常州市觅渡桥小学六年级阅读专项练习（一）
阅读短文《心里的天鹅》,完成练习。（25分）
心里的天鹅
林清玄
（1）与孩子读童话故事《丑小鸭》，才知道天鹅是会飞的，而且是候鸟，可以飞越半
个地球。“那，现在的天鹅怎么不会飞呢？”孩子匪夷所思地问我。
（2）我跑到图书馆借了一本书《饲养天鹅的方法》，才知道事实的真相。
（3）欧洲中古纪的贵族，因为喜欢天鹅的姿态，认为天鹅是鸟类中的贵族，于是就
想把天鹅养在自己的庄园，来（炫耀夸耀）自己的财富和品味。于是，他们捉到天鹅以后，
用三个方法来使天鹅不能飞翔。一是把天鹅双翼的羽毛剪掉一边，使天鹅失去平衡，不能飞
翔。二是绑住天鹅的翅膀，使它无法张开翅膀而不能起飞。三是由于天鹅起飞需要很大的湖
泊起跑，（）缩短池塘的距离，天鹅失去起跑线，（）飞不起来了。
（4）（）前面的两种方法过于(残忍凶残），又会伤害天鹅优美的姿态，（）
就普遍地使用第三种方法，久而久之，天鹅就失去起飞的能力，甚至忘记自己也会飞翔了。
那些能飞越大山大海的天鹅就成为贵族的宠物了。
（5）有一次，我到瑞士旅行，在卢桑的湖里，看到一大群的天鹅，游到木桥边向游客
（乞讨乞求）食物，使我的心中充满感慨，这些在湖边乞食的天鹅，可知道自己的祖先曾
经自由的飞翔吗？古书里说：“燕雀安知鸿鸽之志？”意思是说：“像燕子麻雀这种小鸟，
怎么能了解天鹅飞行的壮志呢？”这句话成为一种讽刺，因为燕子和麻雀依然在天空飞翔，
天鹅却由于人类的私心，变成不能飞翔的鸟了。我一直深信人的心里也有一只天鹅，可以任
思想和创造力无边的飞翔，许多人受到欲望的捆绑，或在生活中被剪去飞行的壮志，或由于
起飞的湖泊太小，久而久之，失去思想和创造的能力，也就失去自由和天空的心了。
（6）自由地飞翔于天空，乃是一只鸟的天赋，不管是天鹅、孔雀或燕子、麻雀。拥有
思想的自由和无边的创造力，乃是一个人灵性的天赋，不管圣人或者凡夫俗子，可惜许多人
被情欲所催迫，失去了灵台的清明了。
（7）我想到日本的禅宗之祖道元禅师曾写过一道悟道诗：
空阔透天，鸟飞如鸟。水清澈地，鱼行似鱼。
（8）天空多么开阔透明呀！鸟飞得像鸟一样。水是多么清澈见底呀！鱼游得像鱼一样。
这看来简单的界，其实隐藏着多么幸福的禅心呀！鸟飞得像鸟有鸟的尊严鱼游得像鱼
有鱼的尊严人活得像人有人的尊严这是文明界最基本的格局了
（9）我喜欢天鹅那优美的线条和仪态，但我不希望天鹅是被养在池塘，我希望天鹅能
张开翅膀，从我们的头上飞过，使我们可以望向广大的天空。
（10）古代的中国人认为看到天鹅远方飞来（有鸿鸽飞至），生命里必然有好事生，
现代的人已经没有这种好事了！
1.划去文中括号里不恰当的词语。（3分）
2.给短文第3、4自然段填上合适的关联词。（4分）
3.给短文第8自然段加上合适的标点符合。（3分）
4.联系上下文。解释下列词语的意思。（4分）
（1）匪夷所思：
（2）鸿鹄之志：
5.第2自然段中说“事实的真相”指的是什么？（3分）
1
6.文中说，看到天鹅向游人乞食，“我的心中充满感慨”。试分析一下作者“感慨”的
原因？（4分）
7.请结合课文内容，谈谈你对题目“心里的天鹅”的理解。（4分）
1.【参考答案】1.划去“夸耀”、“凶残”、“乞求”2.【参考答案】如果……就……；
因为……所以……
【解析】考查词语的正确使用，要结合上下文语境，尤其注意搭配。
3.【参考答案】鸟飞得像鸟，有鸟的尊严；鱼游得像鱼，有鱼的尊严；人活得像人，
有人的尊严，这是文明世界最基本的格局了。
【解析】考查标点符号的使用。此题主要难点在分号的使用上。要注意鸟、鱼、人是三
种并，所以当中要用分号。
4.【参考答案】匪夷所思本文指孩子十分疑惑不理解的问我现在天鹅为什么不能飞了。