第六章学习法治思想提升发展素养

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学习法治思想提升发展素养

社会主义法律的特征和运行

法律的含义及其历史发展

法律的含义

法律是由国家创制和实施的行为规范

方式有两种

制定:制定修改废止规范性法律文件的活动

认可:判列以法律效力的活动;社会规范以法律效力

法律具有国家强制性;国家强制力并不是保证法律实施的唯一力量

法律有一定的社会物质生活条件所决定

物质资料的生产方式也是决定法律本质内容和发展方向的根本因素;生产力与生产关系两个方面对法律产生决定性影响

法律是统治阶级意志的体现

具有整体性;有机统一

体现的统治阶级意志,国家意志的那部分意志

统治阶级的成员也遵守法律

定义:法律是由国家制定或认可,并以国家强制力保证实施的特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系

法律的历史发展

法律随着私有制阶级和国家的产生而产生,随着国家的消亡而消亡

奴隶治法律

封建制法律

资本主义法律

社会主义法律

我国社会主义法律的本质特征

社会主义法律体系的组成

核心统帅

宪法

主干

实体法律部门

程序法律部门

诉讼法,非诉讼程序法

我国社会主义法律体现了党的主张和人民意志的统一

阶级性与人民性的统一

我国社会主义法律最本质特征的具体表现

我国社会主义法律具有科学性和先进性

尊重和反映社会发展的规律

我国社会主义法律是中国特色社会主义建设的重要保障

我国社会主义法律的运行p221

法律制定(立法)

法律执行(执法)

法律适用(司法)

法律遵守(守法)

坚持全面依法治国

全面依法治国的根本遵循

习近平法治思想的形成与意义

形成:实现了马克思主义法治理论中国化时代化的新飞跃

意义:①马克思主义法治理论中国化时代化的最新成果;②习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分

新时代为什么实行全面依法治国,怎样实行全面依法治国

习近平法制思想的主要内容

政治方向

战略地位

工作布局

主要任务

重大关系

重要保障

坚持走中国特色社会主义法治道路

核心要义

坚持党的领导

坚持中国特色社会主义制度

贯彻中国特色社会主义法治理论

走中国特色社会主义法治道路的原因

走中国特色社会主义法治道路,是历史的必然结论

走中国特色社会主义法治道路,是由我国社会主义国家性质所决定的

走中国特色社会主义法治道路,是立足我国基本国情的必然选择

鲜明特点;依法治国和以德治国相结合

坚持走中国特色社会主义法治道路,必须遵循的原则

坚持中国共产党的领导

法治灵魂;最大的区别

坚持人民主体地位

最广泛最深厚的基础;根本目的

坚持法律面前人人平等

基本属性;基本要求

坚持依法治国和以德治国相结合

支撑作用;教化作用

坚持从中国实际出发

建设法治中国

全面依法治国的宏伟目标是建设法治中国要以建设中国特色社会主义法治体系为总抓手

建设中国特色社会主义法治体系

总抓手:中国特色社会主义法治体系

内容

完备的法律规范体系

高效的法制实施体系

严密的法制监督体系

有力的法制保障体系

㈠完备的法律规范体系

前提;制度基础

㈡高效的法治实施体系

这是中国特色社会主义法治体系的重点

㈢严密的法制监督体系

宪法法律有效实施的重要保障;制约和监督的迫切要求

㈣有力的法制保障体系

全面依法治国的重要依托

㈤完善的党内法规体系

中国特色社会主义法治体系的本质要求和重要内容

坚持依法治国,依法执政,依法行政,共同推进法治国家,法治政府,法制社会一体建设

依法治国,依法执政,依法行政是一个有机整体

关键在于党要坚持依法执政

各级政府要坚持依法行政

法治国家,法治政府,法制社会相辅相成

法治国家是法制建设的目标

法治政府是建设法治国家的重点

法治社会是构筑法治国家的基础

推进全面依法治国

法治政府建设是重点任务和主题工程

法制社会建设是基础工程

坚持全面推进科学立法,严格执法,公正司法,全面守法

科学立法是全面依法治国的前提

龙头环节

严格执法是全面依法治国的关键

法律的生命力在于实施;法律的权威也在于实施

公正司法是全面依法治国的重点

生命线;价值追求;最后一道防线

全面守法是全面依法治国的基础

法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰

维护宪法权威

我国宪法的形成和发展

坚持依法治国首先要坚持依宪治国;坚持依法执政首先要坚持依宪执政

㈠宪法的形成和发展

第一部宪法在1954年;第二部宪法在1982年

㈡回顾党领导的宪法建设史后的结论

国家富强

民族振兴

社会进步

人民幸福的必然要求

我国宪法的地位和基本原则

我国宪法的地位(核心;统帅)

我国宪法是国家的根本法,是治国安邦的总章程,是党和人民意志的集中体现

我国宪法是国家各项制度和法律法规的总依据

我国宪法规定了国家的根本制度

宪法是实现国家认同,凝聚社会共识,促进个人发展的基本准则,是维系一个国家,一个民族凝聚力的根本纽带

我国宪法的基本原则

党的领导原则

领导核心;根本保证;最本质的特征;最大优势

人民当家作主原则

本质和核心要对

尊重和保障人权原则

社会主义法治原则

民主集中制原则

基本原则和主要途径

加强宪法实施与监督

加强宪法实施

坚持依宪执政

坚持依法立法

坚持严格执法

完善宪法监督

健全人大工作机制

健全宪法解释机制

健全备案审查机制

健全合宪性审查机制

自觉尊法学法守法用法

培养社会主义法治思维

法治思维及其内涵

公正,平等,民主,人权等法治理念,是一种正当性思维

法律原则和法律规则,指导人们的社会行为,是一种规范性思维

法律手段与法律方法是逻辑性思维

符合规律,尊重事实的科学思维

法治思维的基本内容

法律至上

具体表现:①普遍适用性

普遍的约束

②优先适用性

优先考虑法律规范的适用

③不可违抗性

依法追究其法律责任

法律至上,尤其指宪法至上、宪法是最高的法律效力、宪法是一切法律的依据

权力制约

要求

权力由法定

有权必有责

用权受监督

违法受追究

公平正义

权力公平

一是权力主题平等

二是享有的权利,特别是基本权利平等

三是权力保护和权力救济平等

机会公平

平等的起点

拓展社会成员的发展领域

考虑后代人的机会平等

规则公平

法律面前人人平等

法律内容面前人人平等

法律保护面前人人平等

救济公平

一是司法救济公平;司法公正

二是行政救济公平;政府

三是社会救济公平

权力保障

宪法保障

前提和基础

立法保障

重要条件

行政保障

关键环节

司法保障

公民权利保障最后防线

程序正当

合法性

中立性

参与性

公开性

时限性

依法行使权利与履行义务

法律权利的含义与特征

根本区别;物质生活条件

内容种类和实现程度受社会物质生活条件的制约

内容分配和实现方式因社会制度和国家法律的不同

有国家强制力保障其实现,这是法律权利区别与其他权利的根本所在

THE END
1.小学道德与法治思维导图及设计思路刘向姝同学:本思维导图以法治为核心,以“公民与法”、“国家与法”、“社会与法”三个分支展开,结合小学《道德与法治》六年级上册的知识点,进行梳理。充分结合课程标准中有关核心素养的要求,适合学生身心发展和适龄性,融入社会发展要求而设计。青少年是祖国的未来、民族的希望。在世界观、人生观、价值观形成的关键https://www.meipian.cn/54lasj4r
2.(新教材统编版)新高考政治《政治与法治》思维导图.pdf(新教材统编版)新高考政治 《政治与法治》思维导图.pdf,《政治与法治》- 【备考精华】2023 年高考政治思维导图 全书知识体系 第一单元 中国共产党的领导 第一课 历史和人民的选择 第一框中华人民共和国成立前各种政治力量 第二框中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来 https://max.book118.com/html/2024/1004/7131040121006156.shtm
3.PDF打印版丨法考重点学科思维框架图汇总法考客观题倒计时28天,为了提高宝子们的备考效率,合合菌今天为大家准备了民法、刑法、行政法、民诉、刑诉的学科框架图,大家可以借助思维导图来快速梳理各个学科重点,将知识进行串联。 01 学科框架图 民法 刑法 行政法 民诉 刑诉 小伙伴们赶快来下载学习吧! https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5MzA4MDk4MA==&mid=2653177119&idx=2&sn=4b724265340bd1f374c9bcf186d0e2f7&chksm=bcc5172d1f8daf15c1f2f920f63d00fa85b4558959748436f7a6ee3dd0fbe7f198901bac44c4&scene=27
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5.道法第二单元思维导图七年级上册道法第二单元思维导图七年级上册如下:道德与法治是一个义务教育学科,是义务教育阶段的思想教育课程。2016年,义务教育小学、初中起始年级品德与生活、思想品德等教材统一更名为道德与法治。依据学生心理发展水平和认知特点,联系学生的生活经验,通过中华优秀传统文化、法治等主题教育,由近及远、由浅入深,https://zhidao.baidu.com/question/1650109913922202260.html
6.走进法治天地大单元:思维导图核心知识点重点句易混易错(2)其他法律:宪法、民法典、义务教育法等。 11、什么是法治意识? 法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。 12、为什么要树立法治意识? ①建设法治中国是中国人民的共同事业,人民既是法治的践行者,又是法治的受益者。人民权益要靠法律保障,法律权威要靠人民维护。 http://zy.21cnjy.com/20615168
7.八年级下册道德与法治第一单元思维导图作者其他文章 八年级下册道德与法治第一单元知识 关于家的公益广告 热门文章 1八年级下册道德与法治第一单元思维 2父亲 3家长与孩子沟通中存在的问题及对策 4预防新型冠状病毒及思考 5五伢 6回乡偶记 7初心不变处处是热土 8我心安处 9美丽乡村之行 10五分钱的桃子八年级下册道德与法治第一单元思维导图https://yun.xgjy.cn/studio/index.php?r=studio/post/view&sid=585&id=11209
8.帮助中心知犀思维导图帮助中心提供各类脑图技巧和教程知犀官网的帮助中心主要提供各类思维导图的使用技巧和操作教程等,在帮助中心您可以按照分类查找自己需要的思维导图相关教程或常见问题,也可以直接搜索所需内容,希望能够帮到您。https://help.zhixi.com/category/education
9.南充市人民政府关于南充市社会科学优秀成果评定结果的通报李昌宝(西充县教育科技和体育局) 谢洪荣(四川省西充中学) 18.《公共体育服务治理研究》(系列论文) 《体育科学》等2016年第3期 唐刚(西华师范大学) 彭? 英(西华师范大学) 位可娜(河南省洛阳市周口中学) 向复琴(西华师范大学) 19.《思维导图在护理教学及临床健康教育中的应用》(系列论文) https://www.nanchong.gov.cn/zwgk/zfgb/2021n/d1q_5389/202204/t20220420_791259.html
10.道德与法治教学中思维导图的运用1、 道德与法治教学中思维导图的运用 陈婷婷摘 要:作为初中教育教学中的重要组成部分,道德与法治课程教学逐渐受到人们的重视。进行有效的道德与法治课程教学对培养学生综合素质以及自身的道德素养有着至关重要的作用。因此,需要重视道德与法治课程教学,提升学生的学习有效性,并调动学生的积极性。基于此,本文针对在道德https://www.renrendoc.com/paper/168487463.html
11.走进法治天地思维导图手抄报英语导图手抄报法治天地手抄报初中 道德与法治思维导图手抄报 《走进法治天地》手抄报 文学天地手抄报-蒲城教育文学网 法律天地手抄报版面设计图 关于普法天地的手抄报 法制天地手抄报 小学生法制天地手抄报 走进法治天下手抄报 法治手抄报 走进法治天地法制手抄报童话天地手抄报 https://www.puchedu.cn/shouchaobao/2870132.html
12.新教材《道德与法治》培训心得怎么写8篇为贯彻党的十八届四中全会关于“把法治教育纳入国民教育体系,在中小学设立法治知识课程”的精神,教育部于2016在全国范围颁布了《青少年法治教育大纲》,并将小学《品德》教材更名为《道德与法治》,新要求、新教材,对小学品德教师提出了新挑战。 本次活动,为小学道德与法治学科教师搭建了一个交流及学习的平台,对南岗区http://cooco.net.cn/zuowen/4403646.html
13.中国古代的法治与教化思维导图模板评价:增添德的色彩,减少推行阻力;稳定社会;量罪定刑具有主观色彩;强化等级秩序;阻碍中国近代法治发展 乡约 特点:儒家化-侧重道德教化;强制力增强;基层治理与宗族管理紧密结合 变化:由士绅自主起草到政府统筹;民间自治到官府管理;民间教化到宣讲圣谕,约束力逐渐强化,成为统治阶级教化民众的工具 https://www.processon.com/view/6505a8e830e47f39fba35c1e
14.跨探知识之窗跨科筑基提质——厦门市小学道德与法治跨学科作业吕姗姗老师团队别出心裁,奏响“点、线、面、体”四部曲:确定作业能力点、架构真实情境线、拓宽核心素养面、构建评价共同体。思维导图表述清晰,主题背景和学情分析到位,结构化评分量表合理。 道德与法治学科作业设计要联结生活,延拓“生活力”孕育空间,体现区域特色。陈淑华老师在《指向“生活力”培育的跨学科综合性作https://www.xmaes.cn/xxjy/zhsj/202404/191842.htm
15.Day18“课程实施”之“评价建议”,请阅读“教材编写建议”(P72(一)课标提出了8条教材编写建议。梳理思维导图如下: (二)课标摘录和逐条分析 【课标摘录】义务教育英语教材包括供“六三"学制和“五四”学制使用的两种版本。“五四”学制6年级教材的内容与体例要求等应符合初中学生的学习和生活特点。1?2年级教材以听说为主,纳入地方课程教材管理。 https://www.jianshu.com/p/6ca211f90878