关键字:综合实践活动课;新课程标准;感受知识
它的设置既适应了学生个性发展的需要,也是社会发展的必然,既能继承基础教育的优秀传统,又能体现素质教育的内在要求,它强调以学习者的经验、社会需要和问题为核心进行课程整合,充分尊重学生的兴趣和爱好,发挥学生的自主性。在不断的实践与探索中,我们对初中政治综合实践课有了一些思考。
一、综合实践活动课“法制在线与模拟法庭”的设计和程序
其次,实践活动的设计思路,即整个实践活动的准备、实施过程、成果设想和评价等要事先考虑。
(二)综合实践活动课的一般程序。一般综合实践活动课的实施可以分为四个阶段:拟定方案阶段、提前准备阶段、实施活动阶段、交流总结阶段。
2、提前准备阶段(主要是教师准备和学生准备)。
学生准备:在教师的指导下查找一些涉及该课题的法律知识。主要是利用网络和图书馆。
对于综合实践课开展还需要具备一些硬件设施(主要是多媒体教室)。
3、实施活动阶段:教师要做好组织和引导工作。学生在实施过程中要围绕活动目标和根据活动步骤进行,做好活动的记录,对出现的一些问题要及时解决。
二、教学案例“模拟法庭”
拟定计划:活动目的、人员安排、道具准能、活动基本思路(整个活动过程以新闻报道的形式展开,分为“庭前准备”、“庭审现场实录”、“庭后采访”与“专家点评”等四个板块)。
活动过程
(一)庭前准备情况报道
1:小记者室外采访本次模拟法庭的“审判员”,介绍为本次模拟审判开庭的前期准备工作。
2:小记者采访“律师”,介绍律师的基本职责。
(二)庭审现场实录
3:庭审准备书记员宣布法庭纪律。原告、被告双方当事人及人入庭。审判长及合议庭成员入庭。
4:开庭审判长介绍合议庭成员,宣布开庭,原、被告双方当事人及其人身份介绍
6:法庭举证当事人双方提供证据,宣证人入庭
7:法庭辩论
8:最后陈述原告最后陈述,被告最后陈述
9:当庭调解审判求当事人双是否调解的意见
10:休庭合议庭合议,休庭
11:法庭判决审判长进行判决
12:闭庭审判长宣布闭庭,当事人双方按书记员要求在庭审纪录上签字
(三)庭后采访
13:小记者现场采访,学生总结自己的收获,也可以提出自己的问题。
(四)专家点评:地方法院法官点评模拟法庭、上课老师总结活动本次活动。
通过该案例我们可以看出,这四个阶段并不截然分开,经常是相互重叠、交叉和交互推进的,四个阶段独自又相互联系的发挥作用。所以在开展综合实践活动过程中,需要做详细的计划,要考虑周全。
三、综合实践课的思考
1、对学生来说,实践活动转变了学习方式,让学生主动学习,参与学习。让许多在传统课堂上不出众的同学得到展示自己的机会。虽然由于年龄小,经验的缺乏,做的还不是很像样。但是课程的参与性与实践性却让学生们找到了学习得乐趣。而法律知识的实用性,为我国法律人才的培养准备了大批的生力军。更重要的是在这个过程中孩子的协作能力、表达能力、思维能力得到了很大程度的提高。