本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
二、生活生活就是一首歌，高低起伏，抑扬顿挫许多时候，我们总是习惯性地否认了生活认为它辜负了自己，觉得生活很苦，爱情很苦，活着是负罪内心便更觉得苦痛了假如你觉得自己很卑微，渐渐地你真的卑微了；假如你觉得自己很哀怨，渐渐地你真的无可救药地成了怨妇；假如你觉得自己很可怜不能被人懂得，渐渐地你真的成了这世界的可怜人生活，首先我们需要的是健康的，珍惜健康，养成健康的生活习惯每天，有节奏有规律地生活，你会发现，生活会很有乐趣对每一件事情抱宽容的态度，对亲人对生活要有感恩精神；与人和睦相处，爱憎分明，做一个和善的人要看到朋友的价值对朋友，要有情有义，而不能忘恩负义无论对谁，都要有守信用，但不要随便许诺自己没有能力做到的事情，就不要轻易许诺，守信对一个人的诚信度有很大的影响，对别人不守信用，就会使人对自己失去信任，因此很难得到真诚的友情无论何时，都要微笑微笑面对生活，微笑对待他人，微笑看待不幸很多时候，我们内心也许不开心，但是生活还是要继续，微笑还是要学会充实自己的每一天不颓废，不堕落，你会发现，一切都是如此美好！
一、基于学校的机制学校作为教育输出的主体，需要从理论上承担三生教育的推广，发挥教育职能的主体作用完成对于三生教育活动的开展，最基本的是从学校课堂做起学校在根据教育局的规定使用基于基本教材作为理论知识的同时，还应当可以根据本校的特点实行差异化教学，其目的是为了让学生享有最好的学习体验，激发学生的积极情感同时也能让学校三生教育不千篇一律从生命教育出发，学校教师应当教会学生什么是生命，生命的意义，以及生命的价值通过教材，图片，游戏等形式展示给学生，使学生认识什么是真正的生命过程，学会热爱生命，尊重生命，敬畏生命，保护生命，培养学生对于所有自然生物生命的一种敬畏和保护情感；从生存教育出发，教师应当教给学生一些应对自然的生存常识和应对社会生存的方法，鼓励学生勇于面对危机培养学生危机处理能力教会学生豁达的态度，从容的精神;从生活教育出发，教师可以通过日常的一点一滴的灌输中让学生耳闻目睹，在自觉不自觉的环境中纠正自己的行为，培养学生基本的生活常识逐步增加深度让学生建立良好的物质生活和精神生活心态，有正确的能力把握休闲与工作的平衡性
二、基于家庭的机制作为学生在课后的三生教育衍生部分，家庭教育机制同样作为一个重要的组成部分，甚至可以说在实际课后操作上比学校老师起到的作用还要重要父母，作为孩子的第一任老师，其一言一行对学生的影响是深刻的，甚至是永久的父母的言行在学生的个性心理，行为习惯，世界观，价值观的形成起着榜样作用所以父母必须有一个良好的心态，学校也有义务帮助父母完成一定知识的建构以促进父母在课后对于孩子的教育的准确监督与指导家庭教育应该与学校教育形成教育合力，学校提供主要的理论指导，而家庭负责学生的课后持续发展，使学生把学校课堂上学到的知识转化为自己的实际行动此外，家长还应当与老师保持经常联系，学校可以组织适当的家长培训讲座，帮助家长正确理解三生教育思想，同时掌握科学指导孩子的一些方法，巩固孩子在三生教育课堂上的学习成果（第一范文网）任务
1、对“生命教育”的认识“生命教育，一是认识生命，保护生命认识生命就是让学生知道生命的一些知识，了解生命特点如生命的不可创造性，不可再生性，人的生命只有一次，失去了就不可复得，没有阴间与来世告诉学生每个人的生命不仅属于他个人，也和周围的亲人、好友甚至社会、民族相联系保护生命就是要求学校联系学生生活中经常遇到的问题，教会小学生如何解决关于地震、火灾、烫伤、落水及人工呼吸等方面问题；二是欣赏生命，尊重生命让学生知道每个人的生命都是独一无二的，任何人都没有权利去轻视任何个体，并且学会用爱心去经营生命，用对亲人的态度去对待所有人的生命让学生真正认识到“身体发肤，受之父母”的深刻涵义，以感恩的心态去对待父母赐予我们的生命，以乐观的心态去欣赏生命，以谨慎的态度去尊重生命；三是热爱生命，敬畏生命让学生认识到生命的艰辛与伟大从情感上加以引导，让每一个学生从小学会爱环境，爱动植物，爱自己，爱他人的生命，从心里上敬畏生命，而不能残忍对待生命培养学生拥有向上、乐观、豁达的性格，从容面对人生的困难与挫折
2、对“生存教育”的认识
1、小班小朋友是怎样上幼儿园的？你是怎样上幼儿园的？弟弟和妹妹和你有什么不一样？通过比较，让幼儿知道自己长大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一种新的姿态，新的表现，为弟弟妹妹做榜样
5.12地震为主要事例，对学生进行生命教育，让学生认识死亡就是失去，失去的亲人是永远的失去，再也不可能回来从而帮助学生认识生命、珍惜自己的生命，其次，通过生存教育，帮助学生学习生存知识精神生命和社会的生存和发展，树立正确的生命观;提高生存能力的意义，把握生存规律，提高生存能力，树立正确的生命观，认识人生的价值，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观在本次三生教育实施过程中个别的教学还存在一些问题如；
1、在教学活动目标的确立方面，有的教师定位课时目标不够准，存在求大求全的现象三生教育是综合活动课程，一个话题目标是多维的，一个课时的活动不可能完成所有的目标，建议课时活动目标的确立小一点，提高活动针对性
2、在课程资源的开发上，有的教师过多的依赖网络、多媒体，忽视了学生的生活和经验，其实对于这些垂手可得的廉价的资源，可能会更能唤起学生体验和震撼
3、对“生活教育”的认识生活教育就是帮助学生获得生活常识、掌握生活技能、确立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育具体说通过生活教育，使学生认识生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求；教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系
二、认真组织“三生教育”的实施
1、作为一名教师，要自觉地实践“三生教育”的理念，管理班级，引导和构建创建幸福班级
1、在教学活动目标的确立方面，有的教师定位课时目标不够准，存在“求大”“求全”的现象“三生教育”是综合活动课程，一个话题目标是多维的，一个课时的活动不可能完成所有的目标，建议课时活动目标的确立小一点，提高活动针对性
2、在课程资源的开发上，有的教师过多的依赖网络、多媒体，忽视了学生的生活和经验，其实对于这些垂手可得的“廉价”的资源，可能会更能唤起学生体验和震撼
3、在教学活动的组织上，部分教学存在一个课时的活动过多但每一个活动的体验都不深的情况活动组织在“精”不再“多”活动效果在“体验深”“震撼强”，不在乎“热闹”教师三生教育心得体会篇4三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育生命教育，我们“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标”；“生存教育”，强调“学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力”
易购文库在线客服qq:339935863如有侵权请及时联系qq:339935863