摘要:对于案例教学学界有这不同的定义和理解，为了深挖其在青少年法治教育领域的实用和实效性，本文立足青少年法治教育，对案例教学法进行再定义，并深入研究了案例教学法在青少年法治教育中适用的优势及瓶颈，初步探索了其在具体的适用中的改进措施，以推动案例教学法在青少年法治教育中取得实效。
关键词:案例教学;青少年;法治教育
一、案例教学法在青少年法治教育领域的再定义
二、案例教学法在青少年法治教育中适用的优势
摘要：通过法治教育提高学生法治素养是核心素养的要求。本文从核心素养角度阐述了对高中学生进行法治教育的重要性、重点、应遵循的原则、法治教育的形式及方法，并列举了两个具体的案例。
关键词：核心素养；高中政治；法治教育
一对高中学生进行法治教育的重要性
中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。其中责任担当包括“能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义。”1因此，加强对学生的法治教育，树立法治理念，提高法治素养是发展学生核心素养的要求。通过法治教育，让学生学法、懂法、尊法、守法、用法，规范自身行为，明辨是非，树立法治信仰，践行法治理念，实现法治教育的育人功能。2
二高中政治法治教育的重点
关键词：政治教学；法治教育；学习兴趣；合法权益
在初中政治教学中，法治教育是非常重要的，这不仅仅与学生的成长有着极大的关系，而且关系着国家的法治建设。教师在政治教学中要重视法治教育，让学生在学习中接受法治教育，增强法治观念，养成自觉遵守法律的行为习惯。
一、法治教育课开设的必要性
在初中政治教学中，法治教育与学生的成长生活有着密切的关系。同时，初中政治教学内容又与学生所处的环境有着极大的关系，学生需要通过学习懂得基本的法治观念与道理。随着时代的发展，网络信息中包含的信息良莠不齐，有的为人们带来了积极的影响，有的将一些不良思想传递给人们。初中生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，对外界环境还不是很熟悉，他们在这一阶段更容易受到不良思想的影响，也面临着向不同的方向发展。这就要求教师要引导学生学会甄别信息，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为他们以后的成才奠定良好的基础。而学生通过学习初中政治，能够了解法治社会的运行，了解自己生活的环境是什么样子的，能够拒绝诱惑，面对一些事件也懂得合法处理。因此，教师在初中政治教学中渗透法治教育，无论对学生的成长还是对课堂教学的改进，都具有重要的意义。
二、在课堂上渗透法治教育的策略
摘要:对大学生开展法治教育具有重要的价值和意义。当前，《思想道德修养与法律基础》课关于法治教育教学存在对法治教育认知不足、法治教育内容偏少、法治教育教学方式方法单调、教师法治素养不高等问题，本文提出了从法制知识教育向法治素养教育转变、丰富法治教育内容、创新法治教育教学方式方法、夯实师资力量等解决对策。
关键词:大学生;《思想道德修养与法律基础》课;法治教育
法治教育是推进全面依法治国的重要内容。强调：“要坚持法治教育从娃娃抓起，把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容，由易到难、循序渐进不断增强青少年的规则意识。”[1]高校思想政治理论课（以下简称思政课）是大学生法治教育的主阵地，承担着大学生法治教育的重要任务。本文尝试从《思想道德修养与法律基础》课教学角度来分析大学生法治教育存在的问题，探讨解决对策，从而为更好推进法治教育教学提供参考。
一、大学生法治教育的重要性
二、《思想道德修养与法律基础》课法治教育存在的问题
【关键词】政治教学中学生法治意识
一、关于法治意识
法治意识是立足于法律意识的一种意识形态，是法律意识的最高表现形式。而所谓的法律意识，可以看作是人们对法律这一社会现象的认知和看法，具体也就包括了法律基本内容、表现形式、作用范围、约束能力以及社会效力等多个方面。结合法律意识的内容对法治意识进行分析，也就不难看出，法治意识是反映社会民众对法律认知水平的一种形态，在这一认知形态下，民众会表现出对法律内容、功能和效用自我判定。法治水平的高低，是民众对法律的信任、依赖以及准守程度的集中体现，进而也会反映在民众对社会秩序准则的准守程度上。对于国家而言，通过实行法治能够有效地在民众精神层面构建良好的社会行为秩序，进而为个体的自由解放奠定良好的社会基础，实现对社会和谐发展的促进。
二、初中生法治意识培养的意义
摘要：由于对法治教育定位的偏差及受教学条件与教学手段等因素的制约，高校法治教育的整体水平有待提高。在国家大力推进“依法治国”的背景下，应当以《思想道德修养与法律基础》课程改革为起点，加大法治教育力度，优化教育模式，拓展教育形式，以期实现高校法治教育的飞跃。
关键词：高校法治教育;有效途径
一、关于高校法治教育的调查分析
二、当前高校法治教育存在的问题
法治教育是促进学生自身精神成长的重要环节。法治教育与语文教学相结合，是促进青少年健康成长的好途径、好方法。那么，如何在语文教学中渗透法治教育呢？
一、利用口语交际教学，在生活中联系法治
二、挖掘教材，在语文课堂中融入法治教育
三、深挖题材，在作文教学中渗透法治教育
[摘要]在高校思想政治理论课中，教师根据课程内容融入法治教育，既能够进一步发挥思想政治理论课的教育价值，又能够引导学生形成法治观念，培养学生的法治意识与用法能力，实现高校育人的教育目标。本文简要分析了在高校思想政治理论课中开展法治教育的重要意义，立足高校思想政治理论课开展法治教育的基础条件，对高校思想政治理论课中的法治教育实施策略进行深入探究。
[关键词]高校；思想政治理论课；法治教育
高校思想政治理论课中开展法治教育的重要意义
高校思想政治理论课中的法治教育实施策略
1.引入法治整体概念，提高学生的法治素养
【摘要】随着我国新课程改革的深入，我国教育也逐渐从传统的“应试教育”向“人文教育”转变，更加注重学生的自我发展和综合素质的培养。在初中教学中，道德与法治教学的地位越来越重要。“以人为本”教学理念的开展实施，传统灌输式的教学模式已无法适应教学的发展，相对来说初中道德与法治教学学生更喜爱案例教学模式。对此，主要分析案例教学的优势，并探究案例教学在初中道德与法治教学中的应用。
【关键词】案例教学;初中道德与法治;教学应用
初中阶段的学生一般处于人生的叛逆期，同时也是学生身心发展的重要阶段。初中课程中道德与法治的教学对学生的性格塑造、学生道德品质的养成以及学生对我国法律的认知有非常重要的意义。传统灌输式的教学方法不仅不能提高学生的学习兴趣，反而让学生感到课堂的乏味，降低了教学效率。
一、案例教学在初中道德与法治教学中的优势
案例教学顾名思义就是以案例的讲解和分析为教学基础的一种教学方式，学生可以通过案例获取某种知识，从而提高学生的某种能力。案例教学具有开放性和自由性的特点，可以让学生从枯燥的理论教学中脱离出来，提高学生的学习兴趣，并为学生营造一个和谐、平等的学习氛围，让学生从中获取知识;其次，案例教学在初中道德与法治教学中的应用，以生活中的真实案例作为依托，加强了理论与生活之间的联系，帮助学生更好地认识和掌握道德与法治知识;最后，学生通过案例的分析，不但可以提高学生学习的能动性，还能促使学生树立正确的道德观和人生观，对学生日后的学习和发展具有非常重要的意义。
二、案例教学的应用原则
【摘要】随着的召开，现代化法制社会的建设与完善，逐渐被摆到我国社会主义现代化建设工作的重心位置，为响应国家法制化建设的号召，道德与法治的深入教育刻不容缓。初中院校作为道德法治教育的基层单位，应积极履行自身育人职责，紧紧抓住青少年的道德法治教育。采用科学的教育方法，使初中青少年将学校教育内化于心，成为有有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
【关键词】初中课堂；道德与法治教育；情景教学法；研究
“教无定法”，为改善初中学生的消极学习氛围，实现初中道德与法治课堂的高质量进行，各大初中院校纷纷采用新型的情景教学法，对学生开展启发式的诱导教学。新型情景教学法下，全面改革了老旧的“填鸭式”教学，将以往的老师讲解为主，转变为以学生的自主思考为主，充分优化了课堂教授模式。本文作者从情景教学法的概念、作用以及具体实施入手，对该教学方法展开深入的论述。
一、情景教学法的概念
所谓情景教学法，就是教师依据教学内容，利用现有教学设备及仪器，构建出与教学内容相联系的鲜明的教学场景，帮助学生理解教学内容，使学生深入知识内部，进行自主的思考与学习。[2]在情景教学法下，老师的主要职责是引领学生感受学习的魅力，为学生的学习提供正确的方向指引，潜移默化的影响其学习思维，并不对学生的具体学习思考作严格要求。老师将大纲所列的知识内容转变为具体的学习情景，引导学生深入其景，实现教学大纲与学生思维的有机结合，以科学的教学方法，将书本知识“生命化”，落实教育教学的高效作业。