导语：如何才能写好一篇学校毕业三年总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
2021年的初中毕业生毕业了，就要跟生活与学习了三年的学习说再见了。但是我们在这里获得的知识与能力却是一生中无比重要的瑰宝啊。那么现在要写下初中毕业的自我评价该怎么写呢下面是小编带来的关于2021初三毕业200字个人评价的内容，欢迎阅读!
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
体育的成绩上,经过锻炼有所进步,但还不是很优异.所以还是要加把劲才行.在家里我会帮助家里人做家务，勤劳节俭。
珍贵的三年的初中生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下初中三年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。
关键词:临床医学专业;专科毕业生;就业状况
0引言
《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》和《教育部关于全面提高高等职业教育质量的若干意见》两个文件中明确要求，“以市场为导向，加快高等职业教育教学改革，提高人才培养质量，促进毕业生就业”。本文就黑龙江护理高等专科学校2015届临床医学专业专科毕业生就业情况进行分析，把人才培养与就业紧密结合起来，根据岗位要求的变化，及时调整专业方向，通过更新、调整及增加必要的专业技术课程和实训实习项目，提高学生的就业能力和适应性。
1调查研究结果
2应对策略
如何面对越来越沉重的毕业生就业压力，是摆在所有高校，尤其是高职高专学校面前的严峻挑战，如何应对压力走出困境，也是每一位高校教师都应思考的问题。
其次，帮助毕业生参加并顺利通过执业助理医师资格考试，获得医师执业资格，合法上岗，提高用人单位使用医学专科毕业生的积极性。全面优化课程结构，提高培育精度，针对执业助理医师资格考试对学生进行专门培训，提高参加执业助理医师资格考试通过率。学校拟行在毕业生毕业后开设执业助理医师资格考试考前辅导课程，协助学生考取助理医师及医师资格，为学生的高质量择业再尽绵力。同时在课程体系建设中，以执业医师考试大纲为蓝本，确立三年制临床医学专业人才培养方案。以应对实践技能考试和综合笔试为目标，组织编写实用型校本教材。组织青年教师亲身参加执业医师资格考试，从综合复习和临场应对中总结经验，将第一手的应考经历融合在执业助理医师资格考试考前辅导教学中;再将辅导教学中总结提炼的历年考点和知识点融汇在常规教学中，注重实践能力和临床思维能力的培养，从而从根本上提高临床专业专科毕业生的综合能力，在就业和以后的临床工作中具有更好的适应性。
再之，鼓励临床医学学生辅修或者参加特色专业课程培训，开设儿科、妇幼卫生、急诊急救等专业方向课程学习，有针对性地满足农村基层医疗卫生在此方面的人才需求。市场化机制的不断完善，使我们认识到有特色、有个性的商品会更有市场竞争力。虽然医院对应聘毕业生的学历要求越来越高，专科生的就业形势越来越严峻，但是基层医院在专长型人才方面始终都有相当稳定的需求。也就是说在人才培养方向上，不仅是要培养高素质的全科医疗人才，还要让培养的学生具有特色，在自己喜爱的特殊学科上，在专业老师的引导下，课堂学习、网络学习和自我学习相结合，形成自己的专长，提高就业竞争力。同时，加强人文素质教育，拓展学生的综合素质。提高毕业生与社会的沟通和信息交流能力，从而在就业信息的获取或就业趋势的把握方面得到加强。
3结语
综上所述，引导毕业生转变就业指导思路，将三年制临床医学专业的培养目标与面向基层医疗机构就业的岗位设置相结合，建立以就业为导向的专业人才培养模式，通过用人单位和毕业生反馈，征求基层医疗一线专家意见，调整专业人才培养模式，进而增强毕业生的就业竞争力，为社会培养合格的、学有所长的专业型医疗卫生人才。
参考文献:
［1］李皓，肖爱平．关于临床医学专业专科毕业生就业现状的调查与思考［J］．医学教育探索，2009，8(6):741－743．
一.努力完成教务处日常事务工作，完成好排课、代课、调课的临时工作，为学校教学的正常运转做了大量的工作。
二.配合各年级组多次招开年级组会议，特别是三年级，我们先后进行了十次模拟考试，使初三年级的学生得到了充分训练和学习基础的巩固。最后有两名曲一中上线，三十名曲二中上线，壹佰柒拾伍名上高中线的好成绩。
三.配合学校组织体育初三中考报名及审核，以及毕业考试和毕业证书的发放工作。
四.配合教研组做了以下方面的工作：（1）组织各组教师分散听课，每月一次。初三年级毕业班教师每人每科轮流讲座一次；（2）两次组织检查教案、作业，还组织学校部分领导听实验课。
五.配合年级组选好编好本学期考试资料，注重把教学放在平时来抓，积极参加各年级组的活动，认真抓好各年级尖子生的培养工作，并调整星期六、星期日的补课安排和教师补课费的收发工作。
六.指导和配合图书室工作人员，完成好图书室的开放，教材发放和各教师、学生的征订服务工作。
七.配合微机室人员完成好各项服务性工作。
八.组织期中、期末考试和阅卷工作。
九.配合学校组织完成了中考和安排中考监考和中考阅卷工作。
十.完善电教工作、网络、教师培训、继续教育等工作，并加强对计算机课的指导工作。
十一.认真总结完成每月上报的教研月报表，配合各年级组组长抓好教研工作，协调好各科之间的联系工作。
十二.配合政教处多次招开班主任会、年级组会以及学生家长座谈会，并取得了很好的效果。
总之，教务处工作是一项很繁多的工作，因此要认真、细心才能做好，所以在今后的工作中要不断总结，不断完善，注重配合，才能做好。
【高中毕业艺术生自我鉴定范文一】回想，即将踏出校门的我，满心期待大千世界的挑战和磨练。现在是对过去的审视和总结，亦是对未来的憧憬和希望。自我鉴定总结一下。
在思想上，本人经过班级的初选，到系审核，再到院的批准，光荣的成为了xxx学院美术系入党积极分子党培训中的一员，并经过与考核，成绩合格成为了入党积极分子。我就由一个对我们党了解一点到了解了我们党的人。
在学习上，自我进湖南第一师范学院的第一天起，我就没有忘记我来湖南第一师范学院的目的学好知识，学会做人。在湖南第一师范学院，虽然我在有些方面得到了肯定，但我真正实现自我价值还需要更加努力，读到到老，学到老也就成了我最基本的思想。
在自主学习上，本人从踏入学校大门的那天起，在良师的精心指导，自己奋力拼搏，自强不息，和同学的友好帮忙下，逐渐成为了一个能适应社会要求的大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。
在工作上，在寒暑假期实习中，我知道了事业的伟大和一个人的付出与成就。在大学生的社会实践活动中我得到了找工作比较难的启发,启发我要克服困难勇于直前。
在生活上，本人自来到xxx学院以来，我对生活充满了爱，充满了情。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情，母校就这样我爱上了xxx学院的每个人，每件事物，我们最爱的当然就是自己的母校。同时独立自主的生活让我也就这样成熟了起来，办事情越来越稳重了。我体会到了大学独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。是一道工具，我们必须学会独立自主。
给我一双翅膀，让我飞翔。
【高中毕业艺术生自我鉴定范文二】晃眼毕业即将到来,校园生涯是我人生路上的一小步，社会才是一个真正的大学校，我深知要想适应这社会,还要不断自我完善。三年的学校生活即将过去,在这三年间我学到了不少知识，因为我对艺术始终持一种执着的态度，所以在手工、书法、绘画等专业中取得了重大的收获。读这个专业给了我一个能歌善舞的机会，同时我发现我已深深喜欢上了这个专业。
我想今后我会继续努力，以饱满的热情投入到新的生活当中去。
【高中毕业艺术生自我鉴定范文三】高中生活是人生中一个重要的阶段，从踏入校门的那一刻起，我就决心，决不辜负这三年的时光，严格要求自已，要在学习上，在思想上有一个大的跨越。
在思想上，我热爱祖国，拥护中国共*产*党。力求上进，参加了青年党校的学习，使自己的思想觉悟逐步提高。生活简朴，是非分明，谦虚诚实。在校遵守纪律，尊敬师长，团结同学。任物理科代表时工作认真负责，能替同学排忧解难。有较强的集体荣誉感，能努力完成集体交给的任务。为此，我在高二、高三年两度被评为校级三好生。
学习态度端正，勤奋、刻苦、好问，有较强的钻研精神。学习成绩优异，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结，能融会贯通，发挥思维敏捷，理解能力强的优势，力求做到精益求精。能不断总结和探索适合自己实际情况的学习方法。重视理论联系实际，学以致用，常与老师和同学探讨问题。学习成绩优秀，理科成绩较突出，多次在理科竞赛中获得名次。
经过三年学习，我在学习和思想方面有了长足的进步，但也还有不足之处，要以后的生活和学中还应更细心，防止因审题粗心而失分，争取在高考中发挥自己的最好水平，向祖国汇报。高中生活是人生中一个重要的阶段，从踏入校门的那一刻起，我就决心，决不辜负这三年的时光，严格要求自已，要在学习上，在思想上有一个大的跨越。
“大学生，一毕业，就失业！”“史上最难就业季来临！”当社会上充斥着这样的感叹时，我们却从高职院校听到了不同的声音。
“我的同学大部分都已经开始工作了，有的在做人事专员、招聘助理，也有的在做律师助理。”小曹，今年即将从北京社会管理职业学院的公共事务管理专业（人力资源方向）毕业，他根据自己和同学的经验，并不认为现在的工作不好找。
小曹所在的学校，前身是民政部管理干部学院，自2007年恢复自主招生办学权后，成为公办高职院校，每年就业率都达到95%左右，部分专业的就业率达到100%对于这样的学校来说，学生就业，并不是太头疼的事情。在该校，即使是人力资源这样的“常规”专业，也有不错的就业前景，就业岗位与在校生数量比达到3.2：1，也就是一个学生有三个岗位可以挑选。
据该校负责人介绍，作为以民政为特色的高职院校，除传统的“扶老携幼”专业外，学校还开设了物业管理、婚庆服务与管理等专业。其中，婚庆专业今年的第一批毕业生供不应求，学生毕业一年后月薪可以达到万元左右，与目前严峻的就业形势形成鲜明反差。
该校学生处许老师认为，这都得益于学校开设的实用课程，以及贯穿三年学习始终的实训式教育方式：“我们作为职业院校，每个专业都有自己的实训室，培养学生的实际动手能力。从大一到大三，都安排了实习。”从大一时参观式的“认知实习”，到大二时参与式的“平行实习”，再到大三独当一面的“顶岗实习”，保证了学以致用，以至于毕业生到用人单位后，可以不用再经培训，很快进入职业角色。“我在实训室上过很多招聘模拟课，还参加过两次实习，我们系有十几家实习单位，系里也会经常组织我们去社会上的招聘会观摩。”小曹说。
而小曹和同学今天所具有的就业市场优势，背后是我国职业技术教育的曲折发展历程。
职业教育曲折中发展
中国在改革开放之后，大规模启动的工业化项目对熟练工人、半熟练工人和中等技工产生巨大的需求。在这种背景下，我国于1985年启动了职业技术教育的结构性改革，并将职业技术教育的发展重点放在了高中水平上。于是，一些普通高中转变成职业高中，技校和中专的数量也得到增加，更多的学生进入了各类中等职业学校。这一改革被国际研究者认为在中国教育史上具有深远影响。
但是，随后的形势发展，令职业技术教育在整个社会中的重要性有所降低。有学者认为，其中一个原因，是职业技术教育并没有如预期那样，成为解决青年失业的一个很好的手段。于是，更多的资源被重新投入到普通教育中。从上世纪90年代末期开始的高校扩招，更是对这一趋势产生了推波助澜的作用。
近年来，随着中国在国际生产链条中的地位不断上升，各类企业对受过良好培训的熟练工人产生了巨大的需求，而职业技术院校每年向社会供给的毕业生，无法完全满足这一需求；另一方面，则是持续的大学生就业难问题。面对这种矛盾，国家在最近十几年里，加大了对职业技术教育的投入，逐步扩大了教育规模，并不断提高办学水平。1996年，我国第一部职业教育法正式颁布和实施，为职业教育的发展提供了法律保障；从2012年开始，实施农村免费中等职业教育，这被认为是我国政府继城乡免费九年义务教育全面实现之后的又一重大举措，是我国职业教育发展史上的一个里程碑。
那么，目前我国职业技术教育的总体情况是怎样的呢？
关于近年我国职业教育的发展和现状，教育部过两份权威报告，一份是于2012年10月的《中国职业教育发展报告》，对2002-2012十年间我国的职业技术教育进行了总结。报告显示，十年来，我国各级各类职业院校毕业生达7265万人，职业教育对我国主要劳动人口平均受教育年限增长的贡献率为21%。
截至2011年，全国高职学校数量1276所，占普通高校总数的60%；招生数325万人，占普通高校招生总数的47.7%，中等和高等职业学校在校生总数超过3000万人，初步实现了中央提出的普通教育和职业教育规模“大体相当”的目标。
就业方面，中职毕业生初次就业率连续六年95%以上，近三年高等职业学校毕业生半年后就业率平均为87.6%，平均月收入为2171.3元，两者均处于持续上升状态。而本科应届毕业生的平均月薪约2500元。
另一份报告，是2013年2月的《中国中等职业学校学生发展与就业报告》。报告主编、教育部职业技术教育中心研究所所长王继平介绍，2011年，全国有中等职业学校13093所，在校生2205.33万人。2012年，农村户籍学生占到中职学校在校生人数的82%，近七成来自西部。
走向完备的职业教育
我国的职业技术教育，经过改革开放后三十多年的发展，已经形成了从初级、中级到高级职业学校的教育体系，从办学主体来看，既有公办院校，也有民办院校，甚至在民办领域已经形成了一些大型教育集团，如在IT和烹饪教育领域较有知名度的新华教育集团等。
目前我国职业技术学校主要有以下几类：
中等专业学校，即“中专”，主要招收初中毕业生，学制一般三年。传统的培养目标是中级技术人员、管理人员和小学教师。
技工学校，即“技校”，主要招收初中毕业生，学制以三年为主，培养目标是中、初级技术工人。
职业高级中学，即“职高”，是在1985年改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制以三年为主。培养目标以生产服务一线的操作人员为主。
成人中等职业学校，即“成人中专”，是改革开放以后发展起来的职业学校，最早定位是把有初中文化程度的成年人（主要是在职人员）培养成中等技术人员，学制两年或三年。
上述四类学校都属于中等职业技术学校。
高等职业技术学校，简称“高职”，提供大专学历层次的职业教育，如天津职业大学、北京电子科技职业学院等。而无论是中等还是高等职业技术学校，都有公办和民办两类办学主体。
随着中国经济社会的快速发展，产业结构的调整和升级需要大量高素质专门人才，目前的职业技术教育已经不能满足需求。已有学者呼吁，应尽快对我国教育结构进行战略性调整，通过开办本科层次的职业技术教育，实现职业技术教育的升级，为社会输送高素质的各行业职业技术人才。据悉，已经有学校开始进行前期预研工作。
“新变化”改写“老黄历”
社会公众对于职业技术教育的观念，很多还停留在过去的印象中，认为国家投入少、师资力量薄弱、教育质量无法得到保障等。而高职毕业生却想告诉公众：这些都是“老黄历”了。比如在北京社会管理职业学院，假肢矫形器设计与制造这样“冷门”专业的毕业生，三年来保持97%的对口就业率，许多毕业生的薪资“起步价”要高于普通高校毕业生的平均水平。“我们这个专业，不是企业挑学生，而是学生挑企业！”即将从该专业毕业的小宋笑着说。据学校老师介绍，该专业每年毕业生有50人，而用人单位向学校提供的就业岗位则有200个。
许老师说，现在社会公众对于高职院校还存在一些误解。比如，有一些家长了解到该校开设了家政管理方向的社区管理与服务专业，就误以为这个专业的学生毕业后就是去别人家里做保姆。而实际情况是，毕业生从事的往往是家政方面的技能培训或行政管理工作，如2009级毕业生孙静，便进入了中国家庭服务业协会，担任培训部行政助理一职。
而小曹，作为本专业的优秀毕业生，则得到了继续深造本科学历的机会。他认为，自己因为曾经在高职院校就读的经历，而拥有比一般本科生更大的优势：“我在专科时已经达到了锻炼专业能力的目的，那么我再去读本科，提高自己的学历后，我手里的敲门砖就会更厚，我相信这样自己会有更大的发展。”
每年的毕业季都如期而至，伴随着离别的伤感和忧愁，我们离开陪伴了三年的学校，然而这只是人生中的一段旅程，毕业时我们的终点，也是我们另一段人生的起点，好好总结一下自己，做一下自我鉴定，开始我们更加精彩的人生吧，下面是由查字典整理的初中生的自我鉴定，希望能帮到你。
在德育方面，我自觉遵守社会学校的规章制度，严格要求自己。通过学习政治课，我懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，热爱集体。有时，我还参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动，例如：学校举办的艺术节和征文比赛、级组安排的学校宣传栏布置、班里的黑板报等等;在思想上和行动上，我向团支部靠拢，并加入了中国共青团。
关键词：职业教育；发展规模；分析预测
2015年11月，联合国教科文组织在第38次教科文组织大会上“教育2030行动框架”。受此影响，2016年教育部开始着手研究制定《中国教育现代化2030》。职业教育作为教育现代化的重要组成部分，其未来发展规模和趋势将影响中国教育现代化远景目标的制定和实现。预测我国职业教育未来发展规模，研判职业教育发展形势，从而把握职业教育发展趋势，对推进中国教育现代化和现代职业教育体系建设都具有重要意义。
一、关于我国职业教育发展趋势的研究
二、职业教育发展规模分析预测
职业教育发展规模主要体现在招生规模、在校生规模、毕业生规模、学校数量、教职工规模、专任教师规模、校舍规模、仪器设备规模等方面，而招生规模和在校生规模是反映职业教育发展趋势的最主要指标，两者相互联系，也决定着学校、教职工、专任教师等职业教育其他方面的发展规模，最具有预测意义。本文将从招生规模和在校生规模两方面对2016―2030年职业教育发展规模进行预测分析。
（一）中等职业教育发展规模分析预测
1.预测方法
预测未来中职发展规模主要思路是，先预测招生数量，再由三年招生数预测在校生数量。具体的计算公式是：中等职业学校招生数=初中毕业生数×高中阶段升学率×中等职业学校招生占高中阶段招生的比例。
首先，要确定初中毕业生数量。从学龄上看，中职在校生的年龄约为15～17岁。预测2016―2030年中等职业教育发展规模，即要预测2016年当年及以前出生人口进入中等职业教育情况。所以，根据倒推办法，要从2016年起计算0～6岁及义务教育阶段学生进入中职情况。这就包括两部分：义务教育阶段每年学生数量与义务教育阶段之前的每年人口数量。义务教育阶段每年学生数量可根据教育部“2016年中国教育事业发展统计简况”进行计算，义务教育阶段之前的每年人口数量只能依靠国家统计局统计的2011―2015年每年出生人口进行计算，同时要考虑义务教育阶段学生巩固情况。计算初中毕业生数量，可分为两段，即2016―2024年初中毕业生数=“2016中国教育事业发展统计简况”中小学一年级到初中三年级学生数；2025―2030年初中毕业生数=2010―2015每年出生人数×义务教育巩固率。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》九年义务教育巩固率2015年为93%，2020年为95%。2025―2030年义务教育巩固率则会进一步提高，预计达97%，故2025年后按此计算。
其次，要确定高中阶段升学率。由于历年的高中阶段升学率没有权威统一的认可数据，所以，只能根据历史数据进行估算。估算公式是：高中阶段升学率=高中阶段招生数÷初中毕业生数×100%。由此，计算2011―2015年历年高中阶段升学率，取平均数为97.4%。
再次，要确定中职招生占高中阶段招生的比例。由于此比例也没有权威统一的数据，所以，采取按国家有关规定和现实数值两种方法进行计算。一种是《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出“中职学校和普通高中招生规模大体相当”，即50%；另一种是按2015年实际比例测算。根据测算，2015年中职招生占高中阶段招生比例为43.1%。
最后，测算在校生数。中等职业学校在校生数=三年招生数之和×中职三年招生数之和与相应三年实际在校生数的误差系数（2013―2015误差系数的均值）。由于中途辍学、学生流失等情况，中职学校三年招生之和要大于中职实际在校生数，所以，存在误差系数。通过对2013―2015年中职实际在校生与相应三年招生之和的计算，误差系数为13.5%。
2.预测数据基础
根据中等职业教育发展规模预测方法，对教育部2016年中国教育事业发展统计简况以及国家统计局统计的2011―2015年每年出生人口数据进行整理计算，得到2016―2030年初中毕业生数（如表1）。
3.中职预测结果
（1）中职招生规模。由上述预测方法可以得到中职招生规模预测结果。从2016年到2030年，按两种比例分别计算的中等职业教育招生数量走势曲线总体呈现波动上升趋势。具体表现为：从2016年至2018年招生规模呈下降趋势，2018年达到招生最低值，然后从2018年至2024年呈总体上升趋势（除2023年外），2024年达到招生的最高值，2025年又出现下降，然后从2025年至2030年是新的上升阶段，除2029年外（见下页表2、图1）。按43.1%计算，2016年中职招生600.10万人，最低谷时的2018年中职招生592.60万人，最高峰时的2024年中职招生726.03万人，到2030年中职招生727.29万人；按50%计算，2016年中职招生696.17万人，最低谷时的2018年中职招生687.47万人，最高峰时的2024年中职招生842.27万人，到2030年中职招生843.73万人。
（2）中职在校生规模。在未来15年，按两种比例分别计算的中职在校生规模曲线总体呈现与中职招生类似的波动上升趋势，从2016年到2024年先降后升，达到峰值，然后到2030年又是先降后升，逐步接近原先的峰值（如表3、图2）。按43.1%计算，2016年中职在校生为1578.42万人，最低谷时的2018年中职在校生为1550.94万人，最高峰时的2024年在校生达1828.95万人，到2030年在校生达1806.92万人；按50%计算，2016年中职在校生有1736.22万人，为最低值，最高峰时的2024年在校生将达2121.75万人，到2030年在校生将达2096.20万人。
（二）高等职业教育发展规模分析预测
预测高等职业教育（包括高等专科院校）发展规模的思路仍是先预测高职招生数，再由3年招生数计算在校生数，再按2015年高职院校校均规模计算学校数量。具体计算公式为：高职院校招生数=初中毕业生数×高中阶段升学率×高中阶段三年后毕业率×高中阶段学生升入高职的比率。
首先，确定初中毕业生数量，计算方法如上述计算中职的方法。其次，确定高中阶段升学率。按上述2011―2015年历年高中阶段升学率均值97.4%计算。再次，确定高中阶段三年后毕业率。根据国家教育统计年鉴数据，比较2008年至2015年间招生与其对应的毕业生数，得出五年间学生毕业率。第三，确定高中阶段学生升入高职院校的比率。由高职招生数除以高中阶段毕业生数，可得到入学比率。由于近五年来此入学比率一直在上升，所以，同时计算出两个比率供测算使用。计算2015年高中阶段学生升入高职院校的比率，得到25.18%。同时计算2013年到2015年高中阶段学生升入高职院校的比率，取均值得到23.40%。第四，计算高职在校生规模。其值可由高职三年招生数之和乘以高职三年招生数和与在校生误差系数得到。计算2013年到2015年该误差系数，取均得到3.21%。由于高职存在五年制等原因，高职在校生大于三年招生之和。
2.高职预测结果
（1）高职招生规模。根据上述高职发展规模预测方法，可以得到高职招生的预测结果。从2016年到2030年，按两种比例分别计算的高职招生规模曲线总体呈现先降后升再略降的趋势。从2018至2021年高职招生数量相对于其它年份均较低，形成招生低谷期，在2021年达到招生的最低值，之后逐步上升至2027年的招生高峰，然后再缓慢上升。按25.18%计算，2016年高职招生数为328.55万人，最低谷时的2021年高职招生数为310.75万人，最高峰时的2027年高职招生数为369.59万人，到2030年高职招生数达到350.47万；按23.40%计算，2016年高职招生数为305.31万人，最低谷时的2021年高职招生数为280.33万人，最高峰时的2027年高职招生数为343.45万人，到2030年高职招生数达到325.68万（见表4、图3）。
（2）高职在校生规模。未来15年，按两种比例分别计算的高职在校生数量走势曲线形成明显的“S”型，与高职招生的发展趋势基本相同，但曲线更平滑。从2016至2021年高职在校生数量呈下降趋势，从2021年至2027年高职在校生呈上升趋势，2027年达到最高峰，然后从2027至2030年又呈下降趋势。按25.18%计算，2016年高职在校生数为1047.58万人，最低谷时的2021年为941.72万人，最高峰时的2027年为1110.53万人，到2030年达到1076.14万人；按23.40%计算，2016年高职在校生数为998.16万人，最低谷时的2021年为875.12万人，最高峰时的2027年为1031.98f人，到2030年达到1000.03万人（见表5、图4）。
三、结论和讨论
通过预测分析可以发现：
一是到2030年职业教育规模在波动中增长。无论是中等职业教育，还是高等职业教育，尽管存在阶段性的波动，但招生数和在校生数在总趋势上是长期增长的。这为职业教育办学指出了发展方向，要大力办好职业教育，充分满足学龄人口接受职业教育的社会需求。同时这也给职业教育管理带来一定难题。学生规模逐年变动，而职业学校的数量在短期内是相对稳定的，不可能立即停办或开办一所学校，这涉及到教师安排、学校管理、仪器设备、后勤保障等问题，不是一朝一夕可以解决的。
二是阶段性下降或上升特征明显。从中职来看，从2016年至2018年招生数量和在校生规模总体呈下降趋势；从2018年至2024年招生和在校生规模总体上升；从2025至2030年招生数量缓慢恢复上升，在校生规模先降后升。从高职来看，从2016年到2021年招生数量处于下降和低水平状态，在校生规模一直在下降；2022至2027年，招生数量和在校生规模均呈上升状态；2028至2030年招数量缓慢回升，在校生规模缓慢下降。这种阶段性状况的出现是由于学龄人口的变动引起了职业教育招生和在校生的阶段性变化。阶段性变化将对一些职业学校产生短期性影响，尤其是招生数量和在校生规模阶段性下降会给部分职业学校的发展带来空前的压力，甚至生存困难。有的学校可能因为生源减少而出现招生困难，甚至学校停办。
适应职业教育发展的总体增长和阶段性变化趋势，需要加强职业教育统筹规划和设计，以提前应对可能出现的困难和问题。
一要举办与学生规模相适应的职业学校。要加强前瞻性研判，深入研究未来职业教育学生规模增长的可能性，进一步加大职业教育投入，建设足够的职业学校学位和学习条件，充分保障规模增长的学龄人口的学习机会，满足学生多样化成才的需求。
二要将职业学校规模扩张转向内涵提升。中国的经济发展体量将在2020年后赶上并超过美国，进入世界中高发达国家水平。与中国经济发展同步，要努力办好每一所职业学校，使中国职业教育发展质量进入更高层次，形成中国特色，彰显世界潮流和水平。
三要拓展职业学校功能。要提前应对职业教育生源规模下降问题，不能简单关停并转职业学校，要调整办学方向，充分发挥职业学校作用，承担其他教育任务。学历教育不是职业学校的唯一任务，职业培训、老年教育、社区教育等其他教育任务也是职业学校应有的功能。同时，在其他方面，还需要进一步提高社会对职业教育的认识，提升技术技能人才的社会地位和经济待遇，健全国家职业教育法律法规等制度保障，形成良好的职业教育发展氛围。
参考文献：
[1]陈嵩.我国未来几年中等职业教育发展规模趋势分析[J].职教论坛，2005（7）：14-16.
[2]周梦，邢志敏.我国中等职业学校招生规模现状及发展趋势预测[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2006（6）：72-74.
[3]欧阳河，郭峰，张燕，安秀芳.2006―2020年我国中等职业教育发展趋势预测[J].中国职业技术教育，2006（32）：37-40.
[4]张继红.基于我国人口年龄结构变动的高等职业教育发展势分析[J].中国校外教育，2013（9）：172-173.
[5]谭界忠.我国高等职业教育发展趋势预测分析[J].高教论坛，2007（5）：142-144.
【关键词】护士资格考试过关率原因分析应对策略
护士执业资格考试是对护理教育教学质量的检验和反馈。[1]近年来，国家对护士执业资格考试政策及难度都有较大调整，高职护理专业学生在考试过程中由于基础底子较薄，应试能力较差而较难取得护士执业资格证书。笔者对近三年来本校护士执业资格考试过关率情况进行分析，就如何提高高职学生护士执业资格考试通过率谈谈看法。
一、对象和方法
1.对象针对我校三年制大专2013、2014、2015年参加护士资格考试的学生进行调查分析，计算出合格率。
2.方法对我校近三年参加护士资格考试的学生名单及人数进行统计，并记录每位学生的成绩，找出合格人数，计算通过率。
二、结果
从表中数据可以看出：我校自2013---2015年护士资格考试学生过关率明显下降。
三、讨论
1.导致我校逐年护士资格考试过关率下降的原因
（1）客观原因：自2011年起护士执业资格考试科目改为专业实务和实践能力。考题中病例分析的题型占了80%左右。考核范围更多地涉及到实际临床一线工作中的常见问题，侧重于护生临床实际能力的培养。考题难度逐渐增大。
（3）学校原因：学校管理方面，由于学校集中办学，办主任及辅导员欠缺，出现非专业教师任班主任和一位班主任带几个班的情况。如此造成班级管理不到位和专业知识渗透欠缺。从而出现学风差、班风差、对护考不重视的情况。教学方面，自2011年护考就发生了很大的改革，但是许多教师的教学方式依然沿用以前的老方法，不能吃透考试大纲。而且，经验少、信息闭塞，不能掌握最新的出题方向。
2.应对策略
（1）加强班主任管理
只有好的班风，好的学风。才能激发学生的学习兴趣。学生基础差，班主任可以通过入学教育，专业教育，自身教育。让学生了解护理专业知识、护理事业发展等等。让学生热爱护理事业，积极投入到护理知识的学习。另外，班主任要时常讲解护士执业资格考试的重要性。使其顺利通过护考。
（2）教学方面改革
注重教师的培训工作：我校可通过组织教师外出培训或请护考专家到学校教授等多种方式使任课老师抓住护考知识，使其在教学过程中更加有针对性，有的放矢。
抓住考纲、紧贴考点：护士执业考试每年出题基本都是按照考试大纲的标准和要求进行的。我校可组建护考研究组，不定期开会对每年的新大纲进行深入研究，归纳总结考点，总结隐含在考试试卷中的知识线索，发现考点之间的联系。[2]并根据大纲的变化及题型的灵活性、多样性等特点，及时调整教学计划、内容、目标，灵活采用多种教学方法，以提高灵活应用知识的能力。[3]
（3）考前复习
实习复习两不误：我校每年6月开始为期10个月的临床实习，由于实习工作繁忙，加之学生学习的自主性差，许多学生对所学知识有所遗忘。学校可以通过网络的方式，进行每月一次护考知识的考核及重点讲解。
重视考前集中辅导：护考前可选择有经验的教师对学生进行封闭式训练。主要采取串讲、测试、答疑、重点难点讲解等。并请北京的专家进行考前辅导，做最后重点总结。
进行心理疏导，提高应试能力：许多学生应试心理素质差，有看错题型、涂错答题卡等情况。在平时练习中要加强训练，并进行考前心理的疏导，使其放松心情。提高过关率。
[1]赖清华.浅谈如何提高中职学校应届护生护士执业资格考试通过率.创新教育，2014（36）.
关键词：生产体验；“预防针”；“勤务兵”；总结
在国家鼓励中职学校实行“2+1”的人才培养模式的政策下，我校学生经过两年的在校学习后，第三年进入企业顶岗实习，为之后的毕业和就业实现无缝连接打好基础。为了使学生能够更快、更好地完成顶岗实习任务，我校要求学生在二年级时进入企业参加为期两个月的生产体验，为第三年顶岗实习做好准备。这两个月对于学生来说，不仅能充实他们的阅历，促进他们的学习生活与现实生活接轨，而且能加深他们对社会生活的初步了解，培养他们的耐心、意志力、耐挫折能力以及在群体生活中与人共处、与人合作的能力，做到尽早适应社会需要，缩短毕业之后进入企业的磨合期。在此期间，班主任作为领队，要陪同学生一起进入企业，帮助学生解决在生产体验过程中可能出现的各种问题。针对这两个月的企业生活，我觉得班主任要做好以下三个方面的工作。
一、下厂前打好学生与家长的“预防针”
1.打好家长的“配合针”
现在的中职生中独生子女居多，在家很少做体力劳动，有的甚至轻视体力劳动。面对这种情况，班主任要在下厂前和学生家长沟通好，下厂生产体验是为了培养吃苦耐劳的品质，让他们能够体会到父母工作的辛苦、赚钱的不容易；同时更是为了他们能够在毕业后更快地适应这个社会。当然这个过程对学生来说是辛苦的，个别学生可能会向父母抱怨，不想参加或者不想坚持下去。如果有这样的情况发生，作为家长要配合班主任做好自己孩子的思想工作，不能心软答应孩子的要求。家长要明确现在的辛苦是为了让他们更加成熟、更加懂事、更加独立地面对以后的生活。
2.打好学生的“理解针”
下厂前，班主任要提前做好学生的思想工作，使他们意识到生产体验的重要意义所在，理解生产体验的必要性。作为学生，终究要从学校出来，进入企业，进入社会这个大家庭。所以我们要提前了解一下这个大家庭与学校的不同，只有做好准备，在进入这个大家庭时才会得心应手。当然在进入这个过程中会有很多的困难，同时还需要付出辛苦的劳动，甚至要遭受严厉的批评与指责，但是能学到学校里学不到的东西，一切付出都是值得的。所以只要坚持到底，就是胜利。
二、下厂过程中做好学生的“勤务兵”
1.做学生的“定心丸”
进入企业之后，经过两天的培训，所有的学生都被分配到不同的工作岗位。来到陌生的环境，面对陌生的面孔，做着陌生的工作，朝夕相处的同学不见了，取而代之的是工厂企业中的陌生员工。平时习惯了45分钟一节课休息10分钟，现在变成一上午休息20分钟。诸多的改变导致很多学生的不习惯，难以适应。这时需要班主任这颗定心丸帮助他们。我的做法是每天学生上班的时候，我会到每条生产线上走一遍，看看每个学生的工作情况，当学生看到班主任的笑脸、听到亲切的话语的时候，心中会有种被关心的感觉，从而能够静下心来踏踏实实工作。
2.做学生的“倾听者”和“疏导者”
学生在下厂生产体验的过程中，不可避免会遇到这样那样的问题，比如分配到的岗位不是自己喜欢的，工厂的班长、线长比较严厉，做错了事情被批评以及身体不舒服请不到假等等琐碎的问题。这时班主任要做他们的倾听者和疏导者，要知道他们都存在什么问题，及时发现，及时解决。我的做法是每天学生下班之后，我都会到每个宿舍走走，听听他们这一天都发生了什么事情，然后告诉他们处理这些事情的方法。这样他们以后遇到类似的问题，就知道该怎样处理了。这样做不仅使学生学到一些为人处世的方法，同时也避免了学生的负面情绪累积，杜绝发生严重事件。
3.做学生与企业沟通的桥梁
4.做好学生与家长关系的推进者
生产体验的过程中学生会得到自己劳动的报酬――工资，不少同学都是第一次依靠自己的劳动拿到工资，因此这第一笔工资怎么用，班主任应该给予学生适当的指导，是几个同学一起出去消费，还是给自己的父母买些小礼物更有意义一些？显而易见，后者更有意义。通过给自己的父母买礼物，一方面学生可以用自己的劳动成果对父母尽一下孝心，体会到父母平时辛勤劳动的不容易；另一方面，父母通过孩子送给自己的礼物，可以感受到孩子的心意，感受到孩子在慢慢长大、慢慢懂事的喜悦。通过这样一种方式，父母和孩子之间的关系会更加紧密。
三、下厂返校后带领学生做好总结
1.学生的总结
生产体验完成后，学生还要返回学校进行正常的学习生活。两个月的工厂生活使得不少学生的日常行为习惯有所改变。因此作为班主任要及时敦促好学生回到正常的学校生活轨道上来，要带领学生进行一次生产体验的总结。这是整个生产体验环节中不可或缺的一部分。总结主要有两个目的：一是让学生想想这两个月来学到了什么，收获了什么，意识到学校和企业的区别在哪里；二是认真思考一下应该怎样更有意义地度过接下来的学校生活。
2.班主任的总结
总之，在学生生产体验的过程中，班主任会碰到学生的很多问题，如何使这些问题少发生、甚至不发生，这就要求班主任付出更多的耐心与细心。认真做好上述三个方面的工作，不但能帮助学生顺利度过生产体验，提升自身的专业素质，更为重要的是教会了学生如何适应新的环境、如何与人沟通以及如何处理问题等等，对他们后面的顶岗实习乃至毕业踏入社会都大有裨益。
但更需要优秀师资。更何况应聘来校任教的老师都很优秀，当时星辰需要管理者。要想在起初的磨合期被同行认可、学生接纳、家长信任、领导放心，首先必须加强自身的师德修养，提升业务素质，因此，三年来我始终要求自己做到以下几点：
因慕湖塘实小办学理念之先进，三年前。教研氛围之浓郁，毅然来到星辰应聘任教，转眼间已有三个年头了过去的这三年，觉得无论对于学校，还是个体都具有里程碑意义。经过三年的孕育，首届初中毕业生以市第一名的好成绩赢得了开门红，学校为此得到社会各界的认可。就个人而言，作为首次辉煌的参与者和见证人，深感自豪。回顾三年走过的路程，只感到自己走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在
校领导让我负责教务处工作，当初来到这个学校。上一个班语文，并兼任中学语文学科主任。当时学校有七个年级，36个班级，中小学教学管理一体化，教务处除了还有同一条线的11位学科主任。面对这种全新的管理模式和陌生的小学教学，深感自己肩上的担子，只觉得压力很大，同时我也清醒地认识到这么重的担子，仅靠我个人是挑不起来的必须靠大家。所以，一开始我对自己的定位是要有敏锐的眼光，广阔的视野，虚怀若谷的胸怀，博采众长为我所有的情怀，组织学校的教学管理，努力形成良好的管理态势。为了达到这个目标，着重从以下几个方面努力的
1、完善师德。“德高为师，身正为范”，为人师表，以德为首。在工作中，我告诫自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消极情绪，从而始终将思考的欢乐和收获的喜悦送给学生，全身心地扑在教育事业上。其次要爱学生，“没有爱就没有教育”，我能以一颗博爱之心平等地对待每一位学生，绝不以家庭出身分高低，以智力好坏定亲疏，以成绩好坏分优劣，刚刚毕业的九（6）班在年级里以调皮学生聚集而出名，我教他们三年，能包容他们的无知，宽容他们的过错，甚至还能忍让有些学生的“挑衅”，对班上的单亲学生还特别给予关爱，我以自己的真诚无私赢得了每一位学生的热爱和尊敬。再者，能与周围人建立良好的人际关系，在教学活动中能较好地与老师、学生、家长合作，与人相处真诚热情，我始终坚信：一个伸手可以拥抱整个世界，敞开胸怀能够容纳整个宇宙的人，一定会得到别人的尊重和接纳。三年来，我的年度考核均为“优秀”，并三次获市政府“嘉奖”。
2、虚心学习。实践证明，优秀教师的成才之路是用书籍筑起来的。在工作中我努力拓宽学习渠道，积极参加校内外的各种业务培训，走近学者，与同行研讨，和学生交流，以他人之长补己之短，把学习当作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。在这三年中，我参加了南师大的硕士生进修班学习，并圆满也拿到了结业证书，还在业余学习中做了几万字的读书笔记。