导语：如何才能写好一篇全国国民阅读调查报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
苏格拉底曾把文字比作有毒的礼物会拉大人与人心灵与心灵直接对话的距离。我们用传统思维一味否定新媒体阅读，何尝不是一种苏格拉底式的担忧呢作为新阅读实施者，他们有没有得到收获，愿不愿意继续阅读，他们自己最有发言权。国民阅读率的不断上升，也证明了他们愿意选择这种方式。美国著名媒介理论家保罗利文森认为，人的主体性会促进媒介向着越来越人性化的方向发展。这种观点显得更积极一些。
与其抱怨，不如对新媒体阅读进行科学引导。如可以建立现代化的公共阅读资源库，为公众提供更多方便。另外，还要多提醒网络阅读的双刃剑效应，让大家提升网络自控力，逐步培养独立自主、懂得思考的网络阅读习惯。
一、中职生阅读调查现状及分析
阅读具有很强的时代性，阅读媒介的变化必然带来阅读方式的改变，阅读的内容、工具和时地也因此会发生相应的改变。
《中国新闻出版研究院：2014年第十一次全国国民阅读调查报告》显示，2013年受数字媒介迅猛发展的影响，数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、PDA/MP4/MP5阅读等）的接触率为50.1%，较2012年的40.3%上升了9.8个百分点，其中41.9%的国民进行手机阅读。74.2%的网民将“阅读新闻”作为主要网上活动之一。
第一，学生的阅读方式和工具发生了改变。学生虽然更偏爱纸质书籍，偏爱纸质书籍的人数为783人，占比53.4%，略胜于电子书籍，但在实际阅读中却呈现出相反的态势。每天阅读纸质书籍30分钟以内的有803人，占60%，30分钟以上的有549人，占比40%；而每天阅读电子书籍30分钟以内的有704人，占55%，30分钟以上的648人，占45%。可以说，纸质书籍作为传统的阅读媒介仍然占据着学生的主流习惯，但在实际的阅读过程中，学生却更不由自主地选择电子书籍。而在电子阅读工具的选择上，手机占89.9%，形成压倒性的优势，电脑和电子阅读器分别只占6.3%和3.9%，校园随处可见“低头一族”。
第三，阅读内容上缺乏经典，呈现出“轻阅读”的趋势，他们的阅读内容以实用和娱乐为主，缺乏经典的引导和沉淀。据调查结果显示：26%的学生选择的是生活实用类图书，选择励志类图书和娱乐休闲资讯的均为19%，新闻时政类的占15%，文学作品占14%，专业教辅占7%。其中文学类图书中，青春校园小说最受欢迎，占22%；其次是网络文学和武侠小说，均占19%；依次是言情小说（16%）、科幻小说（11%）、名著（7%）和散文诗歌（5%）。
第四，阅读习惯还有待改善。阅读中是否有做笔记的习惯，35%的学生有做笔记的习惯，37%的偶尔会做，28%的从来不做。而做读书笔记的方式，29%的学生会佳句点评，29%的会提出自己的看法，26%的摘抄好词佳句，8%的会写下心得体会，8%的会圈点批注。提起阅读计划，只有56%的学生有过制定计划进行有规律的阅读，44%的学生没有计划，看到感兴趣的才读。
在问到为何阅读量会少这个问题时，21%的学生认为是阅读氛围不浓厚，19%的学生说学习压力大，17%的资源不足，13%的信息获取途径不足，11%是没有阅读兴趣，9%缺乏选书指导。
二、基于教育信息化背景下的中职生课外阅读的对策研究
根据《基于教育信息化的中职生课外阅读实践及指导调查报告》，结合《中国新闻出版研究院：2014年第十一次全国国民阅读调查报告》和《2014年移动阅读报告》，电子阅读已经成了不可逆的趋势，阅读工具也更集中于手机终端。如何利用教育信息化的手段对学生的课外阅读因势利导，既能提高学生课外阅读的量，又能着眼于课外阅读的质，笔者认为可以从以下几个方面有步骤地推进：
首先，打造书香校园，培养阅读氛围，让学生在阅读中成长。
【关键词】手机阅读;大学生;策略
第32次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2013年6月底，我国网民规模达到5.91亿，互联网普及率为44.1%，手机网民规模达4.64亿，网民中使用手机上网的人群占比提升到78.5%[1]。3G的普及、无线网络的发展和手机应用的创新促成了我国手机网民数量的快速提升。
“第十次全国国民阅读调查报告”显示，2012年我国18-70周岁国民中有31.2%的国民进行过手机阅读，与网络在线阅读（32.6%）基本持平。从数字化阅读方式的人群分布特征来看，我国18-70周岁数字化阅读方式接触者中，18-29周岁人群占到49.3%[2]。由于手机媒体的传播特性与大学生特征较为吻合，其便于携带、快捷传输、功能丰富、更新快速、时尚潮流的特点与文字、图像、影音的多媒体融合方式受到年轻人的青睐，手机阅读成为大学生主要的数字阅读方式，以独特的魅力改变大学生阅读行为。为此，有必要深入开展大学生手机阅读行为研究，引导大学生健康科学进行手机阅读。
1.大学生手机阅读行为调查情况
从2010年到2012年，李武、刘亚、许广奎、李昕烨、娜、焦雁泽等以调查问卷的形式对上海地区[3]、胶东地区[4]、长沙地区[5]、杭州地区[6]、西北地区[7]、南京地区[8]等高校在校大学本科生、研究生开展调查研究，详细情况如表1所示。
2.大学生手机阅读行为特征
3.高校图书馆基于大学生手机阅读行为特征的服务策略
3.1强化手机阅读平台内容建设
高校图书馆手机阅读平台以引进为主，手机阅读平台服务商一定要树立“内容为王”的理念，着重从阅读内容入手，加强资源质量建设，引导大学生手机阅读健康发展。其次要优化界面设计，以人性化的服务模式，方便检索、阅读。
3.2开展基于手机阅读的阅读推广活动
大学生手机阅读已经成为一种普及阅读模式，成为大学生生活中重要的组成部分，高校图书馆应开展基于大学生手机阅读的阅读推广活动，引导大学生读书，拓展高校图书馆的阅读推广活动。
3.3积极开展移动图书馆建设
市场阅读平台主要是运营商开发建设的，以文学类内容为主，迎合了大学生的阅读特征，但是大学生正处于学习知识的重要阶段，需要进行学术信息研究，这是运营商无法保证的。但是高校图书馆的资源主要是学术研究信息，开展移动图书馆建设，实现图书馆资源一站式检索、下载、阅读，把学术信息推送到大学生面前，对于提高大学生的人文素养、学术水平大有裨益。
3.4培养大学生的信息素养
总之，手机阅读已经成为大学生生活的一个重要组成部分，大学生自身的特点，容易形成手机依赖，缺乏深层次阅读，对其思维产生深远影响，因此，各有关部门应积极采取应对措施，科学合理的引导大学生进行手机阅读。
参考文献
[3]李武.上海地区在校大学生手机阅读使用行为分析[J].图书情报工作，2011（14）：10-15.
[4]许广奎，周春萍.高校大学生手机阅读行为调查分析[J].图书情报工作，2012（14）：82-85.
[5]李昕烨.“读屏时代”大学生手机阅读研究：以长沙高校大学生手机阅读为例[J].中外企业家，2011（6）：147-148.
[6]刘亚，蹇瑞卿.大学生手机阅读行为的调查分析[J].图书馆论坛，2013（3）：97-101.
[7]娜.关于大学生手机阅读的思考[J].新闻知识，2013（5）：55-56.
[8]焦雁泽.调查与分析：在校大学生手机阅读行为报告――以南京邮电大学及周边高校在校大学生调查为例[J].无线互联科技，2012（9）：238-239.
[关键词]公共图书馆；大众阅读；阅读服务
1我国国民阅读现状
中国新闻出版研究院组织实施的全国国民阅读调查显示，从1999-2009年，我国国民图书阅读率连续6年持续走低。2012年“第九次全国国民阅读调查”初步成果显示，2011年中国18—70周岁国民各媒介综合阅读率为77.6%，比2010年增加0.5个百分点。其中，图书阅读率为53.9%，比2010年增加1.6个百分点[1]。虽然有所增长，但与国外一些发达国家相比，我国国民阅读热情还相对比较低；犹太人4500人就拥有一个图书馆；以色列人平均6个人就订一份英文报纸。俄罗斯人每个家庭平均藏书近300册。中国平均公共图书馆拥有量为46万人1座，人均藏书0.27册。面对我国国民不好读书的社会倾向，公共图书馆有责任肩负起为大众阅读服务的责任和义务。
2为大众阅读服务：公共图书馆的使命
虽然调查报告显示我国国民阅读现状有了显著的改变，但由于现在许多国民首选物质主义，远离经典、疏于阅读。而阅读作为国民生存和发展的一种能力，又需要图书馆能给以正确的指导和培养，也是公共图书馆一项义不容辞的社会责任。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中明确提出，图书馆要完成两个主要任务，一是推进社会信息化进程，二是积极推进阅读社会的形成，为公共图书馆的服务指明了方向。因此为大众阅读服务公共图书馆肩负着不可推卸的责任与使命。
公共图书馆有着丰富的资源作为物质保障。具备免费提供读物、安静舒适的阅读空间、专业的服务、浓厚的读书氛围等优势。随着图书馆多元化服务的提升，不仅使读者可到实体图书馆内享受到人性化的服务，还可使读者通过服务平台享受到免费的网络阅读服务。这是其它单位和组织所无法比拟的。为此图书馆更应当利用自身的优势，为国民大众提供阅读便利。
3公共图书馆为大众阅读服务的策略
3.1加强馆藏资源建设，满足大众阅读需求
读者问卷调查“图书馆的认知和使用情况”，当被问及“不去图书馆最主要的原因”时，“馆藏不够丰富”成为最大阻碍，近七成（66.9%）的读者选择了此项。与存在的问题相对应，“丰富馆藏”成了读者最希望图书馆改进的地方，有65.3%的人选择了此项[2]。随着公共图书馆免费开放，曾一度出现读者数量剧增，原有馆藏资源不能满足读者需求等一系列问题。图书馆要想更好地为大众阅读服务，只有保证丰富的馆藏资源才能保障各种阅读人群的需求。这就需要国家财政加大投入比例，特别是对各乡镇图书馆或不发达地区图书馆的经费投入，同时还需要社会各界人士的鼎力支持。使读者不但要有足够的图书，还要有源源不断的新书、新文献，满足大众基本和多元化的阅读需求。极尽可能地根据读者需求，增加文献资源数量，保证文献资源质量。科学合理地加强馆藏资源建设，不断开发网络资源，保障读者的阅读需求。
3.2经常举办阅读活动，引导大众阅读
第九次全民阅读调查，接近六成的18—70周岁国民认为自己的阅读数量较少或一般，有62.6%的18—70周岁国民认为有关部门应当举办读书活动或读书节，其中城市居民认为当地有关部门应该举办阅读活动的比例为60.6%，农村居民中这一比例为64.0%。农村居民的期望程度要高于城镇居民[1]。为此，公共图书馆要想更好地激发国民的阅读热情，就必须经常举办有特色的阅读活动。向大众宣传图书馆，推介阅读，培养大众的阅读兴趣，引导大众由被动阅读变为主动阅读。
3.3做好书目推荐工作，指导大众阅读
3.3.1图书馆员要成为图书的最先使用者
3.3.2要针对读者的阅读需求推荐书目
参考文献：
[2]图书馆陷入转型之困：——《人民日报》2010年11月4日.
关键词：阅读危机；出版人；文化自觉
在2013北京国际图书节的“名家大讲堂”上，著名作家王蒙在“新媒体时代的文学”讲座中曾畅谈当今微博时代文学面临的危机，表达了对“死活读不下去的书”之排行榜的“担忧”，发出了“当前形势下，用浏览代替阅读，用传播代替服务，用碎片代替经典的现象”，有“造成我们的文化有断裂的危险”的警醒。王蒙先生的担忧，道出了一个社会有识之士坚定的人文信仰，折射出一个民族的自警与自省。
自古以来，人类文明的进程、文化教育、思想结晶、社会进步都与对书的阅读密不可分。图书凝聚着人类的智慧，传递着文化的薪火，承载着文明的成果。就个人而言，阅读图书关乎个人的成长与长成。有人说，一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个人不阅读就会缺乏智慧和判断力，如果一个民族不阅读，它的文化必定会丧失创造力和批判性，自主创新将会成为一句空话。对一个国家来说，国民是否有良好的阅读习惯和风气，对国家的发展、社会的进步有重要影响，关系到民族的复兴、社会的和谐与人类的进步。然而，有数据表明，对国家、个人都如此重要的阅读却并未在我国蔚然成风，当今我国国民的阅读现状，存在着种种危机。这种业已形成的“阅读危机”及其成因主要表现在以下几方面。
一是国民的购书量与阅读量持续较低。2012年我国国民图书阅读率为54.9%，而历史资料表明，1999年我国国民阅读率为60.4%。也就是说，2012年的国民阅读率远低于l3年前的上世纪末。社会向前高速发展了l3年，国民阅读率却呈“倒退”态势，有阅读习惯的人仅占总人口数的5%，且不提发达国家，这个比率就是比印度也低得多。2012年我国国民人均读书仅为4.39本（包括学生的教科书和练习册之类），远低于韩国的11本，法国的20本，日本的40本，更别说以色列的64本。
二是阅读人员年龄结构不够合理，主要集中在老人和青少年身上，社会的支柱――中青年人的阅读比例却很小。这种两端人员阅读，而社会中坚力量疏于阅读的态势与不断增强的社会经济发展的内在要求是背离的。
三是自觉阅读少，被迫的、功利性阅读多，阅读面越来越窄。这表现在人们往往因巨大的升学、就业压力所迫，不得不猛啃书本，快速充电，以最快的速度掌握工作、学习所需要的知识技能。这种功利性阅读会使人们的知识结构日渐残缺，既不利于自身的全面发展，也与现代社会发展的需要背道而驰。
四是浅阅读持续上升。近些年，中国18～70周岁国民的网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘读取等数字化阅读方式接触率均有不同程度上升。2012年，我国18～70周岁国民上网率为55.6%，比2011年的54.9%增加了0.5个百分点。具体来看，有超过半数（52.2%）的国民通过电脑上网，有29.2%的国民通过手机上网。其中，通过手机上网的比例增幅明显，与2011年的25.4%相比，增长了3.8个百分点。数据表明，我国国民倾向于阅读轻松读物，什么来得快就选取什么，整个社会快餐文化、娱乐文化盛行；“读图时代”“快餐文化”大行其道，“消遣阅读”“目录阅读”“标题阅读”等“浅阅读”成为风潮。在国民阅读量相对较低的情况下，这种浅阅读的大幅增加某种程度上意味着“深阅读”已逐渐被边缘化，这种国民阅读现状潜藏隐忧。
五是阅读遭受着多元媒介亚文化消费的冲击。亚文化传播形式新颖、便捷、前卫、怪异，容易使得青少年标新立异甚至全盘接受附着在其上的价值取向，亚文化渐成潮流、时尚，易于导致青少年对传统阅读教育的排斥；如电子媒介的使用，造成对视觉文化的依赖而对纸质媒体的排斥，对电子书写和读图简化形式的推崇，可能导致对读写能力培养的抵制，从而有造成人的思维能力下降的危险。同时，高速旋转的生活节奏挑战着人们疲惫的神经，追求刺激的网络文化迎合了人们的需求，传统意义上的“深度阅读”“经典阅读”逐渐边缘化。“阅读危机”反映了当代人文化诉求、文化理想的缺失，它是一个全球性问题，是无论发达国家还是发展中国家都共同面临的社会问题。阅读是人生而为人最基本的文化权利，为了拯救“阅读危机”，“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”，让读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分，早在1995年，联合国教科文组织就把每年的4月23日确定为“世界读书日”。知书达理，“读万卷书、行万里路”已是人类共同的目标。中国政府也采取了类似的行动。尊重公民文化权利是社会文明与进步的重要标志，是政府对民族复兴所担当的文化责任。
“书乃千古事，得失寸心知。”当下的阅读危机也与出版业存在着重经济，不重文化；导向偏离，低俗成风；选题重复，盲目跟风；粗制滥造，质量低下；缺乏操守，胡乱炒作；不讲规则，无序竞争；过度包装，内容糟糠等现象不无关系。作为阅读信息载体的书籍的生产者――出版人，应以高度的文化自觉为全民阅读提供优秀的内容产品，承担起文化传承与文化创新的社会责任。
首先，出版人对出版事业的准确定位，是出版人文化自觉的核心要义。出版人的文化自觉，简而言之，就是对自己所从事职业的文化特质的清醒认知和自身文化角色的自我认同。
出版作为内容产业，是文化生产的一种特殊业态，既有产业的属性，又有意识形态的属性。出版物是一种商品，具有一般的商品属性；同时它又是特殊的商品，具有文化精神属性。但出版物最主要、最根本的价值还是内容价值，是内容本身所包含的思想、观念、审美、信息等人类思维情感活动，而思想、观念、审美、信息、价值取向等核心要素是读者接受产品的根本原因。正是从这个意义上讲，出版物在启蒙民智、传承文化、促进社会文明进步方面承担着重要责任。一个健康的阅读环境，应该是开放的、多元的；一个社会，多出什么书、少出什么书，是世道人心的晴雨表；一个出版社出什么书，不出什么书，是否通过内容上的不断创新来保持出版物独特的品质和先进的内容，是出版人“文化自觉”的重要体现。
叶圣陶曾说过，“就广义说，出版工作也是教育工作”。中国近现代出版史上众多出版人相约：“吾辈当以扶助教育为己任”。他们终身以“教育救国”为宗旨，身体力行，锲而不舍。出版家张元济更是怀着“昌明教育生平愿，故向书林努力来”的宗旨来主持出版工作。反观近半个多世纪，我们缺少真正的出版大家、编辑大家，这与缺少真正的文化人办出版有关。似乎社会也忘记了出版工作也是社会教育工作的一个部分，出版业存在的价值就是对文化的传播和文明的传承！出版本应有它更高的精神追求和更大的文化目标。一定的经济基础是出版企业赖以生存发展的基础，有一定的经济实力才能更好地履行文化使命，但若出版人以经济利益为终极目标，则是对出版本质的最大背离。
其次，图书编辑活动是出版人实现文化自觉的关键。在图书出版流程中，编辑工作是最核心、最富创意的中枢环节，编辑的特殊身份和职业功能决定了其文化自觉的重要意义。
图书是一种文化产品，但不同于可以批量生产的一般商品，编辑活动决不是生产流水线上的一道工序，而是随着人类文化和社会分工的发展出现的一种独立的不可或缺的职业。传统意义上我们通常将编辑的角色功能理解为“为他人作嫁衣裳”，往往将编辑狭义地理解为文化的保护者、把关者、审定者，但在国际全球化、产业数字化的背景下，现代编辑还应是创新文化的思想者、践行者。所谓编辑的创新角色，就是对一种新知识、新思想、新观念、新文化的发现力、洞察力、鉴赏力和创造性地研发、生产、传播、推广甚至营销的能力。洞察力和敏感性，这是创造思维活动中的重要的宝贵环节，它既是编辑的一种天赋和秉性，也是编辑智慧与创新性的关键所在。
有人说“一书一世界”，每一本书都体现了编辑个人的文化责任与道德责任。图书编辑工作中最重要、最富有创造性的内容是对选题的发现、选择与优化。现代图书编辑每天面对密集繁复的文化信息和选题冲撞，何所依从，得由编辑的主体精神所制导。“编辑是个良心活儿”，编辑的文化责任显性地体现在对编辑工作基本规程的遵循，以及图书编辑对文稿审校把关的工作态度；编辑的文化责任隐性地体现在编辑主体的功力德性、思想情怀与文化选择上。在编辑活动过程中，编辑必须代表社会和读者的利益，必须站在文化建设前沿、学术前沿、社会发展前沿来策划组织书稿；编辑必须本着高度的责任感和使命感，以国家的方针政策、法律法规，以及社会伦理、学术道德规范为依据，来审视、分析作者的观点与思想。在社会与产业转型时期，特别是面临着日趋激烈的图书市场竞争，能否坚守这份文化职责与理念是对图书编辑的一种考验。
再次，出版人的文化自觉不只是内在意识上的自觉醒悟，还应当反映在出版经营管理上的责任担当，这是文化自觉的有益保障。
图书出版活动理应是一种创造性的精神生产活动，它要求出版人具有丰富的知识和经验，以及发现、辨析和判断问题的能力。文化产品的生成过程是一个创造文化价值的过程。创作活动创造原始价值，出版活动是文化价值的再创造。出版工作的基本职能是对文化创作活动进行评估、策划、选择、优化，通过编辑、校对、装帧、印制等环节，使之成为产品，再通过营销、宣传等行为，将产品转化为商品。出版社的主要经营管理者应将社会责任置于经营管理的核心位置，在社会利益、消费者利益、企业利益和谐统一的前期下，将社会责任贯彻到出版经营管理的各个环节，在企业承担出版物管理责任的同时追求企业的经济效益。出版人的管理责任表现在对出版规律的遵循，对出版各流程环节的把关，对产品结构的优化，对产品质量的保障，对出版市场的净化以及对文化进步的引领之中。
国民素质的提高离不开阅读，科学知识的普及离不开阅读，文明理念的传播离不开阅读。面对国民阅读的危机，面对社会有识之士的呼吁与呐喊，出版人应该明晰自身的文化使命，恪守出版人的职业道德，传承并创新文化，丰富并引领市场，建立起阅读主体和阅读客体良好的沟通桥梁，为国民尽可能多地提供优秀的出版物，真正担负起创设良好阅读环境，传播优秀文化，传承社会文明的社会责任。
（徐蕾，南京师范大学出版社有限责任公司常务副总编、编审）
注释：
〔关键词〕移动阅读；图书馆；阅读
在资讯时代，阅读已经不仅仅再局限于报纸、杂志和图书等到传统的阅读，移动阅读已成为一种阅读的新方式，为越来越多的人所喜爱。据中国“第八次全国国民阅读调查”报告显示，2010年我国18～70周岁国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为77.1%，其中数字化阅读方式的接触率为32.8%，比2009年的24.6%增加了8.2个百分点，增幅为33.3%，相比较而言，数字化阅读方式的接触率增长幅度最大。分析指出，对数字化阅读方式的进一步分析发现，我国18～70周岁国民中分别有23.0%的国民进行过手机阅读，比2009年的14.9%增加了8.1个百分点；3.9%的国民在电子阅读器上阅读，比2009年的1.3%增加了2.6个百分点［1］。显然，移动阅读已经成为社会阅读的新风尚。这份国民阅读调查报告，揭示出两个趋势：一是传统的纸质阅读仍然是社会阅读的主流；二是移动阅读已经成为社会阅读的主要方式。移动阅读的发展，给图书馆带来了挑战，也为图书馆以提供移动阅读的方式促进社会阅读带来机遇。1移动阅读的概念、特点和面临的问题
1.1移动阅读的概念
移动阅读是以移动阅读终端为载体，对以电子版方式在互联网上出版、发行的文本信息、图像、声音、数据等多种信息形式的内容，通过便携式阅读终端进行有线下载或无线接收，最终实现阅读的一种新方式［2］，其终端包括手机、平板电脑、电子书、PDA、MP4等。
1.2移动阅读的特点
1.3移动阅读面临的问题
2发挥图书馆优势，开展移动阅读服务
2.1图书馆的资源优势
图书馆拥有丰富信息资源，内容涉及社会各个领域，而且对学生免费开放，社会读者也只需要缴纳少量的管理费就可使用，这是其他内容提供商所无法比拟的。目前，大部分图书馆已经完成了从传统图书馆向数字图书馆的转化，由于移动阅读终端使用的是数字资源，移动阅读与数字图书馆两者的电子资源能够共享，可以直接利用数字图书馆的现有资源。
（2）在购置电子资源时，适当地添置一些移动阅读资源。如方正阿帕比电子资源、超星数字图书馆、新东方多媒体学习库等。方正阿帕比和超星数字图书馆均了适合智能手机以及平板电脑使用的阅读软件，用户在移动阅读终端上也能方便的阅读这些资源。2010年，90％以上的出版社出版了电子图书。数字出版产业规模不断扩大，数字出版产业链日趋完善，数字出版形态更加丰富，图书馆可利用的数字资源更加丰富，图书馆在促进移动阅读全民普及的作用更加大。
2.2图书馆的设备、技术优势
2.3图书馆的专业人员优势
2.3.1资源导航服务
图书馆的网络信息资源非常庞大，有电子期刊、数字图书馆、多媒体学习库、本馆特色资源和试用资源等。因此，图书馆要当好信息的导航员，建立网络导航系统；有针对性地对网上资源进行收集、加工、整理和链接，为读者提供丰富的信息资源［8］。例如，根据不同的移动用户，设立不同的入口，将入口分为儿童、学生、教师、研究人员等，方便读者进行浏览；按照阅读情况建立排行榜，列出最多阅读、最多下载、最新推荐等，用户可以根据需要快速浏览。同时，做好读者阅读推荐工作，定期推荐书目，为不同的读者搜集选择适合其阅读的信息资源。
2.3.2在线咨询服务
3结束语
移动阅读是一种新兴的阅读方式，目前正被越来越多的读者所接受，随着移动阅读终端功能不断完善，将会有更多的出版公司及网络公司参与到这一崭新的领域。要在资讯时代占据一席高地，图书馆也必须顺应时代的发展，积极拓展服务。移动阅读既带来了挑战，也给图书馆的发展带来机遇。图书馆应积极挖掘自身优势，积极开展移动阅读服务，并以此为契机，促进社会阅读，为构建全民阅读社会作出应有的贡献。
［1］中国新闻出版研究院.“第八次全国国民阅读调查”成果［EB／OL］.，2011-01-10.
［2］曾妍.移动阅读在图书馆实行的可能性分析［J］.图书馆建设，2009，(2)：70-72．
［3］CooperMurphyWebb：英国用户主要将ipad用于阅读［EB／OL］.，2010-08-14.
1.背景
2.研究思路
针对信息技术采纳行为研究的方法有很多，如技术采纳模型、计算机利用模型、理理论等。笔者将技术采纳模型引入移动阅读领域，改进技术采纳模型构建移动阅读采纳模型，研究移动阅读的用户采纳行为，做出假设、设计问卷、发放问卷、收集问卷数据，借助统计工具SPSSl9.0和VisualPLS对数据进行处理，进行量表的信度与效度检验，然后验证模型假设。
3.1移动阅读采纳模型
3.2条件假设
H1：感知易用正向作用于感知有用，提出该假设探究影响移动阅读采纳的因素是否对于移动阅读效果具有正向影响。
H2：感知易用正向作用于行为态度，提出该假设验证影响移动阅读采纳的因素是否对与用户采纳移动阅读的态度方面具有正向影响。
H3：感知有用正向作用于行为态度，提出该假设验证通过移动阅读个人所取得的听、说、读、写等效果是否对于用户采纳移动阅读的态度具有正向影响。
H4：感知有用正向作用于行为意向，提出该假设验证通过移动阅读个人所取得的听、说、读、写等效果是否对于用户在采纳移动阅读的意向具有正向影响。
H5：行为态度正向作用于行为意向，提出该假设验证用户对于移动阅读所表现出来的态度对于移动阅读行为意向是否有正向影响。
4.问卷调查与数据分析
4.1样本构成
本次问卷共设有19个问题，共计发放问卷500份，回收问卷447份，剔除56份无效问卷，有效样本共391份，问卷的有效率为87%，达到了样本收集目标。本次收集的样本，从性别来看女生数量高于男生数量，阅读频率也更高，从女性比男性更具阅读的耐性、更喜爱阅读的角度分析，统计结果符合实际；从经常使用移动工具来看，手机占绝大部分，基于目前手机的普及率，这也与实际相符合；从阅读频率来看，大学生的阅读频率较高，从侧面反映出大学生总体阅读水平良好。
4.2问卷效度与信度分析
在此次问卷中包含里克特量表模块共13道问题，为了确定量表数据的有效性和稳定性，需要在进行建模分析之前对量表模块所收集的数据进行信度与效度分析，信度用来验证问卷测量结果的准确性，为检验问卷在多次重复使用下得到的数据的可靠性，最常采用的方法有重测信度、复本信度、折半信度、克朗巴哈信度等。笔者采用克朗巴哈系数法（CronbachgAlpha），公式为：
效度表示在测量过程中所能准确测量出所需测量的事物的程度，分为内容效度、架构效度和准则效度3种。量表的效度通常采用因子分析来进行，要判断量表是否能够进行因子分析，首先要求对量表进行KMO和巴特利球形检验。KMO值一般介于0到1之间，越接近1，用来进行因子分析更合适。一般来说，KMO值大于0.6，巴特利球形检验统计量的Sig值小于0.05时，即达到显著性水平，可以进行因子分析。经计算本次问卷调查的量表模块的KMO值大于0.7，且Sig值小于0.05，这表明该量表可以做因子分析。从上述信度与效度的分析结果来看，通过问卷调查收集的数据是稳定的，并且具有一致性，适合用来验证移动阅读采纳模型。
4.3统计分析
4.3.2结构变量路径图和总效应。①结构变量之间的总效应。根据结构变量之间的路径关系，可以得出结构变量之问的总效应，如表3所示。②结构变量因果关系假设验证。根据统计软件VisualPLS计算出的T值，来检验模型对各个变量所做的关系假设。通常情况下，当P>0.05，|T|大于1.96时，可以认为假设成立。
根据计算结果，H2的|T|值小于1.96故该假设被拒绝，可以剔除“感知易用一行为态度”这条路径。而其他4项假设的|T|值均大于1.96，表明假设均成立，由此可以得出结构变量路径图（见图2）。
关键词中学生课外阅读重要性
中图分类号：G633.3文献标识码：A
OnMiddleSchoolStudents'ExtracurricularReading
PANXiongsheng
(JiangxiYongfengTanchengMiddleSchool,Ji'an,Jiangxi331500)
AbstractExtracurricularreadingisthesecondclassofhighschoolstudents,isthemainfrontforhighschoolstudentstoimprovecomprehensionandenhancethesenseoflanguage,expandtheirhorizons,increaseinterestinlearning,thecurrenthighschoolstudentsreadingsituationisworrying,thereasonismainlyonerousstudentsasnotimetostudy,noreadinghabitsandsprinkleinterest,lackofreadingatmosphere,highschoolstudents'timeisoccupiedbytelevision,Internetandgames.Thustraininghighschoolstudents'extracurricularreadingability,developingthereadinghabitsofsecondaryschoolstudentshasbecomeanimportanttaskofthepresentteachers.
Keywordsmiddleschoolstudents;extracurricularreading;importance
青少年的阅读能力从大的方面讲决定着国家、民族的发展和未来；从青少年自身来说可以开拓其视野、锻炼其思维、发展其智力、陶冶其品德、培养他们健康高尚的审美情操。
老师和家长应该以增强学生文化素质或者照顾他们的兴趣爱好为出发点而鼓励中学生课外阅读。
2没有读书的习惯、兴趣，缺少读书的氛围
人与书不是先天相互吸引的，必须有媒介――父母、教师、图书管理员等人引领他们进入书中奇妙的世界。从什么时候开始呢？越早越好，婴幼儿就可以开始。因此家长是培养孩子阅读兴趣的第一任老师，家长以身作则会对孩子的阅读起到正面影响。有研究表明，在家经常看到父母读书的孩子，更能懂得读书对家庭的重要性，从而激发自己的读书行为，同时家长的阅读喜好可能影响孩子的阅读喜好。
孩子在婴幼儿时识字不多如何进行阅读？家长陪孩子一起读书。当你读书给孩子听时，就好像你带领他们探索未知世界，遨游在知识的海洋。孩子经常听到父母熟悉的读书声，能从中感受到父母的关爱，将阅读与愉快联系在一起。同时孩子在父母的朗读中，可以听到更多日常交流中不常用的词汇。这些文字、词汇以发音的方式传输到耳朵之后，形成一种听得懂的词汇，像储水池般地储存在记忆里。当这个“储水池”的“水”储到一定程度，自然会溢出来，即将听得懂的词汇转换成可以说出来，写出来及阅读书籍的词汇，这些都是源于听得懂的词汇累积而来。词汇量越大，读起书来越容易理解，对孩子以后学习自主阅读也有很大帮助。
研究儿童听力的专家指出通常孩子在13岁前听力比阅读能力强。孩子在此阶段能够听懂并理解那些复杂有趣的句子、故事，却无法自己看懂理解故事书。而给孩子读书可以丰富孩子的听觉经验。在自主阅读之前，先能听懂内容，当他们进入中学后开始自主阅读时，自然而然就驾轻就熟了。现在中学各科如物理数学的题目很多都是一大段一大段和日常生活有关的问题情景，让初中生他自己看，半天也不理解什么含义，但老师把题目一读大多数学生都知道题意并顺利进行解答。
4读书的功利性倾向性较强
依据学生的兴趣爱好，帮助他谋划个性化发展道路是我们广大家长、老师的责任。实行特色化、个性化教育教学是中国教育发展的方向。
5中国四大名著全民追捧的喜忧
从线上读书社群到内容供应商
从2012年前后起，依托各类新媒体平台的线上读书社群开始涌现。
迄今为止，国内各读书会基本上都搭建了自己的自媒体平台。以“阅读邻居”为例，发起人杨早告诉《t望东方周刊》，“阅读邻居”每次读书会的内容都会记录下来，整理成文后在公号。除了文字，每场读书会还会录制视频在腾讯直播App上进行直播。
一些线上读书社群则乘着知识付费领域的风口，转型成为付费内容的供应商，其中，“樊登读书会”是一个典型案例。
加入“樊登读书会”的会员，需要付365元年M来获取这些内容，在苹果应用商店内，开通“樊登读书会”应用需要支付388元，这个价格不算低，但依然吸引了大量用户。
一个有趣的现象是，在网络知识领域，付费内容的生命力与火爆程度远远超过了许多免费内容。
“付费内容一般做得很细致认真，有些免费应用的读书会内容，水平参差不齐，读完也很难从中学习到有深度有内涵的知识。”“有赞”App前端开发工程师易兴旺告诉《t望东方周刊》，身边不少同事是线上读书会的会员，他自己也是“樊登读书会”的会员，出于对精品内容的需要，他觉得付费是值得的。
找到目标人群的需求
对于转型为内容供应商的线上读书会来说，找到目标人群的需求是必解之题。
“对于知识付费领域，用户的需求是真实的需求还是伪需求，主办方有没有搞清楚用户的痛点在什么地方，这是最关键的地方。”“樊登读书会”副总裁孙向利对《t望东方周刊》说。
具有盈利目标的线上读书会，要懂得围绕用户需求去开发项目。寻找到好的文创产品推荐给读者，再去找到好的讲解者开发符合用户需求的课程，内容有干货，就不愁没有用户埋单。
“樊登读书会”市场经理胡鑫告诉本刊记者，“樊登读书会”的用户对象以25岁以上女性居多：“她们愿意花钱加入，足以证明对自我提升是有需求的。”
根据主要目标人群画像，“樊登读书会”提供的内容中有很多家庭类、事业类和心灵类的书籍。
以家庭类为例，其中包括亲子教育类，如《你就是孩子最好的玩具》《如何说孩子才会听如何听孩子才会说》等。
事业类书籍则包括《关键对话》《向前一步》《非暴力沟通》，心灵类书籍包括《次第花开》《王阳明大传：知行合一的心学智慧》等。
廖仕健认为：“不同的读书会各有所长、没有可比性，做好差异化服务，不同平台的内容才有收费价值。”
在同类线上读书会中，“樊登读书会”的核心竞争力被认为是樊登的个人品牌效应。
“樊登作为电视节目主持人，他有天赋在45分钟内把一本书的内容讲透，能把一本书讲得很吸引人，这种模式大受欢迎。”孙向利说，这使得“樊登读书会”成为全国首个采取音频和视频形式，把一本书在45分钟内讲解完毕的商业化运营项目。
把内容做到极致
孙向利说：“对于商业化的读书会机构，经营的先决条件就是要遵守契约精神，付费平台对书友作出承诺，就要保证内容的准确性与真实性。”
此外，“十点读书”还建立了包括“十点电影”“她读”“十点读书会”在内的公众号内容矩阵，孵化的知识服务平台“十点课堂”拥有超过19门突破万人订阅的付费课程，其中刘轩的心理学课程接近9万人订阅。廖仕健介绍，“十点读书”仍在考虑未来开发更多符合用户需求的项目。
如今，越来越多的出版社开始注重线上新媒体营销，“十点读书”与国内多家出版社合作，开展了电商销售业务，包括中信出版社、博集天卷、读客、磨铁等。其中《阿城文集》和《王小波文集》销售额已过百万元。
拓展线下空间
林少表示，文化多元的时代，阅读只是人们精神文化活动的一部分。在精神消费领域，可延展的文化空间远比人们想象中要大：“未来，我们希望把‘十点读书’打造成一种生活方式，就是晚上十点你躺在床上可以徜徉的一个文化空间。”
“很多人说，‘十点读书’不就是新媒体上的《读者文摘》吗？我不这么看。”林少认为，新媒体更重要的是连接，公众号还有很多深挖的空间。
单一通过阅读内容建立起来的连接缺乏黏度，只有多元化的服务，才能带来更强的用户黏性。因此，对于商业互联网时代的线上读书会来说，线上内容更像是一个入口，达到一定基础后，往往会积极地探索与用户多维度接触的空间。
“这些分会相当于‘樊登读书会’的商。”胡鑫形容。
“樊登x书会”的分会是以加盟形式进入。孙向利认为，这种非直营的方式，是用尽可能小的资源投入，换取尽可能多的产出和收益，发挥资源的“杠杆作用”。这是“樊登读书会”线下活动能够发展迅速的重要原因之一。
1.鲍勃迪伦获诺贝尔文学奖引发了巨大争议：把诺贝尔文学奖授予一位民谣歌手是否合适？歌词跟文学创作（或者说诗歌）的界线在哪里？在文学成就和文学影响力方面，鲍勃迪伦与那些久负盛名的世界级作家能否比肩而立？
支持者认为评委会态度先锋，大胆突破；反对者则认为将文学奖颁给歌手，更像是评委们的一次集体“致青春”。
实际上，对诺奖而言，这不是第一次把文学奖颁给“非文学”人士。此前有英国哲学家伯特兰罗素和英国前首相温斯顿丘吉尔，2015年的得主阿列克谢耶维奇从严格意义上讲是一位记者。而在全世界数不尽的文学写作者中，无论做出怎样的选择，都无疑是另一种层面的“遗失”。我们还可以列出另一份名单：列夫托尔斯泰、易卜生、契诃夫、卡夫卡、乔伊斯、博尔赫斯、纳博科夫、卡尔维诺、普鲁斯特、伍尔夫，包括鲁迅、老舍，他们都是与诺贝尔文学奖“擦肩而过”但又无可争议的大师，依然在一代作者和阅读者心中闪耀着光芒。
作为“硬奖项”的科学类诺贝尔奖都具有亲民、接地气的一面，作为“较软”奖项的文学奖，在重视文学成就的同时，当然更会考虑作家和作品的社会影响力，以及对于时代进步的价值和意义。恰恰是在这些方面，鲍勃迪伦的成就，是其他提名作家难以企及的。鲍勃迪伦获奖，可以视为诺贝尔奖对大众流行文化的承认和加冕。
解读：从诺贝尔奖的权威性看，争议引发的是关于“流行文化与高雅精英文化”“歌词创作与文学作品的界定”等观点的碰撞，并且由此反射出鲍勃迪伦的成就以及他的音乐、词曲所引发最大程度的社会参与，这可能正是鲍勃迪伦获得本届诺奖的重大意义。
2.上海西外外国语学校校长写在鲍勃迪伦获诺贝尔文学奖之后：好歌也是一首好诗，诗词本来就是用来吟诵歌唱的。但这次诺奖的意义不仅在此。瑞典文学院的那些大佬们，已经感受到这个世界的深刻变化，大众和精英的日常文化消费品，早已不再是传统的印刷文本，阅读早已碎片化、娱乐化、多样化了。
互联网不断将以前不登大雅之堂的个体创意或想象，通过移动终端联结成公众文化消费产品，最终消解了传统以书写文本为中心的知识构建系统。
思想、文化、创意、美感、生活及生命的意义都可以用多元的、丰富多彩的，极具个性的方式呈现和联结，边缘随时可变成中心，特殊转眼成为主流。
现象――再掀读书热
适用话题：理性看待读书名人热与读书热，正视文学创作
作家莫言对于“莫言热引起的读书热”现象理性的态度及言论可作为“名人热与读书热”“理性看待读书”“正视文学创作”等议论文的开头引出论点或作为论据使用。
评议――不老的诗意
适用话题：经典与大众，主流与非主流，诗和远方，奖项的意义，过程与结果
运用点拨：孔子说，诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。诗人总是一个时代最敏感的群体，他们拥有一颗不老的心，所以常常感时忧世，“念天地之悠悠，独怆然而涕下”。他们有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信，也有“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的人间大爱……在那首脍炙人口的成名曲《答案在风中飘扬》里，鲍勃迪伦浅唱低吟：“一个人要走过多少路，才真正配称为人？……在冲进大海之前，山能有多少春秋？”是啊，任何诗歌都不可能脱离自己的时代，没有生活的诗一定是干瘪而了无生趣的。
本素材可运用于“获奖不是唯一目的”“经典与大众”“诗和远方”等作文中，呼吁学生不仅要注重学习结果，更要懂得欣赏及发现学习乐趣，要正确理解和掌握诗歌、戏剧、小说等各种文学体裁，用诗意沉淀生活，用诗意去补充人生，将“人生不止有苟且，更有诗和远方”的生活哲理运用于实际生活。
深挖――传递正能量
事实上，鲍勃迪伦的文学成就在美国是得到公认的，1990年他获得法兰西文学院的“文学艺术杰出成就奖”，2008年第92届普利策文学奖上获得“特别荣誉奖”。此番获奖，诺贝尔官方给出的获奖理由是，鲍勃迪伦“用美国传统歌曲创造了新的诗意表达”，这几乎是其他文学家没有做到的。就如同2015年诺贝尔文学奖得主阿列克谢耶维奇一样，她是记者，却用新闻视角书写了宏大的文学画卷。