导语：如何才能写好一篇落花不是无情物，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
1、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
3、抒发了自己辞官司离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的坚强性格和献身精神。全诗移情于物，形象贴切，构思巧妙，寓意深刻。
关键词：中职生；情感教育；班级转化
学期初，课上课下经常有些科任教师不是领着几个调皮学生、就是没收几部手机甚至是学生自制的各种玩具之类来找我，而且是满腔气愤：“这个班级的纪律真差，某某学生不服从管理，不遵守课堂纪律，不是玩手机，就是在讲话、打闹，简直无视老师的存在，这课实在没法上。”每每听到这些话，作为班级管理的第一责任人——班主任，我真是百感交集，既心酸又无奈，既困惑又迷茫，从来没带过这么难以管理的班级。既来之、则安之，还必须努力研究、认真对待。中职学生难管这是不争的事实，因为中职学生大部分来自农村中学的“落榜生”、“后进生”，有的甚至连中学都没读完，还有部分是打工后又来职业中学学习的。所以，他们根本就没有养成良好的学习习惯，缺乏明确的学习目标和学习动机，没有学习兴趣，基础薄弱、意志力差，没有纪律意识和自控能力，他们甚至对于是与非、美与丑、荣与辱的认识也比较肤浅模糊。加之这些学生身心的迅速发育，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。因此这些学生不仅成绩较差，纪律也相对涣散，还容易与老师发生冲突与碰撞。
一、关心和爱护每一位同学
因为教育是一种爱的事业，没有爱就没有教育，前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”。“爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职”。能够得到教师的关爱，是每一个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，哪怕是一个会意的微笑，一个鼓励的眼神，一句称赞的话语，一个肯定的动作，对学生的成长和进步都具有较大的推动作用。因而教师要把爱心倾注到每一个学生身上，这是班级转化的基础。
二、理解尊重学生和培养学生的自信心
理解尊重也是一种教育力量，它可以增强学生的自信心，鼓励他们克服困难，积极要求进步。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“要让每一个学生都抬起头来走路！”就是说要让每一个学生都能得到理解和尊重，树立起做人的自信心。中职学生由于在中学时候就没有形成良好的学习习惯和行为习惯，成为人们眼中不求上进的“落后生”，遭受世人的冷眼。其实，中职生并不是不可转化的“差生”，他们的心理特点也是比较复杂和矛盾的，他们的外表往往是一副傲慢骄横的样子，内心却很自卑，甚至自暴自弃。外表是一副对犯错误满不在乎玩世不恭的样子，其实内心却蕴藏着要求进步的“火种”。中职生也是活生生的人，同样具有强烈的受人尊重的需要，因此，教师在教育教学活动中，要尊重和爱护学生的自尊心。对学生的偶发错误，要能够理解，晓之以理，动之以情，耐心地去说服、去感化。如果发现学生做错了事，或成绩差，就恨铁不成钢，不是去积极帮助分析原因，而是一味地训斥、指责，向家长告状等，这样不仅伤害了学生的自尊心，又容易使学生产生逆反心理，乃至产生对抗情绪，这样就不利于班级的班级的管理和转化，教育就会失败。
自信是一个人对自身价值和能力的肯定的认识和评价。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力，是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”可见自信心对于成功的重要作用。中职学生大多是学业考试的失败者，纪律行为的违规者，经过家长、老师的各种打击，做人做事往往缺乏足够的自信心，对什么事都不敢尝试、害怕竞争、害怕失败，因此我们必须通过各种活动，各种行为方式来培养学生的自信心。在一次发动机拆装比赛中，郑同学看到别班的同学拆卸动作娴熟，就害怕退缩，不愿参加比赛了，我耐心开导：第一并不重要，关键是我们的技术有没有进步，哪怕进步一点点，都是你的成功。转化目标的制定不能太远、太高，哪怕学生进步一点点都要及时给予肯定和表扬。我们教育教学难度难度要适中，使学生“蹦一蹦，就能够摘到桃子吃”，让学生去逐步体验自己成功的愉悦，相信自己的能力，从而树立起“我能行，我定行，我成功，我快乐”的自信心。
三、帮助学生树立明确的学习目标
中职学生由于学习成绩差，没有形成良好的学习习惯和行为意识。在中学时期就是“难管生”，加之国家大力发展中等职业教育，中学班主任老师就通过做工作，顺水推舟把这些所谓的“难管生”一举推进到了中等职业学校。面对这样的生源，要想管理好他们，我们必须一切从头抓起，帮助学生树立起明确的学习目标。没有明确的奋斗目标，就没有前进的动力，运用目标引导学习活动，激发学习的内在动力，发挥学生的主体精神，才能有利于调动学生自身积极主动性，大大提高学习效率。于是我根据本班学生的特点，制定出符合学生自身实际的目标，不仅使近期目标能够达到，易于完成，远期目标又要实在、具体，而且明确。总之，制定目标的原则就是要让学生“跳一跳，摸得到”，学生经过努力就能够在近期实现，让学生能够在不断实现小的目标的过程中，不断体验到成功的快乐，从而使学生看到希望，逐步增强自信心，循序渐进地把学生引导到正常的学习中来。学习好自己的专业能力，为将来的求职就业做好准备。
实践证明，中职学生也是有着丰富情感的人，是可以教化好的好孩子，关键是班主任老师要亲近学生，舍得情感投入，发挥情感教育的作用，走进学生的心灵，抓住学生的心理特点，循循善诱，逐步转化，我们的教育教学就会顺利进行。
参考文献：
[1]顾鸭萍.中职学生的现状之分析[J].考试周刊，2009，（34）.
[2]魏书生.班主任工作[M].沈阳出版社，2000.
[3]苏霍姆林斯基.教育的艺术[M].合肥：湖南教育出版社，1983.
而流水呢人们赋予她的只有"无情"二字
"百川东到海,何时复西归"想不到这竟成了流水无情的写照,一去不复返,这难道是错面对绚丽多彩的景色,它不为之所动,匆匆一瞥后便纵然消逝;面对眼前的坚岩陡坡,它淡淡一笑,便奋不顾身地冲了进去.
的确,流水是无情的.他无情的舍弃了自己的发源地,无情的决裂了孕育他的河岸.但这一切的一切只是他无奈的选择,为了他的理想与抱负,他必须舍弃这些.曾几何时,白云,鲜花,向他招手,鱼儿向他召唤,但他从未停下自己勇往直前的脚步.因为他明白:如果停下了脚步,就会失去遨游大海的机会.
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
花落成哀，我仿佛看见大片大片的粉白花瓣被风吹落，七零八散。萧瑟惨淡。唯美的想让人落泪。
特别喜欢落花，喜欢那种败落的唯美。谁说过盛开只是一种过去，太完美的反而让你有了些遗憾。有了一种无法触及的遥远感。不好。樱花是一种忧伤的花，我总是这样认为。在日本的大街小巷中，街道两旁都栽满了樱花树。春是它开得最茂盛、最灿烂的季节，和煦的微风轻轻走过，许多花瓣便会追随。待到风歇时，这些花，落在银白色的柏油马路；落在匆匆行走的路人身上；落在刷着暗黄色油漆的长椅上。有的人轻轻拂到地上，有的人漫不经心的踩过，有的人拾起收藏在盒子里，有的人拿着大扫帚无情的扫过。
有些樱花刚刚盛开就被吹落，有些樱花落在树荫下被风干成干花，有些樱花被阳光一点一点的灼成灰烬，有些樱花被疾驰的车轮碾过。有人说，花的凋谢才是最真实的。她之所以凋落，是为了后面的花可以更好的盛开。正如，落红不是无情物，化作春泥更护花。花落，成哀.
杜牧有一首诗我很喜欢念，名字是和严恽秀才落花。诗是这样写的：共惜流年留不得,且环流水醉流杯。无情红艳年年盛,不恨凋零却恨开。
不恨凋零，却恨开。有的时候，结束意味着另一个开始，而盛开却也是一种终结。或许吧，凋落是忧伤的开始，而盛开终结了这份悲伤，花本悲伤。她和忧伤是一体的，所以不恨凋零，却恨开。另外，我想她们也是怕盛开过后的失落，所以，只想凋零。
落花，又何尝不是一种悲哀呢？失去了可以依赖的大树，她们只能随风四处飘泊，也对，她们的心，本就是远方的，所以她们爱上了流浪，在颠沛流离的过程中，渐渐毁灭。
我时常思考：她们会不会想到底是谁给了她们一季度的悲伤，然后无声息的离开；她们会不会想，是不是没有了风，就无法飞翔；她们会不会想，零落成泥碾作尘，是不是会有香如故；她们会不会想，华丽的悲伤又何尝不是一种悲哀。
1、原文：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
2、离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。
从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。
你们的答案是：不会！
是啊！明明有鲜艳好看的花朵，为什么要去看那早已残败的落花呢？明明有芳香弥漫让人感到舒惬，为什么要去闻那几乎荡然无存的香味呢？明明有色彩缤纷的花让我感到愉悦，为什么要去理睬那早已被人踩得乌黑的残花呢？
这一定会是许多人的想法，曾经的我自然也不例外。可自从这一句诗映入我的眼帘时，我对落花的想法也随之改变。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”原来，落花是如此的无私，虽然逝去了往日的美丽，甚至被人们踩在脚下，都毫无怨言，而是渐渐地在泥土中消失，化作“春泥”让正盛开着的花能够开得更加地艳丽。
这样一直默默奉献，不求回报，却不被人所理解的落花，是多么的无私啊！落花也是美丽的，每一个事物都有它美丽的地方所在，只是有时候我们并没有看到。
落花也是美丽的，美在它默默奉献的无私精神；落花也是美丽的，美在它不被人理解与看好却毫无怨言；落花也是美丽的，美在它被掩埋在泥土之中，却无声无息……
任何事物都有它美丽的一面，我可以毫不犹豫的说：“落花也美丽！”
1识记文学常识；2默写名句；3理解诗意；4把握意境；5品味用词；6赏析诗句；7理解思想感情；8理解诗中用典等。
[新题演练]
一、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》鉴赏
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1诗中____________几个字概括了诗人被贬谪的区域，“_________”一句饱含诗人的无限辛酸，也流露出他内心的愤懑之情。
2诗中哪几句运用了典故？诗人通过典故抒发了怎样的思想感情？
3“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是千古传诵的名名，它描绘了一幅怎样的画面？蕴含着什么哲理？
4通读全诗，说说诗人的情感态度前后发生了怎样的变化。
二、《赤壁》鉴赏
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
1本诗作者是_______，他与_______在文学史上被并称为“小李杜”。
2认真阅读诗歌。说说这首诗的首句在全诗中有什么作用。
3“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是什么意思？抒发了诗人怎样的思想感情？
4周瑜取胜是不是真的在于东风之便？请谈谈你的看法。
三、王安石《登飞来峰》鉴赏
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
1诗中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是：________________，_____________________。
2诗中正面写飞来峰高的句子是_________________，侧面写飞来峰高的句子是_______________。
3结合诗歌及时代背景，谈谈你对诗中“浮云”的理解。
4认真阅读诗歌，说说“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”蕴含着怎样的哲理，抒发了诗人怎样的思想感情。
四、龚自珍《己亥杂诗》鉴赏
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
1诗歌首联写出了诗人怎样的心境？
2“落红不是无情物，化作春泥更护花”历来为人称颂，请谈谈你的理解。
3结合实际说说“落红不是无情物，化作春泥更护花”给了你怎样的启示。
五、《行路难（其一）》鉴赏
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1这首诗的作者是_____朝诗人______。
2“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”和南朝宋诗人鲍照的《拟行路难》中的“对案不能食，拔剑击柱长太息”相比，你认为哪两句写得更好？为什么？
___________________________________________________________
3诗歌形象描写“行路难”的句子是：这两句诗有比兴的意味，它的比喻义是__________________________。
4诗中运用典故的诗句是哪几句？抒发了诗人怎样的思想感情？试作简要分析。
_______________________________________________
5结合诗歌内容，对“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”作简要赏析。
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六、杜甫《江南逢李龟年》鉴赏
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
鲜艳的红，在地上静静的躺着。从新生的勃勃生机，到死后化作春泥，从未有过万念俱。鞠躬精粹，死而后已。
尽日问花花不语，为谁零落为谁开
惜春节怕花开早，何况落红无数。
林花扫更落，径草踏还生。
涧户寂无人，纷纷开且落。
芳草无人花自落，春山一路鸟空啼。
风不定，人初静，明日落红应满径。
梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
流水落花春去也，天上人间!
况是青春日将暮，桃花乱落，落如红雨。
开在树上的花，又何曾不知道死后归宿。心中欣然，生前只为观赏，死后再出一份力，不亦乐乎
今生尽力绽放，死后奉献一切。
单纯;美好;比动物更高尚，比人更纯洁。
2、树有不尽之花更雨新好者，三百六十日长是落花时。
3、寥落古行宫，宫花寂寞红。
4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
5、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
6、花飞万点愁如海。
7、灼灼百朵红，戋戋五束素。
8、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
9、柳色黄金嫩，梨花白雪香。
10、算只有殷勤，画檐蛛网，尽日若飞絮。
11、春且住，见春到，天涯芳草迷归路，怨春不语。
12、落红不是无情物，化作春泥更护花。
13、落花飞絮茫茫，古来多少愁人意。
14、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
春天，百花盛开，游子归来。莺歌，燕舞，杨柳依依。洁白的柳絮漫天飞舞。在空中划出美妙的音符，奏响不知是谁的乐章。祥和的气息到处蔓延。然而，当东风吹过，泡沫堆砌出的美好瞬间破灭。
绿叶依然在枝头生长，只是再也称不了红花；红花依然在泥土之上，只是再也回不了枝头。满园芬芳在刹那间枯萎，凋零。花谢，花落，花飞舞。曾经是那样娇艳美丽的花瓣失去了往日的色彩与光泽。静静地躺在泥土里，然后死去，然后腐烂，然后融入那片曾经孕育它，给予它生命的泥土。
桃花的飘飞拨弄着诗人的心弦。大朵大朵的桃花挤在新叶稀疏的枝头欢笑着与游人合影，被”咔嚓”声定格为照片，在照片上留下它们的美丽，但照片所留下的美丽只是一时。风来了，花朵被分成了花瓣，花瓣凌空飞翔。缠绕着，交错着，形成了一幅炫烂却凄美的话。那么美，美得让人窒息。然后，被曾经欣赏过它们的人重重地踩进泥泞，无人来葬。
我站在落花中央，望着脚下的粉红地毯和空中正飘飞的花瓣。想起那个葬花的女子——黛玉，黛玉何处？
黛玉已随花儿去，和她葬下的花，和她的《葬花吟》，和那小小的花锄一起长眠，做着一个美丽的，有绛珠草轻曳的梦。她像她最爱的花一样，悄无声息地凋谢在生命的春天。
我想起，年轻的奥菲丽娅在哈姆莱特刺死自己父亲之后，戴着柳条编成的花环在溪水中飘流，被落花簇拥，然后像落花一样，沉入清洌的溪水，消失不见。只留下哈姆莱特记忆中那个美丽的影子。
我恍惚看到，两个孩子在花园里玩耍，姐姐耐心地教着妹妹：
“那是桃花，那是郁金香，那是月季，还有牡丹、芍药……”
妹妹不高兴地嘟起嘴：
“花只是好看。枯了就没用了，花快枯，快枯啊！”
姐姐眉头一蹙，艰难地吐出几个字，像是在回答妹妹，又像是在自言自语：
“落……红不是……无……情物……”
她重重地倒在地上，一切遥远而模糊起来，依稀听到妹妹在拼命哭喊，摇晃着姐姐，可是姐姐，爱花的姐姐却再也没有醒来。她在花中找到了自己归宿，从此长眠于花从中，像美丽的精灵。在姐姐离去的刹那，妹妹眼中的花全都谢了……
后来，妹妹终于知道了那句诗的下半句：“化做春泥更护花”，也终于知道姐姐在很久以前就得了白血病……
站在落花中央的我泪流满面，我睁开模糊的双眼，望见一个温柔清秀的女子濯去忧伤，明媚地笑，轻吟着：“落花春日……”