3、法律不能造就伟人，只有自由能造就巨人和英雄。
4、严厉的纪律不应用在与学校作业或文学习作有关的事情上，而只应用在涉及道德问题时。
5、当然，每个人都可以勇敢，但只是在他知道的事情上。
6、纪律是集体的面孔，集体的声音，集体的行动，集体的表情，集体的信仰。
7、信仰需要自律，有意识地、自愿地将自己的意志与志同道合者的共同意志融合在一起。
8、秩序是正确的法则，是事物永恒的理性。
9、道德行为的训练，不是通过语言的影响，而是让孩子练习良好的道德行为，克服懒惰、粗心、不遵守纪律、颓废等不良行为。
10、在教学中保持纪律的能力来自教师充沛的精力和坚定的意志。总之，它在于教师的人格力量。
11、断了的风筝不会自由，但会径直飞向地球。
12、纪律是获得一切雄心的课堂。
13、享受极端的自由是危险和有害的。没有纪律，就不会有平静的信仰，不会有顺从，也不会有保护健康或预防危险的手段。
14、一个人应该：活泼而有纪律，天真而不天真，勇敢而不鲁莽，固执而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。
15、我认为不应该有任何特殊的性教育方法。性教育是一个独立的学科和生活系统。
16、节制是一种秩序，是对快乐和欲望的控制。
17、中国教育有两大需求：一是培养学生的创造力；一是加强学生的纪律性。
18、纪律不应仅仅看作是一种教育手段。纪律是教育过程的结果，从学生在生活各个领域的集体表现开始。在生产、生活、学校、文化等领域努力的结果。
19、在危急关头，为了挽救所有人的生命，所有人必须毫无疑问地立即服从一个人的意志。
美国人纪律性之强是你不可想象的。香港中文大学讲座教授郎咸平
万事离不开方法，世界离不开秩序。英国作家，政治家斯威夫特
秩序就是正确的规律和事物永久的合理性。英国小说家菲尔丁
不受舵盘支配的船，注定会受礁石的支配。
赞扬戒律是一回事，遵守它则是另一外一回事。西班牙小说家塞万提斯
政治合格，军事过硬，作风优良，纪律严明，保障有力。江泽民
我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入淤泥中。德国哲学家马克思
在人类中，秩序起着支配作用，这就证明了理性和道理最为强大。
纪律是自由的第一条件。
以财为草，以身为宝。
君子爱财，取之有道。
为了享有自由，我们必须控制自己。
贪财而去慰，贪权而取竭。
黄金可成河可塞，只有霜鬓无由玄。
形之正，不求影之直，而影自直。
自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。
谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。
付出金钱，买来的东西不会等值。付出精神，赚来的金钱也不等值。
地狱中最炽热的地方是为那些在伟大精神考验中保持中立的人准备的。
很难说有什么办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，而且还可以成为明天的现实。
为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。
1、改革如果不讲纪律，就难以成功
2、纪律是胜利之母。——苏沃洛夫
3、学校没有纪律便如磨房里没有水。
4、要有必要的清规戒律。——毛泽东
5、秩序是自由的第一条件。——黑格尔
6、人民的安全是最高的法律。——培根
7、邪恶的法律是一种最坏的暴政。——伯克
8、纪律是达到一切雄图的阶级。——莎士比亚
9、挣断线的风筝不仅不会得自由，反而会一头栽向大地。
10、自由固不是钱所买到的，但能够为钱而卖掉。——鲁迅
11、政治合格，军事过硬，作风优良，纪律严明，保障有力。
12、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯
13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯
14、教导儿童服从真理服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴
15、改革如果不讲纪律，就难以成功。
16、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯
17、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯
18、纪律是自由的第一条件。黑格尔
19、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫
20、劳动者的组织性纪律性坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁
21、节制是一种秩序，一种对于快乐与欲望的控制。——柏拉图
22、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。
23、自由是在法律许可的范围内，做任何事的权利。——孟德斯鸠
24、我们不能不仅靠人类内心爱自由来维护自由。——约翰亚当斯
25、在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。——别林斯基
26、法律永远不会产生伟大人物，只有自由才能造成巨人和英雄。——席勒
27、在今天的科学中，只有集体的努力才会有真正的成就。——别林斯基
28、自由固不是钱所买到的，但能够为钱而卖掉。——鲁迅
29、在危险关头，要拯救大家的生命，所有的人就得立即绝对服从一个人的意志。——思格斯
30、任何一个新的社会制度都要求人与人之间有新的关系，新的纪律。——列宁
31、如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。——歌德
32、没有纪律，就既不会有平心静气的信念，也不能有服从，也不会有保护健康和预防危险的方法了。——赫尔岑
33、要有必要的清规戒律。——毛泽东
34、挣断线的风筝不仅不会得自由，反而会一头栽向大地。——佚名
35、我们不能不仅靠人类内心爱自由来维护自由。——美约翰亚当斯
36、纪律是达到一切雄图的阶级。——英莎士比亚
37、人民的安全是最高的法律。——英培根
38、秩序是自由的第一条件。——德黑格尔
39、无道德则不能存在。——法卢梭
40、自由是在法律许可的范围内，做任何事的权利。——法孟德斯鸠
道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废。
一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。
政治合格，军事过硬，作风优良，纪律严明，保障有力。
遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。
机会是不守纪律的。
学校没有纪律便如磨坊没有水。
纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
改革如果不讲纪律，就难以成功。
学校没有纪律便如磨房里没有水。
纪律是管理关系的形式。
教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。
劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。
我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入淤泥中
我并不认为性教育应该有什么特殊的方法。性教育是纪律和生活制度的个别的部门。
一切纪律只是自觉的遵守，不是受到无理的外力压迫而遵守。因此，对于破坏纪律的学生，不是惩戒而。
正是纪律才能把社会和无政府区别开来，正是纪律才能决定自由。
严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。
不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。
新的教育学不是在抽象思想的痛苦煎熬中产生出来的，而是在人的活生生的行动中，在真正的集体的传。
中国教育之两大需要：一为发达学生之自创心；一为强学生之遵从纪律心。
人生来是自由的，也生来是社会性的。为了正当地运用他的自由，他需要纪律。
纪律能美化集体。前苏联教育家，作家马卡连柯
机会是不守纪律的。法国作家雨果
纪律是自由的第一条件。德国哲学家黑格尔
纪律是管理关系的形式。前苏联作家阿法纳西耶夫
学校没有纪律便如磨坊没有水。捷克教育家夸美纽斯
例外恰恰证明了规章的合理性。
遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。前苏联教育家，作家马卡连柯
纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。前苏联教育家，作家马卡连柯
信仰要求纪律，要求自觉地、甘心情愿地把自己的意志融合在志同道合者的共同意志中去。波兰19世纪作家显克微支《抱怨》
教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。中国近现代教育家陈鹤琴
劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁
一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而不鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。德国哲学家马克思
战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查·埃利奥特
道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。