情感态度价值观：热爱同学、老师和班班级，有班级荣誉感和班级主人翁意识。
知识：
知道自己是班班级的一员，自己的成长离不开班班级，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。
能力：
养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。
教学重点：
在活动中认识同学，了解班级，热爱班级，体验在班级中的乐趣。
教学难点：
培养学生的'主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班班级，积极参加班班级活动，维护班级荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的班级荣誉感。
教学准备：
教师准备：
1.为每一组同学准备一套七巧板。
2.根据教学内容制作CAI课件。
3.准备一面镜子。
4.制作一棵“荣誉树”。
5.少先队队徽图片、校徽图片。
学生准备：铅笔、彩笔、剪刀、彩色树叶、双面胶等制作工具。
教学目标
1.购物掌握购物的技巧；
2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；
3.维护自己的合法权益。
教学重难点
教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点：维护自己的合法权益。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。
2.板书课题：买东西的学问
二、讲授新课。
活动一：学会看包装
（一）看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。
请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2.辨一辨：
这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？
【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。
（二）观察记录，找出共同点。
1.观察：
在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同：
比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息：
仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？
【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。
活动二：避免购物小麻烦
（一）读一读，析一析，学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票，我可以给你便宜点了
“亏本大甩卖。“
2.分析：
容易出现什么麻烦和纠纷？
为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题
3.学习“小贴士”。
4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗
第二课时
一、复习导入。
活动三：购物讲文明
（一）看一看，说一说。
文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？
①买水果时，用手乱捏；②……
看到这些行为，我的感受是……
我想说……
（二）读一读，辩一辩，写一写。
1.读p33案例。
2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？
3.写一写：如何做一个文明的`顾客？
文明顾客的语言：
文明顾客的行为：
【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。
活动四：维权意识不能少
（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。
1.读例子。p34
釆购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？
2.辨一辨：同学们出的主意可取吗？
3.出主意：你觉得应该怎样做？
4.学知识：学习p35“小贴士
【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。让学生明白一个购物知识：我们要有维权意识，维护自身合法权益。
（二）写一写：总结购物心得。
把购物心得写了下来，请大家读一读。
三、课堂总结。
教学过程：
一、活动一：在班级中我快乐
1.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？
2.学生交流：一起学习、一起游戏……
3.师：你们平时都玩些什么游戏呢？
4.根据学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包……
5.师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏
6.刚才的游戏玩的真快乐，下面我们一起再来做个游戏吧！（课件---智拼七巧板）
（2）师宣布游戏结果，并请获奖小组上台采访、颁奖
7.游戏小结：哦，原来是靠班级的力量，班级的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。
9.师：在班级中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在班级中不仅快乐，而且温暖）
10.师小结：一个另人快乐的班班级，一个充满温暖的班班级，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福
师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！
二、活动二：我为班级争光彩
师：班级带来的快乐让我们的生活充满乐趣，班级给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班班级还需要大家为它来争光彩。
1.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？
2.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？
3.师：同学们的收获可真不少！看来班级活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。
4.师：看来为班级争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）
5.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下）
6.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？
7.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？
8.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为班级争光。
9.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。
10.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。
11.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？
12.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务，我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光彩）
三、活动三：我为大树添枝叶
师：看！这棵大树代表我们班班级，但它还不是一棵完整的大树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵大树才能茁壮成长。下面请同学们把你愿意为班级所做的事写在代表自己的树叶上，待会儿上台贴在这棵大树上，使它成为一棵荣誉树。
1.学生动手制作，教师巡视。播扔背景音乐。
2.组织学生上台贴树叶。
3.学生一边贴，一边说自己为班级所做的事。
师：小结（充满激情地）在我们共同的努力下，荣誉树做好了，让我们来看看这棵枝繁叶茂的大树吧！一片片闪亮的叶子就像同学们的一颗颗滚烫的心。全班同学在班级这个大家庭中快乐的学习、愉快的游戏，其乐融融，就像一家人一样！此时，你们最想说什么？（背景音乐“相亲相爱一家人”渲染）
4.师：那让我们大声说出对他的爱吧！（出示课题：我爱我们班）
全班：（大声地）齐读我爱我们班！我爱我们班！（在音乐声中宣布下课）
部编版小学道德与法治四年级上册教案全册2
【教学目标】
知识目标初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活
能力目标认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性
情感态度与价值观目标增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往
【重点难点】
教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
2教学过程
一、导入新课
(展示图片)情景剧：小明的一天。
分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？
提示：小明一天的生活是丰富多彩的。
教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。
二、新课讲授
目标导学一：感受社会生活
(一)丰富的社会生活
活动一：图片欣赏
(展示图片)
1．这几幅图片分别是什么内容？
提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
2．这些活动给你什么感受？
提示：我们的社会生活绚丽多彩。
教师总结：我们的生活是丰富多彩的。
3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？
提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。
4．参加这些活动有什么意义？
教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。
目标导学二：我们都是社会的一员
(二)个人与社会的关系
活动二：社会关系网
1．分析：你对这个网络是如何理解的？
提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2．(展示图片)识别几种社会关系：
提示：同学关系。提示：师生关系。
提示：母子(女)关系。提示：消费关系。
3．分析：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？
提示：我们会参与各种各样的社会关系。
活动三：情景图片展示
我是消费者我是大哥哥
1．读图分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？
提示：在社会关系中，人的身份不是确定不变的。
教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2．分析自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么身份。
提示：父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。
活动四：小辩论
让学生分成两组，对以下两个话题进行辩论：
(1)人是否可以离开社会而单独存在？
(2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？
让学生搜集资料，更进一步地理解人的成长和发展与社会是密不可分的。
三、课堂总结
本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。
3板书设计
我与社会感受社会生活社会生活绚丽多彩社会生活成就我我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分人的身份是在社会关系中确定的
4教学反思
在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。
部编版小学道德与法治四年级上册教案全册3
1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真细致的习惯。
3.知道要认真完成自己承担的任务。
4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重难点：
知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的`习惯。
多媒体课件、视频。
一、故事导入——引出“小马虎”
（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！
（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）
（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？
（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）
（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）
二、探究活动
活动一：联系自身——捉马虎
1、找学习上的小马虎
①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？
②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）
③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？
④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）
⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。
⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？
教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。
2、找生活中的小马虎
①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？
②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）
教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！
活动二：榜样导行——克马虎
（1）师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？（2）师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……）
（3）师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友。（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。
活动三：游戏考验——练认真
（1）师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）
（2）师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
（3）师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）
（4）师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
（5）师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）
三、总结收获，感悟提升
师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）21教育名师原创作品
（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定能行。
四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯
（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？
（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。
部编版小学道德与法治四年级上册教案全册4
主题目标：
1、知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。
2、学会处理与邻家伙伴的关系;培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。
3、了解各种邻里关系;知道共同商量、互相谦让，容易解决邻里之间的矛盾。
活动重点：知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。
活动难点：学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻。
活动一：互谅互让
1、阅读32——33页的材料。
2、指名说说你了解到了什么
3、小组交流：你和邻居家有没有发生过矛盾，当时是怎么解决的
活动二：楼里飘香。
1、自己默读34——35页的内容。
2、说说你从中知道了什么
3、人们常说“邻里好，赛金宝”，说一说你家和邻居是怎样相处的
一、导入：上节课我们学习了邻居之间要怎么做根据学生回答引出：这节课我们继续学习邻居之间要做的事——邻里守望
二、探索新知
1、自己了解36——37页的内容，说说讲了什么故事
2、你从中学到了什么
3、小组讨论对于你所居住的环境，你能对邻居做些什么有意义的事
4、小结：邻居对你们家的关爱，老师真感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的，邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的，当你帮助别人越多时得到的帮助就越多。
板书设计
远亲不如近邻
关爱←——一家人——→和睦
1、反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2、学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。
教学方法：
启发式、自主学习法、讨论交流法
1、谈话。
师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？
生：自由回答。
师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。
2、板书课题：合理消费
活动一：那些我想要的东西
（一）设计心愿卡。
1、设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些
心愿卡
我想要的理由
2、请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？
【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。
（二）想一想，猜一猜。
1、读一读：案例P37。
2、想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？
（三）演一演，改一改：
1、演一演p37的情景剧。
2、想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？
如果你是父母，你会怎样答复他？
3、改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？
①我仍然坚持的心愿……
②我想要改动的部分……
【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。
（四）想一想，写一写，学一学。
1、想一想，写一写：
哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？
合理的要求：①生活必需品；②……
不合理的`要求：①价格过于昂贵；②……
2、学习p39“小贴士”。
（五）p39帮一帮。
1、问题：
我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？
2、出主意：
①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。
②……
③……
④我的办法是……
【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。
活动二：学会合理消费
（一）比一比写一写，讲故事。
1、比一比：
计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出
2、写一写：
请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？
合理消费的好处……
过度消费的坏处……
3、讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。
【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。
（二）阅读体会。
1、生阅读p41“阅读角”。
2、谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？
（三）合理安排。
1、列计划：
学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
我的午餐计划表
①……花费……元
②花费元
③……花费……元
④……花费……元
2、说一说：
我这样安排的理由是……
我还想准备的食品是……
与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？
4、提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。
【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。
（四）阅读感悟。
1、生阅读教材p43“阅读角气
2、谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。
教材分析
《我的家庭贡献与责任》是《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母负担”中的第三课。根据课程标准“我的家庭生活”的第二条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”而编写。本课由“我的家庭贡献”“我也有责任”两个话题构成，主要是让学生感受家庭中的每个人都是不可缺少的，家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，是家庭成员对家庭的贡献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献。家庭的事情大家都来做，作为家庭一员，孩子在家庭中也有责任，让学生知道为什么要承担这些责任、怎样才能做好。
1.懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满贡献一份力。
2.能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
3.帮助学生增强责任意识，初步认识到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务。
4.培养学生的自理能力，培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。
1.家庭的成员不分年龄大小在家庭中都需要做出贡献，在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱。
2.每一个人在享受着家庭的温暖的同时，也要为家庭生活的美满幸福出一份力量，乐意为家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。
课时安排：2课时。
教学准备
1.采访视频录制。
2.“金点子”卡片、合作评价表。
3.课前准备：画一画或拍一拍体现家人相互陪伴、相互支持、相互关心的场景。
一、回顾引入
回顾本单元前两课“少让父母为我操心”“这些事我来做”的学习内容，引出本课的学习主题。（板书：我的家庭贡献与责任）
二、家务擂台赛
1.播放采访视频，组织学生交流：看了视频之后，你有哪些感受？
预设：
（1）我一直觉得孩子对家里是没什么贡献的，但是看了视频，我发现其实我们对家庭也是有贡献的。
（2）没想到做家人的“贴心小棉袄”，也是对家庭的贡献。
（3）每个人对家庭的贡献不一样。
（4）每个人对家庭都要有自己的贡献。
……
2.小结：家庭中每个成员都很重要。只有每个成员都对家庭做出贡献，我们的家庭生活才会更幸福。
设计意图：
通过观看视频及讨论交流，引导学生认识家庭的每个成员都很重要，理解自己也能为家庭贡献力量，在具体的情境中培养学生的认知与思辨能力，提高教育的针对性和实效性。
3.组织学生讨论：我对家庭的贡献有哪些？请以具体的事例来说一说。
4.出示四人小组合作学习要求。
5.四人小组讨论并推选代表参与全班交流。
6.全班反馈交流。
（1）那天，我爸爸生病了，我和妈妈一起照顾爸爸。爸爸吃药的时候，我给他递了水杯。我还把那天的场景用画笔记录下来。看，爸爸接过我递过去的水杯说，有了我的陪伴，他的病也好得快！
（2）双休日的时候，我陪爷爷去小区散步。爷爷走路走得慢，我也慢慢陪他走着，还经常提醒他：小心看路，慢慢走！
（3）这张照片拍的是我和妹妹。上周末，妈妈突然有事情要出去一趟。妹妹哭着不让妈妈走，我就拉着妹妹，陪她一起玩。
7.组织学生思考与交流。
从刚才大家交流的事情来看，你觉得作为孩子，我们对家庭的贡献体现在哪些方面？
（板书：相互陪伴、相互支持、相互关心……）
8.组织学生交流：
你能发现家人间相互陪伴、相互支持、相互关心的事情吗？特别是我们家中的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他们曾经做过哪些事情？
（1）学生交流的是家里大人的事例。教师应给予肯定，但不要说得太多。
9.活动小结：
家人之间的相互陪伴，相互关心，相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。
作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献，在平时的家庭生活中能与家人相互陪伴，相互关心，相互支持。
三、我为我家出点子
1.组织学生讨论：作为家中一员，除了以与家人相互陪伴，相互关心，相互支持对家庭做贡献外，我们还可以在哪些方面对家庭做出贡献？
（1）自己的事情自己做
（2）把自己的学习管好
（3）参与家庭事务的讨论
基于以往的学习经验，通过讨论与交流，拓展学生思维，理性思考一个孩子在家庭中能做出的贡献，提升学生的认知能力。
2.组织开展“金点子集赞活动”
（1）呈现教材上的插图，讲解活动的主题。
（2）下发活动作业纸，讲解规则：用画一画（写一写）的方式，为更好的家庭生活出点子。
（3）每个同学将自己设计的“金点子”放在桌上，学生相互阅读并进行点赞（加上五角星）。
（4）点评获赞较多的“金点子”作业纸。
（5）组织学生交流给某个“金点子”点赞的理由。
①这个金点子，给家人的生活带去了方便。
②这个金点子，减轻了家人的家务负担，让家里变得更整洁了。
③这个金点子，很有创意，让家里的来客觉得这个家里特别温馨。
（6）小结：尽管我们的能力有限，但是也能为家庭事务出主意。
依托教材内容，并将教材活动做足、做丰满，运用学生喜爱的方式开展全班“集赞”活动，在互动交流中，激发学生愿意参与家庭事务讨论，为家庭做贡献的情感。
3.组织学生选一选，演一演。
（1）小组合作选择一项任务或者根据自己家所面临的某一方面问题，想想可以用哪些妙计解决，并演一演。
（2）小组表演并评价。
（3）小结：我们孩子是维系家庭成员亲情的纽带。运用创意为我们的家庭事务出主意，并尝试着将我们的妙计转化为行动，这也是我们作为孩子对家庭的贡献。（板书：创意行动）
创设体验活动，调动学生的生活经验，将被激发的`情感与实际的行动联系起来。鼓励学生通过自己的实际行动，努力成为维系家庭成员亲情的好孩子。
四、总结
1.请学生说说这节课的学习收获。
2.教师总结：我们年龄虽小，但是也能与家人相互关心、相互支持、相互陪伴，也能为家庭事务出主意、做事情，从而做出我们的家庭贡献。在为家庭做贡献的过程中，其实还离不开两个字“责任”。下节课，我们将继续学习这一课。
帮助学生总结本节课学习的重点，通过课堂总结，帮助学生牢记课堂上的收获，并在课后积极践行。
1.“家务承诺书”以及“家务记录表”。
2.活动作业纸：我的（）责任书，彩色纸等。
一、新课导入
回顾上节课内容，呈现课题。（板书：我的家庭贡献与责任）
二、我也有责任
学习环节1：听故事，思考与交流
1.出示思考的问题：
（1）故事中金轩承担的家庭责任是什么？他尽到自己的责任了吗？从哪里看出来？
（2）金轩爸爸所说的“负责任的精神”，你是怎么理解的？
2.播放故事。
3.学生交流。
4.小结：金轩决定承担照顾金鱼的家务活并很好地尽到了他的责任。就像在文中说
的，他对自己的决定负责，对与爸爸之间的约定负责，对金鱼负责并且负责到底。这就是“负责任的精神”。（板书：责任、负责任的精神）
以学生喜爱的方式开始教学，通过听故事、聊故事等活动，拉近学生与本课教育主题的距离。
学习环节2：联系生活，讨论与合作
1.教师过渡：“家”是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有金轩一样的小孩。在家庭生活中每个人都要承担一定的家庭事务，因此需要有负责任的精神，坚持负责到底。如果没有负责任的精神，我们的家庭生活会是怎样的一种状态？
2.出示插图：请学生说说感受并猜猜他家为什么会变成这样。
（3）可能在这个家，谁也不愿干家务。
（4）可能是他们的家务劳动根本没有合理的分工，谁负责也不清楚。
（5）他们家的成员缺乏“负责任的精神”。
3.组织学生进行反思与交流：
我家发生过类似的事情吗？你觉得是什么原因造成的？
4.小组讨论：
为什么在家庭生活中需要这种“负责”精神？联系生活中的事例，说说你的理由。
5.全班交流。
（1）有了“负责”精神，我们的家庭生活才会幸福。我们家要是请客，客人走了之后，爸爸妈妈和我都是一起干活的，每个人都要负责一块家务活。
（2）有了“负责”精神，每个人才能把自己承担的家务劳动做好。例如我在家负责每天倒垃圾，妈妈负责烧饭做菜，爸爸负责洗碗，这样家里就不会乱套了。
猜测插图发生的原因，结合过往的生活经验，引导学生合作学习，理解“负责精神”
在家庭生活中的重要意义。
三、我的“负责精神”
学习环节1：谈谈负责的精神
预设：扔垃圾是我承担的家庭责任。
摆碗筷是我承担的家庭责任。
3.组织学生结合自己的家庭责任承担及完成情况记录，谈谈自己的负责精神。
（1）小组交流：你坚持完成这些家务了吗？你从中感受到了自己的负责精神吗？
（3）评价反馈。
预设：对自己的负责精神感到满意的同学，结合大队部雏鹰争章活动颁发“负责任奖章”。
4.小结：通过刚才的讨论与交流，我们每一个人都重温了自己的“家务承诺书”及
“家务完成情况记录表”，很多同学都在坚持完成这项家务的过程中感受到了自己的负责精神，真的很棒！
有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。
有了为家庭负责的精神，我们就会坚持完成自己的家庭责任。在这个过程中，我们也会得到不同的收获。
联系第五课的内容，回顾与交流自己承担家务劳动的实况，感受自己的负责精神。同时，结合学校大队部雏鹰争章活动，采用奖章激励的方法，帮助学生建立家庭责任意识。
学习环节2：谈谈负责的收获
1.组织学生听阅读角故事《童年小事》，讨论：主人公坚持完成了自己的家庭责任，
他从中收获了什么？
2.教师随机采访班里“负责任奖章”获得者：说说自己在尽责过程中的收获。
3.小结：富有负责任的精神对自己带来的是成长，对家人带来的是温暖，对家庭带来的是自己的一份贡献。因为，有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。
通过交流与总结，再次帮助学生理解“负责精神”对自己、对家庭的重要意义。
四、制定“（）责任单”
1.教师过渡：为督促自己坚持完成自己的家庭责任，照料金鱼的金轩有个好办法，就是制定照料金鱼责任单。我们也可以向他学习，制定自己的责任单。
2.组织学生制定自己的责任单，可以回顾以往自己做得不太好的家庭事务承担，重新制定责任单。也可以就下个阶段想要承担的家庭责任进行制定。
4.请学生在课后将“（）责任单”张贴在家里合适的地方，从而督促自己坚持完
成所承担的家庭责任。
引导学生对过去生活进行回望，目的在于让学生在反思过往经验的基础上，将新的学习经验用于调整下一阶段的生活。
五、总结
1.请学生谈谈本节课的收获。
2.教师总结：作为孩子，我们也有自己的家庭贡献和责任。但愿我们都能以负责任的精神，坚持完成自己的家庭责任。
教材分析：
《我们当地的风俗》是《道德与法治》四年级下册第四单元“感受家乡文化关心家乡发展”中的第1课，这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》“我们的社区生活”中的第10条“了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动”而编写的。
本课由三个板块组成，话题分别是“风俗就在我身边”“奇妙的节日风俗”和“风俗的演变”。第一课时主要涉及第一板块“风俗就在我身边”。“风俗就在我身边”，旨在引导学生感受风俗与自己的成长、生活的密切关系，并探究这些风俗所蕴含的美好祝愿和传统美德，如爱幼和尊老。教材首先从与学生成长有关的风俗切入；然后聚焦学生比较熟悉的“十二生肖”风俗；最后，重点讨论了身边的尊老风俗。
2.了解中华传统文化中独特的“十二生肖”风俗。
3.了解本地的尊老风俗，体会其中蕴含的美好祝愿。
体会这些风俗所蕴含的传统美德。
1.教师制作有关我国民风民俗的PPT。
1.师生交流：同学们，每年春节的时候你们都会收到什么礼物呀？学生回答：新衣服、好吃的，书籍、玩具......师补充引出：压岁钱
2.师问：长辈为什么要给我们压岁钱，它有什么寓意吗？根据学生回答，师强调：长辈给晚辈压岁钱，以祝愿晚辈平安度岁，早已成为了一种风俗。
3.那除了过年长辈给晚辈给压岁钱，同学们还知道哪些与我们成长有关的风俗呢？这节课，我们就一起来了解咱们当地独特的风俗。(板书：我们当地的风俗)
二、新知呈现
1.下面我们来看一段视频，大家边看边想：这是什么风俗，为什么要这么做？
【播放视频】
2.同学们还知道哪些与我们成长有关的风俗呢？请大家分组讨论。讨论后小组代表汇报：
①孩子周岁的时候要抓周；②
正月初一不能赖床；
③过年去亲戚家拜年会收到红包；
④过生日吃煮鸡蛋、长寿面；
⑤婴儿满月剃胎发，制作胎毛笔；
⑥二月二龙抬头节才要理发等。
4.师总结：从上面的交流中，大家一定能够感受到，这些与我们成长有关的风俗都寄托了长辈对晚辈的美好祝愿。
活动二：解“十二生肖”之谜
过渡：了解了以上这么多与我们成长有关的风俗，下面我们再来交流一个非常重要的风俗。交流之前我们先来猜一个谜语：“说它多，它真多，全国每人有一个。说它少，它真少，全国只有十二个。”同学们猜一下，这是什么？
【课件展示】
生答：“十二生肖”。
①.师介绍“十二生肖”：是我国民间用来计算年龄的方法，是我国的重要民俗，我们每个人都有自己的生肖。
3.师总结：各小组同学任务完成的都很棒。“十二生肖”作为中国特有的风俗文化，在民间世代相传。同学们课后还可以收集与属相有关的风俗。“十二生肖”中的每一个属相都有独特的寓意。
活动三：孝亲敬老，从我做起
过渡：刚才我们交流的伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统。尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德。
请同学们说一说你了解的尊老敬老的风俗。想一想，这些风俗包含了什么寓意呢
【小组合作】
2.生交流汇报，师补充。
【课件展示，播放视频】
3.其实《弟子规》中就有许多要求晚辈尊敬长辈的内容，大家一起来读一读。
【课件出示，学生齐读】
4.师总结：古人说：“百善孝为先”，孝敬长辈是中华民族的传统美德。这些风俗都体现晚辈对长辈的美好祝愿，希望他们身体健康，幸福快乐。
我们身边有许多与我们成长有关的风俗，不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。希望同学们多多了解这些风俗，做好中华传统文化的传承人。
四、布置作业
1.课后继续收集了解我们当地的风俗，特别是节日风俗。
2.课后每名同学都为长辈做一件体现孝心的事情，可拍下照片，并配上文字。板书设计我们当地的风俗尊老风俗就在我们身边十二生肖传统美德，世代相传爱幼
统编版道德与法治四年级下册10我们当地的风俗第一课时评测练习一、填空题
1.不同的风俗体现了不同的______，都寄托着人们美好的______，表达了人们多样的______。
3.（）是中国和其他东南亚国家的一些民族用来代表年份和人出生的年号。
4.________是中华民族的传统美德，很多风俗也体现了这一点。
5.父母呼_______父母命_______父母教_______父母责_______。
二、判断题
1.中华传统风俗是陋习，应一概摈弃。()
2.给老人拜寿是尊老的表现。()
3.有的地方孩子出生时;煮许多鸡蛋,并把鸡蛋染成红色,送给亲友,表示“报喜”。()
4.抓周是小孩周岁时举行的一种预测前途和性情的仪式，是第一个生日纪念日的庆祝方式。()
5.舞龙，又称玩龙灯，是中华民族的传统民俗文化活动，以舞龙的方式来祈求平安和吉祥。()
三、选择题
1.下面哪种食物寓意长寿（）
A.面条B.寿桃C.生日蛋糕
2老虎对应的十二地支是（）
A.子B.丑C.寅
3.哪个节日被列入第一批国家级非物质文化遗产名录（）
A.情人节B.重阳节C.圣诞节
4.下面哪个活动是在春节的风俗。（）
A.赏菊B.踏青C.贴春联
四．自主探究
1.讨论：我们应该怎样去保护和传承呢？
2.说一说你家里或身边还有哪些尊老敬老的风俗？
课后反思
在本节课的教学中，我主要从以下几点开展教学∶
1.联系生活，重视资料搜集。由于学生生活经验欠缺，储存资料有限，为有的放矢，顺利开展教学活动，课前我安排学生针对本课的教学内容多途径搜集有关成长的，十二生肖的，以及尊老敬老的风俗，为学生更好地学习做了资料铺垫。
2.优化课室结构，着力提升学生综合泰养。教学内容主次分明，重难点把握恰当，活动设计儿童化，注重“尊老”“爱幼”传统美德的培养。在课上，我注重利用小组合作的优势引导学生自主学习，让他们在完成任务的过程中学会交流合作，提升综合素养。
认知：
1.知道要把东西扔在一定的、合适的地方，用完扔回原处。
2.懂得把东西扔在一定的地方，既整洁，用时又好找，又省时，不会误事。
3.懂得把东西扔在一定的地方是做事有条理的表现，从小养成这种好习惯很重要。
情感：体会到把东西扔在一定的地方好处多，愿意培养这种好习惯。
行为：把东西摆扔在合适的地方，用完及时扔回原处。
课时：2
教育过程：
一、插图导入
1．电脑演示图片：
内容：栏目一“想一想”中的图。
2．教师提问：
想一想，像李芳这样乱扔东西会怎样？
4．过渡语：
李芳乱扔东西的结果怎样呢？我们一起来看一看。
二、学文明理
1、学生边看图片边听录音故事。
（图片的内容为课文中的插图，录音故事内容同课文内容的1、2自然段。）
2、教师提问：
李芳乱扔东西的结果怎样？（此时学生通过听故事，可能会对乱扔东西的结果有了新的认识，教师可以继续板书，使学生深刻地理解乱扔东西的坏处。）
3、教师小结：
4、教师提问：
请同学们给李芳出出主意，告诉她怎样做就能避免这些麻烦？
5、学生小组讨论后给李芳出主意。
板书：东西不乱扔
6、教师在学生汇报的基础上小结：
大家出的主意很好，李芳同学听了一定会感谢你们。李芳的老师也是这样劝告她的。
7、听录音：
内容：课文中李芳老师的话。
8、过渡语：
后来在妈妈的督促下，李芳逐渐改掉了乱扔东西的坏毛病，请同学们打开书，看看李芳后来是怎么做的。
9．提问：
看图说一说，李芳是怎样改掉缺点的，把东西方在一定的地方有什么好处。
三、联系实际具体导行
1．过渡语：
通过看小芳的事例我们知道了东西不能乱扔，那么，东西应该扔在什么地方呢？扔在什么地方合适呢？让我们到小明的家里去看看。
2．电脑演示小明的家
内容：栏目四“议一议”中的插图一（教材P50图）。
3．教师提问：
这些东西摆扔的地方合适吗？你在家里把它们摆扔在哪里，为什么？
4．请学生亲自动手操作电脑，在老师事先制作好的课件上帮小明收拾家。
5．学生独立操作后，在教师机上边演示边汇报，同学之间如果意见不统一可以相互争论，教师评判的原则是东西扔的位置安全、方便、不妨碍整洁即可。
6．教师用电脑演示图片
内容：栏目四“议一议”中的插图二和插图三。
7．教师提问：
这些东西用过后应该怎么办？平时你把它们扔在什么地方？
8．教师请学生自主选择讨论的内容。
9．学生汇报后教师给予引导，对正确的进行肯定，不正确的启发同学自己修正。
四、全课总结
1．师：今天同学们学得很好，大家懂得了做事要有条理的道理，希望你们今后都能养成学习、做事有条理的好习惯。（板书：养成做事有条理的好习惯。）我们一起用一首儿歌来总结一下这节课。
2．学生阅读儿歌
3．师：今天这节课后我们开展一项活动。
4．学生阅读教材内容。
板书设计：
东西不乱扔
养成做事有条理的好习惯
知识与能力:
1.引导学生认识网络世界的丰富多彩，体会如何有效利用网络。
2.懂得要讲究网络道德，遵守网络规则，学会文明安全的上网。
3.引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利弊，掌握避免沉溺网络游戏的方法。
过程与方法：通过自身体验、小调查、提建议、辩论赛、阅读感悟、网络游戏规则设计、情境体验等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生做到文明安全上网，避免沉溺网络游戏。
情感态度与价值观：提高学生新媒介素养。
1.重点：注意网络安全，遵守网络规则；了解网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏。
2.难点：学生掌握避免沉溺于网络游戏的方法。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究法
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料
教学过程。
（一）导入。
1.师利用教室内的互联网设施现场提问：这些是干什么用的？（电脑、网络等）
2.生自由回答。
3.我们大家都接触过网络，那你对它有正确的认识吗？今天，我们就走进互联网世界，探究互相网的利与弊。
板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:新世界很精彩
活动与探究一:调查（课前进行）
（1）生阅读教材第58页内容
（2）小组合作，探究问题
☆你有没有接触过互联网？
☆你上网主要做些什么？
（4）生完成教材P58空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:看一看，说一说
（1）生阅读教材第59页内容
☆你还知道哪些新鲜事？
☆你喜欢这种生活吗？
（4）师小结:互联网让秀才不出门便知天下事这句老话变成了现实。随着互联网技术的发展，地球村的村民们，正在享受互联网带来的.各种便捷服务。
目标导学二:新世界有规则
活动与探究一:看一看，想一想
（1）生阅读教材第60页内容
（2）小组合作，探究问题：
☆你在互联网上是否泄露过隐私？
☆你会在互联网上正规的保护自己吗？
（4）师小结:互联网虽然是一个虚拟的世界，但他和正规世界有着一样的规则。要想在这个新世界里安全快乐的生活。我们首先要学会遵守规则并保护自己。
活动与探究二:认真看一看第61面的知识窗
（1）生阅读教材第61页内容
☆你有没有做过类似的恶作剧？
☆假如他是你你会怎样想？
（4）师小结:网络世界纷繁复杂，我们不仅要学会保护自己，而且还要做到不去损害他人。
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学三:网络游戏的是与非
（1）生阅读教材第62页内容
☆你对网络游戏有什么看法？
☆你认为网络游戏有哪些危害？
活动与探究二:想一想，说一说。
（1）生阅读教材第63页内容
☆你有哪些好的方法避免沉迷于网络游戏？
☆网络游戏会给人造成哪些危害？
（4）生完成教材P63空格内容,师指导、补充。
（三）师总结：我们体验了网络在现代生活中的作用及重要性。了解了网络世界的规则，要正确对待网络游戏。养成健康、安全、文明的网络生活习惯。