高中历史知识点口诀(精选5篇)

二、打破专题模块安排，完善课程整体结构

三、调整传统教学方法，采取多元教学方式

四、适应教学维度要求，培养学生综合能力

新课改高中历史教材要求以知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观为维度，提倡充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生成为学习自觉性、知识系统性、逻辑严密性、思维辩证性、素质全面性的“社会人”，学会使用历史观分析问题、解决问题，提高学生的历史意识和人文素养。历史知识的掌握需要提高教学质量，调动学生学习历史的动机和态度，培养学生理解、运用历史知识和总结历史经验教训的能力；通过架设知识桥梁，增长学生见识和开拓其视野，构建历史知识体系，使其能够对历史知识融会贯通，正确阐释和解析历史事件，从而具有把握现实事件的历史关联和发展趋势的能力。

五、改善教学管理机制，构建学生评价体系

【关键词】高中历史课堂教学教学反思

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.024

随着新课改的实行，在广大教师的努力下，教学方法和教学模式都得到了极大的改进，使我们的课堂教学发生了可喜的变化。但是在高中历史课堂教学中，存在着学生对历史教学不感兴趣、成绩提高慢的问题。反思原因，主要是因为课堂教学缺乏活力，不能激发学生的学习兴趣。课堂教学是高中历史教学的主要途径，在教学过程中教师应该注重课堂教学的有效性，注重提高课堂效率，要通过各种形式和手段培养学生的学习热情。关于这一点，很多教师做的还不够，教学过程中经常出现教学目标缺乏科学性和合理性，教学内容单一，教学方法不适用等问题。这些问题阻碍了高中历史课堂教学的发展，也阻碍了学生的发展。针对这个情况，教师应该对课堂教学进行反思，探索新方法、新方式，这样才能培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效率和教学效果。

一、丰富课堂教学内容

教学内容是课堂教学的重要组成部分，在传统的高中历史教学中，大部分教师都是把教材知识看作是全部的教学内容，导致教学内容单一，课堂教学毫无新意，自然不能激发学生的学习兴趣。在高中历史课堂教学中，教师要对教学内容进行丰富，引入一些课外Y源，既能激发学生的兴趣，又能帮助学生更好地理解史实，理解问题的本质。

首先，教师可以把一些史实引入到课堂教学中来。历史教材中多是对事件发生的叙述，形式比较单一。教师可以增加一些史实来丰富教学内容，特别是引入一些课本上没有的或者没有展开的故事。例如，在讲解这一内容时，教师可以引入等人用白话诗的事例，帮助学生理解的实质。或者可以向学生详细介绍历史上一些重要任务人物，其性格特征、生活经历等等，都会对其人后来的事迹有所影响。

二、丰富教学形式

最后，教师要加强课堂教学过程中的讨论和交流。教学是一个动态的过程，是互动的过程。如果只有教师的教和学生的学，就不能构成完整的课堂教学。有活力的课堂、学生积极参与的课堂，才是成功的课堂。在高中历史教学中，教师应当加强课堂上的讨论和交流，鼓励学生参与，促进学生发展。如教师可以设置专门的讨论环节，组织全体学生针对历史事件和历史人物展开讨论。这样的讨论必然带有很大的主观性，教师要鼓励学生大胆表达，不用于拘泥于教材的束缚。这样能够有助于营造轻松、活泼的课堂氛围，并且，通过讨论能够提高学生的分析问题的能力，也能够提高学生表达与交流的能力。讨论的应该有很大的开放性，尽可能多地让学生参与。如教师可以让学生确定讨论的主题，根据学生的兴趣进行讨论。这样能够进一步激发学生的兴趣，提高学生课堂教学的参与积极性和主动性。

三、让学生掌握一定的学习方法

学生之所以对历史课堂没有兴趣，还有一个原因是历史知识枯燥乏味，识记起来很困难并且容易遗忘。教师可以让学生掌握一定的学习方法，降低学生学习的难度，帮助学生记忆知识，培养能力。

首先，教师可以教给学生一些记忆的方法。例如对于有些重要的年份、事件等，教师可以编成口诀，帮助学生进行记忆。例如中日《》内容可编为一厂、二亿、三岛，四口。在课堂教学过程中讲解这些口诀时，不仅能够帮助学生记忆，并且还能达到活跃课堂气氛，让课堂充满活力的目的。