1.掌握电子产品、家用电器设备中常用元器件与材料的基本知识。
2.掌握电工、电子线路的基本知识。
3.掌握典型电子、家用电器设备的组成原理。
4.初步掌握典型电子、家用电器设备的常见故障分析及检修，并具备维修电工、电子装配、家用电器修理工必须具备的初、中级技能。
5.掌握典型电子、家用电器设备中所用到的各种新技术、新工艺。
6.了解电子产品营销知识。
(二)能力结构与要求
1.能熟练操作和使用常用电子仪器、仪表。
2.学会阅读电子整机线路图和工艺文件。
3.能装配、调试、维修一般电子设备及家电产品。
4.具备维修电工、电子装配、家用电器修理工必须具备的初、中级技能。
5.初步具备家电产品的市场营销能力。
(三)技能要求
1、湖北省技能高考合格以上；2、通过维修电工初、中级、电子装配中级、家电产品维修初、中级技能鉴定并获证书。
五、职业面向
本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面发展，具有综合职业能力，在电子电工产品生产、服务和管理第一线工作的装配、调试与维修人员。
⑴电子产品的装配、调试、检测、维修以及电子产品的营销工作。
⑵家电产品的安装、维护、检测、维修等技术工作。
⑶机电产品的安装与检测、维护等技术工作。
六、对应职业（岗位）
通过调研、专家讨论与论证，最后确定了以下6个典型工作岗位及相应的素质、能力要求及拟开设的课程。
岗位名称
工作任务
知识、技能、素质要求
设置课程
电子产品生产线操作工
1.电子产品的生产
2.焊接
①掌握基本电工、电子的基础知识
电工、电子技术基础与技能的基础知识
电子工艺技术
②掌握电子产品、电子设备的常用元器件与材料的基本知识
③了解相应SMT技术的基本知识
④熟练的掌握焊接技术
电子产品的组装、调试；电子设备的操作、维护
1.电子产品的装配与调试
①懂得安全用电知识，具备电工电子技术的基本操作技能
电子技术基础与技能
电工技术基础与技能
电子产品制作DIY
静电防护技术基础
②掌握交直流电路的基本知识，具备简单电路分析的能力
③能正确使用电工电子仪器仪表检测常用的电工、电子元器件，具备分析、检测、安装和调试一般电子电路的能力
2.电子设备的操作与维护
①了解典型电子产品的维修工艺知识具备维修基础技能
电子整机装配与维修实训
移动通信维修项目培训
②会判别产品故障产生的一般原因，并能处理
③具有中级维修电工的基本技能
电子产品的销售、技术服务、检验与管理
1.技术服务
综合能力要强
2.研发助理
3.销售和管理工作
具备本专业培养目标所必须的文化基础知识及一定的管理能力
市场营销
计算机应用
家电产品的安装与维护
1.家电产品的安装与调试
2.家电产品日常维护
掌握家电产品的结构及工作原理；知道家电产品安装维护方法与技巧；有较强的独立工作能力和团队合作精神。
基本工具、专业工具的使用；制冷
与空调原理；电动与电热器具结构
及工作原理；家用电器安装与维护
家电产品的检测与维修
1.家电产品的检测方法
2.家电产品的维修方法
掌握家电产品的结构及工作原理；知道家电产品检测与维修方法与技巧；有较强的独立工作能力和团队合作精神。
家电产品的结构及工作原理；检测与维
修基本工具、专业工具的种类与使用；检测与
维修的基本方法；电子知识；电工知识
电气控制线路的安装与维护
1.电器控制线路的安装方法
2.电气控制线路的检测与维护方法
掌握电机与电气控制原理；知道控制线路的安装与维护方法
电机与拖动；电机与控制；PLC；电工
知识
职业范围一览表：
序号
专业（技能）方向
职业岗位导向
职业资格证举例
1
电子产品装配与调试
电子产品生产一线技术工
电子装配与调试中级工
2
电子设备检测与维修
电子产品检测与维修
电子产品检测与维修中级工
3
家电产品生产、检测与维修
家电产品生产一线技术工
家电产品检测与维修服务
家用电器维修中级工
4
家电产品安装与维护
家电产品安装与维护服务（空调、冰箱、洗衣机、热水器等）
家电产品安装与维护中级工
5
电气设备安装与维护
电气工程安装与维护一线技术工（电机与控制、照明工程等）
电气设备安装与维护中级工
典型工作任务
工作过程
电子产品生产
与质量管理
接受部门工作任务，了解生产流程；按照装配工艺卡片，完成产品部件的组装；对自己负责的组装部件数额及标识的确认，对上一级流水线工序的辅助检查。熟知质量规范、测试规范；完成某一工序的产品质量检测；记录生产进程；对生产记录进行统计分析，找出造成不合格的因素；制定预防措施，持续改进，提高生产效率和质量；抽取样品进行质量检测；撰写质量检测报告。
电子产品测试与检修
电子CAD
建立原理图器件库；原理图绘制；PCB封装制作；网络表生成；PCB参数设置；手动布局；手动布线与自动布线；设计检查。
6
电气控制电路的安装与维护
七、主要续接专业方向
对口高职院校专业：电子与信息技术专业、电子技术应用专业、通讯技术专业、家用电器专业、电机与控制专业、电气及自动化专业
八、课程体系设计
课程内容的选择和重构是从专业的整个课程结构体系去考虑，从实现人才培养目标着眼，从培养人才所需知识、能力、素质出发，把培养职业能力作为主线，并贯穿始终。
在课程内容的选择和重构上，遵循以下原则：
1）课程内容的选择
（1）以岗位能力的培养为目标，分析该岗位所应具有的知识和技能，选择相应的课程内容。选择课程内容时，应尽可能地直接明确具体的知识点、技能点等要求，打破传统学科课程及其体系的束缚。
（2）依据行业组织制定的职业能力标准和国家统一的职业资格证书制度，根据产业需求、就业市场信息和岗位技能要求确定专业课程的具体内容，将课程内容与职业技能进行有效衔接。
（3）课程内容尽可能及时反映科学技术的最新发展，如新技术、新材料、新工艺、新设备、新标准等，要注意吸收在实际工作中起关键作用的经验和技巧。
（4）注重人文与专业技术的结合，将通识教育内容渗透到专业教育，培养学生的综合素质，满足行业多岗位转换甚至岗位工作内涵变化、发展所需的知识和能力，更好的实现就业并能适应岗位的迁移。
2）课程内容的重构
(二)培养方向及课程开设
根据国家示范校建设安排，结合我校电工电子专业教学实际情况，现将本专业课程设计及教学实施计划安排如下：
1、课程设计分两个方向进行，①对口升学考试方向；②对口就业方向。
2、对口升学方向1----维修电工拟开专业课：①电工基础与实训；②电子技术基础与实训；③照明电路的设计与安装；④机电控制电路的设计与安装、调控。
3、对口升学方向2----电子装配拟开专业课：①电工基础与实训；②电子技术基础与实训；③电子产品装配工艺与检测；④电子线路的设计、安装与检测、⑤电子CAD
4、对口升学方向3----家电维修拟开专业课：制冷原理、空调安装与维修。
5、对口就业方向拟开专业课：①电工基础与实训；②电子技术基础与实训；③电子产品装配工艺与检测；④照明电路的设计与安装；⑤电子CAD；⑥制冷与空调；⑦洗衣机与常见小家电；⑧音、视频技术；
九、专业核心课程及基本要求（见下表）
公共专业课程及要求：
课程名称
课程主要目标与要求
教学建议
教学评价建议
（1）了解电子元器件的性能，能识别与测试常用电子元器件；
（2）会正确、熟练使用电烙铁、信号发生器、示波器等常见工具、仪表；
（3）掌握电子产品的装配艺术；
（4）掌握电子线路的工作原理，并会分析具体的电子电路；
（5）会使用万用表等常用电工仪表及常用电子仪器仪表来检测电子电路；
（6）能阅读与理解整流电路及典型稳压电源的原理图；
（7）能阅读与理解典型放大电路、运算放大电路；
（8）能了解集成电路基本常识；重点理解集成电路在工业中的应用；
（9）会使用常用电子仪表进行数字电路的测量与调试；
（10）初步具有查阅电子元器件手册和合理选用元器件的能力；
（11）初步具有阅读和应用常见模拟电路和数字电路的能力；
（12）初步具备测试常用电路性能及排除简单故障的能力。
简化原理阐述与繁琐的计算，理论知识以够用为度，加强识图能力培养，采用理实一体化教学。实践环节采用项目式教学。
过程评价（包括学习态度、作业与单元项目训练、6S管理等）占70%，期末专业技能测评占30%。
1．理解电路模型的概念；电流、电压及其参考方向的概念。熟练掌握电阻元件、电感元件、电容元件、理想电压源及理想电流源的参数与电压、电流关系。熟练掌握基尔霍夫定律。
2．熟练掌握直流线性电阻性电路的分析与计算方法，特别是能正确应用节点法、回路法、实际电压源与实际电流源的等效变换、叠加原理、戴维南定理。
3．熟练掌握正弦量的有效值、角频率、相位与相位差的概念；了解正弦交流电的表示方法、相量图。掌握互感电路的同名端和互感系数的概念。
4．熟练掌握三相电路中相电压与线电压、相电流、线电流与中线电流的关系。熟练掌握对称三相电路的特点和计算，三相电路的功率计算。
5、理解三相异步电动机、单相异步电动机的旋转磁场的产生及工作原理，掌握旋转磁场转速的计算，转差率的计算，了解三相电动机的铭牌。
6、熟练掌握三相电动机的点动、连续、正反转、能耗制动等控制电路的原理及电路安装
8．了解非正弦周期量的谐波分析；有效值的概念；
9．掌握铁磁性物质的磁化及磁滞回线、基本磁化曲线，铁心损耗、交流铁心线圈的基本关系。
10．学会使用各种常见的电工仪表和常用的电工实验设备；按电路图正确连接实验线路。正确记录和处理实验数据，观察实验现象，分析和排除故障。
11．初步具备安全用电和节约用电的能力。
12．养成实事求是、尊重科学的态度，有创新的意识。
13．具备职业道德观念。
1、了解电子产品设计与制作的一般过程。2、能阅读电路原理图和PCB图。3、掌握Protel软件的安装、使用方法。4、能用Protel软件制作PCB图，在熟练作用的基础上掌握电路的原理图、印刷线路板的设计方法。5、了解原理图设计过程中应注意的问题和一些特殊元器件的布局、散热、安装等设计时应注意的问题。6、具有利用计算机熟练绘制电路原理图和印刷电路板图的能力。
简化原理阐述，理论知识以够用为度，加强识图绘图能力培养。实践环节采用项目式教学。
电路设计与制作
1.正确使用焊接工具和材料，初步掌握基本的手工焊接操作要领
2.了解数字万用表的工作原理，能初步识读数字万用表的电路原理
3.会正确检测元器件，会制定装配工艺流程，能按THT操作工艺规范完成数字万用表的组装任务
4.了解稳压电源、收音机电路的工作原理，能初步识读稳压电源、收音机电路工作原理
5.了解OTL功放、桥接式功放的工作原理，能初步识读OTL功放、桥接式功放的电路原理图
6.能正确进行电路冷、热态的检测及波形的测量与分析
7.了解RC、LC震荡电路的工作原理，能初步识读RC、LC震荡的电路原理图
8.会正确检测元器件，会制定装配工艺流程，能按万能板装配工艺规范完成RC、LC震荡电路的组装任务
9.了解集成电路的识别方法；了解由集成电路组成的OTL功放、桥接式功放、震荡电路的工作原理，能初步识读由集成电路组成的OTL功放、桥接式功放、震荡电路原理图
简化原理阐述，理论知识以够用为度，加强识图能力培养，采用理实一体化教学。实践环节采用项目式教学。
电子产品装配工艺
1.了解焊料、助焊剂、阻焊剂等的作用，掌握手工焊接基本方法
2.了解数字万用表的工作原理，能初步识读数字万用表的电路原理图
3.能按THT操作工艺规范完成数字万用表的组装任务
4.能初步识读稳压电源、收音机电路工作原理图
5.能按THT操作工艺规范完成稳压电源、收音机电路的组装任务
6.掌握整流与稳压电路的工作原理，能初步识读整流与稳压电路的原理图
7.了解万能板装配工艺，理解根据电路原理图在万能板上连接电路的方法
8.能按万能板装配工艺规范完成整流与稳压电路的组装任务
9.能初步识读OTL功放、桥接式功放的电路原理图
10.能按万能板装配工艺规范完成OTL功放、桥接式功放电路的组装任务
11.能正确进行电路冷、热态的检测及波形的测量与分析。
12.掌握电路的检测与维修方法，会对所组装的电路进行问题判断与检测
13.能初步识读RC、LC震荡的电路原理图
14.能按万能板装配工艺规范完成RC、LC震荡电路的组装任务
15.了解集成电路的识别方法，能初步识读由集成电路组成的OTL功放、桥接式功放、震荡电路原理图
16.能按万能板装配工艺规范完成由集成电路组成的OTL功放、桥接式功放、震荡电路的设计与制作任务
专业方向1主干课程及基本要求
目标与要求
小家电原理与维修
1.熟悉常用电热、电动器具的结构和工作原理；
2.理解常用电热、电动器具的典型电路；
3.理解常见故障的分析、检查及维修方法；
4.了解电热与电动器具新产品的特点和发展方向。
5.能正确拆装常用的电热、电动器具；
6.能看懂常用电热、电动器具产品的电原理图；
7.会处理电热、电动器具的常见故障。
数字视听设备原理与检修
1.使学生掌握视听设备的基础知识和基本技能，为后续继续学习打下基础。2.使学生成为高素质劳动者和专门人才所必须的音视频技术的基本知识和基本技能。初步形成解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辨证思维，加强学生的职业道德观念。3.养成实事求是、尊重科学的态度，有创新的意识。4.投影仪整机电路的识读、常见故障确定、分析、排除。
5.AV功放整机电路的识读，视、音频信号同步技术、杜比AC-3编解码技术。6.AV机简单故障分析与处理。
7.DVD整机电路的识读，音频信号的编译码和压缩、视频信号的编译码。（5）DVD机简单故障分析与处理。
彩色电视机原理与维修
1、掌握电视机的基本电路方框结构及常见国产机型的机芯分类方法。
2、掌握典型机各单元电路的基本结构，初步掌握各基本单元电路在电视机中的作用。
3、能应用所学的基础知识识读黑白、彩色典型机的电原理图，了解集成电路内部方框及外围元件的功能。
4、能说明常见故障现象与单元电路的大体关系；
5、学会正确使用电视机维修中的常用检测仪器，能对测试的波形、曲线、数据等进行正确分析，做出正确与否的判断；
4、熟悉电视机常见故障的现象、特点，掌握正确的检测程序和基本的检修方法。
单片机
1.能熟练操作万用表、信号发生器、示波器、电子电压表、稳压电源等常用电子仪表；
2.能熟练查阅常用电子元器件和芯片的规格、型号、使用方法等技术资料；
3.能熟练的使用汇编语言进行电子产品软件程序设计；
4.能用PROTEUS仿真软件对电子电路进行仿真；
5.能熟练的利用单片机仿真器调试硬件电路；
6.能分析典型的模拟、数字电路（信号的提取、电源、信号移相等等）；
7.能制定电子产品开发计划和步骤，提出解决电路设计问题的思路；
8.查阅单片机外围电子元件的英文资料；
9.能撰写产品制作文件、产品说明书。
知识目标
1.熟悉电压数显表国家标准及ROHS环保指令要求；
3.掌握单片机仿真器和编程器使用方法；
4.掌握MCG51汇编语言基本指令；
5.掌握常用电子元器件和芯片的检测方法；
6.掌握典型A/D、D/A转换器的使用方法
7.熟悉加、减、乘、除等子程序调用方法；
8.知道MCGS-51单片机的I/O接口、中断、定时器等模块工作原理；
专业方向2主干课程及要求
电热与电动
制冷原理
3、理解制冷设备对制冷剂、润滑油和载冷剂的要求，各自的分类和性质。
4、掌握制冷剂、润滑油和载冷剂的选用原则。
5、掌握单级压缩式制冷循环原理。
6、握压缩机的功用，理解压缩机的分类、结构和工作原理。
7、掌握家用电冰箱和房间空调器的结构和控制原理。
8、了解制冷用管材、管接件的材料及选用。
9、了解常用工具和仪表的原理，掌握其使用方法。
10、掌握家用电冰箱和房间空调器的安装、维护与维修方法。
空调安装与维护
1.能熟练掌握空调的安装与维护；
2.能熟练使用空调安装、检测的各种工具、仪器和仪表；
3.能正确进行空调常见故障的判断与检修；
4.具有理论与实践相结合，不断提高、不断创新的素质；
5.具有良好的环保意识、安全责任意识、纪律观念和团队精神；
6.具有专业上岗就业的能力；
7.熟知安全生产及环保规范。
简化原理阐述，理论知识以够用为度，加强能力培养，采用理实一体化教学。实践环节采用项目式教学。
空调常见故障检修
1．能熟练掌握空调的安装与维护；
2．能熟练使用空调安装、检测的各种工具、仪器和仪表；
3．能正确进行空调常见故障的判断与检修；
4．具有理论与实践相结合，不断提高、不断创新的素质；
5．具有良好的环保意识、安全责任意识、纪律观念和团队精神；
6.能熟练掌握空调的安装与维护；
7.能熟练使用空调安装、检测的各种工具、仪器和仪表；
8.能正确进行空调常见故障的判断与检修；
9.具有理论与实践相结合，不断提高、不断创新的素质；
专业方向3主干课程及要求
居室供配电
1.知道欧姆定律的基本内容以及使用方式。
2.理解基尔霍夫定理。
3.知道电桥平衡的条件。
4.了解正弦交流电路的基本概念。
5.理解正弦交流电路的三要素以及交流电的有效值和平均值的概念。
6.了解电路的频率特性。
7.能阅读一般电路图。
8.能对电路进行分析和计算。
9.会识别和正确选用电阻、电容及电感等元件。
10.会正确选用和使用测试仪器仪表对电路进行测量和调试。
11.能独立进行简单电路设计能对电路故障进行判断并加以解决。
电机与拖动
1.掌握变压器的基本结构、工作原理及运行特性，能正确使用变压器，具有变压器常见故障分析、维护、保养及参数测定能力。
2.能熟知各种常用电机的工作原理及基本特性，能够正确分析灵活运用其基本控制电路。
3.掌握各种常用电机的基本结构，具有常用电机拆装、维护、按规范保养及常见故障的分析判断能力。
4.熟悉电机的选用规则及规范，及基本参数的测定与计算，能够根据生产现场拖动系统的要求合理正确的选择电机。
5.具有较强的学习能力、创新意识及与人协作沟通能力。
PLC
（1）能理解可编程控制器的结构和工作原理
（2）能根据工艺要求选择可编程控制器
（3）能使用手持式编程器或用计算机编程软件进行编程
（5）能用可编程控制器改装典型的机床线路
（6）能进行典型的PLC控制系统的设计
（7）能进行典型的PLC控制系统的安装调试
（8）能应用电气控制系统中常用传感器
简化原理阐述与繁琐的计算，理论知识以够用为度，加强识图、程序编制能力培养，采用理实一体化教学。实践环节采用项目式教学。
学期
学期周数
理实一体化教学
实践教学
技能训练
企业实习
授课周数
训练周数
训练内容
一
20
电子技术（上）
电工技术（上）
二
电子技术（下）
电工技术（下）
电子设备原理与维修（上）
家电原理与维修（上）
三、四学期分专业方向教学
两学期共32周
小家电（家电原理下）
电视机（电子设备下）
视听设备（电子设备下）
空调安装与维修
制冷设备检修
五、六学期
共28周
电子技术（升学方向）
电子线路设计与制作
就业方向进入企业完成生产实习
电工技术（升学方向）
十一、课程设置与教学活动安排
对口升学方向专业课程及课时安排（参考）表：
课程
类别
学时数
周理论课时数（周分散实习课时数）+集中实习周数
三
四
五
六
专业
基础
课
360
4（2）
检测工具使用实训
70
1周
小计
790
8（4）+1周
专
业
照明电路的设计与安装；
310
2（4）
2+2周
机电控制电路的设计与安装、调控。
1100
4+4周
4+8周
8周
电子线路设计与组装工艺实训
500
2周
3010
4（8）
10+10周
8+18周
8+16周
16周
对口就业方向专业课程及课时安排（参考）表：
学时
数
学分
周理论课时数（周分散实习课时数）
+集中实习周数
必
修
147
9
4（3）
3+2
电工技能实训
60
电子产品装配工艺实训
120
8
市场营销策略
24
628
41
8（6）
6+5周
6+2周
专业选修模块Ⅰ电子产品系列
小家电原理与检修
96
2（2）
2（3）
数字视听设备与维修
72
电视机原理与检修
126
2（3）1周
整机装配与检测
90
3周
384
25
6（2）
8（6）1周
2+5周
专业选修模块Ⅱ家电产品系列
电热与电动产品原理与检修
3+1周
制冷技术
空调检测实训
冰箱检测实训
80
452
30
14+1周
专业选修模块Ⅲ电工电气控制系列
104
7
电气控制与PLC
6+1周
PLC实训
108
3（2）
392
26
11（2）2周
顶岗实习
1080
68
18周
电子技术应用专业教学计划课程分析
课程说明
课时
课型类别
占比（%）
文化基础课
870
公共课
23%
专业技术课
850
1750
专业课
46.3%
专业技能训练
900
生产实习
29%
习惯养成教育
德育教育
1.7%
总计
3780
100%
备注：
2、在校期间，每周35学时，每学期20周，每学期课时为840学时，三年总计课时为5040学时。
十二、基本实训条件
实习实训项目
1、分散实习实训项目：①与本专业有关的各种基本工具、仪器仪表的使用；②各门课程涉及的学生实验、实训项目（包括探究性实验）；③有关课程涉及的企业历史发展概况、产品类型、生产管理模式及销售情况。
2、集中实习实训项目：①电烙铁使用与焊接技能；②电子产品组装与调试；③照明电路设计与安装；④电气控制电路设计与安装（电机与拖动）；⑤电子CAD；⑥电视机常见故障检修；⑦制冷设备专用工具使用及常见维修技能训练；⑧空调安装；⑨空调常见故障分析与检修；⑩PLC编程与控制；⑾生产性顶岗实习（就业方向第三学年）。
十三、师资要求
（一）、师资条件
1、教学团队要求
建立相对稳定、水平较高的“双师型”教学团队，师生比不低于20：1；专业教师中，达到“双师”素质的比例不少于90%，拥有硕士学位的比例不少于40。
2、专任教师要求
⑵具有高中教师资格证书；
⑷热心教育事业，责任心强，善于沟通，为人师表，关爱学生；
⑸能够担任一门及以上专业课程教学工作；
⑹能承担应用电子技术专业一种及以上技术领域的实习实训指导工作；
⑺具有一定的课程开发能力，并能遵循职业教育教学规律进行课程设计、教学组织、教学实施、和评价工作，通过了教育教学能力测试；
⑻熟悉电子行业的现状和发展趋势，与3家以上大中型企业保持密切联系；熟悉企业生产现状，能及时将企业新技术、新工艺、新设备等资源纳入课程；
3、兼职教师要求
⑴热心教育事业，责任心强，善于沟通；
⑵企业的技术主管或技术骨干，从事专业技术工作3年以上；
⑶具有一定的教学能力，能够讲授一门专业核心课程。
(二)教材编写与教学内容选取
根据专业人才培养目标，以职业岗位教学群和技术领域的技能需求为依据，参照该专业的培养目标，与企业技术人员共同编写教材、项目大纲和实训、工程项目指导教材，设置项目实训、工程项目的教学内容。
精心设计课程项目模块单元，注重理论够用为度、工作应用为主，剔除纯理论推导和繁琐的计算，增加实用有效的业务分析和现场测算方法等内容，课程内容及更新与时俱进，强调培养训练学生的职业动手技能。
采用“多媒体教学+现场教学”并用的教学内容设计和仿真设计+实物制作的方式，使学生能够直观了解教学内容、教学进度等内容，提高学习效率，并通过工学结合和工学交替，把企业产品的生产和生产实训注入教学内容。
教学内容覆盖职业资格认证培训内容。结合“劳动与社会保障部”职业技能鉴定考核应知、应会的要求，制定了详细的各实践教学环节考核办法，各实训环节成绩考核表单列，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
(三)教学方法
根据学生的学习特点，采用了灵活多变、形式多样的例如“项目教学法”、“任务驱动式”等教学方法，激发学生的求知欲，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
十四、考核与评价
教学评价
课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。根据本专业实际情况，为促进学生平时学习、引导学生自主学习以及工学结合，建议评价方式如下:
采用过程考评（平时考核）与终结性考核相结合，按百分制考核。由过程考核成绩(30%)、终结性考核成绩(70%)组成。其中过程考评（平时考核）由学生自评、团队互评、任课教师(包括工学结合指导师傅)评价，内容包括平时学习态度、平时作业、现场教学和工学结合总结、技能操作熟练程度以及产品质量等;终结性考核为对课程综合掌握情况的考核。
在条件许可的情况下，将考虑实施目标成绩评定，即给出成绩评定标准，由学生根据自己的情况自行选择，教师按照学生选择的成绩进行成绩的考核（通过学习态度、平时作业完成情况、对知识的学习，能力的培养过程等方面来考察学生职业技能的掌握程度，考察学生对基本概念理解及分析解决问题的能力，最后给出综合评定）。