“炎热夏日即将来临，老师们都配了顶遮阳帽，老师试带帽子时，巧巧凑过来说：好漂亮的帽子啊！乐乐：我们也想要一顶夏天的帽子！孩子们的夏日愿望，我们一定要满足，但是想要“帽”美如花，可不是那么容易的，于是和孩子们一起开始了我们的——“帽”美之旅。
晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。
轻轻地，初夏踩着轻盈的脚步，款款而来。
孩子们说，阳光晃眼，如果有一顶帽子那该多好。
我说，那就让我们来过一个“帽”美如花的帽子吧！
兰老师：我们一起来说说对帽子的想法吧！
布布：妈妈说太阳好大，会把我晒黑的。
宸宸：戴上帽子会很酷。
蘑菇：我喜欢我的帽子很漂亮。
关关：帽子，冬天可以保暖，夏天会给我们给我们遮阳。
兰老师：原来帽子有这么多好处，还有没有别的作用啊？
轩轩：警察叔叔会戴一顶很帅气的帽子。
诚诚：护士、厨师也会戴上白色的帽子。
桐桐：工人和消防队员也戴帽子的。
田田：我在电视里看见魔术师也会用帽子
兰老师：他们的帽子有什么用呢？
峻峻：工人戴安全帽，可以保护安全，消防员叔叔的帽子也是保护用的。
霖霖：警察戴帽子，遇到紧急的事情可以马上找到他。
含含：魔术师的帽子特别神奇，想变什么就有什么。
兰老师：原来不同的职业有不同的帽子，你最想要一顶什么帽子？
淇淇：我想要一顶魔术师帽，可以变出好多玩具和好吃的。
巧巧：我想要一顶厨师帽，我要变成一个大厨。
兰老师：我们来做一顶自己喜欢的帽子吧！
孩子们的夏日愿望，我们一定要满足，但是想要“帽”美如花，可不是那么容易的，于是和孩子们一起开始了我们的“帽”美之旅！
一、考验重重，“帽”险过关
1.问题一：用什么材料做帽子？
为了解决这个问题，我们给孩子们提供了多种材料，让孩子们自己尝试，一会他们来告诉我结果：
（1）画画纸————太小，不漂亮
（2）卡纸———下雨打湿会坏
（3）泡沫纸————太软，立不起来
两元说：我见过一种纸，下雨都淋不坏！
兰老师：那不妨我们一起来论证一下。
首先小朋友们自主准备了纸、水，来模仿下雨时的场景，用卡纸做的帽子真的会打湿，就变坏了。
在通过各种实验后，我们决定用无纺布来做材料，因为无纺布鲜艳，不容易坏，结实，比起来其他的材料，最合适不过了。
前面几种材料都被孩子们一一排除，最后大家觉得应该用布织布，它坏不了。我们用布织布尝试制作了一下，真的效果特别好，那就决定用布织布布来制作。
我们的思考：
孩子们尝试多种材料，也对部分材料进行试验论证，得出结论并对每一种材料进行了观察—实验—尝试—反思！锻炼了观察比较能力和实验操作能力。
在制作之前，我们老师们事先已经进行了材料的研究，最终确定了无仿布作为我们的原材料，可是无纺布由于结实，孩子们的小剪刀不容易剪，因此让孩子们自己亲手裁剪帽子似乎不容易实现，那在这个过程中孩子们能获得什么发展？锻炼什么能力？我们继续期待吧。
2.问题二：谁去借布？
那谁去借布织布呢？去哪儿借呢？孩子们又开始了讨论：
乐乐：以前是老师去借东西，我也想去借！
弋琳：我也想去，但是我们去哪里借呢？
兰老师：咱们幼儿园有很多班级，我们可以去其它班借！可是，我们人太多了，如果都去，肯定不行，怎么办啊？
夕夕：平时拿水彩笔，都是小组长去，这次我们也让小组长去吧！
兰老师：这是一个好主意，那谁来当小组长呢？
孩子们叽叽喳喳的开始了讨论，我在旁倾听，并总结出孩子们的三种方法：
1.“帽”遂自荐法
2.“帽”险取胜法
3.以“帽”取人法
不一会，几个小组长的人选就确定好了。同时，考虑到没有选上的孩子的心理落差，我们也约定好，下次轮流当小组长，让每个孩子都有锻炼自我的机会！
3.问题三：借什么颜色的无仿布？
小组长终于确定好了，那借什么颜色的布织布呢？小组长询问自己的组员，发现大家想要的颜色太多，根本记不住，这可怎么办？轩轩说：我真的记不住了，我们可以用笔记下来吗？说完去拿了水彩笔，和老师要了纸，其他几个小组长也纷纷效仿。
可是问题又出现了，小组长该怎么记录，才能清楚的记好每个组员需要什么颜色呢？这个问题难倒了孩子们，于是我们开始了集体讨论：
兰老师：怎么区分小组成员呢？
含含：记下他们的名字。
蘑菇：你们组长都会写名字吗？
大家摇了摇头，那怎么办？
兰老师：再想想，你们每个人还有什么是不一样的？
大家听了都哈哈大笑起来！接着孩子们又开始想办法，可是似乎都不能准确的记录好。
看到孩子们一筹莫展，我忍不住提示到：你们的杯子，毛巾是怎么区分的啊？
孩子们异口同声的说——学号。茅塞顿开的小组长们，让他们自己写上学号并记录自己喜欢的颜色！
4.问题四：借布时说什么
兰老师：那我们去借布时，该怎么和老师说呢？
杨杨：我们要一个一个的说，一起说老师就听不清楚了。
晓苒：我们要说话轻轻，不能大声吵！
晴晴：我们借完了还得说谢谢老师，懂礼貌！
美美：有布时，要还给老师！
借好材料的小组长们开心极了。我们把材料带回教室后，迫不及待的组员们，看到组长把自己想要的颜色的布带回来了，对小组长竖起大拇指。
材料准备充足了，怎么做帽子呢？从来没有做过的尝试，孩子们确实犯了难，让我们一起看看都遇到了哪些难题？
二、我们的初次尝试
1.问题一：都有什么样的帽子？
想要制作帽子，就需要知道都有什么样的帽子？因此，在制作前，我们与孩子们进行了谈话。
兰老师：你们都见过什么样的帽子？
添添：我见过遮阳帽，我妈妈就戴。
俊宇：警察也戴帽子，是那种军人的帽子。
朵朵：还有那种头盔，有的军人是戴头盔的。
涵涵：还有建筑工人带的安全帽，保护他们的头部。
看来，孩子们对帽子已经有了一定的观察，于是，我们又一起搜集了大量的各种帽子的图片，和孩子们一起欣赏，扩充了幼儿的认知。通过对图片的欣赏和梳理，我们一起总结出关于帽子的类型：
（1）按用途：风雪帽、雨帽、太阳帽、安全帽、防尘帽、睡帽、轮滑头盔等。
（2）按使用对象和式样：有男帽、女帽、童帽、民族风帽等
（3）按照职业：安全帽、水手帽、空姐帽、警帽、厨师帽、赛车手头盔等
（4）按款式特点：有贝雷帽、鸭舌帽、钟型帽、三角尖帽、披巾帽、无边帽、棉耳帽、八角帽等。
（5）按角色：乌纱帽、虎头帽、地主帽、海盗帽等。
（6）创意帽子等
看了大量帽子的图片，我们知道了帽子的各种用途，让孩子们又一次“帽”塞顿开，喜欢军旅风的两元说：我想做一顶军人的帽子。爱美的杨杨说：我想要一顶花帽子。
2.问题二：怎么做一顶帽子？
孩子们对于自己的帽子有了设想，那接下来的难题就是怎么做帽子了。
兰老师：你们谁做过帽子啊？，那你门要看好了，通过我的讲解示范，孩子们开始动起来了哟！
刚拿到材料的孩子们有些手足无措，有拿着布在头上盖了一下，有的卷了一个卷竖在头顶上，有的边对边开始折叠布......
3.问题三：帽子怎么变得更美？
帽子做好了，孩子们美滋滋的戴上，互相交流着自己给帽子起的名字，爱美的说：“我觉得我们的帽子还不够美，因为我们还没有进行装饰。
（1）材料不够怎么办？——可以和老师或同伴借，可以用别的材料代替。
（2）材料和材料之间可以怎么组合运动？——瓶盖和毛球，毛球和扭扭棒，扑克和剪刀等等
（3）怎么立体的使用材料？———悬垂，凸起，对称等
孩子们根据设计简图装饰帽子：瓶盖摆一摆，毛条卷一卷，扑克剪一剪，彩纸贴一贴......,忙忙碌碌中“巧手生花”！
兰老师：你们谁做过帽子啊？，那你们要看好了，通过我的讲解示范，孩子们开始动起来了哟！
在制作前，担心孩子们做不出各式各样的帽子，因此我们与孩子们进行了对话，然后老师们之间也进行了研究，通过孩子们的回答我们一致认为，要想确定制作什么样的帽子，首先要让孩子们先从对帽子的认识开始，这样帽子的样式就不会局限于我们熟悉的几款帽子，于是，我们提供了大量的图片，从视觉上，刺激幼儿的感官，从思维上，开阔了幼儿的思路，让幼儿对自己想要制作的帽子有了初步的设想。
三、花式制作，“帽”力全开。
1.遇到了问题
在过程中，遇到了一个问题，就是自己设计的帽子，和自己的头部不太对，这一说，好多小朋友也随声应和，我的也是，我的太小了，我的太大了......那现在我们应该怎么办呢，请小朋友们动动自己的脑筋想想，该怎么办呢
奕衡：直接在头上做！
饭饭：可是直接在头上，我们也看不到呀！
夕夕：可不可以用尺子量头？
晓苒：怎么可能，我们的头是圆的，尺子是直的，难道有圆尺吗？
在问题一直没有结果的时候，小朋友们快要放弃时，我提醒他们，我们可不可以用一个软的东西先来量头，在用尺子量这个东西。
小朋友们恍然大悟，都在商量用什么东西，突感琛琛站起来说，我们可以用鞋带，鞋带是软的，沐沐说，也可以用绳子，他们找来了绳子，尺子，现在一起来看看他们的解决办法吧！
终于找到了解决办法，现在有了合适的尺码，小朋友们又开开心心的继续做帽子了。
四、夏日炎炎！
1.问题：帽子怎么装饰？
兰老师：那怎么进行装饰呢？
轩轩：我用水彩笔试试吧
说完轩轩跑到美工区，拿了一根水彩笔，在布帽子画了一下，可是啥也看不出来啊，这可咋办？
轩轩：画不上，我们可以用别的东西进行装饰
最后，孩子们通过剪，贴，画，粘，终于一步一步的走向成功，把帽子装饰的非常非常漂亮，很期待最后的成果吧，那我们拭目以待吧！
五、完美展示，“帽”美如花。
小小的帽子让孩子们戴出来了“万种风情”———公主风，淑女风，帅气风，军旅风等等，我们决定把帽子定为我们的班帽。
课程感悟：
一顶小小帽子的诞生过程，带给我们这么多的快乐，更重要是孩子们在这过程中，锻炼了多种能力，提高了自信，并带给孩子们的幸福体验。
通过这个课程，我也感受到，我们做课程的初衷就是和孩子们一起好好生活，和他们一起感受生活的美，体验创造的美，展现自己的美，在我们心中更要装着孩子，眼睛里看着孩子，耳朵里听着孩子，同时大胆的放手，将游戏、活动权力交给孩子们，相信孩子们都是有能力的“小大人”，相信我们都会收获快乐和感动。