本次调查对象是全日制本科大一到大三的学生。由于条件的限制，就以西华师范大学为例进行问卷抽样调查。调查发放问卷240份，回收有效问卷186份，回收率77.5%。
二、结果及分析
四、结语
参考文献
调查显示：
调查的内容：
调查方法：
共30份，有效问卷30份，以及通过互联网分发问卷调查，问卷调查，问卷调查问卷的70名一年级学生的统计数据，并最终作出的图表，以及受访者显示的成果调查。
成果：
在大一的第八天，在问卷的第一种模式，以及通过互联网，50％，问亲戚之间的学生参观，30％的大一学生追随父母去旅行，其余20％只是停留再从元旦;的第八日至元宵节期间，70％的像前初中和高中学校的学生，一年级的30％团聚大一一年的学生，学生爱好到家里读书留或网上聊天，玩游戏......
在新年的额外耗费大一期间，学生或多或少都收到大批的利润，是对成年人的钱，利润是钱的主人，然后在消费者方面，约20％的学生方面吃，喝，党学生大部分都是奠定在KTV唱沿着k，和一些在肯德基或自助餐，吃饭，聊天时，20％的大一学生爱好扎堆去购物40％的大一学生选择去花卉市场摊位春节期间与他们的利益的钱保存到第一桶金，其余20％的大一学生，用于购置书籍，用来玩游戏或购置他们所需要的物品......。
结论和建议：
分工：xxxx，拟订调查问卷，印发收传单；xx，收集、统计数据。xx，写调查报告。
调查方法：以调查问卷的方法进行调查xx
调查对象：南昌航空大学大一学生
调查地点：南昌航空大学
一。前言
问卷
笔者通过参考有关大学生双休日活动安排调查问卷的分析，与南昌航空大学大一学生交谈深入了解后，编制出《大学生课余生活调查问卷》。该问卷旨在了解大学生的课余生活以及对其看法与感受。问卷采用abcd等几个选项中选择，采用匿名记票。
问卷内容
【1】被试者的基本情况：包括性别、学院。（第1-2小题）
【3】大学生上自习的频率。（第16题）
【5】大学生期望及兴趣爱好的课余活动情况。（第4、6题）
二。抽样
我们调查分析的总体是南昌航空大一学生。本次调查通过抽样问卷调查，采取自愿填写的形式。为使样本具有更好的代表性，我们选取了不同学院、不同专业的6个班级代表。样本容量为200，调查时注意将男女比例大体控制在1：1，以方便分析、研究。
调查采用面对面的方式，调查选择在晚6点到10点之间，分6天进行，每校两天。调查问卷发放、回收一次完成。本次调查共发放问卷200份，回收165份，有效问卷160份。
调查结果
1、男女比例大约控制在1：1
2、经济管理学院80、40%
文法学院30、15%
材料学院40、20%
土建学院20、10%
音乐学院10、5%
软件学院20、10%
经济管理学院
4
三。数据的处理和分析方法
得到可靠的样本数据后，根据研究分析目的，统计各项选项的数目及所占百分比。
通过大学生课余活动安排的不同年级间的纵向差异分析和不同性别间的横向差异进行分析；从大学生的课余活动情况与之期望的情况间进行比较分析。
三。数据分析与论证
a.1～2小时b.2～4小时c.4～8小时d.8小时以上
2、关于上自习已成为大学生学习的重要形式，并且年级差异性分明。
【16题】你是否经常去自习？
a经常自习b偶尔自习c基本上不自习
a：上自习b；社团活动c：运动锻炼d：社会实践e：上网f：其他
a)课外学习a.1～2小时b.2～3小时c.3～4小时d.4～5小时
【调查分析】课外学习顾名思义就是在学习本专业的同时，另外汲取知识。在这个知识爆炸、信息丰富的年代，有着扎实的基础知识和广阔的课外学习是分不开的。越来越多的大学生发现课外的学习是自己腾飞的重要基础。通过课外学习使书本知识更加完善。四、六级等其他证件的获得和平时的课外学习是分不开的。课外学习是竞争中获胜的筹码，切身感到充实自己、提高自己知识素养的重要性。
b)使用电脑a.少于1小时b.1～2小时c.2～3小时d.3～4小时e.更多
【调查分析】社团是由大学生自己发起、管理、策划、运行的组织。它的精彩之处就是它更接近我们，更懂得我们的需要；虽然也有些不尽人意之处，但它毕竟是我们自己做的，我们更能理解它的意义。社团活动能够锻炼同学们处理事情的能力，提高同学们的素质，为尽快实现培养高素质创新型人才的目标做出重要贡献。加入社团已经成为大学生融入象牙塔的选择，是培养交际能力的场所，这就是越来越多大学生青睐社团的原因。
5．从大学生课余生活的安排的合理性出发，揭示课余生活安排是否合理。
a：基本合理b：不合理c不知道
四建议
a：给学校与社会的建议
（一）学校要为大学生创造好的环境
学校当然是学习的地方，这要求各高校必须为学生创造良好的学习环境，好的“学风”和安静的环境是一所高校必须达到的要求。当然学习的软硬件设施都要能满足大学生学习的需要，学校在教学设施上的投入要放在首位。好的“学风”形成既有学生的原因，也有学校的原因，这要求学校要从思想上引导和鼓励大学生努力学习。
（三）听听大学生的“声音”
（四）开展校园文化活动，丰富大学生的课余生活
ⅰ、以“社团”为“基地”展开：各“社团”开展与之有关的各项活动，他的优点是选择性好，因为他的自主性强。
ⅱ、以院（系）为单位开展各种知识竞赛与娱乐活动。它的优点是大众化，没个人只要感兴趣就可以参加。
校园生活是社会生活的一个侧影，大学生的思想观念必然受到社会环境的影响。大学生必将走向社会，大学生是未来社会的“精英”，是建设未来社会的“主力军。”针对南昌市各有关部门的提议：
ⅱ、多开展各种适合大学生的社会娱乐活动和公益活动。诸如“关心老人公益活动”、“学雷峰做好事”、“三下乡志愿活动”这些活动的展开也是大学生接触社会的一种方式，对大学生的人格和公民意识培养形成有着非常积极的意义。与其他城市相比，这点是南昌市做得不够的。
b：给同学的建议
合理的参加社会实践活动、适度接触社会，锻炼自己或是证明着自己的抱负，可以选择兼职。还应该积极的参加社会志愿活动，诸如“无偿献血”、“学雷锋活动”等社会爱心活动。这对培养自己的爱国热情和民族荣誉感、完善自己的人格、树立正确的人生观和价值观有着积极的意义。
五、结论
从调查结果看，我们的结论是：
（一）南昌航空大学大一学生课余生活整体上积极健康。
关键词：温州医学院勤工助学存在问题解决对策
教育部在《关于我国高校经济困难学生情况与资助政策措施》中指出：“在全国普通高校中，经济困难学生约占在校生总数的20%，人数在240万左右；其中经济特别困难学生约占在校总数的5—10%，人数在60万—120万之间。”实际上，高校贫困生人数比这个要多[1]。高校勤工助学的管理机构及正常工作进展不完善等方面的问题，将直接影响勤工助学发挥资助体制应有的作用。我校在学生勤工助学工作方面存在诸多不足，还未能达到其真正的目的。
一、高校勤工助学的重要作用
1.减轻学生的生活压力，帮助其完成学业。
2.培养学生的自立自强能力，锻炼学生的心智。
3.提高学生的实践能力、综合能力。
我校的勤工助学岗位多在学校内部，如老师办公助理、实验室助理、学生工作助理、教室卫生打扫、图书馆协助管理及藏书整理工作、食堂工作等。这样，学生的工作环境更接近自己学习的地方，更有机会将学习与实践联系在一起，更好地掌握知识，如学生可以在参加实验室助理工作的同时，与老师更多地交流，从而更有机会参加学校的一些学科比赛。在这期间，学生还可以拓展其他方面的知识，了解教学以外的知识，对学生的综合发展有很大意义。
二、当前我校勤工助学工作中存在的主要问题
1.岗位相对较少，种类单一。
目前各高校为学生提供的勤工助学岗位比较少，由于贫困生大多数有国家助学贷款及助学金的帮助，和广大社会及企业的资助，因此，很多学校没有足够重视学生的勤工助学。同时，由于学生基础知识的缺乏及教育背景的不同，很多岗位都对学生有限制。我校勤工助学岗位大多在校内，但工作机会比较少，如老师办公助理、实验室助理、学生工作助理、教室卫生打扫、图书馆协助管理及藏书整理工作、食堂工作等，而且每个岗位需要的学生比较少，很难满足我校较大多数贫困生的要求，其中很大一部分学生不能在刚入学就得到一份称心如意的工作，要等到大学一年之后才有机会，工作岗位处于供不应求的状态，学生只好选择校外兼职中介，不仅要花费高额的中介费，而且存在一定的安全隐患，不利于在校大学生的健康发展。
2.学生所得工资太低。
3.缺乏上岗基本技能，没有综合测评方案。
4.勤工助学管理系统不够完善。
对于勤工助学学生的管理及统计，基本局限于比较传统的方式，即通过辅导员或者学生工作者传达学校岗位的通知，由学生申请。这种给学生推荐工作的方式，工作效率低，学校对学生的档案没有归档，工作情况没有记录，有工作才安排，学生得到勤工助学的机会需要碰运气。[3]我校可以让学生事先报名，等有工作了再行安排，对于急需工作的学生来讲不切实际，不利于学生计划安排工作。
三、解决方案
1.完善勤工助学岗位管理系统。
《独立学院勤工助学管理系统设计》提出：“学校对勤工助学工作进行有效管理，需要建立勤工助学学生档案，另外，对工作岗位的信息进行记录、筛选、匹配。勤工助学管理就是工作岗位和贫困学生的联系桥梁，及时把工作岗位信息反馈给学生，也对学生正在工作、正在找工作，或工作到期的情况进行记录与统计。”可以通过适当的方式向广大在校生征集有效统一的管理设计，从而更有效地掌握及丰富学生所学的知识。
2.提高自身的调节能力。
校内勤工助学岗位有限、工资有限，学生除了正常上课及学习外，还会抽空去校外兼职。然而，去校外兼职的途径多半是通过中介公司，不仅要中介费，而且中介造假或者安全隐患事故时常发生，学生在寻找兼职时有很多阻碍及损失，缺乏保障。在管理校内勤工助学岗位的正常运转及工作的学生时，应该积极拓展校外兼职岗位，为广大岗位需求学生提供更加全面、灵活的工作岗位。如此，可以使学生节省很多中介费，同时对学生的安全有很大保障。这对管理勤工助学的学生来说是一个实际又极富挑战力的锻炼。
3.增强上岗前培训及学生锻炼。
学校可以在新生入学后开办适当的讲座，同时进行上机练习，使其更深刻地掌握计算机办公的实际操作，对缺乏计算机能力的学生进行指导与锻炼，让其掌握基本的计算机办公软件。如此一来，学生在开始工作后，将不会缺乏计算机方面知识，可以让学生更好地工作。
4.上调学生勤工助学工资。
总之，勤工助学工作的管理具有综合性，为了更有效地发挥资助的作用，使工作顺利开展，随着大学教育工作的不断深入和改进，勤工助学管理工作也应不断改进并逐渐趋于完善。
参考文献：
[1]石军.大学生勤工助学管理理论与实践研究.高校教师在职硕士学位论文.2007.
[2]贾克水，安建平，等.对大学生平困问题的再研究—山西财经大学贫困生及助贫工作调查.青年研究，2001（6）.
关键词：高职；学风建设；路径
一、促学——学习研讨深推进
1.第一学期学习研讨会
2.第二学期学习研讨会
3.第三学期学习研讨会
二、乐学——兴趣活动广开展
1.学习兴趣小组
2.漫步鲁迅故里，品读名家经典
为激发学生阅读的兴趣，摆脱枯燥的说教，教师可以创新活动形式，激发学生主动阅读，在实践中学习。比如笔者组织所带班级学生探访鲁迅故里，身临其境地品读了一代文豪鲁迅的经典名作，取得了较好的效果。此次“跟着书本读鲁迅”的想法萌生于班级的名家作品赏读会。徜徉在百草园，同学们体验了幼年鲁迅的无限趣味；倚坐在长妈妈的铜像旁，同学们彷佛在刹那间穿越到了100多年前，和鲁迅一起看星星，听故事；行走在三味书屋，同学们见证了少年鲁迅在书桌右角刻下的“早”字；也坚定了自身时时早、事事早的奋斗精神。活动让同学们有了原汁原味解读鲁迅作品、品味鲁迅笔下风物、立体感受鲁迅当年生活情境的机会。同学们在感受阅读魅力的同时，纷纷表示要只争朝夕，不负昭华。
三、想学——升学培训全覆盖
浓厚班级学风的关键是让学生产生强烈的学习动机，找到努力的方向。在高校，学生课后的学习压力往往不大，对于学习自觉性不高的学生，要帮助他们有事可做，这主要有升学和课外培训两条途径。
1.升学
高职学生从入校伊始就要引导他们努力提升学历。针对高职学生提升学历的方法有三种，分别是升本、接本和转本。很多学生往往不能区分这三种升学方式，教师需要结合学生的学习基础、家庭境况和职业规划给学生提出建议。对于学习基础薄弱，尤其是英语、数学基础较差的同学，建议选择升本。对于学习基础较好，希望继续教育与求职就业兼顾，且家庭条件一般的学生，建议选择接本。对于学习基础较好，提升学历信念坚定、家庭情况较好的学生建议选择转本，因为转本人群中转至民办院校的居多，学费也相对较高。教师因人而异，因情况而异，为学生做出合理推荐。
2.课外培训
同学不仅能够在学习上专注而且可以积极参加各类培训，获取职业资格证书和考级证书，提高就业竞争力。此类培训种类繁多，有计算机二级、英语四级、驾照、和专业类等，实用性较高。
四、勤学——实践技能苦修炼
1.企业实践
高职学生需要培养精益求精，追求卓越的工匠精神，企业实践能够提供很好的平台，同时还能加深学生对专业的认知，提升学生对职场的适应力。专业教师可利用假期带学生走访企业，积极为学生安排顶岗实习，帮助学生将理论转化为实践，提升技术技能，养成吃苦耐劳的品质。
2.工厂实训
很多高职院校已成立了实训中心或实训工厂，并安排实训课程，高职学生需要认真参加实训，磨砺技艺，为成为高素质技术技能型人才而努力。实训中心也可组织形式多样的技能比武，帮助学生在竞争中学习，团队形式的比赛也还能提升学生的写作能力。后续通过展示学生的作品，可扩大二次教育的成果。
五、善学——科技创新勇探索
挑战杯、发明杯等科技创新类比赛是培养学生研发和创新精神的重要载体，学生通过在指导老师的帮助下，从构思、到物化、再到汇报，可获得较全面的能力提升，是非常有益的锻炼机会。
作者:曹静雯单位:扬州工业职业技术学院团委
[1]金文斌.加强教风学风建设提高人才培养质量[J].中国高等教育,2013(11):59-60.
[关键词]大学生；拖延；现状；原因；对策
[DOI]1013939/jcnkizgsc201717290
1拖延的界定
2大学生拖延现状的调查及数据分析
21调查对象及方法
211调查对象
本次问卷调查对象是位于河北省石家庄市的河北经贸大学全日制本科生，采用电子问卷形式发放，共收回问卷1708份，通过问卷筛选，最终确认有效问卷1552份，问卷有效率是9087%。
212方法
本次调查问卷采用的是由Aitken编制、陈小莉等修订的（AitkenProcrastinationInventory，API）量表。[5]通过该量表获得大量的数据，并借助Excel对所获得的有效数据进行分析整理。该量表由19个题目组成，采用5点计分法，“完全不符合”计1分，“基本不符合”计2分，“不能确定”计3分，“基本符合”计4分，“完全符合”计5分，其中2、4、7、11、12、14、16、17、18等9个题目为反向计分，总分在19～38分的范围内为不拖延，39～57分为轻度拖延，58～76分为中度拖延，77～95分为重度拖延。最后通过全面详细的分析得出河北经贸大学的学生的拖延程度情况。
22调查数据分析
221河北经贸大学全体学生拖延程度的比较
从图1整体情况来看，调查对象中不拖延的人仅占363人，所占比例为2339%，表明河北经贸大学的学生中不受拖延影响的人很少，而轻度拖延者为1028人，所占比例为6624%，重度拖延者只有1人，这表明河北经贸大学全体大学生大部分为轻度拖延者。
222不同性别的大学生拖延程度的比较
图2显示出不同性别的得分情况，其中女生的平均值高于男生，可以得出女生的拖延程度要比男生高，但是两者之间的相差值仅为104。说明性别并不是影响大学生拖延的重要因素，女生平均分相对较高的原因可能与性格有关系，男生做事较为干脆利落，而女生更容易犹豫不决。
223不同学院大学生拖延程度的比较
图3显示出所调查的9个学院大学生的拖延程度，其中艺术学院不拖延比例最高，为3333%，会计学院不拖延比例最低，为1776%，跨度为1776%～3333%；财政税务学院轻度拖延比例最高，为7021%，法学院轻度拖延比例最低，为5776%，跨度为5776%～7021%；会计学院中度拖延比例最高为1355%，艺术学院中度拖延比例最低为230%，跨度为230%～1355%。由于每个学院的样本数量有限，结果可能存在着偏差。从总体情况来看，会计学院的拖延程度最高，艺术学院的拖延程度最低，存在如此大的差别可能与各个学院的管理制度或者R迪喙靥匦杂泄亍
224不同年级大学生拖延程度的比较
图4为调查对象在四个年级的分布，图5显示出四个年级大学生的拖延程度，其中各个年级均在轻度拖延所占比例最大。在不拖延维度中，大四学生所占比例最高，为3172%，大二学生所占比例最低，为1968%，大一和大三学生不拖延比例分别为2216%和2154%，这表明拖延程度最严重的是大二学生，拖延程度最不严重的是大四学生。可能存在的原因是大二学生对大学生活逐步适应，开始本能地拖延，而大四学生面临着毕业的压力，所以拖延程度会相对较低。
3大学生拖延原因的调查及数据分析
为具体观察拖延原因的普遍性，还要对24个题目进行项目认同度分析，即每个题目得到高分（≥4）的概率，概率越高，表示具有该题目所代表的拖延原因的人越多。最后通过三个方面的分析：主客观因素分析、五因子分析、项目认同度分析，探究河北经贸大学的学生产生拖延行为的主要原因和分布情况。
31主客观因素分析
问卷中的题目设定能反映出对应的拖延原因，为说明主客观因素与24个题目的对应关系，列出如表1所示。
32五因子分析
4大学生拖延行为的干预和对策研究
42增强自我效能感
43弱化任务特征因素
[1]何静，赵雷丽拖延症的成因及对策分析[J].山西大同大学学报：自然科学版，2014，30（4）.
[2]SolomonI，RothblumEAcademicProcrastination：FrequencyandCognitiveBehavioralCorrelates[J].JournalofCounselingPsychology，1984（31）：503-509
[3]FerrariRProcrastinationandAttention：FactorAnalysisofAttentionDeficit，BoredomNess，IntelligenceSelf-esteem，andTaskDelayFrequencies[J].JournalofSocialBehaviorandPersonality，2000（15）：185-196
[4]蒙茜，郑涌拖延研究述评[J].西南师范大学学报：人文社会科学版，2006，32（4）.
[5]陈小莉，戴晓阳，董琴Aitken拖延问卷在大学生中的应用研究[J].中国临床心理学杂志，2008（16）：22-23
[6]郝敏，当代大学生拖延行为研究――基于肇庆学院在校大学生的调查与分析[D].呼和浩特：内蒙古工业大学，2013
[7]SencalC，KoestnerR，VallerandRSelf-regulationandAcademicProcrastination[J].JournalofSocialPsychology，1995（5）：607-619
[9]WoltersCAUnderstandingProcrastinatingfromaSelf-regulatedLearningPerspective[J].JournalofEducationalPsychology，2003，95（1）：179-187
[10]PadenN，StellRReducingProcrastinationthroughAssignmentandCourseDesign[J].MarketingEducationReview，1997（7）：17-25
[关键词]大学生创新性实验项目选题
创新是一个民族的灵魂，对大学生进行创新创业教育可激发大学生的创新意识和创新能力，是构建“创新型国家”的重要组成部分。近年来，国家有关部门推行了一系列教学改革措施，以提高大学生的创新能力和综合素质。其中2010年下发的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》标志着我国创新创业教育进入新阶段。
“国家大学生创新性实验计划”作为创新创业教育的重要组成部分，已在许多高校陆续开展。“大学生创新性实验计划”是学生在教师的指导下，组织创新团队、确定实验题目、设计实验方案、自主开展实验，并进行总结报告的科研创新活动，它对于大学生的创新思维和创新意识的培养均具有积极意义，同时还能提高学生的主动性和团队协作能力。
一、从学生兴趣出发
二、难易程度适宜
选题要充分考虑学生的专业背景、科研素养和实践操作能力，题目不宜过大或过小。黄阿霁[2]等通过调查发现，大学生认为参加创新实验计划项目比较吃力或很吃力的比例高达71.65%，这可能是引起大学生排斥该项目的重要原因之一。笔者在指导“大学生创新性实验项目”过程中，也有学生反应课题存在困难，操作吃力等情况，主要表现在对仪器操作、人员协调支配，对课题理解不透彻等方面。这是由于大部分学生很少参加科研实践，没有进行系统的科研训练，因此在选题中应充分考虑本科生的现实能力和水平。题目过大或过难学生都难以驾驭，在项目实施过程中容易出现操作困难，精力不足等问题。而题目过小过易，则不能对学生的创新能力、创新意识和团队合作能力进行很好的锻炼和培养，达不到创新性实验项目实施的目的。
因此，在选题过程中，应基于学生自身情况和客观条件（试验条件，经费情况）进行选题，确保题目的新颖性和可行性。在不影响学生基本课程的前提下，尽可能选择能够显著提高学生综合能力的题目，最大限度地提高学生的创新能力和实际操作能力。例如“外源激素对苜蓿种子产量影响”和“两个苜蓿品种生产性能比较”两个题目相比，前者则更有利于学生综合能力的提高。这是由于第一个项目要求学生首先要解决施用什么外源激素，施用量是多少，具体施用细节等问题，最后还要思考用什么指标反映试验结果，而不是进行简单数据的比较。此外，这样的题目贴近生产，也能调动学生的积极性。
四、充分发掘学生的创新能力
大学生创新性实验项目的根本目的在于提高学生的综合素质，包括创新能力、团队合作能力和组织协调能力等，其中创新能力是核心。培养大学生的创新能力关系到社会的进步和发展，关系到“中国梦”的实现。郎加明[4]强调：“对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路”。大学生创新性实验项目选题，要充分考虑能否培养大学生的创新能力，而不能仅仅拘泥于科研项目，要从传授学生知识向传授学生新方法和新思路转变。
当然，创新也非易事，要想做到创新需要学生具有扎实的理论基础，开阔的思路，最重要的一点就是要有善于发现问题的能力。李政道先生强调：“能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步”，可见发现问题的重要性。那么大学生创新性试实验项目如何才能培养学生的创新能力呢？首先，应该引导学生主动观察，留意生活或学业中的问题。其次，应具备相应的知识储备，最后让学生到生产实践中去，让学生发现问题，进而确定大学生创新项目的题目，提出解决问题的方案。笔者在指导大学生创新性实验项目过程中发现，大学生思维敏捷，发现问题和提出问题的能力较强，但不足之处是大学生知识储备不足，往往提出的问题科学性和前沿性不强。
五、少数民族学生的选题
笔者所在的草业与环境科学学院为汉族学生和少数民族学生分班教学。以草业科学班为例，每年招收1个汉族班和1个民族班。少数民族学生朴实好学、思维活跃、动手能力强，但由于查阅文献存在困难、专业学习起点低，少数民族学生知识面相对狭窄，专业知识较差。[5]因此，在选题中应充分考虑少数民族学生的这些特点，引导少数民族学生选择操作性强的选题，并给予少数民族学生更多的鼓励和帮助，使其通过参加创新性实验项目不仅能力得到提升，专业知识和技能也得到提高。应鼓励汉族学生和少数民族学生共同组建团队，在完成实验的同时，相互学习，相互协作，这样有利于学生之间的相互交融和了解。
总之，在选题过程中，应注意理论知识和实践创新相结合的原则，切实在学生专业知识基础上开展实践性强的项目；注意科学性和自主性相结合的原则，在项目科学性的基础上，尽可能让学生操作整个项目；注意阶段性和整体性相结合的原则，在保证课题整体性的基础上，选择阶段性强的项目，便于学生和指导教师对项目的进程进行很好的把握和调控。此外，学生还要考虑具体实施方案和技术路线等问题，并积极和指导教师进行探讨，对不合适的部分进行调整和修改，以确保选题的科学性、创新性和可行性。
[注释]
[1]孙建林，李磊，戈晓达，O冰.从问卷调查看实验中心对大学生科技创新活动的重要作用[J].实验技术与管理，2013（1）：122-125.
[2]黄阿霁，崔云鹤，肖格磊，陈立章.在校本科生对大学生创新实验计划项目的认可度调查[J].湖南师范大学教育科学学报，2009（2）：113-115.
[3]祖国胤.提升工科本科生的科研技能培训[J].实验技术与管理，2011（1）：22-24.
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一、组织思想
本学期xxx二中学生会在校团委的指导下，以培养良好的学风、校风为重点，以提高广大同学的综合素质为目的，本着团结、奉献、求实、创新的精神，坚持走群众路线，在维护学校秩序的同时，反映同学们的意见、建议和要求。促进同学和学校，同学与老师，同学之间的沟通了解，成为学校和学生联系的桥梁，学校管理的助手，同学们的好朋友。切实做到为同学服务。
二、常规工作
（一）主席部【】
1配合和指导好各个部门的工作，确保工作的顺利进行和活动的定期开展。并及时做好工作小结。
3协调好各部门的工作，加强部门与部门之间的配合。并定期对各部门进行考核，使学生会工作井然有序的进行。
4定期向老师汇报学生会各个部门的工作情况，如计划，进度等。
5做好“民意调查”环节，确保工作之后有反馈，吸取同学们好的建议，并及时对工作加以调整
6、定期将“意见建议”或“工作小结”发到博客上。从中汲取好的建议，及时调整工作计划。
（二）宣传部【】
配合实践部、文体部、生活部等作好海报宣传工作。
P．S：因为海报有了特定的地点张贴（每次活动仅需制作2张海报），这学期制作海报的工作量会大大减少，希望在允许的条件下增加海报质量。
全年任务：配合学校做“清华北大墙”。通过教委，网络等途径搜集自1978年恢复高考后，从xxx二中考入清华北大的往届毕业生的个人简历。包括（大学毕业后的发展；深造方向；现在所担当的职务及所在单位等个人信息，并附一张数码相片。收集好后交给学校做成个人展板形式，分布在校园各处，激励后生勇夺佳绩。
在6月末7月初，拟定出下学期学生会成员招新表格。
(三）文体部【】
文体部的主要任务是帮助组织各类文体活动。今年，我们将在去年的基础上，仍以组织好“风云杯”辩论赛，体育节、红五月歌咏比赛等活动为主。详细如下：
Ⅰ.“风云杯”辩论赛。
详细计划，见《“风云杯”辩论赛计划》。
Ⅱ.体育节。
配合学校体育组，组织各项体育节活动。
Ⅲ.伴随体育节展开xxx二中风筝节。
Ⅴ.歌咏比赛。
本届歌咏比赛，将围绕歌唱祖国为主题，增加学生的爱国主义精神，引导其树立正确理想、信念、人生观、价值观。
VI.知识竞赛。
分别在高一高二年级举办知识竞赛及演讲比赛，为广大学生提供一个高质量的锻炼机会和展示、检验自己口才能力的平台。
在6月末7月初，拟定出下学期学生会招新预赛面试初试能考验出其能力的小活动或游戏。
（四）生活部【】
生活部是与同学们联系最密切的一个部门，主要负责检查卫生，食堂秩序以及大师傅评比等。本学期，生活部仍将配合校医做好学校卫生的检查，并建立起监督制度。确保为同学们营造一个良好的学习环境。食堂方面，我们将继续倡议“少用一次性餐具”。此外，做好常规工作的同时，进行工作创新是今年生活部的一个工作重点。
I爱心储蓄罐，援建西部水窖。
4月，由学校出钱购买”爱心储蓄罐”，每班一个，积赞平时的零钱硬币等，每月由生活部去各班收集储蓄罐里的爱心捐款，并记录、汇总，上交到武老师那里。每够800元由武老师打入红十字会援建一口水窖。并在学期末公示各班捐款数额和共援建水窖数量。并对前3名的班级发放奖状，以资鼓励。
（五）实践部【】
Ⅰ.英语社。
召集社员，成立英语社。把对英文有兴趣的同学组织到一起，选出社长等职务，由社长组织活动，自行设计内容。夏科技楼前的公园内开展，冬天可在阶梯教室举行，每周一次。（）并在学期末组织一场以英文为主题的汇报演出。内容包括英文诗歌、著名演讲朗诵，益智小游戏，英文话剧，英文歌曲演唱等，展示一学期活动开展的成果。
并在学期末由社长拟定出下学期招新计划。
Ⅱ.以“绿色”为主题的个人创新大赛
这个大赛主要包括一些个人的小发明，小创造，围绕着“绿色”的主题，做一些既环保，又省钱省力的小东西来展示。
P.S：实践部详细活动，见《xxx二中实践部工作计划》。
（六）.文学社【】
主要任务：创办好“校刊”。
诗社，给喜欢写诗的同学一个切磋的平台。优秀的诗歌可直接选做每学期一刊的校刊里。
6月末至7月初拟定出下学期的招新计划
详细计划，见《文学社工作计划》。
（七）电视台【】
Ⅰ.3月活动。
1.高一，高二研究性学习成果展示
2.班级文化建设参观学习活动
Ⅱ.4月活动。
1.第四届风云杯辩论赛
2.奥林匹克知识手抄报评选，奥运知识竞赛
3.革命传统教育活动
4.体育节(运动员的精彩表现及采访，各班纪律)
5.课间操改革后的课间操风貌
Ⅲ.5月活动。
1.红十字会纪念日活动
2.红五月歌咏比赛
3.母亲节感恩教育主题演讲
4.期中考试状元采访
Ⅳ.6、7月活动。
1.6·5环境教育及禁烟禁毒教育
2.校，县级三好生，优干的采访工作
3.各班复习考试的情况
4.优秀班主任的采访
拟定出下学期招新计划。
【关键词】网络创业风险分析对策研究
面对着与日俱增的就业压力，越来越多的大学生开始在校创业，电子商务成了很好的创业载体。随着电子商务在我国的推广，网络创业逐渐成为时尚，淘宝、拍拍、易趣等多个交易平台逐渐为大众所熟识。网上开店依托其成本低廉、营销方便和入门门槛低的优势已成为当代大学生自主创业、自主就业的手段之一。不少大学生正试图通过网络创业，缔造自己创业的“梦工厂”。然而在现实中，大学生网上创业的现状却难以让人持乐观态度。
一、大学生网络创业的问题和风险
（一）资金缺乏
（二）项目选择不合理
网络市场是一个全球性的市场，竞争非常激烈，选择好适合的项目，是成功的关键。俗话说，不打无准备之仗。投资创业首先必须对行业市场深度审视，对社会和大众消费有深刻了解。网上开个店与实际开个公司相比，只不过不需要场地，其他没什么区别。网上开店同样需要店面“装修”、管理、营销、进货、送货、售后服务，以及对产品价格、特点、优势的介绍。因此，如未在创业前对发展方向、市场定位等进行全方位策划，很容易被淘汰。
大学生有着满腔的热情，他们会想着用自己的激情去创业，但缺少的就是经验，他们容易冲动，缺少理性，往往对于项目的选择也会比较盲目，尤其在开展项目之前不进行分析和市场调研，只是凭借自己的一时兴起和兴趣选择项目，而不考量这个项目是否真正的有前景，有发展空间。
（三）货源供应脆弱
建立顺畅、可靠、有优势的供应商是创业成功的重要一步。零散进货一方面价格必然很高，算上利润空间，卖给顾客的价格必然是过高，无法吸引顾客；其次是渠道很不稳定，当顾客需要时，很难马上找到，影响顾客对网店的信心；三是自己喜欢的样式和品种顾客未必喜欢，往往会造成一些产品积压；四是品种、规格不齐全，产品过于单一，顾客当然会选择其他产品更丰富、品种规格更齐全的商家。因此网络经营者应该与正规批发商、供应商联系进货，但现实是愿意以批发价格零散出货的供应商却寥寥无几，这也正是网店联系供应商时常常遇到的尴尬。
二、促进大学生网络创业的对策研究
（一）多方筹措，积极落实创业资金
1.打工筹措资金
2.可以找同学集资
多人合作合伙经营，或者召集几个平时关系不错的同学进行集资，每人几百块钱应该不会难，再加上自己的，大概几千块钱，差不多可以在网上开个小店了。
3.寻求父母对创业资金的支持
通过父母对创业资金的支持来进行网络创业。
4.建立网络创业资金支持体系
（二）结合网络特点进行项目选择
适合网络上经营的产品主要有两类，一类是无形产品，主要包括网络服务和信息产品。网络服务是指通过网络为用户提供的各种服务。最适合在网络上提供的服务有咨询服务、教育服务、设计服务、旅游服务等。携程旅行网、中华会计网校等网站在网络服务方面已经取得骄人业绩。在我国“威客”也开始流行起来，所谓“威客”就是在网络上出卖自己无形资产（知识商品）的人。在网络时代，只要具有创意和智慧就能通过简单的创业行为，将其转变为财富。
网络经营的第二类产品是有形产品，但并不是所有产品都适合在网络上销售。就目前而言，网店最适合销售一些价值相对不太高、普通消费者都需要的、对售后服务要求不高的、不容易变质的商品，比如化妆品、茶叶、书籍、工艺品、音像产品或者一些规格比较标准统一，通过照片和说明就能确定满足需要的产品。对于经营这类产品的创业者来说，成功的前提是要有合适的货源。创业者需要根据自己的兴趣爱好、资质能力、货源情况选择适合自己经营的产品类型。
（三）结合外界条件积极落实货源
寻求稳固、可靠的货源是做好网店的前提条件，有了资金，决定了要做什么之后就是找货源，也就是说在哪里进货。
目前基本的进货渠道有两个：1、网上进货，2、批发市场进货。
（五）加强创业教育，提升创业能力
（六）摆正心态，坚定信心
要创业，首先要摆正心态，正确确定创业目标。大学生网上创业不能把目标定位于赚多少钱，而应是创造多少价值。创业不可能是一帆风顺的，大学生网上创业必须杜绝浮躁的思想，踏踏实实、从小事做起。只有做好充分准备，持之以恒，准确把握自身创业特点才能闯出一片真正适合自己的新天地。
网上创业有利于拓宽大学生的就业渠道，缓解大学生就业难的问题，社会各界应保护好大学生们的这股网上创业激情，并引导他们往健康的方向发展。如果真能在更多的大学生中普及网络创业就业，让更多的学生在互联网上实现创业，那将带来社会、企业、学校和学生的多方共赢。
[1]苏益南,朱永跃,马志强.大学生网络创业的问题分析及对策研究[J].中国高教研究，2009,(10).
[2]胡桂兰,毛翠云,王军霞.高校应对大学生网络创业问题的一些理性思考[J].技术经济与管理研究,2010,(5).
关键词:辅导员高校新生教育作用
大学新生是一个过渡群体,在其身上兼具中学生的依赖和大学生的“自由”,身份有点特殊。大学又是一个以自我管理、自我学习为主的阶段,是人生的重要转折时期,需要认识、思考、学习、锻炼的东西很多,部分新生由于缺乏必要的心理准备和思想认识,一时难以适应。高校扩招后,随着学生数量的增多和个性区别,此一问题更显突出。辅导员作为高校思想政治教育工作者,是大学生的“思想导师”,理应对这一问题充分重视,发挥良好的引导作用。
一、大学新生适应困难的表现及其成因
心理学研究表明,人的心理状态和情绪起伏会因内在因素和外界环境的刺激而变化。大学新生似乎同时具备内在因素和外在因素:角色的转变和自身期望构成内在因素;环境的转变和人际关系的不适构成外在因素。许多大学新生对此显得无所适从。这就是许多教育专家认为的大学新生所处的“心理间歇期”、“心理断乳期”。具体层面简述如下:
(一)学习方法和生活环境的不适。
大学的学习具有很强的学术性和综合性,可以为大学生步入社会提供知识铺垫。大学的学习对学生的要求也很高,对学习方法的要求也更显多样。在具体的学习困难方面主要包括如下几个方面:学习动机的模糊、教学模式的转变、专业认识的提升等。很多新生难以适应或转型,容易形成心理负担。在生活上,大学生面临着生活能力的再塑转变,需要消除依赖家人的心理和提高自我照顾的能力,一切都需重新构建和自我处理,许多新生都会存有不同程度的不适。
(二)自身定位困惑和人际交往障碍。
(三)高素质学生和家庭困难学生的困惑。
二、辅导员对新生教育方式的探索
从中学到大学的转变,是学生成长成才的一个转折期。许多大学新生面临上述各种适应性困难也属人之常情,它们表现各异,原因不一,这给高校教育工作者提出了挑战,完善和提升新生适应性教育就显得异常重要。高校辅导员要坚持“以学生为本”、创新教育模式,努力做好大学新生的适应性教育工作,全方位地关心新生的思想、学习和生活,切实履行辅导员的岗位职责,多与学生进行情感沟通和经验交流,辅以特定的人格魅力,尽可能地让其摆脱陌生感,得到学校和老师的关怀;同时辅导员在系统教育新生方面也要进行科学规划,对其进行更为全面的指引。笔者拟从拓宽教育视角、发挥学长带动机制、重视三位一体与人模式、完善大学生的助学机制等方面进行论述和探索。
(一)拓宽教育视角,多方位引导教育。
“以学生为本”的教育,必不可少。辅导员对学生进行适当的人文教育、角色定位教育、心理健康教育、学习方法教育、前置的就业指导等,对大学新生比较全面地认识大学生活,具有良好的指导意义。
学生进入大学后,因为生活环境、学习方式、个人发展道路规划等方面的变更,导致许多新生自我定位模糊,自身角色定位不清。教育工作者可通过多种交流方式,让新生产生树立远大目标和增强自我认识、自我定位,帮助新生正确地认识自我和悦纳自我。
人们往往容易认为就业指导是临近毕业时期才进行的工作,无非是对就业政策、就业程序、就业技巧的指导,其实不然。对于临近毕业学生而言,临时的就业指导实际作用并非最大化。对于新生而言,适当的就业指导是一个很好的大学规划方向指引。对新生进行恰当的就业指导,有利于新生提前了解社会对毕业生素质的要求,了解应对社会发展和挑战所具备的知识、技能和综合素质,使得新生在自身的人生走向、大学的具体规划和设立阶段性目标等,都有很好的指引作用。前置的就业指导,可以安排相应的理论课教育、实际的社会需求一般标准、成功的大学毕业生经验交流等形式进行,可以安排相应的用人单位对人才标准、人才价值、人才引进方面的作专题报告,以供新生对社会发展的需要增进了解和认识。新生在适当的就业指导基础上,依据自身兴趣和实际情况,制定大学规划才会更加具体,学生的综合竞争力也会更强。而大学目标的明确,有利于学生学习的动力增强,所取成绩也更好。教育学和心理学认为,生涯规划有利于人的发展和定位,及时指导大学新生进行生涯规划,对新生的人生发展具有重要的现实意义。
(二)发挥学长带动机制。
学长带动机制,即是充分利用师兄、师姐的引导和教育角色,对广大新生进行认知思考和经验内化的引导,对新生面临的人际关系、学习转变、自我认识等方面存在的压力进行化解,培养新生的专业认识和社会工作的认同感,形成一种较好的朋辈带动模式,建立“传帮带”的良性循环机制。
大体可经过如下几个阶段开展:
准备阶段:辅导员老师依照自愿原则进行学长招募工作,对其进行专业的培训和教育,使其按照实际工作的价值理念和程序进行实施,同时也充分尊重其主观能动性,在此项问题上,教师主要是督导和教育角色。
开始阶段:学长充分收集新生资料信息,分组对新生进行访谈和讨论,对新生的心理问题、人际交往关系、学习困难、生活困难等方面进行了解掌握,有针对性地开展心理辅导、学习方法交流等,学长在校区环境的适应方面与专业学习上都具有一定的经验,通过建立宿舍辅导、举办相同专业不同年级的交流会等,让新生在生活环境与学习上都收到一定的指点,为进一步形成信任的亲密关系做好铺垫。
发展阶段:学长应当强调平等互助、同伴学习的精神,由主导牵引过渡为辅助引导的角色。在此阶段可引导新生到社会、社团、学生干部等领域进行各种工作实践和锻炼,争取树立良好的社会价值观和人生观,对新生的大学规划起到良好的促进和引导作用。
评估阶段:通过学长的引导和教育,新生对自身定位和认识都会比较清晰,对学长的成长经历都会加以参考和学习,这样就较好地起到了带动作用。同时也增进了不同年级之间的交流和融合。在带动过程中存在的问题也应该给予充分重视,教师应做好沟通和辅助作用,不断完善这一学长带动机制。
(三)重视三位一体的育人模式。
要构建好学校、家庭、社会三位一体的育人模式,给新生全方位、多角度的帮助。大学新生正处于从青少年到成年人的过渡时期,在此阶段需要学校、家庭、社会多方面一起协作才能更好地完成,只有齐抓共管、共同关心才能成长得更好。
(四)完善大学生助学机制。
首先,针对部分家庭经济比较困难的学生,在入学时要做好学校的济困育人工作宣传,令其对学校的助学体系有一定的了解和认识。高校教师应当强调和解释学校关于“奖、助、贷、勤、俭、补、免”等工作的具体操作方法和要求,及早进行教育宣传,给新生大概的心理准备。其次,教师应当认真甄别学生的家庭经济实况,做好贫困学生的困难认定工作。关于国家、大学对贫困学生的资助工作,其实已有不少宣传和教育。但是每年都会有经济情况不是十分困难的学生申请困难补助,这就需要教师对此进行认真的甄别和核实,让真正困难的学生得到应有的资助。再次,教师应当做好贫困学生的教育和心理辅导工作。家庭经济比较困难的学生,往往存在一定的心理压力,若自身调适不好,容易导致心理问题。教师应当针对不同情况,给予教育和疏导,令其减少压力和负担,增强自强自立、乐观向上的精神面貌,以正确的心态对待生活和学习,对未来充满希望和动力。最后,建立比较完善的大学资助贫困生体系,让真正需要帮助的同学都能得到较好的资助和关还,同时形成全方位的辅导和教育机制,促进大学的和谐发展。
新生对大学的适应是整个大学历程的第一步,是重要阶段也是困难时期,高校教育工作者应当对给予高度重视。高校新生的教育工作,辅导员应确保“以学生为本”的理念,对新生进行良好的引导,使其尽快适应大学生活和转变自身定位,逐渐理解大学的本质,同时做好学生干部培养、党员先锋作用等工作,对大学新生创造良好的开端,为大学生的人生导航把握方向。
参考文献:
[1]李莉.高校辅导员如何做好新生思想教育工作.文教资料,2007,(2).
[2]戚家勇.高校辅导员如何做好新生工作,思想教育研究,2008,(8).
[3]朱艳飞.辅导员在大学新生入学适应教育中的作用.安徽工业大学学报(社科版),2009,(4).