简爱初中读后感800字

读完一本名著以后，大家心中一定有很多感想，何不静下心来写写读后感呢？你想好怎么写读后感了吗？下面是小编整理的简爱初中读后感800字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、试卷分析：

知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。

试题有一定的弹性和可操作性。给学生留有自由选择解决问题的空间。对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测。

在试题的取材上充分注意与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如：综合应用的几道应用题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。

二、考试结果情况及分析：

五年级共有30名学生参加了此次测试，平均分是84.8分;及格率为93.9%，优秀率为74.5%。学生的得点数是98分。最底得点数是54分。从最底得点数我们可以看出学生间的差别很大。全年级有3个学生不达标，而这3个学生当中有1个是培智生。他们3个的总成绩只有157分，这样来看学生的整体的学习状况发展较好，基本达到了本册教材的教学目的和发展要求。

三、学生卷面分析：

基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题。如：判断题的第四题，有些学生认为“……无限小数一定是循环小数。”是无限的，主要原因是学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实，没有延伸考虑意念。再如，综合应用的第4题，要求根据题中给出的数学信息做出正确选择。学生不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考1千米所需的汽油和1升汽油所走的路程之间的区别，致使解答的`问题出现很多错误。

没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。如：计算题第一个，学生都能做对，就因为忘了点小数点而造成错误的全年级有近20人。

四、反思及改进措施：

加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反三、灵活应用的水平。

加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

我认为，这次期中考试四年级语文试卷可分为四大板快：基础知识、语言积累、理解运用和习作表达。下面就从这四个方面进行分析：

一、字、词积累

第1小题看拼音，写词语。同音字书写，这一题，学生做得总体还不错。学生学的都比较扎实，少数学生在“砌”字上有些失误。

第2小题是成语改错，修改错别字。主要考察学生积累成语如何，并且书写正确。这一题由于学生掌握得不是很好，个别字上还是错误教多，可仍值得我思考，学生中有不少判断选择错误，看来平时教课文时忽略这一点。

第3小题是加点词的同义词，并要求选择句子通顺。有两位学生对这一题的审题不认真，没有兼顾到句意。这些词语都是常见的，比较容易。

第4题，补充完整词语，再选词填空，平时要求学生多多背诵课文中的好词佳句，这一题基本上掌握的还不错。

二、阅读理解和运用

课外阅读分析失误较大。存在以下几个方面的问题。

1、对原文读得不是太认真。没有好好思考词语的区别主要出现在选择词语这题上。

2、分析理解能力较薄弱，对句子的意思理解不够透彻。有关“思考”的两个成语，学生回答的答案参差不齐，竟然有学生不知道是什么含义，回答的不正确，理解能力有待于培养。

三、课外理解运用（晒晒我的暑假生活）

这一题学生都能教好的理解题目的'意思，对暑假生活是如何度过的，以及有意义的事情都年能很好的进行自我描述，一部分同学能根据课文中学习到的知识和词语运用到描述中来，也有一些同学描述的有意义的暑假生活不是很具体，存在问题，平时的小练笔还要继续加强！

四、作文

但也有不少学生属于选材不够贴近主题的，当然也有因为自己写作水平有限，结果造成较大程度失分现象的。

总而言之，这次语文测试，学生的发挥不能令人满意，让我发现了不少问题，明确了今后努力的方向：

1、更加重视书写端正、规范、卷面整洁。

2、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、对学生加强基础知识的巩固练习，尤其是对后进生加强基础知识的学习，掌握好基础知识。

4、对于一个题目想象多种可能出现的类型进行练习。

5、重视标点符号的教学、重视学生对标点符号的使用。

6、加强阅读教学和阅读训练，提高学生的阅读水平和分析能力。

7、规范学生的答题。

8、重视好词好句的积累，多看书，提高作文水平。

试卷分析：

七年级共有学生55人，28份语文试卷（2班），55份地理试卷。纵观试卷，大体情况如下。

七年级二班语文，及格的同学共6人，合格率21.4%，单科均分62.8分。总结如下：

1、学生有小学入中学，难以适应试题形式。

2、很多学生基础不牢，不踏实，存在丢三落四现象，按课文内容填空很多学生会背，但是不会写。

3、答题方法不当，个别语文知识不懂，审不清题，例如表达方式的分析。

4、平时抄作业严重，养成懒散习惯，致使考场无从下手。

5、作文部分同学文不对题，书写较乱，字数不够。

6、课外阅读量太少，致使在做阅读时把很简单的语句读不懂。

下面具体分析试卷：

再说第二部分，现代文阅读，本次考试的现代文阅读全是课外阅读，有很多学生失了大量的分，存在的问题一是对表达方式不理解，误以为是修辞方法，这个问题上课时没说到，所以没有一个做对的。二是对句子的深层意思理解不到位，不透彻。三是个别学生不会分大段。

第三部分是，只有一道选择题，大部分学生能做对。

第四部分是文言文阅读，是课内的文言文，学生失分多在前两道选择上面。

第五部分是作文，大部分学生能按要求来写，存在的问题，一是字数不够的多，这是由于刚上初中，在小学时作文字数要求少，现在要至少600字，许多学生些不够。二是个别学生没按要求写。三是部分学生书写较乱，个别学生的很难认得。四是部分学生错别字多。

一、定量分析：

二、定性分析：

1、听力部分：国内外名曲及曲中问答七、八、九年级的学生都掌握很好。

2、填空：三个年级都掌握的.较好。

3、判断题：基本掌握.

4、填充旋律：三个年级均掌握较差。

5、划分小节线：除个别学生较差，其他学生掌握较好。

三、改进措施：1、2、3、

加强简谱训练，增进乐理知识。改进填充旋律的教学方法。培养对音乐学习的兴趣。

一、本次试卷设计了两种题型，即单项选择题与非选择题。

(1)单项选择题共22道题，每题2分，共44分。重点考查对课本基本观点的理解和运用能力。

(2)分析题共四道题，主要是文字类分析题，共56分。重点考查学生的审题能力、联系能力、分析归纳能力、知识迁移及运用能力、文字表达能力和书写能力。

二.难度分析：

本次试卷总体来看难度适中，梯度合理。

三、学生答题情况分析

(1)总体来看学生答题存在一些普遍问题，诸如：审题粗心、书写凌乱、课本不熟、表述不清、用语不规范。

(2)学生的答卷态度有所好转，乱涂乱画的明显减少，书写较以前有所改观;

(3)学生对基础知识的理解和掌握及运用能力虽有所提高，但还须予以重视和加强训练。

四、教师教学中存在的问题：

(1)通过分析、比较和反思，发现在指导学生复习时重知识结构、轻内容整合;

(2)重基础知识、轻热点分析;

(3)重题型训练、轻方法总结;

五、鉴于以上问题与不足，在这之后的教学中应：

(1)加强集体备课。

(2)重视基础知识掌握，处理好“厚”与“薄”的关系。

(4)注重能力培养，处理好思与练的关系。

一、试题情况分析

本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、填空和实验题。所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。

二、基本情况

本年级2个班，分别是44人参加考试，一班合格率达84、1%，优秀率36、4%，最高分,48分。二班及格率是97、73%，优秀率是56、81%，最高分是50分、

三、具体情况分析

(1)判断题

(2)选择题

本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第2、5、7、10小题。第2小题“除去水中杂质的方法”，正确答案为A，有许多同学误选了B，原因这是四年级的内容，可能学生对于掌握的知识不牢固。第5小题问冬季星空南天最著名的星座是()。学生很多都选择B，仙后座。学生掌握知识还是不牢固。第7小题、第9小题还是知识掌握不扎实。”

(3)填空

本题学生的得分率较高，分值一般在8—10分左右。出现偏差较多的是第1、2小题，说明此类涉及生活实践和实验的问题没有引起老师的足够重视，因而造成学生失分。

四、对今后教学的反思和建议

1、尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。

2、学时结合生活实际，让学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

3、通过学生考试答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教。

一、试题特点概况

一是学生审题不认真

二是学生的基础知识部分知识掌握的不扎实

三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。

二、典型试题得失分情况及原因分析

第一题：

1．第7小题：在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准质量0．02g记作+0．02g，那么—0．03g表示（）。本题学生出错较多的原因是不会用数学语言表达—0．03的意义，学生数学语言表达能力有待提高。

2．第8小题：在数轴上与0点相距5个单位长度的点表示的数是（）和（）。本题有部分学生错填了正数和负数，说明这些同学读题不仔细，本题条件明确到相距5个单位，那么结果就应准确到具体的点。

第六题

1、第1小题的（1）一辆公共汽车从起点站开出后，途中还要停靠5个车站，最后到达终点站。下表记录了这辆公共汽车全程载客数量的变化情况：（1）说说中间5个车站的上、下车人数各是多少。本题出错的原因有两个，一是对题意理解不够，把所有站上上车人数相加，下车人数相加，算成了总上下车人数。二是部分同学把起点站和终点站也写上了。

2、第3小题调查部分城市某一天的气温情况如下表：（2）王叔叔出差如果从沈阳飞往北京，那么你认为他应该加衣服吗？为什么？有些同学把从沈阳到北京理解成从北京到沈阳而出错；

还有一部分用温差去解释要不要加衣服，加不加衣服只与温度高低有关，由当地的温差没有关系。

三、教学中存在的'问题：

1、学生数学思维定势严重，缺乏变通，解答问题的方法单一，更是缺乏发散、求异的创新思维。

2、学生解题思路不清晰，不能形成数学语言，逻辑推理能力不足，数学应用

1

能力有待提高。主要表现在解释意义过程中。

3、教师教学中没有充分利用教材提供的课程资源。创造性地使用教材本是一个很好的现象不能操之过度，更不能完全抛开教材另搞一套教学内容，以免使课堂教学在教材的使用上走进了误区。

4、教师个人的课堂教学能力素养需要进一步加强。课堂教学是一个充满变化的动态活动过程，意想不到的情况随时可能发生。掌握教学艺术的教师能够时刻把握课堂变化的脉搏，及时地采取灵活有效的应变策略，使教学活动得以顺利进行。

四、教学中的改进措施：

1、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习，注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。

2、改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材，把握教材重难点并合理利用教材。

4、重视学生学的过程，能自学解决的尽量让学生自学，并适时给予鼓励，有点困难的小组合作完成，重点难点精讲精练。让学生亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。

5、培养学生良好的学习习惯。

一、命题的基本情况

本次数学试卷，卷面分110分，共七个大题和一道附加题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。

二、主要成绩

从学生的答题情况看，比较简单的计算题、解比例得分较多，部分学生答题思路比较清晰，书写规范整洁。基础知识和基本技能掌握比较好，不同程度的得分。

三、答题的具体情况及存在的具体问题

（一）、填空题

本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体比较好。有个别学生不能准确的运用知识，由此看出有的学生对基础知识掌握不够扎实。

（二）、判断题

判断题的2—5小题有90%学生做得较好，个别学生基础知识差基本概念不清导致出现差错。

（三）、选择题

选择题第4、5、6、题失分较多，反映学生基本概念及运算技能较差。学生的分析问题和知识的运用能力，没有掌握好，没有到位。

（四）、判断成比例从卷面反映出学生答卷时缺乏认真仔细的态度。

（五）解比例这道题的得分率高，对比例的基本性质理解的好。

（六）、操作题学生答题整体差，50%学生做的较好。50%的学生失分较多，学生对图形的放大与缩小不明确。

（七）应用题

这题共有6个小题，学生答题整体差，没有一个得满分，特别是1、3、5小题失分最多。主要因为学生审题不认真，分析题的能力差。

四、突出存在的几个问题。

（1）、基础知识不扎实，基本内容没有掌握。

（2）、学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了。

（3）、养成教育不到位，学生养成习惯不好。

（4）、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。

五、对今后教学工作的措施

1、教师要注意做题格式规范化，要对学生进行规范化要求和训练。

2、对照课标加强基础知识的.教学。注意从平时的每节课抓起，学生没有学会千万不能赶进度。

3、注重数学思想、数学方法的教学，培养和发展学生的创新精神。在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。

4、每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，考试后要注意总结失分的原因。要让学生反思，要给学生补做试卷留下的疑难问题，要让学生自己独立补做，补做后教师要认真批改，改的时候更要高标准，严要求。

优点：

1、试题灵活，绝大部分题目贴近学生生活实际，贴合新课标提出的用科学知识解决生活问题的理念，同时为师生应对测试指明了方向，科学知识的理解不能靠机械的记忆，而应当在探究中自主获取，在体验中逐渐内化，在生活实践中得以升华；科学探究本事的提高也不能单凭说教，而应当尽可能的.创设探究的氛围，给学生供给动手、动脑的机会。

2、试题较好的体现了三维目标。

3、试验题贴合学生的实际水平，到达了检测的目的。

缺点：

1、选择试题资料太多。

2、题型类型过于单一。

3、实验题形式太简单，形式不够灵活。考察的形式太呆板。

二、存在的问题：

1、学生方面：①学生主动探究本事较弱。②学生缺乏认真、细致的考试态度，粗心的现象严重。③学生审题本事不强。④学生的思维习惯、思维本事不强。⑤学生对基础知识掌握不够牢固，认识较模糊。⑥学生的课外知识面较窄。

期末考试已经结束了，我看了一下学生们的试卷和成绩表，有些孩子取得了好成绩，让我感到欣慰，但也有一些存在不足的地方。下面我来总结一下我们二一班语文考试中的得与失。

首先，我们班有39个学生，考试的总分是3594分，平均分是92.2分，及格率达到了100%，优秀率达到了85%。

考试试卷的情况分析如下：

1、在看拼音写词语的部分，大部分学生都写得很正确，但是还有一小部分同学失分较多。原因主要是他们不会读拼音，或者是书写不规范。

2、在比一比组词和写带有偏旁的字的题目中，大部分学生完成得很好，只有少数同学失分。

3、在按课文内容填空的题目中，大部分学生对课文都很熟悉，但还有一小部分同学背诵不熟练，出现了一些错别字，从而导致失分。

4、在补充句子的题目中，大部分学生完成得不错，只有一小部分同学因为说话和想象能力较差而失分。

5、在课外阅读部分，大部分学生完成得不太好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也有限，有些学生漏做题目，对这种题目的完成有些困难。

我们班的优势主要体现在学生在基础知识方面的正确率比较高。大部分学生能够熟练掌握字词的知识，正确率较高。在读读背背和根据所学内容填空等题目中，学生的掌握程度也不错，能够灵活运用所学的知识，得分较高。这说明我们在教学过程中对基础方面的拼音、字、词和课文内容都抓得比较扎实。

但是我们也存在一些不足之处。试卷中错误率较高的题目有以下两个：

1、排列顺序题。这个题目对于二年级的学生本身就有很大的难度，要求把6句话排成一段通顺的话，很多同学失分。

2、最后一个写话题。有些学生写得不够具体，有些错别字比较多，但最突出的问题在于他们不会审题，要求写150个字以上。而且需要加强检查习惯的训练，写完句子以后要读一读，看一看是否通顺。

针对这些不足，我打算在以下方面做出努力：

1、知识学习和能力培养要相结合。知识学习是能力培养的前提条件，而能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。只有抓住双基（基础和能力）才能更好地完成教学任务。在平时的语文教学中，我们要遵照课程标准的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打好基础，提高能力，以求创新。

2、树立大语文教学观，培养学生的各方面能力。这次考试有些题目的类型和平时做的练习不太一样，但最关键的问题并不在于试卷的题型是否一样，而是我们自身的问题。开放性试题和拓展延伸的内容学生做得不够好，因为有些知识点采用了不同的呈现形式，学生就感觉无从下手。所以，我们要树立大语文教学观，培养学生的.各方面能力，这是非常重要的。

3、立足于课堂，培养学生的阅读能力。阅读部分一直是学生失分比较严重的地方，这次考试也不例外。要提高学生的阅读能力，必须从课堂上入手，从课本中培养学生的阅读习惯和能力，而不仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们要提升学生的阅读水平。

以上就是本班语文期末考试的情况分析。虽然可能还存在一些不足之处，但我相信只要我们努力，一定会有所收获！我相信我们的明天会更好！

一、试卷命题特点

本试卷共分为七道大题，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。我觉得唯一缺的是听力训练。

二、试卷的分析

学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。

试题主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：

1、对号入座，是属于基础知识，主要考查学生对单词的意思的认识。失分率较低。

2、完成句子。完全都是平时所熟悉的四会单词，考察单词的记忆能力，部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固。

3、看图选句。内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。同时考查了学生对句子的整体认读综合运用能力。

4、单项选择。本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和拼写单词的能力。

5、选出正确的答案。

6、连词成句。学生在这两道题扣分很多，主要原因可能是学生练得太少。

三、改进措施。

1、平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如，教学单词时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。

2、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。

3、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。

4、狠抓后进生。本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下学期工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。

一、试题分析

这次语文试卷检测的内容是一二单元，试题大致可以分为四部分：第一部分是听力测试。第二部分是基础知识，包括读拼音写词语、辨字组词、根据课文内容填空等共九道题目。第三部分阅读理解，读短文，回答问题。第四部分是习作。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面广，有利于提升学生的语文素养。

二、具体情况

（一）听力部分

这道题失分较多，个别孩子还是没有养成带着问题认真听，边听边思考的好习惯，第1小题的两个填空错误较多。

（二）

基础知识

第二题:看拼音写词语。此题考查学生的基础运用能力，大多数学生能够做到书写工整、准确。出错率较高的有

“沮丧”的“沮”字，“诱惑”的“惑”字写错。

第三题：给加点字注音。此题目考察的是要求会认的字，学生出错率较高。挑拨的“拨”字，一声多数同学写成了二声。瞥见的“瞥”字，一声多数同学写成了三声。

第四题：形近字组词。第五题：给加点的字选择正确的解释。这两道题整体情况良好，错的不多，重在平时的积累。

第六题：把词语补充完整并按要求写词语。包括8个四字词语，分别是考查对文本掌握的熟知度，此题目正确率较高，个别出错部分：“刻骨铭心”的.“骨”字错误率较高，“流连忘返”的“忘”和“返”字错误率较高。

第七题：根据语言环境写出你知道的格言或成语。本题紧扣文本，检测学生课文内容填空、园地中日积月累及名言名句的掌握情况，大部分同学掌握较好，但是仍有一部分学生对自己的要求较低，造成失分。

第八题：巧填关联词语。本题出错率较低。本题目紧扣文本出题，既考查了学生的关联词应用，又检测了文本知识。

第九题：选择下列词语，将词语填在括号内。本题共6词语，考查字词、字义以及课文内容的掌握情况，整体较好，“别出心裁”和“与众不同”出错率较高。

第十题：给下列句子排列顺序。此题目考查学生的课外拓展积累运用情况，此题目出错率较高。

基础知识失分原因：1.读题不够认真，否则不会遗忘题目。2.字词掌握不牢，课堂上强调的易错字、形近字、多音字没有当堂过关。3.语文园地中的“日积月累”部分没有人人达标，“会背”没有“会写”，要么是根本不会背诵。

（三）阅读理解

第十一题：阅读与理解。此题分为课内阅读和课外阅读。课内阅读选自《落花生》，课外阅读选自《给予的故事》。课内阅读，出错最多的是第一题：作者是“文学家、学者”，部分孩子不会写，有些孩子出现漏做题的现象。

失分原因

个别孩子短文内容没有深入理解，组织语言不太完整。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我们在今后教学中注意的事项。

（四）习作部分

第13题是习作。要求学生写写生活中的人、事、物带给我们做人做事的启发，先把题目补充完整，不少于350字。从学生写作情况来看，一部分孩子做到了题目拟定新颖，语言优美，叙事完整，书写整洁规范。不足的地方是叙事不够完整，启示不够明确，还有个别学生忘写题目，不能很好地抒发真情实感，内容空洞，达不到字数要求。

三、改进措施

1．继续重视识字和积累，继续抓好书写规范，把字写正确写美观。

2.课堂教学做到扎实高效，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。不打折扣，会背会写。

3.要立足于课堂培养阅读能力，要根据教材特点指点学习方法，也要适当放手，让学生运用学到的方法自主学习。

4.把关键词语、重点句子理解落到实处，在课文学习中注意写作方法的迁移与指导。

5作文教学要在指导认真审题，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范，格式正确。加大学生的阅读量，为习作积累素材。

6.充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。

7.结对帮扶，促进学困生转化，争取尽快消除低分率。

期末阅卷工作已经圆满结束，根据学生的答题情况以及教师在阅卷当中反馈的信息，对本套试题做如下分析：

一、试题特点：

本套试题符合中考命题的原则和要求，能够体现出新课程的理念和课改精神；坚持“正确导向、重视基础、强调能力、全面考察、科学规范”的命题原则，整个试题基本体现了新课程的评价理念，试题结合我县实际，能针对不同层次的学生，反映出课程目标的落实情况，反映出了学生的学习效率和学习效果。本套试题具有以下特点：

1、本套试题注重对学生的基础知识和基本技能的考查。同时充分考查了学生运用英语进行听、说、读、写的能力以及在具体的语言环境中灵活运用英语获取信息、处理信息的能力以及运用英语解决问题的能力。

2、本套试题信息量大，知识涵盖面广，注重实际情景和具体语境中考察学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。

4、除时量、题量少于中考外，试卷结构、题型设置、以及答题要求与中考接轨，力求合理、规范、科学；注重开放性试题的设计，引导学生由知识型向能力型转变。

5、本套试题难度系数基本上设置在0.65左右。试题力求做到难易程度适中，跟以往相比，难度大大降低，使其适合绝大多数学生，起到一定的鼓励作用。

二、学生答题情况分析

加阅卷教师对所阅试题的分析及随机抽样30份分析对比，本次考试学生的答题状况呈现以下特点：

第一部分：听力部分（满分15分）

分为三部分：Ⅰ.对话理解（5分）Ⅱ短文理解（5分）Ⅲ.反应（5分）

试题相对较易、录音音质清晰、语速适中、因而学生答题状况良好，大部分学生得分都在9-15分之间，得满分的也有一部分人。

随机抽取30份试卷情况分析如下：

满分，6人得分率20%

9-14分，14人得分率46.6%

9分以下10人得分率33.33％

错的题主要集中在第1小题，考查学生对数字的理解，还有第8、12、15小题，分析：

①根据你所听到的问题，写出简要答语，此类题学生做起来最吃力，遇到

的难度最大，主要是听写结合的能力不强。

②听句子选答案，得分也稍差于听对话选答案.反映出学生在交际能力及

所学知识的实际运用能力上还有一些不足.③学生在听力题上失分除了日常听的少，基础语言知识掌握不牢固，还有

教学建议：

听说读写，听排在第一位，每年中考听力分值占有相当大的比重，作为英语老师要提高日常听力教学的效果，提高学生听的能力不仅需要在日常教学中加大听力训练，还必须明确听力考查的.要求，做到有的放矢。

第二部分：知识运用（满分25分）

A).选择填空（共15小题，计15分）

满分，1人占3.33%

9-14分，19人占63.33%

9分以下，10人占33.33%

易错题：

第18小题，9人错.占30%.本题主要考查学生对于宾语从句的语序和疑问词howfar的用法,有相当一部分学生混淆不清，导致失分较多第23题，14人错，占46.67%.本题主要考被动语态，大多数学生意思判断不准确导致误选。在这里我是被邀请，要用被动。

第25题，21人错.占70%.本题意在考查词组tellalietosb.还有howdare的意思。

分析：

基于以上分析，在平时的教学中建议我们的老师对常用的、出现率高的短语、句型一定要给予以足够的重视，要求学生熟记，掌握其用法，要不厌其烦地反复训练，达到学生在考试中一见到题就明确该题要考哪个句型及短语，熟能生巧，如果学生能熟悉到这种程度，估计出错的情况就少了.B).完型填空（共10小题，计10分）

满分2人占6.6%

9分9人占30%

7-8分8人占26.6%

5-6分9人占30%

5分以下2人占6.6%

第33题，14人错.占46.6%

第35题，16人错.占53.3%

第38题，20人错.占66.6%

1、英语构词法的基本知识不清楚，也就是基础知识掌握不扎实。

2、做题缺乏技巧，不联系上下文，缺乏通篇意识。

3、做完后没有认真检查的习惯。

我们大家都知道完型填空历来是学生的难点，也是考试中学生失分率较高的题型之一，那么怎样才能攻克这一堡垒呢？我想应从以下六个方面着手

1、重语境

2、重实词

3、重首句

6、重考查排除干扰、完形词义的能力第三部分：阅读理解（共15小题，计30分）

A组判断正误（10分）

B组选择填空及C组回答问题（10题20分）

阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，在中考中所占比重越来越大，这是拉开档次的题目。要先提高学生的阅读能力，除了课堂外，主要要靠学生的课后阅读。

第四部分：书面表达：（15分）

A)请用下面方框中的句子补全对话

这个题目是这套试卷中最容易的，随机抽样的30份试卷有24份得了满分。可以说这是一个送分的题目。特别是对成绩偏差的同学来说是最受欢迎的题目。

B)汉译英

这个题目学生出错最多，难度最大。

满分4人占13.33%

6-9分8人占26.66%

6分以下18人占60％

由此可见，在今后的教学中，必须加大这类题型的训练。

这次的作文题目题材学生非常熟悉，大部分同学都动了笔，但是出现的错误很多，病句很多，得高分的不是很多。30份试卷中只有3个打满分。

三、对今后教学工作的建议

根据本次考试中所反映出的问题，结合教学实际，特提出如下建议：

1、研究《课程标准》和《中考说明》，理清中考考点，明确目标和任务。加强基础知识训练，吃透教材，夯实基础。基础知识是学好英语的根本，我们必须把它抓细、抓实、抓牢。对于重点词汇和语法，要做到精讲多练；对于中考的必考内容，首先要做到精讲，让学生理解透彻；其次做到多练，让学生在练习中巩固知识、提高运用能力，只有这样，学生的英语水平才有可能逐步地、稳定地提高。

2、加强解题能力训练，提高学生分析问题解决问题的能力，培养学生良好的答题意识和习惯。

英语试题中的每一个题型都有它考查的具体内容及目的，因此，我们的老师在日常训练中，应该重视对学生进行这方面的指导，帮助学生学会分析每一个题目所要考查的知识目标及能力目标，指导学生掌握做每一个类型题的具体方法及需要注意的问题，做到解题时，心中有数，有的放矢，少出错误。这一点对于提高学生的考试成绩是非常重要的。

3、规范学生的语言表述和书写习惯，提高试卷作答质量。

这次期末统测试题，基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。下面作具体剖析：

一、试卷评价

本次语文试卷满分为100分。共分为11题：基础知识占27分；积累运用占17分；阅读占26分；习作占30分。试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、试题分析

从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。

1、看拼音，写词语。(总分5分)

此题考查了10个生词掌握情况。学生失分率达18%。学生的失分主要集中在“进展、环绕”等几个生僻的词语，原因是由于平时练习时很难见到。还有一个“商业”也导致很多学生失分，这主要在于与“霜叶”音近，学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语(如气魄、遭殃、残酷、防御、陶醉等)，对易错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。

[值得注意的一点，“骄傲”一词的填空与“第八题：根据课文内容填空”重复。]

2、给下面加点的字选择正确的读音(划去不正确的音节)。(总分2分)

此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。学生失分率也达到了19%。原因在于有几个外地转学过来的学生普通话不够标准，受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明教师平时没有做到时时处处讲普通话，导致了一些后果。其中还有五位同学是因为没有看清楚题意(他在正确的拼音处打“√”)，而扣了个光，这也是失分这么多的一个原因。

[值得商榷的一点：题中的“划去括号里的音节”，像kōng,kòng等算“音节”呢？还是算“拼音”？“音节”和“拼音”是否就等同于一个概念？]

3、选字填空。(总分3分)

此题主要考查学生形近字辨析组词造句的能力。学生失分率为8%，情况较好。部分学生对“严厉、经历”两个词错得较多，原因一是学生对这两字了解不足，字与义不能对应，二是教师虽引起了重视，但没有到位，苦于没有好方法记住字形，使学生没有在理解的基础上进行积累。

4、把成语补充完整。(总分4分)

此题主要考查学生对成语的积累情况。学生失分率为11%，情况较好。主要是错在“身临其境”的“临”字，右下部分多了一竖；“寡不敌众”的“寡”中间部分多了一横。绝大部分学生都已注意到，教师复习也强调过，但就是“落笔”时错了，没有检查出来。

5、选词填空。(总分3分)

此题主要考查学生词语搭配的情况。学生失分率为9%，情况亦可。其中“蒙受”一词来自于课文《敲开世界冠军的大门》中的“这场决赛，难道能让祖国再蒙受屈辱吗？”，学生掌握也可。

6、按要求写句子。(总分10分)

此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了缩写，双重否定句，感叹句等的检测。学生失分率仅为9%，情况较好。但是学生对“母亲的嘱咐牢牢地印在我幼小的心上。”一句缩得还不够干净——嘱咐印在我心上，多了一个“我”字，导致失分。在今后的教学中，教师不仅要在指导上讲究方法，使学生掌握要领，更要在训练的广度上和灵活性上加强，适当向课外拓展。

7、按课文原文填空。(总分4分)

此题为是教材中的积累内容，有积累的明确要求，学生掌握准确，书写正确率高，失分率也为9%。原因在于学生对易错字“皱纹”两字掌握不够扎实，今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。

8、根据课文内容填空。(总分8分)

此题考查的是学生对书本知识的积累运用。学生的失分率为14%。此题既与第7题相类似，又高于第7题，它更是课文内容的“综合版”。学生失分原因在于：一是学生对第一题要求写一句古诗的题目见面次不多，导致中下学生都抄录了整首古诗；二是学生对第3小题的了解不全，也是扣分的一个因素；三是个别同学存在错别字较多的情况。

9、请按课文原文修改下面一段话(用修改符号改在原文，共18处错误)。(总分5分)

10、阅读课外短文，完成文后练习。(总分26分)

11、习作。(总分30分)

此题为习作。共分两题，一为翻译题，失分率为38%。二为想象作文，失分率为22%。先说翻译题，学生存在的问题有二，一是对题目“用自己的话说说下文的意思，并写下来。”这句话理解不够透。好多学生对“下文”的理解有所偏离，认为题目意思是“续写”，此些同学不在少数。二是写得较短，内容单薄，叙事不够完整，说服不够有力。这些同学也不在少数。

二是《新龟兔赛跑》的想象作文。大部分学生能根据提供的语言材料(开头与结尾)展开合理的想象，表达自己的见解，但有部分学生只是简单的进行的描述“小兔和小龟如何并肩到达终点的经过”，写得较平实，一般，基本上和第一次龟兔赛跑同出一辙，他们而未真正读懂里面蕴含着的“小兔的不服气怎样变换到下文的小兔和小龟如何并肩到达终点”的细节及路上的所见所闻，发生的'奇闻怪事，不可预知的天灾人祸等等。这就要求教师在学生练习写做的过程中要有具体的指导，并提供充分练笔的机会，而且更应要求学生以我手写我心，最后达到个性习作，百花争艳的满园春色！

三、反思整改

1、要继续重视识字和积累

本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要利用好校本教材《采蜜集》，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。

2、要立足于课堂培养阅读能力

阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、习作教学要在文从字顺上下功夫。

本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。

后叙：

此文虽是我以我班为蓝本，对今年的试题稍作评价，可对于整个镇、甚至于整个参考队伍来说，都有一种以偏概全，窥豹一斑的嫌疑。但有时恰恰能从小事物上说明一个问题。俗话说得好：一即是十，十即是一。说到底，我们都是为了学生，都是为了教育。我们期待：通过考试，发现不足，反省自己，改正错的，汲取好的，让学生能够把基本功打得扎扎实实的。

本次考试的基本情况如下：共有20道单项选择题，40分；12道判断题，12分；5道问答题，26分；2道材料分析说明题，22分。参考人数为100人，总分8320分，平均分为83.2分，最高分为97分，最低分为56分。优秀率为78.9%，及格率为92.5%。

试题的特点是：容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%。试题注重对基础知识和基本能力的考查，特别是学生的识记理解能力。有些材料直接选自教科书，贴近学生的生活实际，主要考查学生的概括归纳能力。部分试题还涉及学生的分析能力和运用所学知识解决问题的能力。试题的设问范围较小，一般只涉及一章或一节的内容，对分析能力的考查也较浅。

解题情况分析如下：

1.学生对概念的把握不准确，导致第3、4、16题的选错。这是因为他们没有准确掌握虚荣、成熟、自负和自尊的`概念，对它们的表现不熟悉。

3.学生的思维能力、从材料中获取信息能力和概括归纳能力较差，导致第35、38、33题失分较多。学生在答题时表现零乱、啰嗦或不完整，没有能够从材料中获取有用信息，对材料分析不透彻。这可能是因为平时思维能力训练太少，分析综合能力欠缺所致。

4.学生的审题能力不强，导致第38题出错。许多学生没有仔细审题，没有按照提示从自身回答，而是从国家和社会的角度回答。

针对以上情况，提出以下教学建议：

1.强化基础知识教学，突出主干知识和重点知识的讲解。在教学中要紧紧依据大纲，以教材为载体，讲清来龙去脉，丰富内容，补充材料，采用多种方法调动学生的感官，引导学生积极参与课堂，真正体现学生的主体地位。

2.注重能力培养，培养学生的思维能力、自主学习能力、创新意识以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。注重对学生学习方法的指导，使他们学会学习，掌握学习思想品德的基本技能和方法。

通过以上的教学改进，可以提高学生的知识掌握能力、思维能力和解题能力，促进他们全面发展和终身学习。