1.、肯定句形式：主语+动词过去式+其他
一般疑问句：①was/were提到句首；、②Did+主语+do+其他？
2.、行为动词的一般过去式。
A.、规则动词的变化规则：
1、直接加ed：work——、worked、look——looked、play——played,
2、.以e结尾的单词，直接加d：live、——lived、hope——hoped、use——used,
3、以辅音字母+y结尾的，变y为i加ed：study——、studied、carry——carried
4、以元音字母+y结尾的，直接加ed：enjoy、——enjoyed
5、以重读闭音节结尾的，双写最后的辅音字母+ed：、stop——、stopped
plan——planned
B.、规则动词过去式的发音：
在清辅音后读/t/，在元音和浊辅音后读/d/，在辅音/t/,/d/后读、/id/。
C.、不规则动词变化需参看不规则动词表逐一熟记。(一般和过去分词一起记忆)。
二、一般过去时的基本用法：
1.、通常表示过去发生的而现在已经结束的事件、动作或情况。
Eg.、Sam、phoned、a、moment、ago.
I、got、up、at、eight、this、morning.
Eg.、Did、the、telephone、ring
Who、left、the、door、open
3.、也可以表示过去的习惯性动作。
Eg.、I、smoked、40、cigarettes、a、day、till、I、gave、up.
yesterday,、last、week/Sunday/year,、…ago,、just、now…
eg.、I、met、Lily、yesterday.、I、went、to、Dalian、last、summer.
I、was、a、good、student、5、years、ago.、He、had、dinner、just、now.
常见考法
对于一般过去时的考查，多以单选、句型转换或词语运用的形式考查学生在具体语境中灵活运用时态的能力。在考试中，会让大家判断是否该用一般过去时，或动词过去式的正确变化，或一般过去时的句型构成。
典型例题1：1.、Xiao、Lin、went、fishing、this、morning.（改为一般疑问句）
解析：这是一道句型转换题，考查到同学们对一般过去时的句型构成的掌握。一般过去时的一般疑问句句型构成为：Did+主语+do+其他？，即句首加、Did，句中过去式还原。
答案：Did、Xiao、Lin、go、fishing、this、morning
误区提醒
解析：题干意思是“我不知道你在巴黎”。因为在说话时，我已经知道你在巴黎了。这句话指的是说话之前，所以只能用过去时表示。实际上，这句话暗指：But、now、I、know、you、are、here.
答案：were
1、连词：
连词由充当宾语从句的句子语气来确定。如果为陈述语气，则用that(可省略);如果为特殊疑问语气，则用适当的特殊疑问词;如果为一般疑问语气，则用if/whether(是否)。
例如：He、says(that)he、lives、in、beijing.I、don′t、know、where、he、works.Could、you、tell、me、if/whether、it、snows、in、winter、in、australia
注意：在宾语从句中，if后面不能直接跟or、not,而whether后面则可以。
例如：
Can、you、tell、me、whether、or、not、the、train、has、left.
2、时态例如：
Do、you、know、who、give、us、a、talkHe、asked、if、it、was、five、o′clock.
注意：宾语从句如果表达客观事实、真理，则不论主句为何种时态，从句一般用一般现在时。
The、teacher、told、us(that)the、earth、moves、around、the、sun.
3、语序：
宾语从句一律要用陈述语序。
Li、mei、asked、me、where、mary、was.
4、连接代词：
what可以表示“…的话”，“…的事”的意思。
I、can、not、understand、what、he、said.
5、标点符号：
带有宾语从句的复合句用什么标点符号，要依据主句的句式来确定。
He、asked、me、how、many、students、there、were、in、our、class.
Do、you、know、if、he、will、go、to、the、cinema、tomorrow
知识点总结
一、形容词是用来描写或修饰名词或代词，说明人或事物的特征或性质的，、形容词往往被译成“···的”。用法如下:
1.做定语。e.g.、This、is、an、old、house.
2.做表语。e.g.I、am、sorry、to、hear、that.
3.做宾语不足语。e.g.She、made、her、mother、angry.
4.形容词在句中的位置。、形容词做定语修饰名词时，放在名词前面。修饰不定代词时要放在不定代词之后。
e.g.She、is、a、clever、girl.
I、saw、something、white、in、the、water.
5.某些形容词前加上定冠词the,可以代表一类人或东西，可以用作主语，宾语等。做主语时当复数看待。
e.g.The、old、are、well、looked、after.
We、all、love、the、beautiful.
二、形容词的等级变化
在英语中形容词有原级，比较级和最高级之分。原级就是它们的原形，比较级和最高级有规则变化和不规则变化。
（一）形容词的比较级和最高级变化
1.规则变化
单音节词和部分双音节词
(1)一般在词尾加er,est.、hard---harder---hardest、great---greater---greatest
(2)以字母e结尾的加r,st.、nice---nicer----nicest、able---abler----ablest
(3)重读闭音节中末尾只有一个辅音字母时，双写辅音字母，再加er,est.
big---bigger---biggest、（另外还有fat，red，hot,wet,sad,mad,thin)
(4)、以、-y、结尾,但、-y、前是辅音字母的形容词的比较级和最高级是把、-y、去掉,加、上、-ier、和-est、构成.、happy、(原形)、happier、(比较级)、happiest、(最高级)
(5)双音节和多音节形容词的比较级和最高级需用more、和、most、加在形容词前面来构成。
例如：、beautiful、(原级)、difficult、(原级)
more、beautiful、(比较级)、more、difficult、(比较级)
most、beautiful、(最高级)、most、difficult、(最高级)
2、常用的不规则变化的形容词的比较级和最高级:
原级、比较级、最高级
good、better、best
many、more、most
much、more、most
bad、worse、worst
little、less、least
ill、worse、worst
far、farther(further)、farthest(furthest)
三、形容词比较等级的用法:
1、形容词的比较级用于两个人或事物的`比较,其结构形式如下:
主语+谓语(系动词)+、形容词比较级+than+、对比成分。例如：Our、teacher、is、taller、than、we、are.、我们老师的个子比我们的高。
比较级前面可以用even、still、yet、any、much、rather、a、little、a、lot、by、far等修饰语用以加强语气或表示比较程度。
2、形容词最高级的用法:、形容词最高级用于两个以上的人和物进行比较,形容词最高级、前必须加the,后面多用of……、in……短语表示范围：其结构形式为:
主语+谓语(系动词)+the+形容词最高级+名词+表示范围的短语或从句。
She、is、the、best、student、in、her、class.、她是班上最好的学生。
He、is、the、tallest、of、the、three、boys.他是三个男孩中最高的一个。
四、有关比较等级的特殊句型及应注意的问题
1.、“比较级、＋、and、+、比较级”或“more、and、more、/、less、and、less、+、原级”结构表示“越来越……”的意思，与这类结构搭配的常用动词有grow,、get,、become等。
She、felt、herself、becoming、more、and、more、nervous.她觉得自己越来越紧张。
Jane、is、the、taller、of、the、two、children、in、our、family.、Jane是我家两个孩子中较高的。
3.、“the、+、比较级……，the、+、比较级……”，表示“越……，越……”。
The、more、magazines、you、sell、the、more、money、you、will、get.你卖的杂志越多，你挣的钱就越多。
4.“...as、+、形容词、+、as...”或“...as、+、形容词、+、名词、+、as...”构成，表示同等比较。
对于形容词的考查，多以单选或词语运用的形式考查学生在具体语境中灵活运用形容词的能力，尤其是在各种比较句型中灵活运用形容词。
例如：、Which、month、is___、June、July、or、August
A.、hot、B.、hotter、C.、hottest、D.、the、hottest
解析：三者及以上比较用最高级形式，形容词最高级前必须加the，所以应用the、hottest
在分辨比较等级时，对于易混淆形容词、副词，要谨慎对待。
A.as、good、as、B.not、so、good、as、C.as、well、as、D.not、as、well、as
解析：根据第二句的谓语动词be可以确定空白处缺少表语。此处的表语应由形容词充当，而、well表示“好”是副词，因此排除、C和D；根据第一句的意思我们可以知道说话者的观点，故此排除A.
答案：B
When、you、leave,please、take、a、raincoat、with、you.
As、soon、as、she、got、home,she、began、to、make、dinner.
注意：
(1)while意为“当…期间”，从句中的谓语动词一般用进行时态。
Take、notes、while、you、are、listening、to、the、teacher.
(2)while侧重主句中谓语动词表示的动作或存在的状态与从句谓语动词所表示的动作或存在的状态的对比，常译为“而”。
He、is、a、worker、while、I、am、a、student.
(3)not…until,直到……才，主句谓语动词必须是非持续性动词而且主句是否定式，从句为肯定式。
He、did、not、go、to、bed、until、his、mother、came.
Mr、smith、will、telephone、you、when、he、returns.
2、原因状语从句：引导原因状语从句的连词有：because/as/since等。
His、sister、is、in、bed、because、she、is、ill.
注意：含原因状语从句的复合句，有时可以转换为用so连接的并列句，故because和so不能同时出现在一个句子中。
He、did、not、come、here、because、he、was、busy.
He、was、busy,so、he、did、not、come、here.
3、地点状语从句：引导地点状语从句的连词有where或wherever.
Where、there、is、no、air、or、water,noboday、can、live.
4、条件状语从句：引导条件状语从句的连词有if/unless等。
(1)在含有if引导的条件状语从句的主从复合句中，主句谓语部分通常含有will/shall或情态动词，从句用一般现在时表示将来时态。
We、will、go、for、a、picnic、if、it、dose、not、rain、tomorrow.
(2)if……not常译作“如果不…”，相当于unless,unless含有否定意义，译作“假如不”，“除非”。
You、will、fail、if、you、do、not、work、hard.
You、will、fail、unless、you、work、hard.
(3)用if改写“祈使句+and+简单句”这一句子结构中的祈使句时，要在祈使句前加if、you,并去掉并列连词and.
Study、hard,and、you、will、catch、up、with、us.
If、you、study、hard,you、will、catch、up、with、us.
(4)用if……not改写“祈使句+or+简单句”这一结构中的祈使句时，要变祈使句为否定的条件状语从句，并去掉or.
Hurry,or、you、won′t、catch、the、bus.
If、you、study、hard、,you、will、catch、up、with、us.
5、目的和结构状语从句：引导目的状语从句的连词有so、that;引导结果状语从句的连词有so、…that…，such…that….
(1)so是副词，修饰形容词或副词。
So、+adj/adv+that
例如：the、shoes、are、so、small、that、I、can、not、wear、them.
(2)such是形容词，修饰名词。
Such+a/an+adj+n(可数名词单数)+that…
Such+adj+n(不可数名词单数，可数名词复数)+that…
She、is、such、a、lovely、girl、that、we、all、like、her.可改为：she、is、so、lovely、a、girl、that、we、all、like、her.
(3)如果名词前是表示多少的many/much/few/little等词时要用so.
I、have、so、much、money、that、we、all、like、her.
(4)so、…that的主从复合句在转换为简单句时，可选用下列四种结构。
Too…to、do、sth、too…for、sb、to、do
…enough、to、do、sth、enough、for、sb、to、do
Tom、is、so、young、that、he、can、not、join、the、army.
Tom、is、too、young、to、join、the、army./tom、is、not、old、enough、to、jion、the、army.
The、milk、is、so、cool、that、we、can、drink、it.
The、milk、is、cool、enough、for、us、to、drink.
6、比较状语从句：
引导比较状语从句的连词有as…as,than等。
(1)表示甲乙在某一个方面相同时，用as+形容词/副词原级+as结构，表示甲在某一个方面不如乙时，用“not、as/so+形容词/副词原级+as”结构。
John、is、as、clever、as、tom.
He、dose、not、run、as/so、fast、as、you、.
(2)表示甲程度高于乙时，用“形容词、副词的比较级+than引导的”从句结构。
He、si、taller、than、I、.
(3)两个比较对象要对等，即“应是句子中的同等成分进行比较”。
The、weather、in、south、is、always、hotter、than、that、in、north.
7、让步状语从句：引导让步状语从句的连词有though,although等。
They、kept、working、on、the、farm、though、it、was、raining、hard.=it、was、raining、hard,but、they、kept、working、on、the、farm.
注意：though/although不能与并列连词but同时出现在一个句子中。
在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句，它的作用相当于形容词，被修饰的词叫做先行词。
1、定语从句的位置。
1)定语从句一般地说要放在先行词之后，无论这个词在句中充当何种成分。
The、student、who、answered、the、question、is、bill.
2)有时先行词后还有一个作定语的词或词组时，定语从句则应放在上述成分之后。
Do、you、know、anyone、in、our、class、whose、father、is、a、business、man
2、定语从句的引导词
1)定语从句的引导词是由关系代词或关系副词充当的。
关系代词有who/whom/whose/that，关系副词有when/where/why,它们除了引导从句的作用外，还要在从句中充当一定的成分。关系代词和关系副词的选用要看其在从句中发挥的作用，与主语没有任何关系。
在从句中充当主语的有who/which/that.
在从句中充当宾语的有whom/which/that.
在从句中充当定语的有whose.
在从句中充当状语的有when/where/why.
当定语从句所修饰的先行词是人时，关系代词要用who(主格)，whom(宾格)，也可以用that,以及whose(所有格)，先行词是物时，关系代词要用which,也可用that.whom/which/that在从句中作宾语时往往可以省略。
The、students、who、do、not、study、hard、will、not、pass、the、examination.
Do、you、know、the、man(whom)mr、green、shook、hand、with
The、letter(which)I、received、yesterday、is、from、my、sister.
Who、is、the、man(that)is、reading、a、magazine、over、there
The、book(that)、you、lent、me、is、very、ingteresting、.
I、will、never、forget、the、day、when、I、joined、the、party.
Last、year、I、went、to、the、village、where、I、was、born.
This、is、the、reason、why、she、will、go、to、london.
2)在先行词相同的情况下，根据它们在定语从句中所起的语法作用，可用不同的引导词连接不同的定语从句。
This、is、the、school、where、I、students、for、six、years.(school或student的状语)。
This、is、the、school、which、he、mentioned、just、now.(school作menttioned的宾语).
一，表示并列关系的连词有：
and,both…and,neither…nor,either…or,not、only…but、also，as、well、as
1.and“和，并且”，连接对等的词句。（在否定句中要用or连接。）
I、like、physics、and、chemistry.我喜欢物理和化学。
I、don’t、like、physics、or、chemistry.我不喜欢物理和化学。
2.both…and“……和……都”
Both、Jim、and、Mary、went、to、the、cinema、yesterday.昨天吉姆和玛丽都去看电影了。
Exercise、is、good、both、for、body、and、for、mind.运动有益于身心。
3.neither…nor两者皆不
He、neither、smokes、nor、drinks.他既不抽烟又不喝酒。
I、like、neither、swimming、nor、skating.我既不喜欢游泳，又不喜欢溜冰。
4.either…or不是…就是…，或者…或者….。
Either、you、come、to、the、office、now,or、wait、for、me、at、home.
你要么现在到办公室来，要么就在家等着。
Either、he、or、I、will、leave.不是他就是我将要离开。
5.not、only…but(also)不但……而且……(not、only…but、also中的also可以省略。)
Not、only、she、but、also、I、am、wrong.不但她错了，我也错了。
He、not、only、made、a、promise,but、kept、it.他不仅许诺，而且做到了。
6.as、well、as也、又
We、will、rescue、Henry、as、well、as、you.除了你，我们还要营救亨利。
He、likes、basketball、as、well、as、football.除了足球，他还喜欢篮球。
二、常用的从属连词：
1.when当……时
When、we、got、there,the、meeting、had、begun.我们到时，会议已经开始了。
It、was、raining、when、she、arrived、at、the、station.她到达车站时，正在下雨。
2.while正当……时，正在……时。（while引导的从句中，谓语动词必须是延续性动词，且常常用进行时。
Don’t、make、any、noise、while、others、are、reading.别人读书时不要制造噪音。
She、sang、while、she、was、walking.她边走边唱。
3.since自从
It’s、just、a、month、since、we、arrived、here.我们到这儿刚好一月了。
My、mother、has、been、ill、since、I、left、home.自从我离开家我妈妈就一直生病。
4.until直到……为止
Until、you、told、me,I、knew、nothing、at、all、about、it.在我告诉我之前，我对此之外无所知。
He、didn’t、appear、until、the、meeting、had、begun.直到会议开始他才露面。
5.before在……之前
after在……之后
Say、goodbye、before、you、go.你走之前要说再见。
6.as、soon、as一……就
I’ll、visit、you、as、soon、as、I、come、back.我一回来就去拜访你。
Please、tell、him、as、soon、as、you、see、him.你一看见他就请告诉他。
（二）引导原因状语从句的连词：because,since,as,for,now、that
1.because因为(because与so不能并用。)
I、can’t、believe、in、him、because、he、isn’t、honest.我不能信任他，因为他不诚实。
She、didn’t、come、because、she、didn’t、know、it.她没有来，因为她不知道。
2.since既然
Since、he、says、so,it、must、be、true.既然他这么说，那一定是真的。
Since、you、ask,I、will、tell、you.你既然问，我就告诉你。
3.as因为，由于
As、we、are、hungry,let’s、have、supper.由于大家饿了，我们就吃晚饭吧。
Mother、began、to、worry、about、my、brother、as、it、was、getting、dark.
由于天越来越黑，妈妈开始为哥哥着急。
4.for因为
I、enjoyed、myself、at、the、party、for、I、knew、all、the、guests、well.
我在晚会上玩得很尽兴，因为所有的个人我都很熟悉。
5.now、that既然
Now、that、he、is、unhappy,let’s、leave、him、alone.既然他不高兴，我们就让他自己呆着吧。
Now、that、she、feels、sorry,please、forgive、her.既然她很后悔，就请原谅她吧。
（三）引导结果状语从句：so…that,such…that
1.so…that如此……以致
She、is、so、tired、that、he、can’t、go、any、further.她太累了，不能再走了。
She、is、so、big、a、cat、that、she、can’t、get、into、the、hole.这猫太大了钻不进这洞。
2.such…that如此……以致
It’s、such、a、beautiful、place、that、I、wouldn’t、come、back.这地方太美了，令我留恋返。
It’s、such、a、fine、day、that、many、people、go、to、the、park、for、fun.
天气这么好，许多人都到公园里来玩乐。
（四）引导目的状语从句的连词：so、that,in、order、that以便
They、hurried、so、that、they、can、get、there、on、time.他们加快了速度，为的是能够按时到达。
I、hired、a、boat、in、order、that、I、can、go、fishing.为了去钓鱼，我租了条小船。
（五）引导比较状语从句的连词：than,as…as
He、is、taller、than、his、brother.他比他兄弟高。
She、could、draw、as、well、as、her、teacher.她能画得跟她的老师一样好。
（六）引导让步状语从句的连词：though,although（though与although的用法基本一样）
Although、it、rained、hard,he、still、went、out.尽管雨下得很大，他还是出去了。
Even、though、I、have、enough、time,I、don’t、want、to、go、there、with、him.
在英语中，谓语动词在人称和数上必须和主语保持一致。
1、以there或here引起的句子，谓语是be动词时，如果主语是并列的几个名词，谓语动词应和最靠近它的一个名词保持人称和数的一致。
There、are、two、trees、and、a、well、behind、the、house.
Here、is、an、apple,two、oranges、and、some、peaches、for、you.
2、由neither…nor/either…or/not、only…but、also/not…but等连接的名词或代词作主语时，谓语动词应与最靠近他的一个名词或代词保持人称和数上的一致。
Neither、jack、nor、I、have、seen、the、film.
Either、you、or、I、am、worry.
Not、only、you、but、also、he、comes、here、every、day.
3、each和由some/any/one/every/构成的复合代词，都作单数看待，谓语动词应用单数形式。
Each、of、us、has、something、to、say、.
Is、everyboday、ready
Someboday、is、using、the、phone.
4、主语后接with/together、with/as、well、as/but等短语作定语时，谓语形式不受定语的影响。
The、teacher、together、with、his、students、is、going、there、on、foot.
5、many、a(许多)和more、than、one(不止一个)等作定语去修饰作主语的单数可数名词时，谓语动词用单数。
Many、a、way、has、been、tried.
6、pair、of等表示数量的名词短语修饰主语时，谓语的形式要与pair等名词形式一致。常见的有：pair、of/kind、of/type、of/box、of等。(但a、lot、of/lots、of和a、number、of不属于这一类)。
There、is、a、pair、of、shoes、left.
7、从句或短语(包括不定式和动名词)作主语时，往往表达一种抽象概念，谓语动词用单数。
Waving、hand、is、to、say“goodbye”.
What、he、said、is、wrong.
8、maths/news/physics/the、united、states等单数概念，复数形式的名词作主语时，谓语动词多用单数。
The、united、states、was、founded、in、1776.
Twenty、years、is、a、long、time.
Two、hundreds、dollars、is、a、lot、of、money.
10、the、number、of+名词，谓语动词用单数：a、number、of+名词，谓语动词用复数。
51bemadeof由……制成(制成以后还看得见原材料)52benotsure表不确定
53beonavisitto参观54bepopularwithsb受某人欢迎
55bequiet安静56beshortfor表缩写eg:陶isshortfor陶俊杰
57besickinbed生病在床
58besorrytodosthbesorryforsbeg:Iamsorryforyou
59besorrytohearthat60besorrytotroublesbeg:Iamsorrytotroubleyou
61bestrictindoingsth严于做某事eg:He'sstrictinobeyingnoles
62bestrictwithsb对某人要求严格eg:Somestudentsarenotstrictwiththemselves这些学生对自己不严格
63bestrictwithsbinsth某方面对某人严格64besupposedtodo被要求干什么
65besure表确定66besureofdoingsth对做某事有信心eg:HeissureofwinningIamsureoflearningEnglishwell
67besureofsth对做某事有信心eg:I'msureofmyhead(myteacher我相信我的大脑(老师)
68besurethatsth对做某事有信心eg:I'msuerthathecanpassthetest我相信他能通过考试
69besuretodosth一定会做某事eg:Wearesuretopassthetest我们一定会通过这次考试WearesuretolearnEnglishwell我们一定能学好英语
70beterrifiedof+名/动doing害怕……71beterrifiedtodosth害怕做某事
72bethesameas…和什么一样73beusedtodoingsth习惯做某事
eg:Myfatherisusedtogettingupearly我爸爸习惯早Heisusedtosleepinginclass他习惯上课睡觉
74beworthdoing值得做什么75be(feel)afraidtodosth害怕做某事beafraidofsth害怕某物beafraidthat丛句
76because+句子becauseof+短语
eg:HewaslatebecausehehadaheadacheHewaslatebecauseofhisheadache
77begintodo=starttodo开始做某事start…with…=begin…with…以什么开始什么
eg:Let'sbeginthegamewiththesongIbegintogohome
78between…and…两者之间
79borrowsthfromsb向……借……lendsthtosb(lendsbsth借给……什么东西
eg:Iborrowedapenfromhimhelentapentome(helentmeapen
80both=thesame(as)=notdifferent(from)表相同
81bother打扰bothersbtodosth
eg:I'msorrytobotheryou,butcanyoutellmetowaytothestation
我十分道歉打扰你，但是你能告诉我怎么去车站
theproblemhasbeenbotheringmeforweeks这个问题困扰了我几个周了
He'sbotheringmetolendhimmoney
82bytheendof到……为止83callsbstheg:Wecallhimoldwang
84care关心eg:Don'tyoucareaboutthiscountry'sfuture你为什么不关心国家的未来
85catchupwithsb赶上某人86chatwithsb和某人闲谈takesbto+地点带某人去某地
87comein进88comeoverto过来
89comeupwith提出eg:Canyoucomeupwithagoodidea你能想出一个好办法吗
90communicatewithsb和某人交流
91consider+doing考虑做什么eg:Whynotconsidergoingtoluzhou为什么不考虑去泸州
92danceto随着……跳舞eg:Shelikesdancingtothemusic她喜欢随着音乐跳舞
93decidetodosth决定做某事94doasurveyof做某方面的调查95dobetterin在……方面做得更好
96dowrong做错97Don'tforgettodosth不要忘了做某事98Don'tmind+doing/从句/名词不要介意……
99each+名(单)每一个…eg:Eachstudenthasmanybooks每一个学生都有一些书
100endup+doing
101enjoy+doing喜欢
102escapefrom从……逃跑eg:Theprisonershaveescapedfromtheprison犯人从监狱里逃跑出来
103expecttodosth期待做某事
104falldown摔下来falloff从哪摔下来
105fallinlovewithsb/sth爱上什么
一、anumberof，thenumberof
anumberof意思是“许多”，相当于alotof；thenumberof意思是“……的数目，……的数量”，当它作主语时，谓语动词用单数形式。
Anumberofstudentslikeplayingcomputergames.
许多学生喜欢玩电脑游戏。
Thenumberofthestudentsisabout1500inourschool.
我们学校学生的人数大约是1500。
二、基数词变序数词助记歌
基变序，有规律，末尾加上th；一、二、三特殊记，八加h，九去e，ve要用f替；以e结尾变ie，后跟th莫忘记。要想表示几十几，只变个位就可以。
特殊变化：one—first，two—second，three—third，five—fifth，
nine—ninth，twelve—twelfth，forty—fortieth，
eight-nine—eighty-ninth
三、概数(略数)表达法
数词+hundred/thousand/million/billion+名词复数
hundreds/thousands/millions/billionsof+名词复数
例1
1.＿＿peoplegoswimminginsummerinDalian.
A、ThousandsB、ThousandofC、ThousandsofD、Thousand
2.＿＿thestudentswilltakepartinthisEnglishspeechcontest.
A.TwohundredofB.TwohundredsofC.HundredsofD.Hundredof
四、ofsb.与forsb.的区别
（1）ofsb.“对于（某人）”，用于Itis+adj.+ofsb.todosth.句型中，形容词为clever，kind，nice等描述人物性格特征的词，of后的人物与形容词有主表关系。
（2）forsb.“对于（某人）”，用于Itis+adj.+forsb.todosth.句型中，形容词为easy，important等不描述人物性格特征的词，for后的人物与形容词没有主表关系。
五、不能同时出现在一个句子中的连词
1、because（因为），so（所以）不能同时出现在一个句子里，只能用其一。
Becausehewastired，hecouldn’twalkthere.
=Hewastired，sohecouldn’twalkthere.
因为他累了，所以他不能走到那儿了。
2、（al）thouthg(虽然)，but(但是)不能同时出现在一个句子里，只能用其一。但thouthg和yet可以同时出现在一个句子里（yet用作副词）
Thoughthewastired，hestillworkedhard.
=Hewastired，buthestillworkedhard.
虽然他很累，但他仍然努力工作。
六、副词的比较级
1、形容词与副词的区别(有be用形，有形用be；有动用副，有副用动)
⑴在句子中形容词一般处于名词之前或be动词之后
⑵副词在句子中最常见的是处于实义动词之后
2、副词比较级的变化规则基本与形容词比较级相同(不规则变化：well-better,far-farther)
I.要点
1、一般现在时
Sometimes,wegoswimmingafterschool.
(2)表示客观真理、科学事实等。如：
Theearthgoesroundthesun.
2、现在进行时
Whatareyoudoingnow
(2)和always,continually等连用，表一种经常反复的动作，常含有某种情感。如：
Heisalwaysdoinggooddeeds.
3、现在完成时
主要表示动作发生在过去，对现在仍有影响，或动作一直延续到现在，或可能还要继续下去，常与just,already,sofar,once,never等词连用。如:
HaveyoueverbeentoBeijing
4、一般将来时
I'llmeetyouattheschoolgatetomorrowmorning.
We'regoingtoseeafilmnextMonday.
5、一般过去时
Ithappenedmanyyearsago.
6、过去进行时
表示过去某一时刻或某一时期正在发生的动作。如：
Whatwereyoudoingthistimeyesterday
7、过去完成时
Thetrainhadalreadyleftbeforewearrived.
8、一般过去将来时
表示说话人从过去的角度来看将来发生的动作。如：
Hesaidhewouldcome,buthedidn't.
9、被动语态
被动语态的时态，以give为例。
宾语从句
1.宾语从句的含义
在主句中做宾语的从句叫做宾语从句。
如：Sheknewthattheteacherhadseenthefilm.她知道这位老师看过这部电影。
“thattheteacherhadseenthefilm”做knew的宾语，同时又是由连接词that引导的从句，所以它叫做宾语从句。
2.宾语从句的分类
(1)动词宾语从句：顾名思义，它是位于动词后面的宾语从句。
如：Heaskedwhosehandwritingwasthebestinourclass.他问我们班上谁的书法最好。
(2)介词宾语从句：顾名思义，它是位于介词后面的宾语从句。
如：Iagreewithwhatyousaidjustnow.我同意你刚才说的话。
(3)形容词宾语从句：顾名思义，它是位于形容词后面的宾语从句。
如：IamafraidthatIwillbelate.恐怕我要迟到了。
3.引导名词性从句的连接词
(1)that：没有含义，在宾语从句中不做成分
(2)whether/if：表示是否，在宾语从句中不做成分。
Idontknowif/whetherhestillliveshereaftersomanyyears.我不知道这么多年后，他是否还住在这里。
(3)连接代词：what,which,who,whom,whose(在宾语从句中做主、宾、表和定语)
连接副词：where,when,how,why(在宾语从句中做状语)
Thesmallchildrendontknowwhatisintheirstockings.(what在宾语从句中做主语)这些小孩子不知道什么在他们的长筒袜里。
Couldyoutellmewhyyouwerelateforthemeetingthismorning(why在宾语从句中做原因状语)你能告诉我为什么你今天早上开会迟到吗
4.在做宾语从句的题目时应注意两点
(1)时态：
①当主句是现在时态时，宾语从句可以根据需要使用任何时态。
Idontknowwhenhewillcomeback.我不知道他将何时回来。
Hetellsmethathissistercamebackyesterday.他告诉我他姐姐昨天回来了。
②当主句是过去时态时，宾语从句必须是一种过去的时态。
SheaskedmeifIknewwhosepenitwas.她问我是否知道这是谁的钢笔。
Hesaidthathecouldfinishhisworkbeforesupper.他说他会在晚饭前完成工作。
③当表示客观事实或普遍真理的句子做宾语从句时，任何时候都用一般现在时。
Theteachersaidthattheearthgoesroundthesun.老师说过地球绕着太阳转。
(2)语序：任何从句都使用陈述句语序，宾语从句当然也不例外。
本学期即将结束，在学校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂教学。总结本学期外语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下：
一、强化观念更新，创新英语教学
英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到“有效教学”，以学生的发展为本，创新课堂教学设计，创新教学方法，向45分钟要质量，使教学活动由"教"向"学"转变，真正提高45分钟的课堂教学效率；减轻学生学习负担。
二、抓好教学业务工作提高教师的专业素质
2、抓好教研组活动这个主阵地，向45分钟要质量课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们每周四下午第二节课定为教研组活动。每周都有详细的活动安排，本学期共按排了七位教师的公开课和三位教师的过关课，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。
3、认真落实“结对子”活动，针对英语教研组目前的现状，结合学校的教研活动，在教研组内部广泛开展了“结对助教”活动，由优秀教师指导年轻教师的教学，互相听课、评课，分阶段总结，开展了优秀教师的“示范课”，青年教师的“汇报课”活动。
4、开展“说课”活动，提高大家的备课能力，一堂课的好坏，取决于老师的课备得如何。一堂课是否有效，取决于老师的课是否进行了有效教学的备课。为了促使大家认真备课，本学期学校开展了各个教研组的“说课”活动，英语组单独设置了一个组，有效地促动了英语组的教师更认真备课，通过“说课”活动，同时也让大家感到自身的不足，还要认真学习，提高自身理论水平和业务素质；英语组六人获奖：一等奖：刘鸣；二等奖：李新英，梅小花；三等奖：黄良荣，赖志能。
三、努力开展课外活动，激发学生的学习兴趣
课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。本学期根据教研组的活动安排，根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。六年级的书法比赛、初一年级、初二的综合知识比赛，初三的能力竞赛都圆满的结束了，各个年级在老师的认真辅导下都取得了很好的成绩。
总之，一学期以来，英语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——————题记
11月11日邵艳红老师向我们讲述了《新版教材的有效活动设计》。因为在温岭教研室、台州教研室以及现今的省教育学院工作经历，邵老师有丰富的教材资源和对中考命题方向的解剖，对我们的教学实际提出了中肯的建议，尤其强调在教学中要重视语境教学，培养学生的语境分析能力。
11月13日温州教研室的金浪老师给我们带来了全新的教学方式：思维导图。她对思维导图在英语教学中的运用进行了阐述和讲解。思维导图不仅有利于英语备课，学生学习，而且也能够对我们的会议总结、面试等带来帮助。除了理论的讲解，金老师也让她工作室中的杨凡虹老师进行了一节思维导图引领的九年级第二单元的复习课。思维导图不是概念上的一张图，而是要配合课前导学的设计和学生小组合作形式的开展，让整节复习课真正地落实。
11月17日由徐爱军老师带来的《初中英语有效作业设计思考》，让我们对作业的形式不再停留于订来的几套资料，而是能够调动学生积极性的有层次的作业设计。让学生在作业中体会到英语学习的快乐。
印象最深刻的就是11月19日孙老师为我们呈现的《TipsandSuggestionsforTeachingLargeClasses》。这不单单是一次讲座，也是一次深刻的教学体验。在讲座中，我们就是学生，通过小组合作，感受不同形式的单词墙、跑步听写、合作听写等不同形式的教学形式。除此外，孙老师结合刚改革的教材，给我们做了不同课型的示范。通过前几天的讲座、体验，在培训的最后一天，我们六位学院有幸通过模拟上课，向大家展示自己在这几天学习中的成果。在其中不仅看到班级同学的不同教学风格和优点，也让我自己在模拟上课的准备中能够强化学习的理论，并能接受郭丽芳老师的点评和其它同学的指导。培训在明媚的下午结束，同学们教学的热情却在培训中被点燃。每一次的培训就像是教师生涯中的一次次雪中送炭，让我们在平日惯性思维下的教学模式下接收到新的阳光，带来新的希望。教学不可能永远一帆风顺，面对不同的学生，经历不同的教材、课程改革，我们既要有勇士般乘风破浪的决心，也要有且行且学的虚心姿态。让我们在教学路上披荆斩棘，勇往直前。
形容词和副词比较级的用法
(1)“甲+be+(倍数)+形容词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”。
TomistallerthanKate.汤姆比凯特高。
Thisroomisthreetimesbiggerthanthat>这个房间比那个大三倍。
(2)“甲+实意动词+(倍数)+副词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”。
Igotupearlierthanmymotherthismorning.我今天早晨起床比我妈妈还早。
Herunsthreetimesfasterthanhisbrother.他跑的`速度比他弟弟快三倍。
年、月、年月、季节、周，之前加上介词in。
将来时态多久后，这些情形亦用in。
日子、日期、年月日，星期之前要用on。
介词before表示“在…之前”如：Hewon’tcomebackbeforefive.
介词by表示“到…时为止，不迟于…”如：TheworkmustbefinishedbyFriday.
till和until用在肯定句中，均可表示“直到…为止”，如：Iwillwaittill（until）sevenoclock.
till和until用在否定句中，均可表示“在…以前”或“直到…才”。
如：Tomdidntcomebacktill（until）midnight.
till多用于普通文体，而until则用于多种文体，并且在句子开头时，用until而不用till如：Untilhecomesback，nothingcanbedone.
注意：在last,next,this,that,some,every等词之前一律不用介词。
二、表示方位的介词
常用的表示方位的介词用法及辨析如下：
1、方位介词on,over,above的用法辨析
介词on表示一物放在另一物上面，两者紧贴在一起，如：Thebookisonthetable.
介词over表示一种垂直悬空的上下关系，即“在…上方”，如：Isthereanybridgeovertheriver
介词above表示一般的“高于…”，“在…之上”，如：Therewasanelectricclockabovehisbed.
2、方位介词under与below的用法辨析
介词below是above的反义词即“低于…”，“在…之下”，如：Theylivebelowus.
3、方位介词across,、through、over,、past的用法辨析
介词across着重于“从一头或一边到另一头或另一边”，强调从表面穿过。
如：Shewentacrossthestreettomakesomepurchases.
介词through着重于“穿越”，强调从一定的空间内穿过。
如：Thesunlightwascominginthroughthewindow.
介词over多表示从“上方越过”，如：Hefailedtogooverthemountain;hehadtogoroundit.
介词past表示从“面前经过”，如：Someonehasjustgonepastthewindow.
4、地点介词at与in的用法辨析
介词at表示较小的地方，如家、村、乡村等，如：Helivesatasmallvillage.
介词in表示较大的地方，如大城市、国家、洲等，如：HelivesinBeijing.
5、表示东南西北的时候，地点介词in、on、to的用法辨析
介词in表示“包含”如：BeijingisinthenorthofChina.
介词on表示“紧邻”如：CanadaliesonthenorthoftheU.S.
介词to表示“没接触”如：FranceliestothesouthofEngland.
三、表示方式、手段、或工具的介词by,in,on,with.
1、by,in,on,表示交通方式。用by时，交通工具前不用任何词；用in和on时，交通工具前用冠词或形容词性物主代词。例如bycar=inacar,bybike=onabike.
2、表示手段或工具，with后跟具体工具，如Iwritewithapen;in表示使用某种语言或墨水、颜色等原料，例如：inEnglish.
四、介词的固定搭配
acrossfrom在对面lookfor寻找lookafter照顾getonwith与某人相处
对于介词的考察，通常是以单项选择或完形填空形式考查介词用法，尤其是几个易混淆的代词。另外，介词与动词和形容词构成的固定搭配也是常见的考试内容。
1、掌握介词固定搭配
2、准确把握介词及介词短语的基本意义和用法。
典型例题1：Peterusuallygetsupearlythemorning.
AinBonCatDof
答案：A
典型例题2：-Howdoyouusuallygotoschool
-mybike.
AByBInCOn
解析；虽然介词by表示“乘坐”，但是它所接的名词前没有限定词，即bybike.而本题中bike前有限定词my，这时应用on.
答案：C
表示说的话不是事实，或者是不可能发生的情况，而是一种愿望、建议或与事实相反的假设等。一般常用于正式的书面语中。
1、虚拟语气的构成
如：与现在事实相反
IfIhadmoretime,IshouldstudyGerman.(fact:Ihavenomoretime,soIshallnotstudyGerman.)
Ifshewerenotsobusy,shewouldattendthemeetingthisafternoon.(fact:sheisverybusy,soshewillnotattendthemeetingthisafternoon.)
Iftheydidn’ttakephysicalexerciseseveryday,theywouldn’tbesohealthy.(fact:theytakephysicalexerciseseveryday,sotheyareveryhealthy.)
与过去事实相反：
IwouldhavecheckedmypaperagainifIhadhadmoretimeatyesterday’sexamination.(fact:Ihadnomoretimeatyesterday’sexam,soIdidn’tcheckmypaperagain)
Youwouldhavealreadyrecoveredfromhisillnessifhehadseenthedoctoringoodtime.(fact:Hedidn’tseethedoctoringoodtime,sohehasn’trecoveredfromhisillness)
与将来事实相反：
Ifitrainstomorrow,ourpicnicwillbeputoff.(Theweatherhasbeenchangeablethesedays.)
Ifitrainedtomorrow,ourpicnicwouldbeputoff.(Theweatherhasbeenverygoodthesedays.)
Ifitshouldraintomorrow,ourpicnicwouldbeputoff.(Thatwouldbeoutofourexpectation.)
Ifitweretoraintomorrow,ourpicnicwouldbeputoff.(条件从句谓语动词用wereto+动词原形，表示下雨的可能性极小。Weretorain和shouldrain都表示“出乎意料之外”，但wereto加强表示“当初没想到以后的事”)
注：
(1)如果条件从句谓语动词包含有were或had,should,could有时可将if省去,但要倒装。如：
Hadyou(Ifyouhad)invitedus,wewouldhavecometoyourparty.
1)Ifshehadn’ttrainedsohard,shewouldn’tberunsofast.(从句叙述过去，主句叙述现在。)
(fact:shehastrainedveryhard,soshewouldabletorunfast.)
2)YouwouldspeakEnglishwellenoughifyouhadpractisedreadingandspeakingiteveryday.(主句叙述现在，从句叙述过去)
(fact:Youdidn’tpractice(hasn’tpracticed)readingandspeakingiteveryday,soyoucan’tspeakEnglishwellenough.)
(3)在其他状语从句中的.用法
主要用于由asif(asthough)引导的比较状语从句，从句中谓语动词一般用“动词的过去式(be变were)或had+过去分词。”如：
Shelookedasifshewereill.(实际上她没有病，在这里用虚拟语气补语比喻她精神不佳)
XiaoLiuspeaksEnglishsowellasifhehadstudiedinEngland.(这里用虚拟语气表现他的英语说得好)
2、虚拟语气在各种从句的应用
(1)在主语从句中用来表示惊奇、惋惜、理应如此等，其谓语形式是"should(可省)+动词原形"，常用于以下三种句型中。
句型一：Itisnecessary(important,natural,strange,etc)that…
句型二：Itisapity(ashame,nowonder,etc)that…
句型三：Itissuggested(requested,proposed,desired,etc)that…
如：Itisstrangethathe(should)havedonethat.
Itisapitythathe(should)besocareless.
Itisrequestedthatwe(should)besocareless.
(2)在宾语从句中用于suggest,propose,move,insist,desire,demand,request,order,command等动词后的宾语从句中，表间接的命令和建议。其谓语形式是"(should)+动词原形"。如：
Isuggestthatwe(should)goswimming.
(3)在表语从句中，表示间接的命令，要求、请求、建议、决定等，主句中的主语通常是suggestion,proposal,request,orders,idea等。从句谓语形式是"(should)+动词原形"。如：
Hissuggestionisthatwe(should)leaveatonce.
(4)在同位语从句中，谓语形式是"(should)+动词原形"。如：
Wereceivedorderthattheworkbedoneatonce.
(5)在Itistimethat…句型中，其谓语动词形式是"动词的过去式"或"should+动词原形",should不可省。如：