我叫皮星野，那小鱼你叫什么名字呢？
由于孩子们一系列问题的引出，我们就此开启了关于小鱼的探索之旅······
“鱼”你相遇
给小鱼起名字
我们的小鱼成功拥有了自己的名字
—铛铛
教师的思考：《指南》中提出：“幼儿应该爱护动物，关心周围环境，亲近大自然。”在过程中孩子们把小鱼当成自己的好朋友，，感受小鱼的生长变化，体验自己的行为与动物生长之间的关系，从而不断认识生命、尊重生命。同时热爱自然、关爱小动物的情感也将在他们幼小的心灵中生根萌芽。
“鱼”你相知
突然有一天，在一次户外活动结束后，孩子们惊奇地发现小鱼的反常。
“小金鱼怎么不动啦”，
“它怎么翻过来了”，
“老师，老师，小金鱼死啦！”
对死去的小鱼孩子们非常难过，纷纷决定用自己的方式去纪念小鱼，于是提出要给小鱼举办一次葬礼，并且要选在一个标志醒目的石榴树下，以便我们常常去看它···
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陶行知先生也曾经说过：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”71班的孩子们在亲身经历中同情小鱼的离开，感受到生命的脆弱，知道了生命的宝贵。
Q
那小鱼为什么死掉呢？
糖果：小鱼是被小猫给咬死的吧。
嘟嘟：小鱼是被水淹死的。
悠悠：它的伤口被细菌感染死的。
诺诺：小鱼是被饿死的。
阳阳：可能水有问题。
······
为了了解小鱼死亡的原因，更好的照顾其他的小鱼，我们开始了对小鱼的生长过程、外形特征的探究以及学会如何照顾小鱼。
FIRST
科学活动：
《小鱼的生长过程》了解鱼的生长过程，包括胚胎期、仔鱼期、稚鱼期、幼鱼期和成年期。
SECOND
《小鱼的外形特征》观察不同阶段的鱼，比较它们的外观特征。
THIRD
亲子调查表：
《如何照顾小鱼》了解小鱼的生活习性和需求；学习正确照顾小鱼的方法；培养对小鱼的关爱和责任感。
小鱼铛铛的照顾之旅
合理喂食
小鱼的肚子小小的，每条鱼一次只能吃4~5粒鱼食，不能吃太多，不然会太撑。
定期晒太阳
定期给小鱼晒会太阳会对小鱼的生长有帮助。
定期换水
换水时不能将小金鱼的水直接倒掉而是要保留一点，这样小金鱼才能更快适应水中的环境。
教师思考：对于小班的孩子，养鱼的认知可能五花八门，既有的孩子可能已经了解一些基本知识，而有的孩子则可能完全是凭借想象。老师要通过讲述鱼类的生活习性、需要什么样的照料等，培养孩子们的好奇心，教会他们初步的责任感和如何关爱生命，让他们在快乐中学习，成长中体会关爱与被关爱。
初步对小鱼进行了解之后呢，接着小朋友又提出了一系列问题，探索小鱼更多的秘密······
问
小鱼是近视眼？
小鱼会睡觉吗？
为什么小鱼嘴巴会一张一合？
小鱼会听到人说话的声音吗？
小鱼的秘密调查表
让孩子带着调查表回家与家长通过多种途径共同寻找小鱼的秘密···
调查完后，再和老师一起进行课程探究。
《指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题。”在活动中，幼儿与家长通过网上查阅资料丰富了有关金鱼的秘密经验。同时幼儿观察、比较、分析等探究能力也在运用中得到提升。
“鱼”你相处
语言活动：《独一无二的鱼》
孩子们发现身边还有着各种各样的鱼，因此我们通过绘本阅读《独一无二的鱼》，让孩子知道每一条鱼都是独一无二的，让孩子走进身边的小鱼世界，认识身边各种各样的小鱼。
音乐活动：《小鱼吐泡泡》
通过这个音乐活动，让孩子们在演唱歌曲的同时，模仿小鱼吐泡泡的动作。
看，孩子们的表演太精彩啦！
美术活动：《小鱼穿新衣》
孩子们尝试用手指点涂的方法进行绘画活动，为小鱼穿上七彩的新衣···
游戏活动：《大鱼吃小鱼》
让孩子们在游戏中发展自身运动能力的同时，也能够了解到动物之间的依存关系。
看，孩子们的游戏太有趣啦！
教师思考：孩子们在老师的引导下通过模仿大鱼和小鱼的角色扮演，不仅锻炼了大肌肉群的协调性和反应速度，而且在这个过程中提高了他们的身体认知和音乐节奏感。游戏的互动性鼓励宝宝们在安全、支持的环境中自由表达，增强了他们的自信和社交能力，体验到了学习和游戏的快乐，促进身心发展的全面刺激。
拓展活动
相“鱼”海洋馆
每个孩子都有一个关于海洋的梦想，畅游海底、和鱼儿作伴。关于海洋，孩子们似乎有说不完的话，蔚蓝色的大海，能容下孩子们最奇妙的想象。为了给孩子们最佳的活动体验，拓宽幼儿的知识经验，满足幼儿对海洋世界的向往及探索的精神，我们一起携手孩子们相约海洋秘境，开启了一次奇妙的研学之旅。
通过这些活动，让小鱼近距离地走进孩子们的生活中，成为孩子们饲养、爱护、观察、探究的对象，通过主题活动的开展，孩子们学习到了很多关于鱼的百科知识。在活动过程中，孩子们能够发现问题，提出问题，我们逐步引导幼儿自主观察探索、大胆思考猜测、从实践中验证结论，这一切发展了孩子们对问题的探究能力、合作交流的能力。在“鱼”你相遇的各种探究活动中，孩子们不断地去观察、比较、操作、记录、创造，他们的动手能力、思维能力、语言表达能力、专注力得到逐步提升，并体验了那份责任感带来的快乐，逐步将那份喜欢转化为自身的责任意识和对小生命的热爱。课程虽然结束，但鱼类的神秘世界仍旧广阔，等待我们继续去探索、去讨论......