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2024.06.15北京
一、单选题（第1-150小题，每题0.5分，共计75分。）
1．尊重的心理学核心和本质含义是咨询师对求助者的（）。
A．热情
B．理解
C．接纳
D．真诚
【答案】C
【解析】尊重的心理学核心和本质含义是心理咨询师对求助者的接纳，尊重就是接纳求助者的一切，无条件的接纳求助者的全部。
2．“完整的接纳”求助者，并不意味着（）。
A．对求助者的恶习无动于衷
B．接纳求助者全部的优点和缺点
C．充分尊重求助者的价值观
D．接受求助者的光明面和消极面
【答案】A
3．仅有尊重而没有热情的心理咨询师会使咨询关系显得（）。
A．情理交融
B．轻松愉快
C．公事公办
D．亲切友好
【解析】热情应该是心理咨询师助人愿望的真诚流露，也体现热情助人的浓厚的感情色彩。尊重而不热情，显得公事公办，将两者结合，情理交融，感人至深。热情应该体现在咨询的整个过程。
4．“真诚不等于说实话”的含义是（）。
A．真诚与说实话之间没有联系
B．表达真诚不能通过言语
C．表达真诚应有助于求助者成长
D．实话实说不利于表达真诚
【解析】咨询师表达真诚应该遵循既对求助者负责，又有利于求助者成长的原则，这一原则还应该贯穿于咨询始终。
5．共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于（）。
A．有利于咨询师收集材料
B．可使求助者感到满足
C．有利于求助者自我表达
D．建立良好的咨询关系
【答案】D
【解析】共情是指体验求助者内心世界的能力。咨询师通过共情，使求助者感到自己是被理解、接纳的，从而促进良好咨询关系的建立。
6．以下说法中错误的是（）。
A．共情是最为关键的咨询特质
B．共情是体验求助者的内心世界
C．共情就是把握求助者的情感与思维
D．共情就是必须与求助者拥有同样的情感
【解析】共情又称为设身处地，指咨询师站在求助者的角度来看待问题。共情可以体验求助者的内心世界，把握求助者的情感与思维，从而建立良好的咨询关系，推动咨询过程的发展。共情也是心理咨询师最为关键的咨询特质。但是，咨询师的共情不是要求必须有与求助者相似的经历感受，而是能设身处地地理解。
7．共情是指咨询师体验求助者的内心（）。
A．如同体验自己内心
B．要以自己的内心为参照
C．就是体验自己内心
D．要以社会准则为参照
【解析】咨询师体验求助者的内心“如同”体验自己的内心，但永远不要变成“就是”，这就是共情的真谛。
【答案】B
9．咨询师选择与求助者的谈话方式时，不必考虑求助者的（）。
A．年龄特征
B．性格特征
C．文化特征
D．相貌特征
【解析】咨询师在与求助者会谈时，应采用热情、诚恳、平等、负责的态度，同时，还要针对不同的对象、不同的心理问题采取相应的会谈方式，要充分考虑求助者的年龄特征、性格特征、文化特征以及问题特征。
10．求助者的主要问题不一定是（）。
A．最关心的问题
B．最困扰自己的问题
C．最先提出的问题
D．最需要解决的问题
【解析】所谓求助者的主要问题，就是求助者最关心、最困扰、最迫切需要解决的问题，但往往不一定是最先提出来的。
11．咨询的终极目标与具体目标的关系是（）。
A．从终极目标着眼，从具体目标着手
B．以具体目标为指导，实现终极目标
C．从具体目标着眼，从终极目标着手
D．由具体目标出发，确定终极目标
【解析】从大目标着眼，从小目标着手，是辨证处理这两种关系的准则。
12．精神分析学派的咨询目标是使求助者（）。
A．体验自由感
B．潜意识意识化
C．建立好习惯
D．消除自我失败
【解析】精神分析学派的目标是将潜意识意识化，重组基本的人格，帮助求助者重新体验早年经验，并处理压抑的冲突，作理智的觉察。
13．咨询阶段中最核心、最重要的实质阶段是（）。
A．诊断
B．咨询
C．巩固
D．评估
【解析】咨询阶段中最核心、最重要的实质阶段是咨询，这个阶段的任务是帮助求助者分析和解决问题，改变其不适应的认知、情绪或行为，促进求助者的发展与成长。
14．咨询方案中需要明确的求助者的权利是（）。
A．遵守职业道德
B．提供真实的资料
C．提出中止咨询
D．完成商定的作业
【解析】求助者的权利包括：有权利了解咨询师的受训背景和执业资格；有权利了解咨询的具体方法、过程和原理；有权利选择或更换合适的咨询师；有权利提出转介或中止咨询；对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。
15．咨询方案中需要明确的咨询师的义务是（）。
A．尊重求助者
B．遵守国家法律
C．严守保密原则
D．贯彻中立原则
16．参与性技术不包括（）。
A．倾听
B．内容反应
C．面质
D．情感反应
【解析】参与性技术包括：倾听技术、提问技术、鼓励技术、重复技术、内容反应、情感反应、具体化技术、参与性概述、非言语行为。
17．倾听时不应出现的错误是（）。
A．不轻易下结论
B．做出道德和正确性的评价
C．不轻视求助者的问题
D．在求助者叙述过程中提问
【解析】倾听时容易出现的错误包括：打断求助者，作道德或正确性判断；急于下结论；轻视求助者的问题；干扰、转移求助者的话题；不适当地运用咨询技巧。
18．鼓励技术中最常用的方法是（）。
A．不断提问
B．给予奖励
C．及时表扬
D．直接重复求助者的话
【解析】鼓励技术是指心理咨询师直接地重复来访者的话或仅仅以某些词语如“嗯”、“讲下去”、“还有吗”等，来强化来访者叙述的内容并鼓励其进一步表达、探索。
19．内容反应的含义是心理咨询师（）。
A．解释心理问题的原因
B．解释心理问题的内容
C．反馈求助者的谈话内容
D．反馈求助者的主要情感
【解析】内容反应（又叫释义、说明）：咨询师把求助者陈述的主要内容经过概括、综合与整理，再反馈给求助者，以达到加强理解、促进沟通的目的。所以，内容反应是在倾听的前提下才可以进行。
20．咨询师将求助者谈话的实质性内容，用自己的话表达出来，在咨询活动中称之为（）。
A．概括
B．总结
C．归纳
D．释义
【解析】内容反应（又叫释义、说明）：咨询师把求助者陈述的主要内容经过概括、综合与整理，再反馈给求助者，以达到加强理解、促进沟通的目的。
21．咨询师协助求助者准确表达自己的技术是（）。
A．解释
B．具体化
C．释义
D．内容反应
【解析】具体化技术是咨询师协助求助者清楚、准确地表述他们的观点以及他们所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事情。
22．调整求助动机是（）阶段的工作。
【解析】咨询阶段是咨询过程中最重要的实质性阶段。它的内容包括：调整动机、商定目标方案，实施方案。它的任务包括：帮助求助者分析和解决问题，改变其不适应的认知、情绪或行为，促进求助者的发展与成长。
23．影响性技术中不包括（）。
A．指导
D．自我开放
【解析】影响性技术包括：面质技术、解释技术、指导技术、内容表达、情感表达、自我开放、影响性概述、非言语行为。
24．解释技术的含义是运用心理学理论（）。
A．描述求助者的思想状态
B．描述求助者的情感反应
C．描述求助者的行为特点
D．说明求助者思想、情感、行为的原因与实质
【解析】解释技术是指运用心理学理论来描述求助者的思想、情感和行为的原因、实质等，或对某些抽象复杂的心理现象、过程进行解释。是面谈技巧中最复杂的一种。
25．影响力最明显的一种影响性技术是（）。
B．自我开放
C．指导
D．内容表达
【解析】指导技术是咨询师直接地指示求助者做某件事，说某些话或以某种方式行动。指导技术是对求助者影响最明显的一种咨询技术。
26．自我实现是（）学派的咨询目标。
A．人本主义
B．精神分析
C．行为主义
D．交互分析
【解析】自我实现是人本主义学派的咨询目标。
27．求助者在咨询情境中把原有情绪转移到咨询师身上的现象是（）。
A．共情
C．移情
D．投射
【解析】移情是指求助者把对父母或过去生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到咨询师身上，并相应地对咨询师作出反应的过程。
28．阻抗的本质是（）。
A．求助者对于咨询过程中自我暴露与改变的抵抗
B．求助者对于咨询师的反感和抵制
C．咨询师对求助者异常行为的阻拦
D．咨询过程中出现的异常情况的总称
【解析】阻抗本质上是求助者对于心理咨询过程中的自我暴露与自我变化的精神防御与抵抗。
29．阻抗的一种形式是健忘，其含义是求助者（）。
A．在谈论感到焦虑的议题时出现遗忘现象
B．对心理咨询师有抵触而出现的遗忘现象
C．在意识障碍基础上出现的一种记忆障碍
D．由于其神经系统障碍而导致的遗忘现象
【解析】健忘指求助者在谈论感到焦虑和精神痛苦的议题时所表现出的遗忘现象。
30．心理咨询师应对阻抗的要点是（）。
A．认识到出现阻抗是非常严重的问题
B．把求助者看做咨询中的对手
C．调动对方的积极性，一起寻找阻抗产生的根源
D．认识到阻抗是求助者设置的障碍
31．由于心理咨询师在价值观上的偏见而形成的咨询关系不匹配属于（）。
A．忌讳型
B．冲突型
C．欠缺型
D．敏感型
【解析】忌讳型是指咨询师在价值观念和情感方式上对某些求助者某些咨询内容，持有一定程度的敏感、偏见和忌讳。
32．心理咨询“助人自助”的含义是（）。
A．共同进步
B．咨询师帮助求助者学会自己有效解决问题
C．逐步成熟
D．咨询师帮助求助者的同时自己也得到提升
【解析】心理咨询的本质是助人自助，通过咨询，提高求助者自知自控、自我行动的能力，把咨询中获得的知识方法体验运用到日常生活中，实现知识与能力的迁移，举一反三，自己学会如何有效地解决所遇到的各种心理问题和人生课题，逐渐走向成熟。
33．心理咨询师表达真诚应该遵循的原则是（）。
A．对咨患双方负责
B．有利于求助者成长
C．有利于探索病因
D．有利于建立咨询关系
34．制约心理咨询有效性的因素中，特殊有效性因素是指（）。
A．针对性的咨询所产生的效果
B．求助者本身潜在的适应能力
C．求助者对咨询师的信心
D．咨询师对求助者的尊重、关切
A．给求助者轻易下诊断
B．如实告知求助者自己的专业背景
C．对求助者做道德性评判
D．如实告知求助者自己的隐私
36．心理咨询师收集资料所围绕的七个问题中，“how”指的是（）。
A．发生了什么事
B．事情发生的原因是什么
C．事情是怎样演变的
D．事情是在什么样的环境下发生的
【解析】“how”指的是事情是怎样演变的？事情发生后，求助者是如何认识的，他的情绪、反应行为如何？有无得到外界的支持与帮助？事情发生至今，有了怎样的变化？
37．进行心理测验是心理咨询过程中（）的工作。
C．评估
D．巩固
38．心理咨询师使用重复技术的目的主要是（）。
A．加强理解，促进沟通
B．引起求助者对自己某句话的重视或注意，以明确要表达的内容
C．协助求助者清楚、准确地表达他们的观点及所经历的事件
D．指出求助者身上存在的矛盾，促进其探索
【解析】重复技术就是咨询师直接重复求助者刚刚所陈述的某句话，引起求助者对自己某句话的重视或注意，以明确要表达的内容。
39．阳性强化法的基本原理是（）。
A．经典条件反射
B．交互抑制理论
C．操作条件反射
D．社会学习理论
【解析】阳性强化法的理论基础是行为主义理论的操作条件反射，认为人及动物行为是后天习得的，是行为结果被强化的结果。
40．饱和策略属于（）。
A．增强法
B．惩罚法
C．消退法
D．代币法
【解析】饱和策略是一种比较特殊却比较柔和的厌恶技术，厌恶技术是特殊性惩罚的一种。
41．“控制话题”属于（）上的阻抗。
A．讲话程度
B．讲话内容
C．讲话方式
D．咨询关系
【解析】讲话方式上的阻抗，包括心理外归因、健忘、顺从、控制话题、最终暴露。
42．咨询过程中无论哪种类型的多话，均可利用（）加提出新问题的方式处理。
A．内容反应技术
B．情感反应技术
C．内容表达技术
D．情感表达技术
【解析】咨询过程中无论哪种类型的多话，均可利用内容反应技术加提出新问题的方式处理，以此控制谈话的方向和内容。
43．求助者说“您说我毕业是参加工作还是考研究生这件事上该怎么办呢”，这种依赖的形式是（）。
A．不易察觉的
B．间接的
C．阻抗
D．直接的
【解析】依赖的表现形式可以是诸如“您帮我分析分析，我怎么就是对丈夫不放心呢”这种不宜察觉的形式；可以是“您让我思考没有与他人搞好人际关系的原因，可我想不出来”这种阻抗的形式；可以是“您说我是毕业参加工作，还是考研究生这件事上该怎么办呢”这种间接的形式；也可以是“您直接告诉我离不离婚吧”这种直接的形式。无论哪种表现形式，依靠他人而不是依靠自己解决问题是依赖最基本的特征。
44．下列说法中正确的是（）。
A．咨询师与求助者在人格方面是平等的
B．转介是对求助者的不尊重
C．咨询师对求助者的接纳是有条件的
D．咨询师有权利探问求助者的隐私
【解析】心理咨询师与求助者在价值尊严、人格等方面是平等的，不能因双方地位、知识、金钱、文化差异奉承或歧视求助者。心理咨询师在咨询的过程中应该接纳求助者。咨询师不主动探寻求助者的隐私秘密，对求助者主动诉说的隐私秘密要进行保护。当咨询师难以接纳求助者时，可以转介，这本身也是对求助者的一种尊重。
45．真诚是指心理咨询师在咨询过程中（）。
A．以“职业的我”出现
B．没有防御式伪装
C．把自己藏在专业角色的背后
D．以心理专家的面目出现
【解析】真诚是指咨询师对求助者的态度真诚，咨询师以“真实的我”、“真诚的我”的角色帮助求助者，没有防御式伪装，不把自己藏在专业角色下，不戴着“咨询专家”的假面具，表里如一、真实可信地置身于与求助者的咨询关系中。
46．咨询师在咨询过程中，热情的最好表达是（）。
A．以礼相待、嘘寒问暖
B．积极提问
C．认真、耐心、不厌其烦
D．不做评判
【解析】咨询师在咨询过程中认真、耐心、不厌其烦是热情的最好表达。
47．难以接纳求助者时进行转介，最主要体现出咨询师对求助者的（）。
B．尊重
C．共情
D．关切
【解析】当咨询师难以接纳求助者时，可以转介，这本身也是对求助者的一种尊重。
48．对于共情的理解，正确的是（）。
A．共情要全面了解求助者的既往经历
B．咨询师要从双方的角度看待求助者的问题
C．咨询师必须要与求助者有相同或相似的经历
D．咨询师表达共情要因人而异
【解析】咨询师应从求助者而不是自己的角度来看待求助者及其存在的问题；咨询师的共情不是要求必须有与求助者相似的经历感受，而是能设身处地地理解；表达共情应因人而异；表达共情应把握时机，共情应适度。
A．使咨询师能够客观看待求助者
B．让咨询师帮助求助者发现其优缺点
C．使咨询师深入了解求助者
D．促进求助者的自我发现与潜能开发
50．咨询中双方商定咨询目标的时机应是（）。
A．初诊接待阶段
B．评估-诊断阶段之前
C．咨询中任意阶段
D．评估-诊断完成之后
【解析】经过心理诊断阶段，咨询师已经对求助者的具体问题、心理问题有了较为全面深刻的了解，在这种前提下，就可以与求助者协商咨询目标了。
51．在收集临床资料所围绕的七个问题中，包含求助者家庭背景、成长环境、认知特点、行为模式的是（）。
A．who
B．which
C．what
D．how
【解析】who，求助者是谁；what，发生了什么事；when，什么时候发生的；where，在哪里发生的；why，事情发生的原因是什么；which，事情与哪些人有关；how，事情是怎样演变的。七个问题中，了解求助者是一个怎样的人，如求助者的基本特征、家庭背景、成长环境、认知特点、行为模式和目前的生活状况等是最重要的。
52．深入了解求助者时，首先要进行的工作是（）。
A．明确求助者想要解决的问题
B．进一步了解求助者问题的来龙去脉
C．深入探讨求助者问题的深层原因
D．澄清求助者的真实想法
【解析】深入了解求助者时，咨询师首先需要明确求助者想要解决的问题，这对咨询的顺利进行是非常重要的。
53．咨询目标应该是由（）。
A．咨询师根据自己的经验制定
B．咨访双方共同协商确定
C．求助者根据自己的问题确定
D．上级咨询师指导确定
【解析】咨询目标越具体，越量化，就越容易执行，也方便进行咨询效果评估。
54．针对求助者强迫洗手的行为，将咨询目标确定为从目前每天洗手300次减少到100次，主要符合的是咨询目标的哪个特征（）。
A．积极的
B．具体或量化的
C．可行的
D．双方接受的
55．以下关于咨询目标问题的叙述，错误的是（）。
A．求助者一般都能提供有效的咨询目标
B．咨询师不能把求助者的快乐、满足作为咨询目标
C．咨询师不能把传输正确的价值观作为咨询目标
D．人本主义学派把自我实现作为咨询目标
【解析】商定咨询目标的注意事项：求助者并不都能提供有效的咨询目标。某些咨询师对咨询目标可能存在错误观念：▲有些咨询师持完全中立的态度。▲有些咨询师给求助者灌输、传输健康的价值观。▲有些咨询师把求助者的快乐满足作为咨询目标。▲有些咨询把求助者能否适应环境作为咨询目标。
56．潜意识意识化，重组基本人格，是哪个学派的咨询目标（）。
57．商定咨询目标是（）的工作。
A．诊断阶段
B．评估阶段
C．咨询阶段
D．巩固阶段
58．面谈技巧中最复杂的技术是（）。
B．指导
D．面质
【解析】解释技术是指运用心理学理论来描述求助者的思想、情感和行为的原因、实质等，或对某些抽象复杂的心理现象、过程进行解释，是面谈技巧中最复杂的一种。
59．咨询师对求助者说：“我为你的变化感到高兴”，咨询师所用的技术是（）。
A．情感反应
B．解释
C．自我暴露
60．当求助者对咨询师感到气愤而出现沉默，这种沉默最可能是（）。
A．怀疑型
B．反抗型
C．茫然型
D．情绪型
【解析】情绪型沉默是由求助者的气愤、恐惧或羞愧等情绪所致，就像求助者害怕出现某种情况。
61．倾听要以（）为基础。
B．接纳
C．积极
62．倾听时应避免（）。
A．机警和共情的态度
B．给予鼓励性回应
D．作道德性评判
【解析】倾听时容易犯的错误：打断求助者，作道德或正确性判断；急于下结论；轻视求助者的问题；干扰、转移求助者的话题；不适当地运用咨询技巧。
63．使用开放式提问最主要的目的是（）。
A．搜集更多资料
B．澄清事实
C．缩小讨论范围
D．获取重点
64．咨询师直接重复求助者刚刚陈述的某一句话，引起求助者对此的重视或注意，这种技术是（）。
A．鼓励技术
C．重复技术
【解析】重复：咨询师直接重复求助者刚刚所陈述的某句话，引起求助者对自己某句话的重视或注意，以明确要表达的内容。
65．内容反应一定是在（）前提下才可以进行。
C．鼓励
66．情感反应需要咨询师具有良好的（）能力。
A．真诚
B．共情
C．热情
D．解释
【解析】情感反应技术是指咨询师把求助者所陈述的有关情绪、情感的主要内容经过概括、综合与整理，反馈给求助者，以达到加强对求助者情绪、情感的理解，促进沟通的目的。
67．情感反应的最有效方式是针对求助者（）。
A．现在的情感
B．可能出现的情感
C．过去的情感
D．希望出现的情感
【解析】情感反应最有效的方式是针对求助者现在的而不是过去的情感。
68．当求助者在表达问题时出现“问题模糊、过分概括”的情况时，咨询师需要使用（）。
B．具体化技术
D．指导技术
【解析】具体化技术是指咨询师协助求助者清楚、准确地表述他们的观点以及他们所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事情。应用具体化技术的情况：问题模糊、过分概括、概念不清。
69．女性求助者说“男人就没一个好东西”，这种情况属于（）。
A．问题模糊
B．概念不清
C．过分概括
D．糟糕至极
【解析】过分概括化是一种以偏概全的不合理思维方式，就像是以一本书的封面来判定它的好坏一样，它是个体对自己或别人不合理的评价，其典型特征是以某一件事或某几件事来评价自身或他人的整体价值。
70．当咨询过程中求助者出现言行不一致或前后言语不一致的情况时，咨询师要使用（）。
A．面质技术
B．倾听技术
C．解释技术
D．鼓励技术
【解析】面质又称“质疑”、“对质”、“对峙”、“对抗”、“正视现实”等，指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者探索，最终实现统一。求助者常见的矛盾有：理想与现实不一致、言行不一致、前后言语不一致、求助者与咨询师的意见不一致。
71．使用面质技术时，错误的做法是（）。
A．使用尝试性面质
B．不以事实为依据
C．避免个人发泄
D．避免无情攻击
【解析】使用面质技术的注意事项：以事实根据为前提；避免个人发泄；避免无情攻击；要以良好咨询关系为基础；可用尝试性面质。
72．运用心理学理论来描述求助者的思想、情感和行为的原因、实质等，这种技术是（）。
B．面质
D．指导
【解析】解释技术是指运用心理学理论来描述求助者的思想、情感和行为的原因、实质等，或对某些抽象复杂的心理现象、过程进行解释。
73．咨询师直接地指示求助者做某事、说某话，这种技术是（）。
【解析】指导技术是指咨询师直接地指示求助者做某件事，说某些话或以某种方式行动。指导技术是对求助者影响最明显的一种咨询技术。
74．咨询师对求助者说：“我为你所经历的事情感到难过”，咨询师使用的是哪种技术（）。
B．重复
C．情感表达
【解析】情感表达技术是指咨询师将自己的情绪、情感及对求助者的情绪、情感等，告知求助者，以影响求助者。
75．在咨询过程中，各种影响性技术都属于（）。
A．内容反应
B．参与性概述
C．内容表达
D．影响性概述
【解析】在咨询过程中，各种影响性技术都属于内容表达，都是通过内容表达技术起作用。
76．情感表达是（）技术的形式之一。
A．自我开放
C．情感反应
D．具体化
【解析】自我开放的两种形式：咨询师把自己对求助者的体验感受告诉求助者；咨询师暴露与求助者所谈内容有关的个人经验。
77．咨询师是否使用自我开放，一般应以（）为准。
A．上级咨询师的指示
B．求助者的请求
C．咨询师的主观感受
D．家属的要求
【解析】咨询师尤其是初学者务必注意，是否对求助者开放，一般应以求助者的请求为准，咨询中应该反对随意的，过于主动的自我开放。
78．在面对面的交流过程中，非言语行为所传递出的信息大致占到（）。
A．55%
B．75%
C．45%
D．25%
【解析】人们对一个人的印象，只有7％是来自于你说的内容，有38％来自于你说话的语调，55％来自非言语行为。
79．求助者在咨询过程中出现多话，并且目的是为了宣泄一时的剧烈情绪，这种多话类型是（）。
A．癔症型
B．表白型
C．表现型
D．宣泄型
【解析】宣泄型是这类求助者只是为了宣泄一时的剧烈情绪，他们急需一个宣泄的对象，在倾诉时往往犹如倾盆大雨、排山倒海，喜怒哀乐都会表达出来。
80．求助者在咨询过程中出现多话，并且讲述内容是为了证明自己没向题，有问题也是别人的问题，这种多话类型是（）。
【解析】表白型，此类求助者知道自己正面临某方面的问题，然而面谈时一味谈论别人的不是，他们来咨询只是为了证明自己没问题，有问题也是别人的问题。
81．求助者由于不完全信任咨询师而出现沉默，并且表现出不安的神情，这种沉默是（）。
B．思考型
C．情绪型
D．反抗型
【解析】怀疑型是由于求助者还不完全信任咨询师，因而不把某些信息说出来或尚在犹豫之中，他们往往会表现出不安的眼神，用疑虑、探索的眼光打量咨询师。
82．求助者由于气愤、恐惧或羞愧等情绪所致的沉默是（）。
【解析】情绪型是由求助者的气愤、恐惧或羞愧等情绪所致，就像求助者害怕出现某种情况。
83．求助者由于没有咨询动机，不愿意或者不想接受咨询而出现的沉默是（）。
【解析】反抗型是求助者本人不愿意或不想接受咨询，没有咨询动机，不想进行咨询，用沉默表达对咨询的反抗态度。表现出怀疑、无所谓、随心所欲、很不耐烦，甚至是气愤敌意等。
84．求助者由于不知道该说什么好，不知道咨询师希望了解什么、什么是最重要的叙述内容而出现的沉默是（）。
B．茫然型
【解析】茫然型是指有些求助者因为不知道该说什么好，什么是咨询师希望知道的，什么是重要的叙述内容；有时则是求助者搞不清自己到底是什么问题，故无法表达或表达不清；也有可能是想表达的东西很多，却不知从何说起；有时是咨询师的提问失误“请你告诉我关于你内心冲突的心理机制是什么”求助者因茫然陷入沉默状态。这时，求助者的目光常常是游移不定的，含有询问的色彩。
85．对于咨询过程中出现沉默，正确的理解是（）。
A．沉默是求助者进行探索、表达时的停止
B．沉默是求助者对咨询师的故意刁难
C．求助者的沉默多数是咨询师引起的
D．咨询师必须想方设法主动打破沉默
【解析】沉默是指当需要求助者进行自我探索而回答问题时，求助者出现了停止回答与探索的现象，阻碍了咨询的顺利进行。
86．在造成依赖的原因中，来自于咨询师的原因是（）。
A．个性依赖
B．不愿承受抉择的痛苦
C．个性懒惰
D．咨询理念存在偏差
【解析】心理咨询是帮助求助者解决心理问题，从这个角度上讲，求助者应该是主动的。但有些咨询师的咨询理念存在偏差，认为咨询师应该更积极主动地帮助求助者解决问题，因此可能过于主动，致使求助者依赖。有时求助者性格内向，也缺乏解决问题的积极主动性，性格急躁、缺乏耐心的咨询师可能会主动地替求助者探索解决问题。有些咨询师可能经不住求助者的再三请求，对求助者有求必应。这些都可能使求助者产生依赖，阻碍咨询的顺利进行。
87．对于移情的理解，错误的是（）。
A．移情分为正移情和负移情
B．移情的表达有直接和间接两种
C．移情是寻求现实的帮助
D．移情是心理咨询过程中的正常现象
【解析】依赖是一种信任，是寻求现实的帮助，依赖者多在遇到困难时才求助，寻求心理依靠，依赖者的对象是现实的目标，感情色彩淡。
88．“健忘”属于（）。
A．讲话程度上的阻抗
B．讲话方式上的阻抗
C．讲话内容上的阻抗
D．咨询关系上的阻抗
89.“假提问题”属于（）。
【解析】讲话内容上的阻抗，包括理论交谈、情绪发泄、议论小事、假提问题。
90．迟到、早退属于（）。
【解析】咨询关系上的阻抗，包括不履行安排、借故迟到或早退、诱惑咨询师、请客送礼。
91．“少言寡语”属于（）。
【解析】讲话程度上的阻抗，包括沉默、寡语、赘言。
92．对“功能性的行为失调”的叙述，错误的是（）。
A．“功能性的行为失调”是产生阻抗的原因之一
B．求助者可以从“功能性的行为失调”中获益
C．“功能性的行为失调”可以掩盖求助者更为深层的心理冲突
D．求助者不会对“功能性的行为失调”感到焦虑
【解析】阻抗的原因有三个：阻抗来自于成长的痛苦；阻抗来自于功能性的行为失调；阻抗来自对抗咨询或咨询师的心理动机。功能性的行为失调是指，失调的行为最初是偶然发生的，因其使某方面的需要得到了满足，行为发生的次数增加，以至固定下来。求助者一方面为失调的行为感到焦虑，另一方面求助者的积极性却并不高。阻抗的产生源于失调的行为满足了某些心理需求，即求助者从中获益，也源于求助者企图以失调的行为掩盖更深层次的心理矛盾和冲突。
93．弗洛伊德认为，克服阻抗，（）是重要的武器。
A．释义
C．解释
【解析】弗洛伊德认为克服阻抗，解释是重要的武器，要分析解释阻抗的表现和性质，并向求助者说明无意识阻抗的真实意义，反复进行长期的修通工作。
94．如果对心理咨询的效果进行客观研究，错误的做法是（）。
A．设对照组
B．主观评分
C．随机安排
D．进行随访
【解析】如果对心理咨询的效果进行客观研究，应该做好以下四个方面的工作：设对照组、随机安排、客观评分、进行随访。
95．求助者对咨询师信奉的某种理论方法持不信任态度，这种不相匹配的类型是（）。
A．欠缺型
B．忌讳型
C．冲突型
D．怀疑型
【解析】咨询师与求助者可能在个性等方面存在着某种不协调，甚至存在明显的冲突，或求助者对咨询师信奉的某种理论方法持不信任态度，这种不相匹配的类型属于冲突型。
96．心理咨询的效果可以视为咨询师、求助者和（）三者的函数。
A．咨询方法
B．咨询态度
C．咨询理念
D．咨询目标
【解析】心理咨询的效果可以视为咨询师、求助者和咨询方法三者的函数，他们相互作用，共同影响咨询效果。
97．在各种心理咨询方法有效的共同因素中，最基本的是（）。
A．咨询师与求助者之间建立的和谐、信任的咨询关系
B．求助者强烈的求治动机、积极态度
C．咨询师和求助者双方都相信的理论和方法
D．咨询师准确的共情、丰富的理论基础
【解析】心理咨询方法有效的共同因素中，咨询师与求助者之间建立的和谐、信任的咨询关系是最基本的共同特点。
98．以下各项中，哪一项不是适宜的求助者必须具备的特征（）。
A．动机正确
B．信任度高
C．人格异常
D．智力正常
【解析】一般来说，适宜的求助者应该具备以下八个方面的条件：动机正确、人格正常、信任度高、行动自觉、匹配性好、智力正常、年龄适宜、内容合适。
99．心理咨询师对某些类型的咨询内容不懂、不擅长，因此与求助者不相匹配，这种不相匹配的类型是（）。
D．茫然型
100．结束咨询关系时，咨询师不恰当的做法是（）。
A．认真觉察自己对咨询关系的情感体验和需要
B．与求助者讨论咨询关系的结束问题
C．对求助者已经取得的变化给予支持性的鼓励
D．互留联系方式以备求助者出现反复和倒退
【解析】互留联系方式违反了避免双重关系的原则，是不正确的。
101．阳性强化法属于（）。
A．现实疗法
B．精神分析疗法
C．完形疗法
D．行为疗法
【解析】阳性强化法的理论基础是行为主义理论，认为人及动物行为是后天习得的，是行为结果被强化的结果。
102．在合理情绪疗法中，对“黄金规则”的正确理解应该是（）。
A．别人必须喜欢我，接受我
B．我对别人怎样，别人必须对我怎样
C．像你希望别人如何对待你那样去对待别人
D．像别人希望的那样，去好好对待别人
【解析】所谓黄金规则是指“像你希望别人如何对待你那样去对待别人”，这是一种理性观念，可以理解为“你希望别人对你好，你就对别人好；你希望你有困难时别人帮助你，你在别人有困难时你去帮助别人”。
103．完成RET自助表实际上是求助者（）。
A．自我完善
B．自己发现什么是合理信念
C．自学概念
D．自己进行ABCDE的工作
【解析】RET自助表是先让求助者写出事件A和结果C，然后找出自己不合理的信念B，然后对B进行逐一的驳斥，得到D，驳斥完，再写出自己所获得的新的情绪和行为E。完成RET自助表实际上就是一个求助者自己进行ABCDE工作的过程。
104．自我管理程序依据的原理是（）。
A．投射技术
B．操作条件反射
D．经典条件反射
【解析】自我管理程序依据的原理是操作条件反射，要求求助者运用自我奖励和自我惩罚的方法来改变不良行为方式。
105．合理情绪疗法的完美目标是帮助求助者（）。
A．学会现实合理的思维方式
B．完善自我分析
C．减少情绪困扰和不良行为
D．完善自我体验
【解析】完美目标的关键在于帮助求助者改变他们生活哲学中非理性的成分，并学会现实、合理的思维方式。
106．撤销惩罚物的做法属于（）。
A．正强化
B．负强化
C．正惩罚
D．负惩罚
【解析】强化法是根据斯金纳的操作条件反射原理设计出来的，目的在于通过强化而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。强化法包含正强化和负强化两种。正强化是指给予正性强化物；负强化是指撤销惩罚物。
107．“不固定角色”是一种坦诚交流技术，它属于（）。
A．行为治疗
B．认知行为疗法
D．人本主义疗法
108．孩子考试取得好成绩后父母给予物质奖励，这种方法是（）。
110．对于喜欢撕毁书籍的孩子，父母给提供大量废旧书籍，并命令其必须全部撕毁，孩子从最初的享受逐渐产生心理上的不适，最终放弃撕书的行为。父母的这种做法是（）。
A．行为塑造
B．正向强化
C．行为渐隐
D．饱和策略
【解析】饱和策略是一种比较特殊却比较柔和的厌恶技术，其做法是咨询师主动提供大量的求助者所追求的目的物，让求助者享受到极限之后，产生生理上的不适，进而解除求助者的不适当要求，或减弱不良反应。
111．行为塑造过程中，多采用（）。
A．负强化法
B．饱和策略
C．正强化法
D．代币管制法
【解析】行为塑造是通过强化手段，矫正人的行为，使之逐步接近某种适应性行为模式的强化治疗技术。在行为塑造过程中，多采用正强化的手段，即一旦所需的行为出现，就立即给予强化，这是行为疗法最常用的技术之一。
112．合理情绪疗法中，心理咨询师的角色不包括（）。
A．监督者
B．指导者
C．说服者
D．辩论者
【解析】在合理情绪疗法中，咨询师是一个指导者、说服者、分析者、辩论者和权威信息提供者，扮演一个积极主动的角色。
113．合理情绪疗法的ABCDE理论中的D指的是（）。
A．诱发事件
B．对不合理信念进行辩论
C．咨询的效果
D．情绪反应和行为结果
【解析】A代表诱发事件；B代表个体对这一事件的看法、解释及评价，即信念；C代表继这一事件后，个体的情绪反应和行为结果；D代表对个体的不合理信念进行辩论；E代表咨询的效果。
114．对行为塑造技术的描述，正确的是（）。
A．忽视或淡化通过的行为反应
B．惩罚未通过的行为反应
C．用对求助者而言最强有力的刺激物
D．多采用一般性惩罚的手段
【解析】行为塑造是通过强化手段，矫正人的行为，使之逐步接近某种适应性行为模式的强化治疗技术。在行为塑造过程中，多采用正强化的手段，即一旦所需的行为出现，就立即给予强化，这是行为疗法最常用的技术之一。使用对求助者而言最强有力的刺激物，强化那些通过的行为反应，不强化那些没有通过的行为反应；使用的强化物对求助者来说，应该是最强有力的。
115．以下哪一项不是埃利斯等人认为的合理情绪疗法可以达到的目标（）。
A．自我关怀
B．自我指导
C．自我开放
D．自我接受
【解析】埃利斯等人认为的合理情绪疗法可以帮助个体达到以下几个目标：自我关怀、自我指导、宽容、接受不确定性、变通性、参与、敢于尝试、自我接受。
116．放松训练是（）中使用最广的技术之一。
A．行为疗法
B．精神分析学派
C．完形治疗
D．人本主义学派
【解析】放松训练，又称“松弛训练”，是一种通过训练有意识地控制自身的心理生理活动、降低唤醒水平、改善机体紊乱功能的心理咨询与治疗方法，是行为疗法中使用最广的技术之一。
117．以下不属于放松训练的特点的是（）。
A．简便易行
C．实用有效
D．可提高求助者改善症状的速度
118．以下关于放松训练原理的叙述，错误的是（）。
A．放松训练是在心理学实验的基础上建立和发展起来的咨询和治疗方法
B．一个人的情绪反应包括主观体验、生理反应、表情三部分
C．放松训练的基本假设是改变主观体验，生理反应也会随着改变
D．放松训练是训练求助者能随意地把自己的全身肌肉放松
【解析】放松训练的基本假设是改变生理反应，主观体验也会随着改变。因此放松训练就是训练求助者，使其能随意地把自己的全身肌肉放松，以便随时保持心情轻松状态，从而缓解紧张、焦虑情绪等。
119．以下关于放松训练操作过程的叙述，错误的是（）。
A．首次进行放松训练时，咨询师应进行示范
B．咨询室中进行训练应使用专业指导语
C．咨询可为求助者提供书面指示或录音磁带用于平时训练
D．放松训练的方法有很多种，但不可以联合使用
【解析】放松训练中可以使用的放松方法有多种，可以单独使用，也可以联合使用，但一般以一两种为宜，不宜过多。
120．呼吸放松法不包括（）。
A．鼻腔呼吸放松法
B．胸式呼吸放松法
C．控制呼吸放松法
D．腹式呼吸放松法
【解析】呼吸放松法包括鼻腔呼吸放松法、腹式呼吸放松法和控制呼吸放松法。
121．关于呼吸放松法的描述，正确的是（）。
A．呼吸放松法不包含腹式呼吸放松
B．要尽量做到深而大的呼吸
D．要用嘴巴吸气，鼻子呼气
122．想象放松法中，能够给求助者带来最愉悦感觉的场景，应该由（）确定。
A．咨询师
B．求助者家属
C．求助者
D．上级咨询师
【解析】想象放松法是请求助者找出一个曾经经历过的、给自己带来最愉悦的感觉，有着美好回忆的场景去感觉回忆。
123．阳性强化法也称为（）。
A．正强化法
B．正惩罚法
C．负强化法
D．负惩罚法
【解析】阳性强化法也称“正强化法”或“积极强化法”。
124．阳性强化法的做法是（）。
A．及时奖励目标行为
B．忽视目标行为
C．及时消退目标行为
D．淡化目标行为
【解析】阳性强化法的理论基础是行为主义理论，认为人及动物的行为是后天习得的，是行为结果被强化的结果。它通过及时奖励目标行为，忽视或淡化异常行为，促进目标行为的产生。
125．阳性强化法的操作过程不包括（）。
A．明确目标行为
B．建构焦虑等级
C．监控目标行为
D．实施强化
【解析】阳性强化法的操作过程：明确靶行为；监控靶行为；设计干预方案，明确阳性强化物；实施强化；追踪评估。
126．阳性强化法在监控目标行为的过程中可不必进行的工作是（）。
A．详细观察和记录目标行为发生的频率、强度
B．详细观察和记录目标行为发生的制约因素
C．注意目标行为的直接后果对该行为所产生的强化作用
D．详细了解目标行为消除后求助者的精神痛苦程度
127．对于阳性强化法中阳性强化物的描述，错误的是（）。
A．阳性强化物是现实可行、可以达到的
B．阳性强化物是求助者喜欢、需要的
C．阳性强化物对求助者有足够的吸引力
D．阳性强化物只能是外强化物
128．在阳性强化法实施强化的过程中，正确的做法是（）。
A．当求助者即将实施目标行为时给予强化
B．当求助者出现目标行为时立即给予强化
C．当求助者的目标行为结束后立即给予强化
D．当求助者来到咨询室时立即给予强化
129．以下关于阳性强化法的叙述，错误的是（）。
A．当有多个目标行为要改变时，应同时开展、同时进行
B．阳性强化应该适时、适当
C．对目标行为的强化要强度适当
130．以下各项中，属于惩罚法中的一般性惩罚的是（）。
A．束缚身体
B．隔离
C．劳动改造
D．厌恶疗法
【解析】一般性惩罚包括给与批评、罚款、劳动改造等。
131．属于惩罚法中的特殊性惩罚的是（）。
A．批评
D．罚款
【解析】特殊性惩罚包括束缚身体、隔离、厌恶疗法等。
132．父母对无理取闹的小孩的哭、闹行为不予注意、不予理睬，孩子的无理取闹行为可能慢慢减弱，最后消失。父母使用的方法是（）。
B．消退法
C．惩罚法
【解析】消退法是指对不良行为不予注意，不给予强化，使之渐趋削弱直到消失。
133．商家采用消费积分换取礼品的手段鼓励消费者进行消费，商家所采用的是（）。
A．饱和策略
【解析】代币管制法是指运用代币并编制一套相应的激励系统，对符合要求的目标行为进行肯定和奖励，以促进更多的适应性行为的出现。
134．阳性强化法操作过程的第一个步骤是（）。
A．监控目标行为
B．明确阳性强化物
C．明确目标行为
D．设计干预方案
【解析】在用阳性强化法进行行为干预前，首先要了解求助者的基本情况，清楚问题形成的原因。然后确认求助者需干预的适应不良或异常行为的主要症状表现，即目标行为。故阳性强化法操作过程的第一个步骤是明确目标行为。
135．合理情绪疗法的ABCDE理论中，A代表（）。
B．对事件的看法、解释及评价，即信念
D．对个体的不合理信念进行辩论
136．合理情绪疗法的ABCDE理论中，B代表（）。
137．合理情绪疗法的ABCDE理论中，E代表（）。
138．“绝对化要求”通常与（）之类的词联系在一起。
A．可能
B．也许
C．应该
D．好像
【解析】绝对化的要求是指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念。这种特征通常是与“必须”和“应该”这类词联系在一起。
139．合理情绪疗法的ABCDE理论中，C代表（）。
D．诱发事件后个体的情绪反应和行为结果
140．以下哪种情况是个体以自己的意愿为出发点，认为某事物必定会发生或不会发生的信念（）。
A．夸大或缩小
B．过分概括化
C．绝对化要求
【解析】绝对化要求是以自己的意愿为出发点，对某一事物怀有认为其必定会发生或不会发生这样的信念。通常是跟“必须”和“应该”这类字眼联系在一起的。“我必须获得成功”，“别人必须很好地对待我”。
141．以某件事或某几件事来评价自身或他人的整体价值，这种不合理信念的特征是（）。
A．绝对化要求
C．夸大或缩小
【解析】过分概括化是一种以偏概全，以一概十的不合理思维方式，它是个体对自己或别人不合理的评价，其典型特征是以某一件或某几件事来评价自身或他人的整体价值。
142．以下哪种状态是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常槽糕，甚至是灾难性结果的非理性信念（）。
【解析】糟糕至极是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常槽糕，甚至是灾难性结果的非理性信念。
143．“我对丈夫忠诚，丈夫也必须对我忠诚”，这种观点背后的不合理信念的特征是（）。
144．“妻子和我离婚了，我再也不可能找到爱我的人了”，这种想法背后的不合理信念的特征是（）。
145．“妻子和我离婚了，我的人生都是失败的”，这种想法背后的不合理信念的特征是（）。
146．根据操作条件反射的原理，要求求助者运用自我奖励和自我惩罚的方法来改变其不良行为方式的技术是（）。
A．合理自我分析
B．自我管理程序
C．“停留于此”技术
D．合理情绪想象技术
【解析】自我管理程序是根据操作条件反射的原理，要求求助者运用自我奖励和自我惩罚的方法来改变其不良行为方式。
147．尽可能地减少不合理信念造成的情绪困扰与不良行为后果，这是合理情绪疗法的（）。
A．远期目标
B．完美目标
C．终极目标
D．不完美目标
【解析】针对求助者症状的改变，即尽可能地减少不合理信念造成的情绪困扰与不良行为后果，这称为不完美目标。
148．孩子考试不及格，家长停发其零花钱，这种方法是（）。
B．正惩罚
C．负强化
【解析】撤销个体还在享用的正性强化物属于负惩罚。
149．咨询师根据ABC理论，对求助者的问题进行初步分析和诊断，帮助求助者寻找其问题中A、B和C，这个过程发生在合理情绪疗法的（）。
A．心理诊断阶段
B．修通阶段
C．再教育阶段
D．领悟阶段
【解析】心理诊断阶段：在这一阶段，咨询师的主要任务是根据ABC理论对求助者的问题进行初步分析和诊断，通过与求助者交谈，找出他情绪困扰和行为不适的具体表现（C），以及与这些反应相对应的诱发性事件（A），并对两者之间的不合理信念（B）进行初步分析。这实际上就是一个寻找求助者问题的ABC的过程。
150．帮助求助者领悟合理情绪疗法的原理，明确指明求助者具体的不合理信念的特征，这个过程发生在合理情绪疗法的（）。
【解析】领悟阶段：进一步认识和领悟到情绪行为问题是由认知造成的；进一步认识和领悟到改变认知，进而改变情绪；进一步认识和领悟到要对自己的情绪和行为负责。
二、多选题（第1-50小题，每题0.5分，共计25分。）
1．关于热情与尊重，下列说法中正确的包括（）。
A．尊重具有感情色彩
B．尊重与热情结合才能情理交融
C．热情具有理性色彩
D．热情要体现在咨询全过程
【答案】BD
【解析】热情应该是心理咨询师助人愿望的真诚流露，也是热情助人的浓厚的感情色彩。尊重而不热情，显得公事公办，将两者结合，才能情理交融，感人至深。热情应该体现在咨询的整个过程。
2．关于真诚态度的叙述，正确的包括（）。
A．真诚应该实事求是
B．表达真诚应该适度
C．真诚应该实话实说
D．真诚不是自我发泄
【答案】ABD
3．心理咨询师的（）对咨询关系的建立与维护有至关重要的影响。
A．咨询理念
B．个性特征
C．咨询态度
D．咨询动机
【答案】ABC
【解析】咨询关系的建立与维护受咨询师与求助者的双重影响。建立与维护良好的咨询关系是心理咨询师与求助者双方共同的责任与任务。心理咨询师的咨询理念、个性特征与咨询态度对咨询关系的建立与维护有至关重要的影响。
4．共情的具体含义包括（）。
A．咨询师要以自己的参照框架去剖析求助者的问题
B．咨询师借助于求助者的言行，体验对方的内心世界
C．咨询师借助于知识经验，把握对方体验与其人格之间的联系
D．咨询师要运用技巧将自己的共情传达给求助者
【答案】BCD
【解析】按照罗杰斯的观点，共情是指体验求助者内心世界的能力。共情的具体含义包括：第一，咨询师通过求助者的言行，深入对方内心去体验他的情感与思维。第二，咨询师借助于知识和经验，把握求助者的体验与其经历和人格之间的联系，更深刻理解求助者的心理和具体问题的实质。第三，咨询师运用咨询技巧，把自己的共情传达给对方，表达对求助者内心世界的体验和所面临问题的理解，影响对方并取得反馈。
A．避免盲目乐观
B．重视负性情绪
C．反对过分消极
D．立足实事求是
【答案】ACD
6．收集求助者资料时围绕的七个问题包括（）。
B．what
C．why
【答案】ABCD
7．有效咨询目标的特征包括（）。
A．心理学的
B．简便易行的
C．可评估的
D．尽早见效的
【答案】AC
【解析】有效咨询目标的特征包括：属于心理学范畴、积极的、具体或量化的、可行的、可以评估的、双方接受的、多层次统一的。
8．心理咨询的终极目标包括（）。
A．解决求助者情绪和行为问题
B．激发求助者的潜能
C．促进求助者心理健康和发展
D．完善求助者的人格
【解析】所谓咨询目标中的大目标即终极目标，是促进求助者的心理健康和发展，充分实现人的潜能，达到人格完善，最终拥有健康快乐的生活。
9．马斯洛认为自我实现的人所具有的共同特点包括（）。
A．良好的现实性知觉
B．乐于接纳自然、他人和自己
C．有独处和自立的需要
D．以自我为中心，而不是以问题为中心
【解析】马斯洛认为自我实现的人所具有的共同特点包括：良好的现实性知觉；乐于接纳自然、他人和自己；自发性、单纯性和自然性；以问题为中心而不是以自我为中心；有独立和自主的需要；自主的、独立于环境和文化的倾向性；保持新奇不衰的鉴赏力；有神秘的感受和高峰体验；有社会兴趣；和一些人有深厚的友情；有民主性格结构；有创造性；拒绝盲目遵从；有强烈的审美感；有幽默感等。
10．制定心理咨询方案的作用在于（）。
A．便于总结经验教训
B．可以满足求助者的知情权
C．满足形式上的需要
D．可以使咨询双方明确行动目标
【解析】咨询方案是咨询工作的计划，咨询方案是咨询工作必需的。咨询方案使咨询双方明确咨询方向和目标。咨询方案使咨询能够按照既定的方案顺利进行。咨询方案满足求助者的知情权。咨询方案便于操作、检查、总结经验和教训。
11．心理咨询方案应当包括（）。
A．咨询的目标
C．咨询的态度
D．咨询效果的承诺
【答案】AB
12．对倾听正确的理解包括（）。
A．积极地听
C．认真地听
D．适度参与
13．倾听时容易出现的错误包括（）。
A．不做道德性判断
B．急于下结论
C．轻视求助者问题
D．转移求助者话题
【解析】倾听时容易出现的错误包括：打断求助者，作道德或正确性判断；急于下结论；轻视求助者的问题；干扰、转移求助者的话题；不适当地运用咨询技巧（询问过多、概述过多、不适当的情感反应）。
14．内容反应技术又称（）。
D．说明
【答案】AD
【解析】内容反应（又叫释义、说明）：咨询师把求助者陈述的主要内容经过概括、综合与整理，再反馈给求助者，以达到加强理解、促进沟通的目的。内容反应技术的目的是加强理解、促进沟通。
15．对情感反应技术正确的理解包括（）。
A．着重于求助者谈话内容
B．其最大功用是捕捉求助者瞬间感受
C．针对求助者现在的感情
D．其最大功用是揭示求助者思想核心
【答案】BC
【解析】情感反应是指咨询师把求助者所陈述的有关情绪、情感的主要内容经过概括、综合与整理，反馈给求助者，以达到加强对求助者情绪、情感的理解，促进沟通的目的。情感反应的最有效方式是针对求助者现在的而不是过去的情感，最大的作用就是捕捉求助者瞬间的感受。
16．对非言语行为的理解要点包括（）。
A．正确把握非言语行为的各种含义
B．应把动作群放到某种情境中来了解
C．全面观察非言语行为
D．抓住言语内容与非言语内容的不一致
17．面质技术也称（）。
A．质疑
B．对抗
D．正视现实
【解析】面质又称“质疑”、“对质”、“对峙”、“对抗”、“正视现实”等，指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，促进求助者探索，最终实现统一。
18．使用面质技术时应该注意（）。
A．要做好充分的理论准备
B．避免个人发泄
C．以良好咨询关系为基础
19．对指导技术的正确理解包括（）。
A．咨询师直接指示求助者以某种方式行动
B．可以不考虑求助者的心理准备
C．让求助者真正理解指导的内容
D．不强迫求助者执行
【解析】指导技术是咨询师直接地指示求助者做某件事，说某些话或以某种方式行动。指导技术是对求助者影响最明显的一种咨询技术。使用指导技术时，咨询师应十分明确自己对求助者指导些什么以及效果怎样，叙述应清楚，要让求助者真正理解指导的内容。同时，不能以权威的身份出现，强迫求助者执行，若求助者不理解、不接受，效果就差，甚至无效，还会引起反感。指导时的言语和非言语行为都会同时对求助者产生影响。
20．以下关于各理论流派的指导技术的叙述，正确的包括（）。
A．完形学派习惯于做角色扮演的指导
B．行为主义学派指导求助者进行各种行为的训练
C．理性情绪学派指导求助者用合理信念代替不合理信念
D．精神分析学派指导求助者通过自由联想寻找问题的根源
【解析】精神分析学派常指导求助者进行自由联想以寻求问题的根源；行为主义学派常指导求助者做各种训练；人本主义中的完形学派习惯于做角色扮演指导，使求助者体验不同角色下的思想、情感和行为。理性情绪学派针对求助者的各种不合理信念予以指导，用合理的信念代替不合理的信念。
21．对自我开放的理解，正确的包括（）。
A．咨询师公开自己的困扰让求助者分担
C．咨询师可以在咨询过程中进行自我调节
D．借助于咨询师的自我开放，求助者可以自我开放
22．咨询中出现沉默的类型包括（）。
A．茫然型
B．表现型
【解析】咨询中的沉默大部分是由于求助者引起，类型包括：①怀疑型，求助者对咨询师的不信任感；②茫然型，求助者不知如何是好；③情绪型，由于某些负性情绪导致的沉默；④思考型，由思考问题导致的沉默；⑤内向型，由于求助者的个性比较内向导致的沉默；⑥反抗型，由于求助者不愿意咨询所导致的沉默。咨询师缺乏面谈技巧，有时也是引起求助者沉默的原发性原因或继发性原因。
23．移情的类型包括（）。
A．正移情
B．假移情
C．负移情
D．反移情
【解析】移情的类型包括：正移情和负移情。
24．以下说法正确的包括（）。
A．依赖是好感，移情是信任
B．依赖是现实帮助，移情则是过去感情的弥补
C．依赖者往往寻求心理依靠，移情者则寻求感情寄托
D．依赖者目标是寻找替代物，移情者则寻找现实目标
【解析】依赖：一种信任，寻求现实帮助，遇到困难时才求助，心理依靠，现实目标，感情色彩淡。移情：一种好感，弥补过去感情，常想见到咨询师，寻求感情依靠，寻找替代物，感情色彩浓。
25．关于阻抗，下列说法中正确的是（）。
A．出现阻抗属于正常现象，咨询师完全不必在意
B．行为主义学派把阻抗理解为个体对行为矫正的不服从
C．精神分析学派认为阻抗的意义在于增强个体的自我防御
D．本质上是求助者对于咨询过程中自我暴露和自我改变的抵抗
【解析】阻抗本质上是求助者对于心理咨询过程中的自我暴露与自我变化的精神防御与抵抗。精神分析：阻抗的意义在于增强个体的自我防御；行为主义：个体对行为矫正的不服从；要使咨询成功进行，克服阻抗是心理咨询的重要组成部分。
26．阻抗的类型包括（）。
B．讲话内容上的阻抗
C．讲话方式上的阻抗
【解析】阻抗可能表现在：讲话程度上、讲话内容上、讲话方式上、咨询关系上。
A．生理功能的严重失调
B．成长带来的某种痛苦
C．机能性行为失调
D．反抗咨询师的动机
【解析】卡瓦纳认为来自求助者的阻抗主要原因有三个：一是成长必然带来某种痛苦；二是因为行为失调是机能性的；三是求助者可能带来某种反抗心理咨询的动机。
28．咨询阶段性小结包括（）。
A．咨询师的小结
B．咨询双方共同的讨论
C．求助者的小结
D．求助者家属的意见
【解析】咨询阶段性小结包括：咨询师的小结、求助者的小结、双方共同的讨论。
29．咨询效果的评估维度主要包括（）。
A．求助者的自我评估
B．咨询师的评定
C．求助者周围人士的评定
D．心理、生理症状的改善
【解析】评估的维度：求助者对咨询效果的自我评估；求助者功能恢复的情况；求助者周围人士对求助者的评定；求助者咨询前后心理测量结果的比较；咨询师的观察与评定；求助者某些症状的改善程度。
30．适宜的求助者应具备的条件包括（）。
A．智力正常
B．年龄适宜
C．人格正常
D．动机正确
31．非言语行为在咨询中的作用包括（）。
A．加强言语
B．实现反馈
C．配合言语
D．传达情感
【解析】非言语行为在咨询中的作用包括加强言语、配合言语、实现反馈和传达情感。
32．罗杰斯认为自我实现的人所具有的特征包括（）。
A．乐于接受一切经验
B．时刻保持生活充实
C．相信他人给予的感受
D．有较强的创造性
【解析】罗杰斯认为自我实现的人所具有的特征包括乐于接受一切经验、时刻保持生活充实、相信自己机体的感受、有较强的创造性、较强的自由感。
33．咨询方案中要明确求助者的义务包括（）。
A．尊重咨询师
C．执行商定好的咨询方案
D．提供与心理问题有关的真实资料
34．咨询阶段是心理咨询职业活动的阶段，其工作内容包括（）。
A．明确求助者问题的严重程度
B．调整求助动机
C．制定咨询目标和咨询方案
D．进行心理测验
【解析】咨询阶段的内容：调整动机、商定目标方案，实施方案。咨询阶段的任务：帮助求助者分析和解决问题，改变其不适应的认知、情绪或行为，促进求助者的发展与成长。
35．心理咨询师的真诚可以表现为（）。
A．如实告知自己的教育背景
B．如实告知自己擅长的咨询内容
C．咨询中更多地使用专业术语
D．如实告知自己不擅长的咨询内容
36．对于共情的理解，正确的包括（）。
A．共情要从咨询师的专业角度深入分析求助者及其问题
B．咨询师需要与求助者有相同或相似的经历
C．咨询师表达共情应把握时机，共情应适度
D．咨询师表达共情要善于使用躯体语言
【答案】CD
【解析】1.咨询师应从求助者，而不是自己的角度来看待求助者及其存在的问题。2.咨询师的共情不是要求必须有与求助者相似的经历感受，而是能设身处地地理解。3.表达共情应因人而异。4.表达共情应把握时机，共情应适度。5.表达共情要善于把握角色。6.表达共情要善于使用躯体语言。7.表达共情要考虑求助者的特点与文化特征。8.咨询师应验证自己是否与求助者产生共情。
37．共情的含义包括（）。
A．共情是指咨询师体验求助者内心世界的能力
B．咨询师通过求助者的言行，深入对方内心去体验他的情感与思维
C．咨询师借助知识和经验，深刻理解求助者心理和具体问题的实质
D．咨询师运用咨询技巧，把自己的共情传达给对方
B．文化特征
C．问题特征
D．性别特征
39．以下各项中属于近期咨询目标的包括（）。
A．改善情绪
B．心理成长
C．改变认知
D．改善睡眠
【解析】咨询目标必须是属于心理学范畴的，即只有属于心理学范畴的认知、行为、情绪、个性等方面的内容才有可能成为咨询目标。
40．对咨询目标的理解，正确的包括（）。
A．近期目标和远期目标应该是统一的
B．对同一个求助者可以制定多个咨询目标
C．咨访双方的目标不一致时，应以咨询师的目标为主
D．不同的求助者，终极目标都是相同的
【解析】当咨询双方出现目标不一致，且双方无法协调时，应以求助者的要求为主。
41．心理咨询师对求助者进行支持和鼓励的作用包括（）。
A．提升求助者解决自身问题的信心
B．激发求助者改变自我的内在力量
C．可以强化求助者的咨询动机
D．提升求助者对咨询师的信任和依赖
【解析】咨询师对求助者进行支持和鼓励，可以起到以下作用：提升求助者解决自身问题的信心；激发求助者改变自我的内在力量；可以强化求助者的咨询动机，使求助者更加愿意通过咨询，解决自身的问题；提升求助者克服困难的信心和勇气，使咨询得以顺利进行；支持和鼓励本身就是助人的过程，也是助人技巧的展现，通过支持和鼓励，求助者向着咨询目标不断探索实践，最终实现了咨询目标。若求助者产生依赖，求助者将不再主动对自己的问题进行探索，不再自己付出努力解决问题，势必会对咨询效果产生严重影响（D错误）。
42．阻碍心理咨询进程的因素包括（）。
A．依赖
B．多话
C．沉默
D．移情
【解析】阻碍心理咨询进程的因素包括依赖、多话、沉默、移情和阻抗。
43．使用封闭式提问的目的包括（）。
A．澄清事实
B．消除自我防御
C．获取重点
D．促进自我开放
【解析】封闭式提问是指咨询师提出的问题带有预设答案，求助者的回答不需要展开，从而使咨询师可以明确某些问题。作用：澄清事实，获取重点，缩小讨论范围。
44．当求助者出现（）情况时，咨询师应使用具体化技术。
A．言行不一
B．问题模糊
C．糟糕至极
D．过分概括
【解析】具体化技术是指咨询师协助求助者清楚、准确地表述他们的观点以及他们所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事情。当求助者出现以下情况时，咨询师应该使用具体化技术：问题模糊、过分概括、概念不清。
45．咨询师对求助者说：“你的情绪问题是由于你的认知引起的，改变你的认知，就能改变情绪”，咨询师使用的技术包括（）。
【解析】指导技术指咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或者以某种方式行动。解释技术是指运用心理学理论来描述求助者的思想、情感和行为的原因、实质等，或对某些抽象复杂的心理现象、过程进行解释。指导技术和解释技术都是咨询师在传递信息提出建议，因而属于内容表达。内容表达技术是指咨询师传递信息、提出建议、提出忠告，给予保证、进行解释和反馈，以影响求助者，促使求助者实现咨询目标。
46．心理咨询师对求助者说：“通过咨询，你产生了巨大变化，我为你感到高兴”，咨询师所使用的技术包括（）。
47．以下各项中，属于内容表达的包括（）。
A．具体化
C．重复
【解析】内容表达技术是指咨询师传递信息、提出建议、提出忠告，给予保证、进行解释和反馈，以影响求助者，促使求助者实现咨询目标。指导技术是指咨询师直接地指示求助者做某件事，说某些话或以某种方式行动。解释技术是指运用心理学理论来描述求助者的思想、情感和行为的原因、实质等，或对某些抽象复杂的心理现象、过程进行解释。指导技术和解释技术都是咨询师在传递信息提出建议，因而属于内容表达。
48．咨询中产生依赖现象的原因包括（）。
A．求助者个性依赖
B．咨询师缺乏耐心
C．求助者个性懒惰
D．咨询师个性懒惰
【解析】来自求助者方面的原因有：有些咨询师不理解心理咨询的实质是咨询师通过促进求助者的心理成长，自己动手解决问题，而是希望咨询师主动替自己解决问题；有些求助者多年来养成了依赖的个性；有些求助者个性懒惰；有些求助者不愿意承受抉择的痛苦。来自咨询师的原因有：咨询师的咨询理念存在偏差；咨询师性格急躁、缺乏耐心；咨询师经不住求助者的再三请求，对求助者有求必应。
49．讲话方式上的阻抗包括（）。
A．理论交谈
B．最终暴露
C．控制话题
D．假提问题
50．各种心理咨询方法有效的共同因素包括（）。
A．和谐、信任的咨询关系
B．双方都相信的理论和方法
C．求助者自身的特征
D．求助者自己探索改变的信心和自觉
【解析】各种心理咨询方法有效的共同因素如下：第一，咨询师与求助者之间建立的和谐、信任的咨询关系，这是最基本的共同特点。第二，求助者的强烈求治动机、积极态度，自己探索改变的信心和自觉性。第三，有一套双方都相信的理论和方法。