选取任一学习主题，在统编教材中找到相应教学内容，按照素养培育导向，撰写教学目标。
一、道德品质
道德品质是从一个人的行为思想中凝结出来的体现在内部的特点，是衡量一个人的重要标准。因此无论是进行道德教育还是法治教育，其中重点都应当落脚在道德品质之上，应当令初中学生明大德、守公德、遵法纪、严私德，树立积极正确的思想观念。
二、法制观念
法治观念就是普通人从法律规范、法律实践中形成的一种对于法律作用价值地位的认知，在中国这个社会主义国家中，人民作为国家的主人应当培养树立法治观念。
真正在日常生活中遵守法律、尊重法律、应用法律，发挥法律在社会中的积极作用，正确行使法律权利践行法律义务，成为合格的社会主义接班人。
三、健康生活
一切观念培养的目的都是在生活中实际践行，因此道德品质和法治观念只有落实到生活中才有意义，因此健康生活是检验以上两项的重要标准。
换句话说，通过《道德与法治》这门课程的教育后学生应当形成健康的人格，养成健康的生活习惯，热爱生活关心国家和社会，能够正确地认知自我、规划自我。
对于当代的初中生来说，相比从前他们对世界更为好奇，因此在进行《道德与法治》教育过程中要改变传统的教学手段，创造新思路。也就是说应当放弃原有的照本宣科、填鸭教育的模式，增加课堂的趣味性，提高师生之间的互动频率，推动学生之间思想碰撞。
THE END