感恩，在生命的长空中飞扬(校本课程实施方案)
武进区东青实验学校
本课程由汤国忠校长主持，喻建杏副校长总负责，沈春发、章丽红、孙伟明、牟志刚负责开发、设计、组织、审核等。一、二年级分册教材由薛静娅、潘丽新、薛静华、黄彩芬等编写；三、四年级分册教材由赵静芬、蒋涛、曹伟明、成英、薛建妹等编写；五、六年级分册教材由羌文英、唐宝瑾、蔡凤娟、潘秋萍、汪海英等编写；七至九年级分册由陈丽君、杨铭、殷彩萍、梅凤、刘晓东等编写。由各班主任负责具体实施。本课程将于2008年秋季在一至九年级实行，周课时数为1节。
一、课程背景
新的课程改革给基础教育注入了新的活力,校本课程的开发与实施,给学校和教师专业的发展，提供了新的舞台。我校从2006年重组创办以来，坚持把“全人教育”作为办学宗旨，努力打造“感恩”和“反思”这两张名片。据此，我校现在着重开设“感恩教育”校本课程，培养学生的感恩意识，促进我校师生对感恩内涵的深刻理解，为我校的德育特色打下基础。
所谓“感恩”，《现代汉语词典》解释为“对别人所给的帮助表示感激”。我校对独生子女、单亲离异家庭子女、农村留守子女和“网瘾”青少年从生理、心理特征、学生目的、态度、能力、社会活动、交往情况、家庭经济、父母感情、亲子关系状况等方面深入调查，我们的结论是：学生感恩意识不是天生的。与此同时，我校研究了师德对“四类人群”品德和发展的影响，我们的结论是：感恩意识的培养需要教育的点拨。因此，我校“感恩教育”校本课程方案的拟订和课程的开发，是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育。常怀感恩之心，从个人角度而言，会使人心胸恬淡、胸怀宽容广博，促进和谐人际关系的建立，有助于事业的成功；从社会角度而言，从常思回报，少索取，将使整个社会稳定、校园和谐，是整体文明程度提高的重要表现。
在开展“感恩教育”校本课程的过程中，我校将努力把弘扬传统文化与抓好学校德育工作有机结合起来，与实施新课程加强各学科教学有机结合起来，与加强校园文化建设有机结合起来，与特色学校的创建有机结合起来，形成浓郁的感恩文化氛围。
二、课程目标
一至二年级感恩教育总目标；
初步认识父母养育之恩、教师培育之恩、他人关爱之恩，形成“感恩相报”之识；认识真情回报是以自己的成人、成才来回报，激励自己奋发学习，树立“感恩报效”之志；开展一些学生力所能及的回报父母、师生、社会、学校、自然的有益活动，让学生有“感恩相报”之行。
三至四年级感恩教育总目标：
认识自身与自然、社会、家庭、学校、生命的关系，体会自然、社会、家庭、学校、生命的意义，激发感恩意识，内化为感恩情感，养成感恩行为和习惯。
五至六年级感恩教育总目标：
通过喜闻乐见的活动，积极营造健康、文明、和谐的人文氛围，深入开展感恩教育，精心培育“感恩文化”，培养学生的感恩意识，让学生拥有一颗感恩的心，知恩图报，勤奋学习，自觉回馈社会，报效祖国。
七至九年级感恩教育总目标：
了解父母的艰辛，学会在小事中感激父母，关心父母，回报父母，树立家庭责任感，增强爱父母、爱家庭的情感；学会欣赏生命、尊重生命、珍惜生命，在肯定、接纳、珍爱自我生命的前提下，激发学生对他人生命以及整个生命世界的同情和热爱，并学会感恩生命，让生命达到新的高度，体现出生命的价值，让生命更有意义、更精彩；了解学校的发展情况,懂得个人的发展离不开学校和老师的培养；了解大自然各种现象，感受大自然的对人类无私的赐予，为达到人与自然的和谐统一奠定良好的思想基础。
三、课程内容
感恩教育任重而道远,根据小学生和初中生的认知基础和生活经验,本课程主要安排四块内容,形成由浅入深的教育序列。
一至二年级——分为家庭篇、学校篇，社会篇，自然篇，生命篇。
具体内容如下：
家庭篇:
1、全家福
1）、能介绍家庭成员，初步了解家庭成员的基本情况。
2）、体验家庭生活的欢乐与幸福，体会到家庭对成长的重要性，初步培养良好的家庭生活习惯。
2、小主人
1）、体验和认识到自己是在家人的关爱中成长的，感受亲情的伟大，激发感激家人和热爱家人的情感。
2）、学会为家人做一些力所能及的事，懂得从小处关心、体贴家人。
3、我能行
1）、知道自己是家庭的一员，知道热爱劳动、自己的事情自己做是爱父母、爱家庭的表现。
2）、学会一些简单的劳动知识和技能，增强自理意识，逐步养成良好的生活习惯。
4、小当家
1）、通过模拟家庭生活片段的游戏活动，认识到生活中有欢乐、有幸福，也有苦恼。
2）、学会与家人和睦相处，培养关心父母，热爱生活的积极情感。
学校篇：
美丽的校园
1）、知道自己是东青实验学校的一名学生。
2）、通过参观、游览学校，了解学校的概况，体会学校为学生的学习环境所作出的努力。
敬爱的老师
1）、了解老师的工作情况，体会老师为学生的无私奉献。
2）、会用实际行动回报师恩。
快乐的同伴
1）、了解同学对自己学习和生活带来的快乐和帮助。
2）、能与同学友好相处，互相帮助、共同进步。
社会篇：
祖国妈妈我爱你
1）、知道国家的名称、首都，认识国旗、国徽及版图，知道台湾是中国的一部分，会唱国歌。
2）、唤起对祖国真挚的热爱和强烈的民族自豪感，体会做一名中国人的骄傲。
我爱红领巾
1）、初步了解队史，知道队礼、队标志的含义，认识队旗。
2）、会敬队礼，会唱队歌，会系红领巾。
3）、体会到做一名少先队员的光荣性和责任感，懂得要用实际行动来争做优秀的少先队员。
我的家乡在哪里？
1）、初步了解家乡的概况，知道自己家乡的具体地址。
2）、抒发爱家乡的情怀，培养对家乡的热爱之情。
我是社会小公民
1）、懂得做一个合格的小公民应遵守的行为规范，从而约束自己，在家做个好孩子，在校做个好学生，
2）、树立远大理想，做一个新世纪讲文明守公德的好孩子。
自然篇：
四季娃娃
1）、通过观察，体会到四季的更替，感受大自然的美。
2）、初步感知四季对生物的影响，激发热爱大自然的情感。
2、青青的小草
1）、初步了解植物的生长过程。
2）、通过资料的收集，感受到植物对人类的作用，能用实际行动爱护植物。
3、泥土里的小蚯蚓
1）、了解一些常见小动物的生活习性。
2）、初步知道动物是人类的好朋友。通过亲自养小动物，激发热爱动物、保护动物的情感。
4、地球妈妈
1）、初步了解地球环境的现状，知道人类一些破坏环境的行为。
2）、意识到保护环境的重要性，能从身边做起、小事做起保护环境。
生命篇：
我从哪里来
1）、了解自己的出生情况，了解生命孕育的过程。
2）、体会母亲怀孕时的辛苦和不易，感激母亲的养育之恩。
我的身体
1）、了解身体的组成部分。
2）、养成良好的生活习惯，懂得一些保护身体的基本方法。
保护自己
1）、掌握一定的自护知识。
2）、树立自我保护的意识，初步了解珍爱生命的意义。
三至四年级——分为自然、社会、家庭、学校、生命五大系列，内容如下：
自然系列
1、大自然给了我们什么
2、我们给了大自然什么
3、我们应该为大自然做些什么
社会系列
1、社会是个大家庭
2、我为社区作贡献
家庭系列
1、温暖的家
2、我爱我家
学校系列
生命系列
1、生命的孕育
2、生命的脆弱
3、珍爱生命
五至六年级——分为感恩自然、感恩社会、感恩家庭、感恩学校、感恩生命五大篇章
感恩自然篇章
1、自然赐予：美好的家园
目的：通过亲身体验，了解大自然的美好，感受大自然给于我们人类的恩赐，激发学生对大自然这个美好家园的热爱。
2、自然现状：沉痛的教训
目的：通过调查访问和资料分析，了解我们人类曾经和正在对大自然肆意的破坏，而遭受到的沉痛的教训，从而激发学生的环保意识。
3、保护自然：云雀的心愿
目的：通过学生身边的童话故事，感受大自然这位伟大的母亲对于我们的重要性，从而鼓励学生积极参与环保的行动。
4、讴歌自然：感恩的行动
目的：通过实践活动，让学生走向自然，贴近自然，积极投身保护大自然的行动中，争做环保小卫士。
感恩社会篇章
1、邻里情，赛金宝
目的：让学生知道邻里之间和睦相处的重要性，培养学生主动帮助邻居的习惯，增进邻里之间的友好感情。
2、劳动者之歌
目的：通过走访、调查家乡的成功人士，了解成功企业家们创业的艰辛付出，感激他们创造成果给社会带来的好处，学习他们吃苦耐劳的品格，不怕困难的精神，从而立志长大为社会作贡献。
3、家乡变迁
目的：通过观察、访问、调查等体验活动，让学生感受到家乡今昔变化之大及其原因。感谢家乡的父老乡亲为家乡的发展付出智慧和汗水，激发学生热爱家乡、热爱劳动人民的思想感情。
4、军民鱼水情
目的：通过访问、调查、上网等实践活动，了解我国人民解放军的发展情况，感谢人民解放军为国为民的丰功伟绩，培养学生热爱人民解放军的感情。
感恩家庭篇章
1、亲情帐中父母恩
目的：让学生在“算帐”活动中，知道父母为自己的无私与无穷付出，感受并感激父母的无限的恩情，从而增强热爱父母的感情。
2、跟着父母去上班
目的：通过学生亲身观察、体验父母的工作，感受父母工作、赚钱的艰辛，感谢父母为家庭、为儿女的辛勤付出，培养学生节约用钱的意识和体谅、关爱父母的情感。
3、“小当家”在行动
目的：通过学生从事力所能及的家务劳动，体验为人父母的不易和生活的忙碌与充实，感谢父母长年累月对儿女无微不至的关怀，培养学生的劳动习惯和减轻父母负担的家庭责任感。
4、爱心在心底淌
目的：通过为父母尽孝心、做小礼物等活动让学生知道亲情需要表达，让学生主动为构建和谐家庭而努力，培养学生热爱家庭、感激父母的感情
感恩学校篇章
1、校园知识知多少。
目的：通过了解学校的发展史、文化氛围建设、教育投入等，让学生知道学校为莘莘学子所做的贡献，激发学生的爱校情感。
（1）学校的发展史
（2）文化氛围建设
（3）教育投入
2、师恩难忘
通过了解教师的日常工作，让学生知道老师的工作既琐碎又艰辛，从而心存感激，感谢老师谆谆教诲，感谢老师的无私奉献。
3、悠悠同学情
（1）了解同学的长处以及对自己的帮助。
（2）开展“同学如手足”的作文竞赛。
（3）开展"我为同学做一件好事"活动。
4、护本行动
让学生了解教科书的制作过程，懂得本本课本的诞生凝聚着编者等人的无穷心血，从而爱护课本，勤奋学习，回馈社会。
感恩生命篇章
1、世界因生命而精彩
让学生感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球，给学生以较强的感性认识，了解生命的美丽。
2、安全在心中
增强学生的安全意识，进行安全知识教育的内容。如《小小消防员》、认识《安全标志》、活动《安全自救演习》。教育学生遵守交通规则，增强安全意识，提高自我防范的能力，从而杜绝各种安全事故的发生。
3、阳光下的感人故事
4、呵护生命，共享未来（演讲比赛）
七至九年级——分为感恩家庭、感恩社会、感恩生命、感恩学校、感恩自然五大篇章，具体内容如下：
2、我与父母换角色
（1）统计家里每天从早到晚的家务。
（2）利用暑假，进行与父母的家庭角色的互换，从家务整理、财政开支等方面来充分体验“当家”的滋味，同时，听听父母对自己的评价以及建议。
（3）写下自己真实的感受，与同学交流自己劳动的心得。
心得体会品恩情
通过阅读大量的亲情美文，让学生从多角度、多方位来体察感悟似海深的父母情——它没有味道，就像原味奶，却极为营养，滋养着我们的一生。学会在细小之处发现父母之爱。
4、行动中流淌孝心
通过为父母尽孝心、做小礼物等活动让学生知道亲情需要表达，让父母感受子女的孝心，为创建和谐家庭而努力。
感恩社会
昨天、今天、明天
1）、家乡知识知多少：通过调查、访问、上网等方式，让学生了解家乡的过去现在，并分析变化之原因。
2）开展“家乡知识知多少”竞赛活动，激发学生热爱家乡的激情；
3）争做小小设计者，为家乡的将来出谋划策。
4）、家乡多棱镜：收集家乡的旧照片，并通过摄影、手抄报把家乡的现在与将来拍摄和设计出来，并在全校展示。
2、企业家的风采
1）调查活动：调查本地有哪些著名的企业家以及成功的企业和工厂。
2）采访活动：通过走访、访问、调查家乡的成功人士，了解他们的创业过程和艰辛付出。
3）实践活动：亲自深入工厂一线，体验劳动的艰辛，使学生更珍惜自己的幸福生活。
4）畅所欲言谈感想：通过本次活动写下自己的心得体会，形成自己的调查报告，在全校展示。
3、邻里好，赛金宝
1）扣开心灵之门：如今邻里之间走的不再那么近了，就让自己主动敲响邻居的门，与他们聊天，扣开我们的心灵之门。
2）开展服务社区活动：从身边做起，从小事情做起，为邻居做件好事，如打水、收衣服、打扫卫生等等。
3）热点追踪：邻里之间如何和睦相处？召集一些邻居大家各抒己见，发挥舆论力量，反对邻里间的不文明现象，消除隔阂，增进友情。
四、感激祖国之恩
收集“祖国之最”、祖国的世界之最以及祖国的自然风貌，人文景观、经济发展、科技进步，军事强大、文化繁荣等有关文字、图片资料
1、珍爱生命，远离诱惑
（1）结合“生命教育周图片展”谈自己对生命的理解。
（2）通过心理咨询，巧妙地帮助学生度过青春期的困惑。
（3）开展辩论会，让学生学会正确面对网络。
2、欣赏生命，走近伟人
（1）学生收集伟人的事迹并交流。
（2）写下自己的心得体会。
3、尊重生命，我很重要
（1）开展“小记者”活动。学生扮演小记者,对父母或长辈进行采访,并做好记录。采访内容是：我重要吗？为什么？在你们心目中我是怎样的孩子？采访过后，组织学生进行汇报交流。
（2）组织学生开展主题班会——“珍爱生命，因‘我’重要”。
4、感恩生命，共享未来
（1）介绍丛飞的事迹，让学生感受他的博爱。
（2）从自己的身边寻找关爱他人、社会的事迹，交流。
感恩学校篇
1、校园知识竞赛
2、校园是我家
（1）发动学生为学校的景点、绿化地命名或留言。
（2）我为学校发展献计策（包括设计校服、征集校歌、课间歌曲等）
（3）我是校园环境“保洁员”
（4）开展以“感恩学校，回报学校”为主题的清扫活动
（5）开展“红五月，感恩的心”艺术节活动
3、师恩难忘
（1）开展“老师，我为你感动”的征文比赛、手抄报比赛和演讲比赛
（2）教师节为老师手工制作一张贺卡或一件作品
（3）开展以“感恩老师”为主题的班会、团队活动
（4）开展“我当一天班主任”的活动
4、让爱住我班
（1）以班为单位选定班歌，集体学唱
（2）鼓励全班学生建立“图书角”
（3）开展“我的地盘，我作主”活动，鼓励学生自己布置教室，展示才艺
（4）利用班会课，写一封信给你的同学，谈谈他的优点、发生在你们之间最难忘的事等
（5）在校园文化艺术节期间开展班级文娱演出，内容包括反映班级、学校生活的歌曲、小品等。
（6）鼓励学生将废纸、塑料瓶、易拉罐回收，设立班级基金，帮助有困难的同学
1、大自然的奥秘
活动目的：自然里的奥秘是无穷无尽的，自然是实施教育过程的老师．通过以下活动，学生对切合主题的资料的收集和学习分析，学生可以获取关于大自然的各种科学知识，揭示大自然的奥秘，激发学生对大自然的好奇心，从而更加热爱大自然。
1）学生手抄报比赛——“探索大自然”
2）大自然知识竞赛——“神秘大自然”
2、大自然的现状
1）大自然灾害，用一篇篇生动的写实报道让学生认识到人类对大自然的肆意的破坏，激发环保意识。
2）大自然资源，用以往、现在的两组数据进行对比，让学生体会到要珍惜自然界的资源和能量。
3、大自然的未来
1）开设“我是环保标兵”活动
宣传十件环保生活小事，向同学发放，并人人付诸于行动。
2）“地球，我们共有的家园”演讲比赛
通过学生对资料的搜集和分析，从一篇篇资料中感受大自然的美好及它对我们的重要性，进一步激发学生对大自然的美好家园的热爱。
3）志愿者活动“充分利用资源，从我做起”
回收利用废物，如旧报纸、玻璃瓶、塑料、废旧光盘等，请看垃圾回收用途。
通过该活动，让学生养成不乱丢杂物，积极参加学校分类回收垃圾的良好习惯。
四、课程实施
1.实施对象和课时安排
2.完善课程的管理机制，成立校本课程开发领导小组，学校制定校本课程开发制度，以制度保障校本课程的领导、管理、开发、实施和评价及经费保障，促进课程和谐发展。
3、学校选择具有先进理念、有较强的科研能力的教师承担校本课程的开发，并有计划地组织参与开发实验的教师参加学习培训。为避免盲目性，与其他学科一样，开学初始认真制订教学计划，确定教学内容的框架。日常的教学工作必须根据教学计划展开，做到认真备课，认真上课，认真考核，充分发挥校本课程的育人功能。
五、课程评价
加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发和实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了了解学生对知识的掌握和能力的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标，以及教师的教学，从而促进学生的发展和课程建设的发展。
1、本课程评价的目的是：（1）激励每个学生的发展；（2）促进课程的发展，提高教学质量；（3）促进教师的自我成长，提高专业能力。
2、评价方法
课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价。我们对校本课程实施的评价方法是：参与与互动、课内与课外、自评与他评等结合的多元化评价机制。
（1）观察：学生是这一校本课程学习的主体，是具体的实施者，教师是这一活动的组织者和引导者。教师观察和记录学生在活动的各种表现，以此对学生进行综合评价。
（2）交流：通过让学生积极参与，把学习的收获写成心得进行交流，教师根据学生的体会进行评价。
（3）社会评价：把课内学习和课外社会实践活动紧密结合起来，把学校的学习拓展到社会，根据学生在社会上起到的作用、影响，让群众评价。
（4）自我评价：由学生根据自己了解知识的多少，能力的提高等方面进行评价。
3、对教师的评价；
（1）将任课教师实施本课程的工作态度、实效纳入个人业务考核档案，定期检查、督促、考核，建立相应的激励机制。
（3）要建立以教师自我评价为主，学生、同事、学校领导、家长共同参与的的教师评价制度。
4、对学生的评价：
（1）对学生学习本课程的过程、情感、态度发展、成果进行综合评价，激励评价，每一个主题结束后，教师应对学生就学习中的态度情感、价值观、过程与方法三个方面作出相应的评价和记载。
（2）采用多种形式对课程开发和实施中教师、学生所取得的成果进行交流、展示，并进行激励性评价。
（3）通过调查表等形式对学生的思想动态作检测调查。
（4）定期结集出版学生学习活动中的优秀成果。
（5）建立感恩教育校园网站，大力弘扬本课程学习中出现的感人事例。