九年级上册《道德与法治》教学计划（通用6篇）
光阴的迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编帮大家整理的九年级上册《道德与法治》教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学指导思想
本册教材以社会主义核心价值观中国家层面的“富强、民主、文明、和谐”为思想主轴，全景展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，引导学生心怀祖国，倾听、讲述和思考中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩，共享同祖国和时代一起成长与进步的机会，做自信中国人。
以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相结合，努力回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时代命题。
二，学生情况分析
进入九年级，学生感受、认识和参与生活的范围不断扩展，思想水平和情感能力快速提升，对国民身份认同的心理需要日益凸显，“做一个怎样的中国人”逐渐成为这一时期青少年思想和精神发育的核心主题。从九年级学生的身心发展规律和品德发展需求出发，在不断扩展的生活场域中聚焦“我与国家和社会”的关系，将“我”的生命感受与国情、法律、心理健康和道德诸领域的知识相融合，推动学生对由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不同主题开展深度学习，在自我探索与自主建构的基础上对这些价值观念逐步认同、接受和内化。
三、教材编写遵循的原则
2。基于学生实际，由浅入深
4.针对学生的问题，在对话、探究的过程中引领
四、教学任务读懂教材，用好教材，实现立德树人的育人使命
1、认真研读、挖掘教材，充分做好教学准备
(1)尊重教材
尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。
尊重不等于封闭，新教材能激发新问题、新思考、新讨论、新实践。
(2)深读教材：立足编写依据读懂教材。
一个使命、一条主线、三个逻辑统、一上册八个主题
(2)深读教材：立足课程目标读懂教材
(3)立足学生发展特点读懂教材
国家意志和学生经验、认知之间的矛盾
(4)立足多维方式读懂教材
用结构方式读懂教材(从教材结构--单元结构--课结构)
道德与法治教育特别强调学习的过程性和实践性，强调要引导学生自主参与丰富多样的活动，在体验、辨析与践行中生成知识，提升能力，形成正确思想观念和良好道德品质。教材设计的栏目为教学活动过程的顺利展开搭建了很好的脚手架。
3、增强情境体验与对话，提高教学开放性
教材的编写力图促使教师和学生能够与教材设计的内容与问题情境产生一定的共鸣或思想冲突，能够与自己的生活经验和真实的内在体验、感受进行对话，而不是仅仅浮于表面形式。这样的对话无疑会增强课堂的开放性，如何对课堂生成部分进行恰当的承接、整合、转化，是对老师的挑战。
4、创造性地处理教材，拓展教材，开发资源
基于学生、教师、学校和地区实际，因人而异，因地制宜，创造性地处理教材，开发教学资源，努力实现教材的严肃性与教学的活泼性的.有机统一，教材的相对稳定性与社会生活的不断变化性的有机统一，教材功能的发挥与学生成长的有效对接。(譬如，方法与技能的拓展)
5、提升专业素养和品格修养，保障课程有效实施
五、提高教学质量的方法及措施
1.树立正确的教学观，以培养人为目的，为人师表，寓教于乐，促进学生身心健康成长。教师要充分利用我校有限的多媒体资源。精心组织课堂教学，精心组织课外实践活动。
2.按学校的要求，认真备课。做到备教材、备学生、备知识、备教法，做到心中有书，熟练掌握教材，努力学习。深入钻研教材，深入分析学生情况，确定好教学环节的重点难点，科学安排教学过程。
3.认真上好每一节课，讲课时充分体现教师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，及时对学生进行基础知识训练，提高起综合运用能力，同时进行思想教育，使学生在学好专业知识的同时养成良好的道德观念。
4.搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培养学生的自学能力。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的知识当堂消化有效地提高学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问;做好课堂、单元、期中、期末测验的准备及分析总结工作
5.认真做好后进生的工作。以鼓励为主，不轻易批评。帮助学生分析原因，建立自信心，做到因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习兴趣。
6.虚心学习，取人之长，补己之短。多听课，不但要多听本课老师的课，还要多听其它学科老师的课，不断提高自身的业务素质。
一、学生基本情况：
1.本年级学生共50人，其中男生30人，女生20人。
2.两个班的孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
3.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
4.两个班的孩子还是有些差别，一班的孩子较为活泼顽皮，二班的孩子纪律意识强一些，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材分析：
1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。
三、教学目标：
3.通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保-》、《安全管理条例》等法制教育。
4.通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟祖国日新月异的变化而骄傲自豪。
四、提高教学质量的主要措施：
1.激发学生的学习兴趣。
2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好
4.建立学习小组，开展小组合作学习。
5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
本学期里本人担任九年级的课教学工作，为了出色的完成本学期的工作，顺利完成毕业班的教学，特将本学期的教学工作计划如下：
一、学生现状分析：
作为毕业班，就教材资料来说，与社会国家生活联系密切，理论性较强，课堂容量较，学生心理压力较，就学生来看，有一部分学生基础比较差，存在厌学情绪，没有明确的奋斗目标，缺少学习动力，上课的注意力不集中。针对这些状况，教学的时候需要注意加强分层教学，让每个学生体验成功，在备课中增加趣味性，以提高学生的学习兴趣。注重学生学习行为的养成。
二、课程理念：
我们要建立起“适合学生的教育才是的教育”的理念，学生有收获的课才是好课！面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展；提高学生的道德素养；倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在知识和技能、潜力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和潜力。的'教育是自我教育。本学期对学生加强自成教育，把学生的内化的知识转化为外在的行为。培养学生良好的思想品德的心理品质。
三、指导思想：
本学期将继续深入贯彻《基础教育课程纲要》精神，深化教育，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。“双思”是指教师思教学、学生思学习；“三环”就是定向、内化、发展；“六步”分别是指：带给资源（入境生趣）、了解学情（自学生疑）、弄清疑难（学习释疑）、点难拨疑（练习解难）、思教学（思学习）、引导实践（迁移创新）。
教师要在思中成长，学生要在思中进步；教师要思的主要资料是怎样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率；学生要思的主要资料学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。四、教材分析：
教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论；注重创设问题情景，引导学生探究；给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化；进一步加强了可读性。
四、提高教学质量的措施：
1、备课标、备教材
认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材资料。
2、备学生
（1）深入了解学生思想实际和知识、潜力水平，充分估计学生理解新知识可能遇到的问题。
（2）根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。
（3）教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。
3、备教法、备学法
根据新课标，教材资料、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的教学方法和学生学习的方法。
4、备作业
五、教研工作：
1、加强理论学习，提高业务理论水平，每个月学习固定的业务学习材料并撰写读后思，力争做到实效性，让业务学习真正对教学起到促进作用。
2、运用现代信息技术服务于教学，加强对计算机技术应用的学习，努力丰富自己教学的手段和方法，提高自己的教课水平和课堂效果。
一、课程目标
知识目标：使学生掌握宪法、法律基础知识，了解公民权利与义务，认识社会公德、职业道德和家庭美德的基本要求。
能力目标：培养学生分析和解决社会问题的能力，提高法治思维和实践能力，增强参与社会公共事务的意识和能力。
情感态度与价值观目标：树立正确的世界观、人生观和价值观，形成尊重法律、崇尚道德的情感，培养爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容安排
第一单元：宪法在我心中
主题：宪法的基本原则、公民的基本权利与义务、国家机构等。
重点活动：宪法晨读、模拟法庭、宪法知识竞赛。
第二单元：理解权利与义务
主题：公民的`权利（如受教育权、劳动权）与义务（如纳税、遵守法律）的辨析，平等与公平的概念。
重点活动：案例分析讨论、角色扮演“我是小法官”。
第三单元：法治的脚步
主题：依法治国的意义、法治与人治的区别、青少年如何守法用法。
重点活动：法律小讲堂、制作法治宣传海报或视频。
第四单元：道德的力量
主题：社会公德、职业道德、家庭美德的内容与实践，诚信的重要性。
第五单元：责任与担当
主题：个人责任、社会责任的理解，如何在学习、生活、社会中体现责任感。
重点活动：社区服务项目策划与实施、责任主题演讲比赛。
三、教学方法与策略
情境教学：通过创设贴近生活的教学情境，让学生在具体情境中学习和理解知识。组织小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作。选取典型案例进行分析，引导学生运用所学知识分析解决问题。鼓励学生参与社会实践活动，如法制宣传、社区服务等，增强实践能力和社会责任感。
四、评价方式
包括课堂参与度、小组讨论表现、作业完成情况等。通过演讲、报告、项目展示等形式评估学生的学习成果。鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的收获与不足。综合考察学生对本学期知识点的掌握程度。
一、教学目标
情感、态度与价值观目标：
增强学生的国家观念和社会责任感，培养爱国情怀。
引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养高尚的道德情操。
增强学生的法治观念，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
能力目标：
提高学生观察、思维、分析、综合、运用、探究、合作、自主学习的能力。
培养学生跨学科的综合学习能力，将道德与法治知识与其他学科知识相结合。
提高学生的信息搜集、处理、运用能力，以及参与民主生活的能力。
知识目标：
掌握九年级上册《道德与法治》教材中的基本知识点和核心概念。
理解并掌握国家在经济、政治、文化、生态、社会等方面的方针政策。
二、教学内容
本学期九年级《道德与法治》上册教材分为四个单元共八课，分别是“富强与创新”、“民主与法治”、“文明与家园”以及“和谐与梦想”。每个单元和课题都紧密围绕社会主义核心价值观，引导学生深入学习和理解。
三、教学方法
案例教学：通过具体案例的分析，帮助学生理解抽象的理论知识，增强学习的趣味性和实效性。
情境体验：创设贴近学生生活的'情境，让学生在体验中感受道德与法治的重要性，提高学习的参与度和积极性。
合作探究：组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
自主学习：引导学生自主预习、复习和完成作业，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。
四、教学质量保障措施
认真备课：教师需认真研读教材、教参和教辅资料，精心设计教学方案，确保教学质量。
课堂管理：加强课堂管理，维护良好的课堂秩序，提高学生的学习效率。
课后辅导：针对学习有困难的学生进行课后辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。
知识与技能：使学生理解并掌握基本的法律知识、道德规范和社会规则，提升分析社会现象、解决实际问题的能力。
过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。
情感态度与价值观：增强学生的法治意识、公民责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
第一单元：法治教育基础
主题：宪法在我心中
内容要点：宪法的地位与作用、公民的基本权利与义务、国家机构简介。
教学方法：讲授法、案例分析、宪法知识竞赛。
第二单元：社会规则与公共生活
主题：社会公德与公共秩序
内容要点：公共生活中的道德规范、维护公共秩序的.重要性、网络伦理与安全。
第三单元：权利与义务
主题：权利与义务的统一
内容要点：公民的权利与义务、依法维权的途径、尊重他人权利。
教学方法：角色扮演、模拟法庭、案例分析。
第四单元：法治精神与实践
主题：法治思维与社会实践
内容要点：法治思维的基本原则、参与法治实践的意义、青少年如何参与法治社会建设。
教学方法：社会实践调查、法治小论文写作、参观法院或模拟立法活动。
三、教学策略与评估
教学策略：结合多媒体教学资源，采用情境教学、问题导向学习等多种教学手段，激发学生学习兴趣，促进学生主动探索和思考。
形成性评价：通过课堂互动、小组讨论表现、作业完成情况等进行持续性评价，及时反馈学生学习状况。
终结性评价：期中、期末考试结合开卷、闭卷、项目作业等形式，全面考察学生知识掌握和应用能力。
四、教学资源与支持
利用教材配套资源、官方教育网站、法律法规数据库等丰富教学材料。
邀请法律工作者、道德楷模进校园进行专题讲座或工作坊，增强教学的实践性和时效性。
建立家校合作机制，鼓励家长参与孩子的法治与道德教育，共同营造良好的教育环境。