6~7岁孩子通常对于符号和拼音没有明确的认知，汉语拼音的形状和书写规律较为复杂，尤其对6岁左右的孩子来说是一件异常枯燥的事情。学好拼音一般有三关。第一关是兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。
第二关是认读关：拼音字母要会认读，发音要准，字形要记牢。
第三关是拼读关：学生能准确拼读。大班年龄段的孩子，看到这些形体相似的汉语拼音符号会感到很抽象、很枯燥。
因此，在开始学习汉语拼音时，老师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，告诉孩子汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查字典、学习普通话。
01
玩转拼音课堂
一、趣味学拼音法
学习的前提是要对所学知识有一定的自我感知，在学习之初首先建立孩子的理解，这样才会方便之后的记忆与运用。
1、先从吸睛开始
2、分组竞赛游戏
幼小衔接期孩子天性好玩，如果长期将孩子禁锢在严肃的课堂中，则会削弱孩子的学习兴趣，使教学效果大打折扣。所以，针对爱玩的性格特点，老师在进行拼音教学时可以将游戏与教学内容相融合，以增添课堂趣味性，构建轻松愉悦的课堂氛围，吸引孩子的课堂注意力，培养孩子对拼音的兴趣。比如，老师可以将课堂孩子分成小组，每组抽出一名孩子对拼音的形态进行表演，然后让小组内其他孩子根据表演孩子的形体进行表演拼音的猜想，猜对最多的小组成为赢家。通过这种教学，不仅可以有效活跃课堂，由于将教学内容与游戏相结合，使得教学内容的到达率得到提升，有利于实现良好的教学效果，也有利于培养孩子的学习兴趣。
3、利用故事情境教学
二、趣味读拼音法
拼音的学习首先应该能够正确朗读，读拼音教学也应该从孩子的爱玩、好动和活泼的性格特点出发，制定出符合幼小衔接期孩子接触习惯的教学方法，只有这样，才能实现有效教学。
1、编写拼音诗歌
在拼音的朗读教学过程中，老师可以利用拼音诗歌的形式为孩子提供一种朗朗上口的拼音掌握守则，找出孩子经常读错或者经常混淆用法的拼音，编写拼音诗歌，让学生在韵律十足的诗歌学习过程中了解到拼音的正确用法和读法，加强记忆。
2、学习拼音歌曲
拼音歌曲的学习运用了音乐中的旋律与拼音进行有机地融合，根据科学调查显示，孩子对有节奏的声音旋律的记忆程度远高于对无规律声音的记忆。所以，可以教孩子一些与拼音有关的好听的歌曲，用以锻炼小学生的拼音发声的正确性。
三、趣味写拼音法
拼音的学习最重要的还是要落实到书写方面，因此有关拼音书写的教学在拼音教学中占据着最重要的部分。传统地写拼音的教学方法大多局限在纸上书写，虽然拼音书写最终要落实到纸上，但在学习书写拼音的前期，老师完全可以采用充满趣味性地写拼音方法，调动孩子的参与热情，减少纸上书写带给学生的新鲜感缺乏的感觉。
02
善用口部操训练发音
口部操是发音器官的运动操，它是语音训练的重要方法之一。在普通话发音之前，做一套发音口部操，可以摆脱方音固有的发音器官运动轨迹的负面影响，增强发音器官的协调性和灵活性，同时可以帮助感知普通话声、韵、调个体要素的发音要领。
一、口的开合练习。
张嘴时像打哈欠（打槽牙、挺软腭），闭嘴时如啃苹果（松下巴），练习主要是为口的开合打基础，要领是开口的动作要柔和，不要像平时真的打哈欠一样，两嘴角尽量向斜上方抬起，上下嘴稍放松，舌自然放平。每天坚持练习30次左右。
二、喷。
双唇紧闭，堵住气流，突然放开发出PO音。注意不要满唇用力，把力量集中在唇的中央三分之一，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出“POPO”的音。(15次）
三、咧。
顾名思义，我们就要先把双唇撅起来，然后呢，向嘴角用力，向两边伸展。（15次）
四、撇。
先把双唇撅起来，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压交替进行。（15次）
五、绕。
双唇紧闭，撅起，然后，左转360度，再向右转360度，这样交替进行，这里应该注意到向左转多少圈，那么向右就应该转多少圈。（左右各15个）
六、咀嚼练习。
张开嘴咀嚼和闭上嘴咀嚼反复循环进行，口部松弛，舌头自然放平，多次练习。
七、舌伸。
把口开大，提颧，要感觉鼻孔略微张开一些，然后努力地把舌头往外伸，舌尖越尖越好，舌体集中，舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展，伸完了以后，再往回缩，缩到最大的程度。（15个）这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。
八、闭唇鼓气。
首先做好准备动作，颈部及下颌放松，双眼微闭，舌身松弛自然放于口中。然后开始正式动作，闭上双唇，用鼻吸一口气，憋一会儿，最后让气流冲破紧闭的双唇流出。动作由四步组成一回合：（1）紧闭双唇；（2）用鼻吸气；（3）用力鼓气；（4）爆破出气。
九、综合训练。
1.大母（双唇打响）鸡呀，小母（双唇打响）鸡呀，母（双唇打响）鸡母（双唇打响）鸡追母（双唇打响）鸡呀！
2.一个豆，两个豆，三个豆，四个豆，五个豆，（舌打响），我使劲地使劲地吹呀，（吹唇），豆子落地的声音，（一连串带有节奏的打响），没有豆。
3.兔和肚
白兔是白肚，黑兔是黑肚。白兔白肚不是黑肚，黑兔黑肚不是白肚。肩背一匹布，手提一瓶醋，
走了一里路，看见一只兔。卸下布，放下醋，去捉兔，丢了步，撒了醋，跑了兔。
03
利用短视频辅助教学
“短视频微课”，是指按照新课程标准的要求，利用现代教学手段视频，围绕教学中的重点或难点展开的简短而完整的教学活动。
一、短视频如何使用
(1）自主预习。
因为短视频形象、直观，更适合学生在自主学习时使用。例如，在学习汉语拼音发音时，孩子利用短视频能提前感受汉语拼音的字母和发音并保留问题等和老师共同解决。
(2）巩固练习。
2.课堂内使用。
课堂上的知识不乏苍白与无趣，我们可以在短视频中创设生动有趣的教学情境吸引孩子，从而调动孩子在短视频学习中的积极性。比如，教师可以讲一些汉语拼音中的故事或一些关于汉语拼音的常识，然后通过微课进行拓展延伸，让孩子进一步来学习。短视频是灵活的，它可以暂停、播放、循环，也可以在课前、课中、课尾使用。
二、短视频在拼音教学中的使用
1.帮助老师提供一个教研的平台。
短视频能够很好地展示出老师对汉语拼音学习的具体讲解，但是为了吸引孩子眼球，提高参与性，什么样的方式会更加快捷、高效，每一位老师的教学方法及理念都是不同的。虽然不会脱离教学大纲，但每一个的闪光点都是不一样的。短视频教学既能让孩子进行自主学习，也能让老师实现教法的资源共享。比如在教学“。”时，我们可以利用儿歌或者顺口溜来教学，让不同区域的老师实现教法和学法的共享。
2.短视频不仅能因材施教，而且能面向全体学生。
3.短视频很适合汉语拼音教学。
4.短视频能使课内学习延伸到课后学习。
短视频的使用范围很广泛，不仅适用于课内，课后的巩固、深化与升华中也是必不可少的。处于信息时代，“微”更能凸显社会的快捷与进步性。无论是视频还是影视延伸到教学上，这都对幼小衔接教学是一个质的飞跃，音画的视频播放极大地提高了小学生学习的积极性和自主性。
04
教学流程化
一、充分利用课件、表演教学。
二、说故事强化抽象概念。
所有孩子都是喜欢听故事的。抽象的拼音通过出示挂图形象化了，音读准了，总不能机械重复地读。为了加深理解，可以把拼音编成一个个故事，吸引学生的注意力，激发学生兴趣，愉快地接受新知识，理解新知识。如：在教学音节“yu”时，编一个短小的故事：有一天，大“y”出去玩，遇到了小“ü”，小“ü”赶紧脱下帽子，向大“y”行了一个礼。在讲故事中让学生知道了拼音的拼读法则，又进行了思想教育。
三、利用儿歌，掌握拼音的读法和写法。
第一课aoe时，可以参照教参上已编好的方便学生记忆的儿歌，如圆圆的脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa；太阳出来红通通，公鸡一叫ooo；清清池塘一只鹅，水中倒影eee，以此来教孩子记住aoe，老师读一遍，孩子跟着读一遍，直到孩子记住为止。但在教学实践中发现，孩子学的积极性完全没有调动起来，孩子只是在机械地跟着老师一遍一遍地读。直到下课的时候，班上一个孩子跑来跟我说，“老师，我觉得韵母o还像一个圆圈”。是啊，这个孩子说得没错，用圆圈圆圈ooo不是一样能记住o吗？为什么偏得强求孩子照老师教的方法记，何不就让孩子尝试自己来创编儿歌识记拼音呢？在接下来的拼音课的教学中，我都是先指导，然后放手让孩子自己来尝试编儿歌记住拼音字母，编得好的孩子就请他当小老师，教全班同学一起读。
如识记p时，学生编道：小山坡，ppp；泼水泼水ppp；小旗子，ppp。在学习了拼音b的儿歌右下半圆bbb后，在学习p时，就引导学生对比编儿歌：右上半圆ppp。这样一来，学生的积极性很高，而且因为是自己编的，记忆也尤为深刻。实践证明，让孩子自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性，而且还能发展孩子的语言，从小培养孩子的创新能力。
根据孩子活泼好动这一特点，结合教学内容，编出一首首生动形象的儿歌，不仅可以有效地调动孩子学习的积极性，寓教学于欢快的儿歌中，而且能培养孩子的读写能力，很受孩子们欢迎。如“ü碰j、q、x，两点坐飞机”“小ü小ü有礼貌，见到大y就脱帽”“i、u两个好朋友，一顶帽子戴在后”。又如，为了区别平舌音和翘舌音，利用《十四和四十》的儿歌，孩子边读边表演，单调乏味的课堂一下子变得活跃起来。
四、玩游戏，巩固所学知识
上述几种方法，让学生在欢快的气氛中学生学习拼音知识，使课堂变得活跃起来，能有效地提高汉语拼音课堂教学的质量，提高孩子的拼读能力，为以后的学习打下坚实的基础。
例如：
1、发音
拼音的发音要准，要求孩子看清口形，准确发音。
2、四线格
四线格是拼音宝宝的家，他们由四条线组成了三格，分别是上格、中格、下格，他们分别住在不同的格子里，你们可要记清楚他们的家，不要让他们迷路了。这样学生的印象就会深刻有趣一些，也会对以后的拼音课充满期待。
兴趣是学好拼音的关键，只要我们能精心设计陪读过程，运用多种教学手段，巧妙地创设学习环境，让拼音教学生动有趣起来，就一定能调动起孩子的学习热情。语文的天地很大，让我们营造一个快乐有趣的学习环境，让每一个孩子都能凭借他们的聪慧、他们的热情，去尽情发挥思维和创造能力，从而在语文学习的天地里，出现一道道“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的亮丽风景。最后，让我们共同祝愿我们的孩子能在拼音这片乐园中享受到语文学习的快乐。
培养孩子不能靠自己慢慢摸索——孩子等不起！培养孩子更不能瞎折腾走弯路——孩子误不起！