对教研组内用的教研通知，等等。
问卷调查
周行事历
会议管理
提供会议的发起和管理功能。会议发起后，会议对象将会收到消息通知，参会时可扫描二维码完成会议登记。
教师考勤
提供教师考勤功能，通过对教师定位和自动比对，完成教师的自动考勤。
集成校园日常审批事项，主要包括教师请假、设备报修、设备领用、物品申购、场馆管理、用车管理、资料印刷等，完成审批事项的快速办理，并提供数据分析。
请假管理
提供教师出差、请假等事项申请与审批，支持区间段审核模式，可根据需要设定不同区间段的申请人员和审核人员，支持信息统计和导出。
设备报修
提供校内设备的报修、处理与反馈功能，支持自定义分类、主题、原因、地点、报修人，报修人可对维修结果进行评价。兼容管理员审核指派和维修人主动接单双重模式。支持按报修人、维修人、维修主题、维修原因、维修地点等进行统计。
设备领用
提供校内设备查询、领用申请、审批、借用和归还功能，可自定义设备分类、器材，申请人报修人可对领用情况进行评价。
物品申购
提供物品采购申请、审核，支持办公用品编辑新增、登记管理。
场馆管理
对各类场馆（如会议室、舞蹈室、音乐室、美术室等）进行管理，可查询占用情况、申请使用，有权限的教师可以审批所发起的会议是否通过。
用车管理
支持司机信息管理、车辆申请、车辆审批，以及预约情况查看，详细记录用车申请记录和使用记录，支持信息导出。
资料印刷
管理文印工作，可以新增编辑文印工作信息，管理文印类型，支持文印工作审核，并可以进行文印查询、部门文印查询。
结合手机、pad等移动通讯工具，实现无线移动办公。移动办公包括消息管理、通知公告、通讯录管理、办公审批等。
学籍管理是校园的基础模块，帮助学校实现学生信息管理、异动管理以及学籍报表统计分析等功能。同时，学籍管理作为底层数据入口，为教学评价、成绩分析、综合素质评价等系统提供数据支撑。
从功能上来说，学籍管理模块记录每一个学生的基本信息、入学成绩、家庭情况、学习简历、考评信息、奖励和处罚信息、军训情况、操行评定等基本信息，完成对学生转学、升学、毕业结业、休学、退学、等学籍变动过程记录。同时，也提供强大的学籍报表，供学校领导做决策参考。
学校可以在学籍管理模块中完成如下操作：
1、学籍信息维护：学校可维护学生的校园信息，对学校、学生情况进行全面了解和掌控。包括以下信息维护部分：
学习成绩记录
对学生各学科的学习态度、期中成绩、期末成绩、综合评定进行记录。
奖惩处分登记
维护每个学期学生的奖励信息、处分信息，可以维护多条记录。奖励维护信息包括奖励名称、获奖级别、获奖日期、获奖名次、颁奖单位、备注。惩处维护信息包括惩处名称、惩处类型、惩处日期、撤销日期、惩处原因、备注。
任职情况登记
社团活动登记
维护社团活动信息，包括参与社团名称、参加日期、社团活动内容、备注。可以维护多条记录。
2、学籍信息查询：学校可在该模块中可以查看学生的基本信息、家庭成员、考评信息、奖励信息、处分信息、入学信息、学籍变动等。
3、学籍信息导出：学校可按班将所有学生的学籍卡以表格的形式查看，生成的学籍卡不仅可供查看，并且可以导出、打印，供各种业务需要。
支持学生请假信息的登记、审批、汇总。除了学生请假、班主任审批之外，还提供家长代请假和班主任代请假功能。
对于班级可进行行政班、走班设置，班级设定完成后，可以设定规则进行学生分班，分班规则的设定包括男女均衡、成绩均衡、学生类别均衡等。
1、学生分班
有特殊要求的学生手工指定班级。
系统根据规则自动分班。
2、查询统计
按照班级为单位进行打印。
统计每个班级的分班结果如各班的总人数、男女数、各科成绩平均分等。
通过动态设置评价表单和考核人，对班级、学生的纪律、操行等进行检查考核。可以通过设置不同的统计条件，对记录结果进行分析、汇总、排名并生成统计数据报表。导出数据表到Excel。
1、评分项自由配置：自定义配置评分栏目、评分项、评分标准、录入方式等评分规则。配置完成后，考核人员可以此为标准对班级和学生进行考核。
2、学生赏罚：对学生的优异/糟糕表现记录在册，进行加分和扣分。可以针对学生的赏罚情况进行统计分析。
3、班级考核：根据系统设定的评分项，学校可安排值班人员，对班级在早操、自习、午休等时段的秩序纪律进行考核。可以按学期，学年，年级，具体日期，具体扣分类型人员，进行多条件设置的统计。如要得到高一年级第一周至第四周所有班级，纪律，卫生的评价情况，计算出总分，并排名，得出优秀班级。
学生综合素质评价子系统是一个全面的学生的过程记录档案袋。通过对多方位采集到的来自学校的、教师的和班级成员间的评价数据进行审核、统计、分析，最终形成对学生不同学期段德、智、体、美、劳各方面科学的、合理的、可操作的综合素质测评指标体系。该系统可清楚的记录学生不同阶段各个方面素质的变化，让学生更了解自己，家长更了解孩子，教师更了解学生，做到因材施教。
学生综合素质评价系统包括以下功能：
通过学生综合素质评价系统，学校可以实现：
3、作为学业评价系统的扩展系统，系统通过定性与定量评价相结合，注重过程评价，为学生“德智体美劳”全方面的发展状况提供评定结论，更促进学生依据结论自主改进，使他们追寻全面的素质发展。
系统管理设置完后可以开设学生评价，这里首先选择对学生进行评价，第一步选择待评学生，依次选择年级、班级、学生姓名。第二步选择评价维度，这里需要注意的是：1只有系统评价设置的各维度百分比大于零的可选，2管理员可以任意选择维度3其他权限，系统自动选择相应身份的维度，若该用户有多种身份，则由用户自行选择，4若个评价维度的选择按钮均为灰色，则表示当前登陆用户没有评价该学生的权限。用户还可以对学生评价进行批量录入和导入。批量录入和导入的方法和单个学生评价相类似，这里需要注意的是只有互评、班主任评和任课教师评才可以批量录入及导入。
评价完毕后选择待统计的评价体系进行统计。
有权限的用户可以对评价结果进行查询，点击查询进度可以分类查看学生评价进度、点击班级总评汇总查询可以查看班级总评汇总表、点击学生评价结果可以按年级班级查看学生评价结果并可以导出到Excel，点击综合评价可以按年级班级查看综合评价。
有权限的用户的登陆系统后，可以对学生的档案进行录入或导入，第一步选择班级，第二步选择表格，第三步选择要录入的数据点，这里注意选择数据点前，请先创建表格并导入模版。选择完毕后点击确认选择，点击进行档案的批量录入，选择导入的话还需要下载导入模版，在下载好的模版中填好数据后选择文件进行导入即可。
档案录入完毕后，可以选择要生成档案的班级，进行批量生成学生档案。生成完毕后可以进行学生完整档案下载。系统可以按照年级档案下载，班级档案下载以及学生档案下载。
学生档案数据全部录入完毕后，我们可以选择年级班级，选择需要查询的学生名单，以及要查询的学生档案表格进行学生档案的的查询。
系统还可以根据要查询的表格，选择检索点以及匹配规则进行检索。
教师安排子系统实现对教师任职、任课、调课、劳绩等方面的管理和评估，实现学校在教师课务方面的综合管理。具体功能包括：
教师安排：实现班主任、教研组长、年级组长、备课组长、任课教师、学课分组等对教师的安排。
教师备课：单个教师的备课、班组备课、全校备课及收藏备课。
课程管理：实现排课调课管理，并打印教师课表、班级课表等。
教师劳绩评估：针对教师考勤、上课进度、作业批改、备课情况等进行打分量化考评，并进行排名考核。
建立教师成长档案袋，有助于教师进行正确的自我评价和自我反思，促使教师自我反省，主动学习，取长补短。建立教师成长档案袋，有助于教师群体形成爱岗敬业、积极进取的整体氛围，形成良好的教风、学风和校风。教师成长档案袋，能为学校制订教师培养策略、学校发展策略，提供重要的基本依据，有利于学校形成办学特色。
教师成长档案子系统记录教师档案信息和成长信息，实现教师多元评价、教学问题诊断、教师竞争比对。通过教师档案，教师成长档案功能包括：教师档案填报、教师档案统计、个人信息管理等。
教师档案填报：教师根据要求填报个人信息、总体发展目标、教育教学教研发展目标、阶段性目标等，填报完成后生成教师个人档案；
教师档案统计：管理者可针对教师档案进行调整、统计和下载；
个人信息管理：教师可定期维护教师档案。
教师档案系统除提供默认模板以外，还支持学校自定义模板、批量导入/录入功能，学校能根据自己的实际填报情况自由添加各种表格和文档分类，以满足学校的实际建档、管理需求。
教师考评系统是一套多维度、易操作的教师综合评价工具，具备自定义指标、发起全校投票、评价统计等功能，能够为学校领导提供教师及各学科组的教学动态、教学质量、教学水平、教学效果等数据支撑，改变过往传统纸质评价方式的不科学、不持续、难存档的问题，帮助学校针对性的发现问题、改进教学、提高质量。
教师考评系统可实现如下操作：
1、评价体系允许学校设置不同的评价指标，指定不同的评价范围，让有需要评价的教师都参与到评价系统中，从而实现多样化的评价。在展开评价之前，需要管理员先进到系统管理设置里面设定好评价的维度、评价题库以及分数后，即可发起评价，让指定或全体教职工参与评价活动。
评价维度、评价题库、评价分值的高度自定义，能很好的满足不同学校对于本校教职工考评的个性化需求。同时评价进度、评价数据报表的实时呈现，便于学校合理掌握、查看教职工评价工作的结果。
走班上课每个学生的学习课程都不一样，学校排课的难度呈指数级增长，以往的30个行政班，走班模式下可能出现高达700个虚拟班，20000节课。走班排课子系统通过内嵌的排课规则及优化的智能算法实现自动排课，解决学校的排课难题。产品功能包括：
在课程设置中，包含：课程对应的学科设置、必修必考设置、必修选考设置、学科的层次设置(如：新高考3+3模式)，设置了层次之后，学生就可以根据自己的兴趣爱好选择学科的不同层次。
在完成学生选课数据统计后，就可以进行排课操作。在排课中，学校根据学校的教室资源来设置上课教室数量。在教师带班设置中，系统会根据学生的不同选层人数、教室个数、教师人数自动给出选择方案，学校可以根据实际情况再做调整。通过总课表设置，可以实现对属性设置、节次设置、课表设置。
在自动排课过程中，管理员无需做其他设置，只需点一下排课按钮，系统就会自动进行排课。对于排出的课表，如果需要调整，可以通过“学生调整”进行学生上课班级设置。如果学校是线下进行的排课，系统也支持将手动安排的排课数据导入。
对于排课结果。可以通过教师课表、学生课表、教室课表、年级教师总课表、学科班分配情况等多种方式进行查询。对于最终的排课结果，为防止他人意外修改或误操作，系统提供了排课结果锁定功能，确保排课数据的安全。
手工排课一向是学校教务工作中最另人头疼的事，非常费时费神，而且由于人工操作时多多少少会有些失误。往往经过一两天的冥思苦想排出来的课程表，却总会发现纰漏，导致课程表需要修改。而修改课程表一般都是牵一发而动全身，令人非常苦恼。
支持针对学科排课顺序、课时分布的优先级和规则设定。针对设定的多重排课规则，通过算法进行自动比对，提供最优排课结果，对不满足的条件进行修复和提醒。排课结束后，管理员可按班级、学科、教室查看课表，并可在课表上进行调整。
选修课是校本课程的重要一环，可以深化拓展必修课程、发展学生技能特长。网上选课系统覆盖教师开课、学生选课、课程调配、教师评分、学生评分等选修课管理全流程，可以有效提高教务部门的组织效率，简化教师、学生操作流程，使学校的选课工作规范化、系统化。选修课管理子系统包括下功能：
1、选修课开设：任教教师可以开设具体选修课程，同时指定限定的年级、班级学生来选择。在课程介绍、教师介绍中，开课教师可以把课程的信息及自己获得的奖励列出，来吸引学生来选定课程。
2、课程审核:选修课模块管理员，可以对开设课程选项进行设置，对普通教师开设的课程进行审批并指定课程上课地点。同时在系统设置中，管理员可以对课程类型，学习领域，学生禁选等条件进行设置。同时在学生选课设置中提供了灵活的设置操作:可以设置是否允许教师在开课时直接选择学生选定该课程，满足学校中部分学生不用参与选课的需求。
4、双轨评价体系:在评价体系方面中，系统提供了教师对学生考评，学生对教师评价双轨机制。一方面通过教师评价学生可以反应出学生的选修课上课学习情况，另一面也通关过学生评价教师反应教师的教学情况、学生对于选修课的喜爱程度。使得选修课真正发挥出促进学生的技能、特长的功能。
考试设置
学生考场分配
设置考场数、考场座位数和排考分配方式，自动分配学生考试位置，并生成准考证、考场人员表、班级人员考试分配表等。排考方式可以设置为成绩高低或随机。
监考教师分配
设定监考教师名单和每人监考场次后，自动进行监考教师分配并生成监考表。
成绩分析系统是校园教学管理中实现教学质量从粗犷管理到精细管理的有效评测系统，解决以往成绩分析使用传统EXCEL手动分析的不便、历史成绩无法精确跟踪的缺陷，让成绩报表数据查询一目了然，更加直观，实现对学生个人进行成绩的质量分析和质量跟踪，随时获得有效的质量反馈信息；同时可以发现教师在教学过程中存在的问题，有效的监测教师的教学质量进步况状，及时进行教学反思和教学评价，提高教学质量。学业分析子系统包括以下功能：
在成绩录入中，主要包含2种方式：（1）在线录分方式(2)EXCEL批量导入方式。系统会根据学科的任课教师，自动关联所任教班级学科的模板，自动实现录分权限的分离！通过班级录分情况一览表，教务人员可以很清晰的看到每个班级具体的学科的录分情况，便于对任课教师的录分情况进行统计。
在完成原始分录分之后，通过点击统计按钮进行统计，完成后点击查看按钮，就可以查看统计出多样的维度报表。
通过学生成绩跟踪实现对学生个人成绩的质量分析和质量跟踪，获得学习质量反馈信息。在任教教师跟踪任教情况分析中，发现教师在教学过程中存在的问题，有效的监测教师的教学质量进步况状，及时进行教学反思，提高教学质量。同时可以通过班级跟踪分析查看以班级为单位的报表跟踪分析，通过班级小组跟踪分析查看以小组为单位的报表跟踪分析。
在学期成绩中我们可以对平时、期中、期末考试3种考试类型采取不同的权重比，如20%平时+30%期中+50%期末，来生成我们最终的学期成绩数据。同时在学期成绩中，班主任可设置学生获得的学期评语，来生成学期汇总成绩明细表！传统的成绩单多数是通过手动填报的方式进行的，这种方式存在查询不便，不宜保存的缺点。而通过成绩系统中的成绩报告单，就可以自动生成，无需手动填写。同时成绩报告单中的数据点可以通过数据点设置，实现从某次成绩或者某类考试中的结果数据获取。对于不同学期、不用样式的成绩单，系统支持自定义模板来满足不同学校报告单需求。
校产管理是学校管理中的一个重要组成部分，固定资产具有价值高，使用周期长、使用地点分散、管理难度大等特点。校产管理模块为校园提供资产增加、减少、借出、领用、归还、报废和调拨等管理功能，提供所需各类报表，统计和查询，实现校产的统一管理、维护和分析，使学校更清晰明了的掌握校园资产变动，更轻松更有效地管理固定资产。校产管理子系统具备以下功能：
1、资产信息维护：搭配扫码枪完成固定资产基本信息的管理，可以进行新增、删除、修改、查询等。模块启用时，学校经过资产清查，逐条录入系统，经过归口管理部门审核后进入系统；也可以使用数据导入的方式，方便地将数据导入本系统加以检查、整理、完善。
2、资产变动管理：根据学校业务的需要，完成资产的借出、领用、归还、报废等操作。比如，记录固定资产在使用过程中一些主要使用属性的变化，如现状、使用人、使用单位、使用方向、存放地点、单价等。选择要变动的资产，填写提交申请，经过归口管理部门审核完成变动。
3、报表统计：对固定资产的信息用报表进行分类统计管理，进行全面的统计与分析。
支持工资的批量上传、发布和管理功能，教师可以通过PC端和手机端及时查询工资条，核对薪资状况。操作简单，数据通过权限加密，以保障数据安全。
对学校的行政值班、教师值班进行统一安排和管理。提供值班安排、值班情况填报、值班统计和数据导出打印功能。
对学校的加班进行统一安排和管理，实现教师加班的统一管理和业绩挂钩。提供加班申请、加班审批、加班统计和数据导出打印功能。
为学校提供食谱发布，食谱将会同步推送到教师学生的PC账号和手机端，学生和老师可以通过PC电脑或手机了解每周食堂供应的饭菜信息，操作简单。
支持多种权限设置、管理，学校文件只有同事能看，外人无权限查看。与聊天、邮件打通。手机、电脑多终端实时同步，满足移动办公要求。
每个用户有自己的账号密码，支持资源的上传、下载、具有安全私密性。
可以共享自己云盘中的内容给他人，也可将他人共享的内容保存在自己的云盘中。
常态测练：满足任课教师组织日常小型测验或作业的使用需要，在尊重教师手写批阅习惯的基础上，通过智能识别技术，智能识别批阅痕迹，同时支持题卡合一、题卡分离两种答题卡形态，灵活满足不同场合的应用场景。
智能阅卷：满足学校进行期中、期末、模拟考试、校级统考等大型考试的使用需要，涵盖了考试管理、答题设计、题卡裁剪、网上阅卷、成绩查询等完整的考试管理流程。
建立和管理教师个人或学校的试卷库，实现卷库的统一管理，个人卷库中的试卷可共享给其他教师，可加入到学校试卷库，学校卷库中的试卷可下载到个人卷库中。
同时为方便教师进行命题制卷，提供了两种工具：
1.选题组卷：系统内置300万题库，支持按学科、教材版本、章节、知识点、题型、难度进行选题组卷。
2.智能导卷：通过系统的导卷工具，把word版的电子试卷进行导入，系统自动识别试卷上的标签生成格式化的试卷。
教师进行测验组织和管理工作，根据测验的应用场合和规模，根据流程新建测验，主要分为四个步骤：1、填写基本信息；2、选择试卷（可跳过）；3、制作答题卡；4、布置测验。
其中制作答题卡又支持以下两种模式：
1、题卡不分离：试卷与答题区在同一张纸上，一般用于题量很小的测验。
2、题卡分离：试卷与答题卡完全分离，答题卡可根据试卷自动生成，也可以自由设计答题卡。
主要功能包括：新建测验、测验命题、答题卡设计、答题卡下载、测验发布和打印等，其中测验题卡教师可集中打印，也可让学生自行打印。
批阅管理沿袭教师传统批阅习惯，学生提交的测验题卡后，教师进行手工批改，再进行集中扫描，系统自动对批阅情况进行自动识别，含批阅痕迹和手写打分的识别，并对作业情况进行自动统计和分析。主要功能包括，题卡扫描、批阅示警、提交统计、批阅调整等。
教师对所带班级单次测验、历次测验做整体和个体分析，包括：学生测验成绩明细、成绩区间分析、单题正误率分析，知识点明细掌握率分析。便于教师能及时反馈知识点的掌握情况，给教师调整教学策略提供数据支撑。
管理本校或本班级的所有学生信息，为学生编制统一考号，实现学生从入校到毕业考号的唯一性，主要功能包括：学生信息的导入，考号批量生成、学生密码重置等。
智能网阅系统为学校月考、期中期末考试提供评阅解决方案，从而实现了客观题自动阅卷、主观题网上评阅，系统自动登分、加分及统计的一种新型阅卷方式。
其创新性的将最新的移动端、分布式云端技术集成到评阅系统中，构建了“一键图像采集”+“自助在线评阅”的硬件+软件的服务模式。
答题卡制作工具能实现方便、快捷、规范地设计出各种用于网上评卷的试卷答题卡。包含了题卡类型、题卡颜色、选择题、填空、主观题、作文题、改错题、选做题、编辑工具等多方面设置。
使用答题卡制作工具，可以帮助老师在几分钟之内就能设计出一份规范、标准的答题卡。提供了清晰的制作指引，按照指引可自动生成定位点、同步头、基础信息、同步头、选择题、主观题、填空题、选做题、作文题、改错题、禁答区、自定义添加图片内容等设置，一目了然，既规范又快捷。
答题卡制作工具的制卡规范与国内大部分省市的高考、中考、统考、联考以及各类其他日常考试的答题卡一致。各级教研室、教务组、学校使用该工具设计答题卡，可以逼真地模拟高考、中考，使考生熟悉高中考的答题规范，提前适应规范的应考能力，避免无谓的丢分几率。
该制作工具既能制作出符合高中考等高利害正规考试所采用的套红模式答题卡，又能制作日常使用黑白模式的答题卡，大大降低了考试成本和印刷要求，可以应用于区县级的模式考试，学校期末期中考试，日常月考或常规测试等。该软件还能制作多种类型（A3、A4、8开，16开、自定义）的答题卡，可以使用普通纸张（60克以上）进行单面或双面的打印和复印，可供老师根据考试需要任意选择。
扫描仪器集成扫描、识别、上传的功能，自动检索考场信息、学生信息，识别异常考生数据、OMR、条形码和图像识别功能于一体的专业扫描识别软件，无需定位，模糊识别的技术完成答题卡的扫描识别工作。
先进高速的扫描设备＋稳定成熟的扫描软件＝完善的答题卡扫描系统
扫描速度快7s-8s/张（Ａ3）3.5s-5s/张（Ａ4）；
检测到纸张后自动进纸，特有的回转式传动设计，不改变试卷顺序；
能够扫描彩色、灰度、黑白图像。扫描分辨率为300dpi*300dpi
支持SD卡的存储，输出的格式可以是JPG/BMP，可以进行永久保存
识别率较高，可以做到零差错识别，对学生的考生信息进行自动校对和检测，并自动检测填涂不规范的考生信息的功能，同时自动标注为异常项，交由人工校对处理，人工纠错校正使用完全可视化操作，非常方便、直观、快捷，不容易出差错；
支持答题卡扫描模版的自定义设计，可进行模糊识别；
将答卷通过扫描设备生成图像文件（文件形式为：切分图、整图、数据库文件），可以永久保存，便于管理以及后续地复查；
可按用户需求来设置答题块，可以将切分题拼接；
支持A/B卷识别及常用条形码考生考号的自动识别，支持页图像颠倒检测；
扫描图像加密，在阅卷过程中阅卷教师看不到考生信息，增加了保密性；
支持多班、多年级、学校答题卡扫描，并自动根据情况生成答卷袋，准确核对扫描数量，确保准确。
对于主观题、客观题设定标准答案或参考答案以及给分点，便于系统自动统计分数；
添加所参考的学校、参考学生名单、所考科目等基础信息，模拟真实考试场景，模拟真实场景创建考试，以便于后续对于数据的统计和分析，
试卷扫描进度的查询与处理、掌握是否完成扫描，做到心中有数；
系统自动识别学生客观题部分填涂情况，与标准答案进行比对，实现客观题部分的评阅，较传统光标阅读机具有处理速度更快、识别准确率更高、出错更易查询处理等优点。
根据设置不同操作权限的用户，实现对主观题部分的评阅，自动屏蔽答题卡上的学生信息，并通过设置不同用户权限，层层监控把关，保证了阅卷过程中公平、公正的原则，主要了以下几个：
1、在主观题阅卷过程中，系统对答卷作了密号设置，评卷教师只能看到所评答卷的内容而无法知道答卷者，所有答卷人（考生）的考号、姓名等个人信息全部被系统自动屏蔽，阅卷过程及阅卷结果客观公正；
2、可以按照键盘给分、鼠标给分等多种评分方式；
3、提供了对任意科目、任意题目，按照任意比例乾地单评、双评或多评设置和误差控制机制，以确保阅卷的客观公正性，避免人情分、印象分现象的发生；
5、还能进行评卷辅助标注功能，可设置优秀答卷、零分卷、样卷，一方面，可及时发现错误并进行针对性指导教学，另一方面对好的答卷提供了快速查询手段。
提供了与高考计算机网上阅卷系统完全相同的误差控制功能，可以对任意的科目或题目，引入仲裁机制，减少人为误差，通过使用这一功能可极大地提高阅卷的质量，对减少评卷误差，确保阅卷的公平公正及准确性具有重要的作用。
为了便于掌握了解整个考试状态，智能阅卷平台提供了完善的进度质量监控机制：
1、提供了实时科目总体评卷进度；
2、答题卡扫描进度（用以了解是否已全部扫描成功）、答题卡图像包查询；
3、主题题整体评卷进度、各题评卷进度、评卷进度监控；
4、评卷质量监控（分值分布、自评监控、平均分、标准差）、
5、仲裁卷、问题卷、成绩抽查等实时监控功能，使教学管理部门可以及时掌握阅卷情况及阅卷质量情况。
考试分析系统实现日常测验、阶段考试结果数据的统一汇总分析，给任课教师、班主任、学科主任、年级主任、学校领导提供多维度的报表生成、输出功能，诊断学习问题，反馈教学成果
支持学校、年级、班级之间的全科总成绩和单科成绩对比，提供学校、年级、班级之间总平均成绩和单科平均成绩对比，班级全科总成绩以及单科成绩对比在年级的排名表；班级、科目均衡分析表；学生在年级、班级的排名分析；单科的优秀率、及格率、最高分、最低分、参考人数、实考人数；各区间分数段的统计。
学校模拟考试可以进行模拟投档，掌握学生上线情况。
考试质量分析：单科每题分析表、知识点统计分析表、学生单科成绩细表、错题集分析表的统计分析；
学生个体分析：学生个人成绩分数在班级名次、年级名次；学生每题与班级之间的得分率比对；每题知识点掌握的得分率与班级平均得分率对比；学生个人每道错题比率与班级平均比率对比；每题错题的智能推荐练习集等。
根据数据统计，形成不同的数据报表，为不同的人查询和了解，以促进教学质量的提升。
为管理者提供的报表：年级全科总成绩报表、单科成绩报表、年级优秀学生排名报表、各班优秀学生排名报表、全科总平均成绩报表、各单科平均成绩对比报表、各科试卷分析报表、班级均衡分析报表、班级总成绩排名、单科成绩排名。
为班主任提供的报表：年级全科总成绩报表、单科成绩报表、年级优秀学生排名报表、各班优秀学生排名报表、全科总平均成绩报表、各科平均成绩对比报表、各科试卷分析报表、科目均衡分析报表、班级总成绩排名、单科成绩排名等
为任课教师提供的报表：单科综合成绩报表、各班成绩对比报表、各科分段统计报、试卷分析报表、客观题答案分布表。
为学生提供的报表：个人综合成绩报表、个人成绩排名表、个人错题集表、个人各科试卷卷面分析报表、个人知识点掌握情况分析表。
并可将多次考试数据进行对比，给出学生各科历次考试成绩的对比变化曲线，提供PDF和Excel格式报告，支持一键导出。
自主学习平台是学生接收学习任务、明确学习质量、开展自适应学习的场所。
建立“练习、诊断、学习、再练习”的训练模式，利用数据分析和智能推送技术，记录、跟踪、掌握学生学习特点、学习需求、学习基础和学习行为，为学生建立学习模型，为不同类型的学习者打造个性化的学习路径，满足学生自适应学习的需要。同时记录历次的练习情况，并对练习正误率做分析，练习中的错题将自动归档到平台统一的错题本中。
同步练习板块，让学生选择教材、章节、知识点、难度，实现与线下课程同步练习，同时满足学生自主学习需要，练习完成后，可通过观看推荐的微课视频，实现对知识点的二次巩固。
以区域名校名卷为平台切入点，整合学校、区域试题资源，提供在线考试服务，帮助学生发现学习问题，做好知识点巩固，明确自己在名校及区域性的定位，为报考提供参考依据。
自主批阅指学生提交试卷后，参照答案进行自行批阅，对每道题进行自行打分，系统对单题得分进行自动汇总，及时分析学生成绩在名校的排名和定位。
通过整合优质视频资源，以视频微课的形式提供学生在线学习服务。
错题本实现了学生在学习过程中不同场合错题的集中储存和管理，包括随堂检测、课后作业、常规测验、阶段考试等各学习环节的错题信息；同时提供了趣味性的灭错题功能，实现对学习问题点的二次巩固与提升。错题本可导出和下载，形成个性化的错题档案册。
n出入考勤：
n访客管理：
访客来访时出示手机端预约成功后分配过权限的二维码，记录访客出入记录。
n食堂用餐：
n午休选位：
家长根据孩子午休安排，提前在PC端/客户端上选择午休床位、兴趣班等，并进行付费。
n付费课堂：
n图书借阅
学生通过智能手环在图书馆借阅书籍。
智慧教学以课堂为中心，以内容为连接，以平板为媒介，云平台为重要的技术和服务支撑，将课前，课中和课后的学习无缝衔接。
为教师课前、课中、课后生态化的工具服务：围绕教师课程教学闭环，提供轻量级的课程闭环工具服务：“课前”微课导学工具，“课中”备课工具和授课工具，“课后”组卷练习和附件作业工具。
以课堂教学为中心，沉淀课堂教学过程性资源数据：以课堂教学为中心，教师利用导学、备课、作业工具生成资源数据为课堂教学服务，在授课环节快捷调用，还原课堂的真实丰富场景，沉淀教师教学、课堂互动过程中的行为数据和过程性资源。
移动学习终端要求能基于平板进行课堂智能互动，同时也支持学生基于平板进行课外活动，课后学习，全面记录学生的学习成长轨迹。
移动学习终端是专为教育行业订制，采用儿童友好型坚固的产品设计，需经过专门构建，具备出色的防撞击性能，并且通过了70厘米意外跌落测试（无保护情况下），防尘，防水，防泼溅，并且达到IP52标准。产品自带专用的电容手写笔；需带可脱卸的30倍放大镜和热探针支持探究性学习；预装教育特色软件包，自然科学探索应用软件，使用内置摄像头将抽象概念具体化以便学生更好的理解，同时能够帮助学生开展科学观察和测量。
老师使用点阵数码笔在“掌中黑板”点阵黑板本上进行教学的书写过程模拟了讲台板书，可帮助老师深入学生中间，加强互动。纸笔书写，自然便捷、电脑呈现，展现清晰，教室可在班级中的任何位置进行移动板书书写与讲授。可以与教室里任意投影仪、电子白板、一体机等任意终端兼容。
在无线网络课堂中，教师平板可以同时与60台学生平板进行流畅无延时的互动教学，信号传输稳定不掉线。进行广播教学时，教师端与学生端之间的平板屏幕可同步教学。
携带有蓄电池的可移动式小型充电车，用于满足教室、课堂、师生的移动学习终端的应急充电需求，有效解决移动终端电量续航的问题，产品具备移动便捷、多台终端、快速充电的特性。
从卡片形态上，可以分为校徽式、校牌式、卡片式和答题器式四种学生卡。智能手环具备13.56M近距离刷卡功能，也可算一卡通的一种形态。
从芯片技术上，电子学生证分为2.4G和13.56M两种模块，2.4G支持远距离感应式考勤，13.56M支持近距离刷卡考勤，消费和图书借阅需要用13.56M模块。基于功能的高低，电子学生证分为13.56M学生IC卡、二合一复合卡、三合一复合卡。
13.56M学生卡仅支持近距离刷卡考勤、消费、图书借阅；二合一卡包含2.4G和13.56M模块，支持近距离和远距离的考勤；三合一卡除支持二合一卡功能外，还支持课堂答题。
考虑到一卡通接收设备体积较大，无法在教室内安装，通过蓝牙设备实现班级考勤，包括走班考勤和行政班考勤。智能手环具有蓝牙功能，是蓝牙无线考勤的一种形态。
功能说明：
1、进出校考勤功能
2、课时考勤功能
3、信息查询及管理
可以查询学生进出校出勤情况，在检索时，能够根据学生名称、年级、班级、出勤状态进行查询。
可查询学生的进班上课出勤情况，在检索时，能够根据学生姓名、年级、班级、课程、出勤状态进行查询。
4、动态打卡，实时监控
由软件轮流采集各个点的打卡数据并予以显示，包括人员信息，该方式允许管理者监控学生的考勤情况，查看学生一天的行为轨迹。
手环是融合金融安全芯片和健康感应器的可穿戴智能设备，为线下支付提供新的解决方案。手表支持电子钱包功能和PBOC3.0电子现金功能，利用手机蓝牙访问手表，实现手表中的电子钱包、电子现金的远程充值、消费，可减少柜面的压力，提高效率。
手环包含13.56M和蓝牙芯片，支持蓝牙考勤、接触式消费和公交刷卡。
手表显示：
显示支持数字、英文字母、中文字符和标点符号。
健康数据：
电子钱包
支持城市通卡行业钱包应用。
电子现金
支持银行电子现金应用。
数字图书馆由三部分组成：大量的电子图书、电子图书管理系统和网络发布系统。电子图书是图书馆的基础；管理系统对电子图书进行分类、编目、维护，使得大量的电子图书利于读者使用；网络发布系统是电子图书馆的核心，因为最终读者只有通过网络发布系统来了解电子图书馆的信息，检索和阅读图书，并通过网络发布系统与管理员或其他读者进行交流。从某种意义上将，在普通读者眼中，网络发布系统就是电子图书馆的全部。电子图书馆是一套面向学校、企业的网络信息中心、图书馆等部门的书籍管理和发布系统，能够为各部门提供完整的知识管理和发布功能。
电子班牌是当今校园文化建设、数字化建设的系统之一，学校为每个教室配置一个前端班牌一体机，一般安装在教室门口或教室内，多用来显示班级信息，当前课程信息，班级活动信息以及学校的通知信息。信息内容为文字、图片、多媒体内容、flash等，为学生和老师提供新颖的师生交流及校园服务平台。
通过电子班牌，深入打通智慧校园中学生与学生、学生与教师以及学生与家长的互动互通通道，真正将智慧校园落地，让智慧班牌加入智慧课改活动中。
电子班牌采用安卓系统，可以根据客户需求及智慧教育发展的要求，在应用方面不断推陈出新，真正实现一次投资，长期领先的使用模式。同时，对于已有的智慧硬件甚至未来推出的科技设备，只要通过增加新的接口程序，即可像堆建积木一样，拥有新的创新功能。例如通过兼容校园一卡通设备，对接图书馆数据，即可实现书目查阅、预借等活动，将智慧校园理念真正得到体现。电子班牌亦可通过借助校园局域网络，有助于促进各个班级、各位师生之间形成校园虚拟社区，真正发挥智慧校园优势，丰富和创新教学生活。
提供课程表模板，支持Excel课程导入，支持上下课铃声管理；自定义剔除节假日课程。
支持远程自定义和分配用户权限的管理功能，可以设置账户的平台功能操作权限，对任意终端、任意分区分组终端的操控权限。
实现计划任务的智能管理，支持定时统一关闭各教室多媒体设备的电源。
n录播教室概述
前端系统由分布在学校多间教室的“A录播教室”、“B录播教室”、“C录播教室”……“N录播教室”等集合而成，各录播课室设备的主要任务是通过智能拍摄技术，完成对课室师生图像、课件图像及语音的高清采集，并对信号进行优化处理，最后输出标准MP4流媒体文件。
n集控中心概述
集控中心负责接收和处理前端录播教室：“A录播教室”、“B录播教室”、“C录播教室”……“N录播教室”设备的统一管理和处理上传各种数据（包括图像、语音和数据），并可实现对分布在区域内的录播课室设备进行集中监管和控制。
集控中心承担对整个录播系统运行管理和控制工作，是实现系统设备接入，用户权限认证、系统配置、设备控制、信息记录等重要功能的场所，其还将部署实现教学录播、在线监控、互动教研等功能的应用云平台。
学科教室的建设，是通过配备满足教材所需的日常实验教学用教学仪器；充实、丰富教材以外的适合学生拓展用的教学仪器，配备体现学校办学特色的教育装备，来满足学校的个性化、特色要求，为新的课程建设（地方课程、校本课程、校外活动课程）增添活力。以促进教师转变观念，将教教材转为用教材；将以书本知识为重点转为以学生自主探究、合作学习为重点。使学生从死记硬背的学习中走向实验中学、做中学、探究中学，探索培养创新人才的新路。
校园智能公共广播系统是每个学校不可缺少的基础设施之一，尽管近几年来视频技术和网络技术在飞速的发展，但校园智能广播系统仍以它的实用性、经济性、便捷性被各类学校所应用。我国现有的各类学校基本上都采用智能公共校园广播系统，它主要用于各种校园公共场合，如举行全校的活动、通知、升国旗、课间操、播送课间音乐、表扬先进、召开全校大会等。随着现代信息技术的不断发展，多媒体教学在广大中小学的不断普及，利用校园广播系统进行语音教学的需求在不断的增加，特别是音乐铃声的普及，英语听力考试的实施等，对现行校园广播系统的功能、容量、音质、智能化水平等都提出了更高的要求。
通过在学校大门、主干道、教学楼入口、教室、各层楼道、电梯、围墙架设监控点，智慧校园提供检测报警、多画面电视墙集中监控、存储与回放服务，实现安全监控、平安校园。
智慧校园以“大数据+云端应用”为核心，通过自主研发教育应用与聚合的智能硬件，来为校园打造完整的智慧校园生态；同时紧密围绕“教与学”的本质，利用信息化、智能化的方式来实现对过程和结果的优化。实现校园管理智能化、校园生活一体化、校园设施数字化、课堂教学生动化、家校沟通无缝化。
智慧校园平台在依托教育云平台的基础上，承载起信息化阶段学校对于信息化管理、教学、环境的基本诉求，其与其他产品相比具备以下特殊的优势和产品亮点：
智慧校园与各级教育云平台深度打通，实现用户、资源、应用互联互通。学校接入智慧校园后，可一站式使用教育云平台所汇集的精品资源和精品应用。
产品深入到教学过程，同时与管理深度融合，实现校园招生迎新、教学安排、选排课、课堂教学、成绩分析、家校互动等教学与管理业务互联互通；同时，覆盖学生在校学习、消费、课堂表现、社团活动、奖惩等全流程。
开放平台提供标准接口，具备接入校园一卡通、电子班牌、平安校园、班班通、创客教室等智能硬件的能力，通过云计算、大数据等技术手段，为校园提供集校园办公、管理、生活、学习、家校互动为一体的全业务解决方案。
支持接入各种外部应用，比如一卡通、阅卷系统、体测系统。
基于业务整合和数据打通，在过程中无感知记录学生成绩、课堂表现、身体素质等各项数据，形成全方位的学生档案袋。
武汉四中是跨越三个世纪的百年名校，是目前武汉市唯一的集武汉市文明单位、武汉市校园文化建设十佳学校、武汉市师范学校、湖北省园林式学校、湖北省师范中学于一身的学校。从“博学”到“四中”，学校以“勤朴博学”为校训，由“学有专长”延伸为“特色教育”，由“特色教育”升华为“个性发展”，形成了四中独具特色的办学理念和优良的办学传统。同时，武汉四中是全国体育传统项目先进学校，先后承办了2015年世界中学生田径锦标赛暨第二届亚洲中学生田径锦标赛、全国中学生运动会、湖北省重点中学运动会、武汉市城运会、中国高中足球联赛、亚足联中国展望项目等系列活动，学校的体育特色在全国中学中具备领先地位。
为实现武汉四中建设全国示范性中学的办学目标，基于2016年10月全国教育信息化现场会的契机，武汉四中与武汉天喻一起，以建设“既体现武汉教育云常态化使用理念、又凸显四中文化体育特色”的智慧校园为目标，开展武汉四中特色智慧校园建设。
常态化智慧教学方面，全校配备教学一体机和学生电子书包，配合武汉教育云教学助手实现导学、备课、授课、作业、考试、评价等核心教学业务信息化，体现武汉市智慧教学常态化使用特色；
自主学习平台以大数据中心为载体。大数据中心为教师提供了从组卷、制卷、印刷到自动批改、能力诊断的全套闭环体系，极大的减轻了教师的批改作业负担，而学生的学习进展、薄弱项也在每周一次的常态化测练中得到了及时的诊断和改进。学生根据自己的知识点和知识面诊断，去做有针对性的改进学习、补救学习，有效的改变了大班制无法为每个孩子因材施教的困境，促进了从“以教为中心”到“以学为中心”的转变，提升了学生的自主精神和独立思考独立学习能力。
通过搭建创客教室的建设和创客课程的逐步推进，学生的创新意识和动手能力进一步得到了提升，在全国教育信息化现场会期间得到领导、兄弟院校的好评。
在校园文化建设方面，四中建设了全校覆盖的校园信息发布系统，在古色古香的图书馆中建设了全新的数字图书馆，四中博学文化的理念得到进一步提升。
四中智慧校园的建设，并不是建完即止。在建设完成之后，武汉四中持续推进智慧教学应用、智慧管理应用、学生自主学习平台的常态化使用。如今，教师带领学生开展互动课堂教学、创客学习、诊断学习已成为常态。在学习过程中，学生互动表现数据，如答题情况、作业作品等，与学籍、德育信息打通汇总形成学生综合档案。同时，平台沉淀的教材资源、学生错题库、成绩分析数据等帮助教师进行教案设计、教学改进。在得到了量身订造的学习诊断报告之后，学生的学习兴趣、积极性又上了一个新的台阶。
如今，武汉四中建设一个“全面感知的校园环境、协同高效的校园治理、个性互动的校园教学、轻松便捷的校园生活、无微不至的家校互动”的目标，已经初步达成。
华中师范大学附属小学是隶属于华中师范大学的一所子弟学校，始建于1958年6月。坐落在风景秀丽的桂子山脚下，毗邻武汉市科技一条街。学校占地11689平方米，教学楼3幢，建筑面积6690平方米：有1—6年级30余个教学班，学生1900余人，在职教职工70人。学校除了完成小学阶段的教育教学任务以外，还肩负着华中师范大学教育学习、见习以及基础教育教改科研的多重任务。学校有完善齐全的教学设施，素质精良的教师队伍，注重实效的德育工作，追求优化的课堂，充满生机的教育科研，规范有序的学校管理，卓有成效的办学效益，是一所享誉江城，在省内外颇有一定影响小学。
以建设物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，华师附小启动智慧校园建设工作，以天喻智慧校园为载体，搭配智慧校园高级版各种应用服务系统为载体，以管理者、学生、教师为服务对象，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合的智慧化、统一开放管理平台。
基于天喻智慧校园的开放能力，华师附小将校园内教学软件、管理软件、一卡通系统、电子班牌系统、智慧教室融合为一体，形成一个应用整合打通的智慧校园。
订餐和托管服务看似简单，其实它整合了手机应用、管理应用、一卡通系统、电子班牌系统等多项系统，才做到了看似简单、实则功能强大的便捷服务。
通过这两项服务，附小实现了学生自主选择的培养、学习兴趣的探索、家校之间的沟通、内部部门的管理、管理系统的融合。
现在，附小的信息化探索已经走在了前列。未来，附小还会推进智慧校园在教学和学习方面的更多应用。