20xx年的高考复习已步入第二轮的紧张备考阶段。语文学科的二轮复习首先要研读新考纲，明确考试要求，整体把握复习内容，然后将其分类细化。针对不同内容的不同特点、要求，复习时应各有侧重。字词的音、形、义应以常见常用为原则，偏、难、怪的不必涉及；标点和病句重在类型的掌握，再配合适量的练习；保持现代文阅读的`数量；写作文边写边改。
2、早自习，用于字音字形、文学常识和名句名篇的积累及作文积累；
3、每专题进行一次测验，全改全评；
4、穿插作文训练；
5、每专题安排8节课完成11月16日―――11月30日标点符号词语12月1日―――12月30日辨析并修改病句扩展语句压缩语段仿用句式1月1日――――1月14日选用、变换句式期末联考复习2月1日――――2月28日修辞语言表达文言实词文言虚词3月1日――――3月30日3月月考复习文言句式文言翻译筛选信息分析综合4月1日――――4月30日古诗歌鉴赏现代文阅读
三、复习目标
1、重视基础，培养语文素质，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍；
2、以《核按钮》为主，兼顾其它，适当补充内容，落实双基；
3、对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句的程度；
四、具体措施
1、坚持练字，坚持背书，练好语文学习的基本功；
2、要练到位，学生作题的全过程实施细心观察，在培养学生学习习惯上下功夫；
3、要改到位，学生练过的东西要评改，老师或详或略都要有评价，不要留下知识漏洞，评改的方式可以不拘一格；
4、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上；
5、要补到位，步步为营；
6、落实到位，盯住学生，盯准学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差；
7、每个学生都要有作文材料库，积累鲜活论据；
8、抓好阅读课，开阔学生视野。
通过系统扎实的第一轮复习，帮助学生梳理知识、夯实基础。抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。二轮侧重培养应试技能，三轮综合以查漏补缺。力争在20xx年高考中取得满意的.成绩。
高三教材以阅读为主，以高考要求为标准进行取舍与重组，以进一步增强能力水平和应试技巧。
一轮复习以《创新设计---高考总复习》（英语）为复习材料，适当删补，每两个单元5~6个课时；其配套的《综合能力检测》作为学生作业，要求批改和讲评。
高一、高二教材的复习在11月底完成；高三教材的教学工作在明年3月底前结束。4月进入二轮复习，5月中旬开始模拟综合。
高三12-25班是我校文科班,三个班共810人，其中12-15班为史生班，16-21班为史政班，22-25班为史地班。本届相当一部分学生历史基础知识不扎实，学习层次参差不齐，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，二卷答题不规范，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差，与高考的要求和学校的要求还有一定的差距。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础,强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为一轮整体复习中的一大挑战。
第一轮复定下的基本基调是：“踏实、准确、稳步”。
踏实：依纲据本梳理课本知识，穿插小专题。延伸和加深要适度，照顾全体学生，注重夯实基础，扎扎实实，讲得实在，练到实处，达到实效。基础知识、基本技能要求掌握讲到位、练到位。训练中突出重点，讲究效果。除了重点内容要训练外，要求重点抓好基础题和中档题的训练，狠抓错题过关，提倡“小题大做”。在基础知识的学习过程中，注重总结规律，不断提高。我们要求学生自己在复习过程中总结提高，让学生通过自己的总结，探索解题规律，把教师的教学思路内化为自己的自觉意识。
准确：就是要瞄准考纲，准确定位，把准难度，讲练准确。
稳步：稳步推进，稳中取胜。不单纯追求进度，以知识是否掌握到位为基本依归。
1、进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。
2、加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。
1、认真学习新课标和教学要求，确定教学的'基本目标和要求。
2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。
3、统一教学进度。
4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。
6、集备要求：
学年度高三应届英语高考备考方案
一、基本情况
高三级共有10个教学班，其中一班、二班，六班，七班为实验班，九班为体艺班，其余为普通班；科任教师共6人，常多生（1班），张敏（2，6班）,徐晓玲（3，10班）王娟阁（4，8班），石炳月（5，班），刘建学（7，9班）。模块一至模块五为必修模块，共25单元，其中涉及的词汇占考纲词汇的85%。计划复习进度为每周（约5课时）复习一个单元。模块六至模块八为选修模块，共15单元，计划复习进度为（约8课时）复习两个单元。此外，在这一阶段中，计划利用每周两节课详讲一套20xx年课改卷高考真题。以帮助学生进一步熟悉考纲词汇并了解新高考试题的难度。在此期间穿插复习6个语法专项。
二、指导思想
面向20xx高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
三、高考英语复习中的误区
１．
以语法为纲的教学思路在部分教师的思想和教学行为上仍然占据
着相当重要的地位,将语言基础知识教学与语篇教学截然分开。２．将语言输入和语言输出截然分开,忽略了读与写的结合。３．复习过程中的"以教师讲,学生听"为主的传统做法,致使学生不能很好的发展自主学习的能力。
４．不注重学法指导,过分强调知识的传授。
６．只重视教书，忽略了育人，忽略了对学生进行人生观的教育。
四．教学目标与备考原则
1、明确方向
面对xxx年的高考，教师必须明了高考要考什么以及怎样考；有目的有计划的组织好高考复习；否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。回顾近几年高考英语试题,我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。语言知识题的命题原则为:在保证知识覆盖面的基础上,尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用的命题原则为:(1)语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用;(2)语言必须适合具体的交际行为;(3)考核焦点在于是否达到交际目的;(4)语言交际行为除了需要语言能力外,还需要一些其他的能力。
2、高考复习应坚持的原则
针对高考英语复习中所存在的问题，我们在复习时，坚持“用中学，练中学”的原则。高考复习不仅仅是查漏补缺，使语言知识体系更
加完美的过程，更重要的是，它是丰富语言经验、增强语感、使原有的听说读写能力上升到一个新水平的过程，是提高综合分析、分析判断等能力，改进学法、学会自学的过程。所以，高考总复习时应坚持一些原则：
（1）.实践性原则。
（2）.综合性原则。
（3）.针对性原则。
（4）.学法指导性原则。
五、复习课课型设计及复习计划安排：
1、课文复习课。它涉及面广―涉及词汇、短语、句型和语法等，是培养能力的依托。复习中要避免炒剩饭，要加佐料，要推陈出新，要站在高考的角度，要把根本任务定格在培养学生的语用能力上。归类、总结、辨析是课文复习最常见也最实用的方法。
2、语法复习课。在此以前，学生已基本掌握各个语法点。复习时，老师要抓住重点，突破难点，遵循认知规律，由易及难，由简到繁。方法：从解读名词入手，以突破动词为核心，以攻克从句为难点，逐一解决；要求学生通读一本语法书，同时多做一些选择型、对译型或校正型的练习；老师精讲，只讲疑难点，组织学生多讨论，多自我总结。
3、高考题型训练课。训练目的之一是使学生了解各题型的特点、答题要求（如短文改错）及作答技巧；目的之二是通过训练使学生了解自己的薄弱环节并加以针对性弥补。要让学生明白一些基本常识，比
如完形重在考查实词、逻辑关系、语篇理解，很少考查纯语法的知识；改错不考查拼写、语序等，设错方式遵循721或631的原则（7错2多或缺1对；6错3多或缺1对）及错点在哪些方面；写作差不多只需10句即可，每一句含十二、三个单词，但要求包括两三个复杂句式和高级词汇，一般而言还应有适度发挥。
4、测试课。测试是有效反馈教学效果的主要手段。在复习一定内容后安排测试查验学生的复习效果，有助于师生及时发现复习中出现的问题并调整复习策略。一、二轮复习阶段的测试内容应与复习内容接轨，三轮复习阶段的测试应采用综合性更强的高考模拟题。
5、试卷评析课。试卷批改和评析都必须及时，要求是批改不过夜、评析在次日。评析试卷要避免老师一言堂和面面俱到的`讲解方法，可采用让学生当小老师讲解的方法，教师选择性讲解和个别辅导相结合的方法，以及只提供答案详解的方法。不管怎样，要让学生通过一道题突破一个知识点。所以在试卷评析后，老师还需要根据班情让学生做巩固性练习和拓展性练习，从而把一套题的作用发挥到极致。根据上述原则，我们按以下步骤进行复习：
第一阶段：基本功训练阶段（9―11月底）
1.把课本作为练习听说读写的重要材料，巩固所掌握的基本词汇、基本句型和基本语法。
2.在巩固所复习的基本句型和基础语法的基础上，将基础语法进一步拓展，将所学的语法形成一个网。不再以记住基本条条框框为主，要把面铺开，在掌握基础语法的基础上学会应用、学会创造；与此同
第二阶段：巩固提高阶段（12―3月底）
3.可集中做专项练习，如阅读理解、完型填空，适当做一些综合试题。此时可在进行翻译练习、句型转换练习和句子改错练习的同时开始做书面表达练习和短文改错练习。做翻译练习时要让学生用多种方式翻译同一句子，旨在巩固所掌握的各种句型和语法。
4.这一阶段要大量阅读。
第三阶段：综合能力训练阶段（4―5月底）
5.做综合试题。
6.综合试题应包括近三年的高考试题，对各地自编的模拟试题要有取舍。
7.针对单项选题中的错题，要边做边总结。
8.每天坚持背诵。背单词、背英语范文、背句型、背自己错过的地方。
第四阶段：反思调整阶段（6月―高考）
【附行事历】
不过，进入第二轮高三语文复习时，新的考纲还没有公布。但高考试题一般都遵循“稳中求变”的原则，即今年的高考试题与去年的相比，变化不是很大，难易程度也不会相差太多。所以借用20xx年的高考《考试大纲》来分析20xx年高考试题的题型和知识范围是可行的。考生可在第二轮高三语文复习前研读20xx年的考纲，待20xx年3月新考纲公布后，找出其发生变化的部分，在第三轮复习中集中解决。
在进行第二轮高三语文复习前，考生首先要选择一本和高考《考试大纲》结合比较紧密的专题复习参考书。书不在多，而在精。考生应该挑选适合自己的复习资料，然后详细、系统地学习、练习。
高三语文专题复习是第二阶段的.关键，这也是整个高三复习中用时最长的一个阶段。而这一阶段的复习内容有的考生觉得单调，枯燥，乏味，有的考生在进行复习时只喜欢看某一专题而不喜欢看其他专题，甚至有的考生在专题复习还没结束时就急不可待地进行第三轮高三语文复习等，这些做法都是应该规避的，因为这样做不利于全面夯实地掌握考点，在实际考试中会因为有所偏颇而导致失分的。因此，考生要学会在枯燥乏味中寻找乐趣。要相信，只有通过这么步步为营，才能夯实自己的基础，只有基础夯实了，到第三阶段做起综合试题来才能游刃有余。
近几年高考试题的内容源于课本教材，考试形式灵活，考试覆盖内容广泛，因此，一轮复习中，我们应当始终以课本为主，具体实施：
(1)回归教材：
引导学生提前自主学习，课前复习高一、高二学过的课本知识，教师带着学生从课本中把考试的重点、难点梳理出来，这个阶段重点进行“双基回顾”。
(2)拓展归纳：
演绎归纳重点知识，形成系统思路，运用课堂训练形式，联系生活实际，有机结合进行知识的“课堂拓展”。
(3)课后精练：
每节课后进行作业练习，教师及时批改，对常考、常错知识点精讲精练，注重培养学生分析解答问题的能力。
(4)统练测考：
每一章知识复习完以后，每班可以针对性进行统练测试，每一个阶段复习完以后，全年级组织大型考试。教师在选题上重视基础考察的同时，还要重视能力的'考察。
我们在一轮复习把教材分为六章进行，全面覆盖了高考考试范围内的所有考点知识。第一、二、三章主要就元素化合物、化学的基本概念和原理进行展开，第四章有机化学、第五章实验化学，第六章化学与生活专题，每一章的设计以及课程讲解，除了兼顾由浅入深外，还要考虑在高考中的分值比例，系统化复习的同时，形成知识网络体系。
化学实验以及实验探究，一直是高考化学中得分率最低的。近几年高考实验题比较重视学生实验和演示实验思想和原理的考察，试题形式灵活，具有创新性。在复习中主要从以下几个方面建议：
（1）课本实验复习：
课本实验中的实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等基础的实验知识梳理清楚。
（2）科学实验探究：
教师把科学实验材料，设计一些实验探究题，带着学生认真分析实际实验所产生的误差原因，培养学生独立思考以及实验探究能力。
（3）经典高考题目研究
从不同角度分析高考化学实验，带着学生学会读题，从题目中，培养读取有效信息的能力。
（1）提高解题速度
（2）提高学生的阅读、审题能力
（3）及时纠正学生化学用语书写不规范、化学术语出现错别字等问题
（4）学生通过研究评分标准，使得自己的答案组织得尽可能正确而又简洁
（5）让学生学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高考试技巧
高三化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要注重学习方法的探索，不仅要想方设法跟上整个的复习思路，还要根据自己的实际情况进行调整。如何来搞好这一轮的复习呢
经过，第一轮的复习，有些同学觉得个别知识点已学会。其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。也就是说，化学学习，重在掌握规律。有人说，化学难学，要记的东西太多了，这话不全对。实际上，关键在于怎样记。
例如对无机化学来说，我们学习元素及其化合物这部分内容时，可以以“元素→单质→氧化物（氢化物）→存在”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“结构→性质→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。
有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍变关系及相互转化。理解了同分异构体，就会感觉到有机物的种类繁多实在是微不足道……
这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学知识的记忆，而且有助于思维发散能力的培养。实践证明，光有许多零碎的知识而没有形成整体的知识结构，就犹如没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自功能。所以在这一阶段的重要任务就是要在老师的.指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。
纵观近几年化学高考试题，一个明显的特征是考题不偏、不怪、不超纲，命题风格基本保持稳定，没有出现大起大落的变化。很明显，命题者在向我们传输一个信号：要重视研究历年高考题！
高考试题有关基本概念的考查内容大致分为八个方面：物质的组成和变化、相对原子质量和相对分子质量、离子共存问题、氧化还原反应、离子方程式、物质的量、阿佛加德罗常数、化学反应中的能量变化等等。
因此在选做习题时，要听从老师的安排，注重做后反思，如一题多解或多题一解，善于分析和仔细把握题中的隐含信息，灵活应用简单方法，如氧化还原反应及电化学习题中的电子守恒等。再如已知有机物的分子式确定各种同分异构体的结构简式，采用顺口溜：“主链从长渐缩短，支链由整到分散，位置由中移到边，写毕命名来检验”，这样就避免了遗漏或重复，十分快捷，非常实用。
分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点。要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正。对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。
高考数学复习是一项系统工程，如何进行有效的复习，针对我校的实际情况，下面谈谈我们的做法。
高考数学题很多源于课本，因此要依据教学大纲和考试大纲，强化基础知识的落实和巩固。注重对课本例题、习题的演变训练，将课本内容延伸、提高。数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好习惯。
1.对于优生（90分以上），我们组建了培优班，由6个文科班中的数学前40-50名同学组成，培优的目的主要是能使这些优秀的学生在高考中数学成绩稳定在115分左右，部分学生能超过125分。培优是对重点知识内容深化，是使他们既能熟练掌握，又能灵活应用，并在解题过程中，不断强化、固化。同时还要培养他们的应试技巧。
2.对于中等生（65-90分，比例较大），我们组建了两个提高班。主要针对中上等学生和只有数学单科较弱的`中等学生群体，帮助他们树立学习数学的兴趣并改变数学拖后腿的现象。中等生的提高意味着上线率的提高，对此我们十分的重视。提高班的主要目的是加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养，以强化解题方法、解题思路为主，讲解选择题、填空题、解答题中的基础题得分技巧。对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行强化训练。
除此之外，我们每周有周测，出两套难度不同的试卷（a、b卷），对于数学成绩差一些的学生，我们给他们提供的是一套以基础知识为主的测试卷（a卷），80分为满分，48分合格，效果非常好，这部分学生学数学的信心也大大提高了。按照教育局最新方案，我们告诉数学差的学生，高考数学成绩只要达40―50分，那么总成绩一定可以达专b线的（若是高职，必是专a），用以提高每个学生学数学的积极性。
１。7月14日－2月上旬，完成第一轮复习，按章节系统复习，以夯实基础知识，构建知识网络，熟悉高考考点为目标。我们以《全品高考数学复习方案》为主要复习资料，其最大特点就是“听课手册+活页的作业手册”，非常适合学生练习和测验。另外，我们普通班老师还用由广州市教育局教学研究室编，华南理工大学出版社出版的“20xx高考备考指南数学（文科）系统复习用书”，针对数学基础薄弱的学生，进行基础训练。学生普遍感觉这本书的题目比较温和，基础性强，而不是面目可憎，无从下手。
4.4月上旬－高考，最后综合训练，穿插专题、专项复习，查漏补缺、纠错，高考全真模拟，提高学生适应高考的能力。综合模拟在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的。
该阶段需要解决的问题是：
1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。
2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。
3、检验知识网络的生成过程。发放一份我们备课组自己编写的“高考数学知识点考前再回顾”。
4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。
3月13日----4月30日(见附表)
改变过去对空洞的思想方法的训练，针对高考题型一道题一道题地训练。高考试题大题一共6个题，不但题型是确定的，而且顺序安排基本不变，每年的变化也只是个别知识点的变化，甚至有的知识点也不变，而小题对应的知识点与分值分布也基本确定，故在二轮复习中分十个专题复习：选择、填空、三角、数列、概率统计、立体几何、解析几何、函数与导数、极坐标与参数方程、绝对值不等式。由本组各位老师分块组织复习题。
以近几年的高考试题为主组织编写试题，训练为主，讲解为辅，知识点为载体，注重通解通法。每个学生的每个错题，是知识点的缺漏，还是方法不当，弄懂弄会，对共性问题设计补救练习，错题再现。
在专题训练的同时，双节穿插套卷综合训练，每周两套，全批全改，滚动训练，抵消遗忘。
(1)研：研究考试大纲和考试说明、课本，对每部分知识的各个层次和要求内容的变化和范围的`变化，必须了如指掌;
(2)做：做近几年的高考试题，这些题不是一般的练习题，而是研究高考命题的标本，先分类做，有利于知识点的巩固，后套做，有利于知识点的融合与交汇和手感的训练。
(3)比：对比历年高考题，全面透视(相当于把近几年高考题上下叠放在一起)，找共性的规律，找变化的发展趋势和特点。通过比较找出4种题型：a、老题型(核心知识点、重点)
b、课本改编题(升华题)
c、嫁接题(老题型的新问法、新背景)
d、创新题型：试题改革的新动向
备课时内容包括：计划、课时划分、重点、难点、易错点、交汇点、试题的选用、学情分析。
试题：以常规题为主，不偏不怪，严格控制难度，把握好区分度，在学生学习最近发展区命题，使学生有收获，从而感到成功的喜悦，试题要有针对性、典型性、新颖性，在稳和落实上狠下功夫。
容易题：争取不丢分――规范，少跳步
中等题：争取少丢分――得分点处写清楚
难题：争取多拿分――知道一点写一点
提高优等生的成绩是重中之中，优等生基础较好，主要在压轴题12题，16题，20题、21题加强训练，对21班专门出题加强练习，以保证高分在145分以上，为培养清，北，和状元做准备。
通过对近三年试题的分析，可以看出，高考试题并不是神秘莫测、高不可就的，虽然以能力立意，具有一定的灵活性和综合性，但强调对基础知识的掌握，且大多题目是我们日常学习和考试中经常遇见的熟面孔。针对这样的特点，我有以下一些计划：
1．研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化。
研究课程标准、高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以课标为准，以考纲和考试说明为依据，集中精力重点突破核心主干知识。
2．紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养。
历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等；重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保证准确无误，学会用生物学术语答题。在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。
3．系统训练，全面培养学生各种能力。
xx年高考生物试题对考生的能力进行了全面的考查。主要包括：处理信息的能力；用文字、图表以及数学方式进行表达的能力；用比较、分析与综合等方法对图表、曲线、实验等进行解释、推理和判断的能力。因此，在高三复习过程中在给学生打好基础的同时，还应该着重培养学生的上述能力。
4．研究教法、学法，提高复习效率。
努力构建以学生为主体的课堂教学模式，把课堂复习效率放在首位，一切要根据学生具体实际量力而行，准确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。根据每一个复习阶段侧重点要求的不同，认真研究并对教案和学案进行设计。
5．注重高考信息收集，进行分析与研究。
高考信息要把握准确，方向明确，针对性强，复习效率才高。通过有关信息分析，研究复习对策，准确地指导学生进行复习，避免盲目性，提高复习效果。
6．每周坚持常规测验，即年级安排在周五下午进行的周测。并做到一考必改，一改必讲。每晚的作业以正在进行的专题相配套，周末练习以综合题目的方式训练，这样可以不断滚动的进行全部知识的复习，加强学生的记忆和运用能力。
xx年05月至xx年01月底（高三上学期结束）
一轮复习是整个高三复习这座大厦的基石，它构建的好坏直接影响到高考的成败。所以在复习中要紧扣教材，做到对知识点全面系统地把握，并且还要注重知识之间的联系，按点、线、面的顺序形成知识网络，彻底扫除对知识理解上的障碍。同时用好我们学校订的一轮复习教辅资料，做到一步一个脚印。一轮复习过程中要注意以下几项：1.注重基础2.重视实验3.注重理论联系实际4.注重几种能力的训练：理解能力，从新材料新情景中新信息能力，图文信息转换的能力，运用所学知识解决实际问题的能力，语言（包括图、表等）表达能力等。
xx年02月中旬xx年04月底。
主要是进行专题复习及理综测试。以《课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。同时强化学科术语、规范用语。我们计划二轮复习全部内容共设7个专题，各专题都设有专题训练，这七个专题确定的依据是《课程标准》和考纲，主要考虑学科内综合。
专题一细胞及其生命历程1周
专题二细胞的代谢2周
专题三生物的.遗传、变异和进化2周
专题四生命活动的调节2周
专题五生物与环境1周
专题六常规实验和实验探究1周
专题七现代生物科技专题1周
这一阶段重点解决的问题是适应性训练，调整好学生心态。
1回归课本，梳理基础知识。万变不离其宗！
2看纠错本。检视自己曾经出过的失误，找到自己知识的漏洞思维方式的偏差解体题步骤的疏漏。不让同样的错误在高考中重现。
3加强记忆。一定要记牢教材中一些重要结论。
4选做真题。以便进一步明确高考命题的思路和方式，也可以检查一下自己对知识的掌握程度和在审题解题的能力方面是否还有欠缺，达到最后的复习巩固。
5加强对探究性实验试题解题方法的训练。
高中物理课本共三册，其中第一，二册为必修，第三册为必修加选修。
严格按教育规律办事，切实把握高三学生心理特点和学习习惯及学习能力，教学过程中要努力做到：由易到难，由简到繁，循序渐进，循循善诱;夯实基础，发展能力;因材施教，分类推进，挖掘学生的最大潜能.在第二轮复习中针对本校学生特点，重点讲解和练习能够拿分的知识点。
其次，高三物理第一轮复习已接受尾声，大多物理生对物理规律、概念虽有一些理解，但知识比较零散，对于综合方面的应用存在较大的问题。为了搞好高三物理后期复习，经高三物理备课组集体研究，制订下列复习思路和复习安排。
1、精讲精练
为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。
精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：①明确概念引入的必要性和事实依据。②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。③了解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等)，以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的.联系与区别。⑤定义的语言表达形式可以不同，但物理表达式应该相同。⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。
精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。保证每次都让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。
2、及时的反馈
本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。
3、注意建立良好的师生关系
良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但成绩进步不明显的学生，要注意多关心和鼓励;对于学习最困难学生的具体措施。一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。
4、注重学生自学、复习能力的培养。
①、研究教材、研究大纲、研究教学过程中感到困惑的问题，包括有关教材的把握，以及典型题目及其解法。
②、研究教学方法，针对不同内容、不同课型，选择不同教学方法，推敲好教学案主要内容，交流突破重点、难点的方法，最后确定各位老师分别编写教学案。
集备后备课组的老师都根据自己所教的不同班级的具体情况再进一步补充完善备课笔记，争取更加适合自己所教学生。在教学过程中我们要坚持五统一即统一进度、一起教导学目标、一起教导案、统一考练、统一作业。资源共享，相互交流。坚持互相听课，进一步提高课堂教学效率，课堂教学是整个教学过程中最重要的环节，全备课组成员在精心备课的基础上，努力上好每一节课。遵循教学的基本原则和基本规律，讲究科学，实事求是，提高效益。在课堂教学中要贯彻好教为主导，学为主体，练为主线的原则，杜绝满堂灌的现象。进一步加强学案导学的研究。特别是学案导学在课前预习，课后学生自主学习的指导作用。
3、强化常规，将备考落到实处
①备课。要求做到两个针对，即针对高考、针对学生，讲究实效，注重知识的体系性和能力培养的层级性。提倡以学为主的教学模式，即学习目标、考点分析、知识疏理、典型例题、方法指导、当堂训练、批改点评、矫正补救等八个环节。
②上课。要求认真研究二轮复习课、习题课、测试课和试卷讲评课;要求做到两个中等，即面对中等生讲授中档题，这是上课的基点，以此为准，两头延伸，其中起点是浅题小题，以浅小来理清知识网络，以中档题来教给方法，培养能力，适当来点难题提升层次。特别是实验班、重点班、普通班、复习班的教学内容和进度不要求完全统一。
④注重练习与考试的针对性。第一轮复习以小练习为主(45分钟章节小题)，随练随评，反馈及时(不超过24小时)，综合考试一月集中两天考完，反馈有效(不超过72小时);第二轮第三轮复习在单项训练的基础上加大综合练考量。科任教师必须督促并帮助学生分析每次测试的成绩和失误，建立错题集、测试分析档案，将做题过程中出现的错误记录在案，便于查漏补缺，提高成绩。与此同时，科任教师也要对考试情况有所记录并做出分析。
⑤注重讲评的有效性。每次讲评前要统计数据(每一题都要统计)，分析原因;要集中讲评与个别点化相结合。我们要尽量避免目中无题、目中无人、题题过堂、只讲知识不讲方法、只怨学生不审视自己、只面向全体不个别面授等现象的发生。
⑥资料的选用。教师要精心组织讲义，反对整套试题复制，反对无序性，组长要协调平衡各科练习试题，杜绝压垮学生现象，杜绝浪费现象。
4.特别强调上好试卷讲评课。在复习中要通过独立作业等形式安排限时限量的课内质量检测，检查复习到的重要知识和方法，而不是与复习内容无关的综合检测。检测题的难度要适合本班中下等生的水平，面向全体学生，有利于提高每个学生学习物理的兴趣。检测要注意滚动发展，防止前学后忘，对于每次检测，要做到定时收，及时改，改必评，错必纠，充分发挥讲评课的有效功能。讲评时切忌不做任何分析的对答案，讲评要专题化，要重点突出，以点触面，举一反三。高考物理试卷中有近80%的试题考查基础知识、基本技能和基本思想方法，对它们需要做必要的适度的练习，就可以保证得到基础知识的分数。
经济生活：
政治生活：暑假补课期间(8月7日――18日)――20xx年10月15日左右
文化生活：20xx年10月16日――20xx年1月6(2个半月)
哲学生活：20xx年1月7日――20xx年3月15日
高考政治复习一般进行三轮复习，第一轮考点复习，主要目的是基础能力过关，第二轮归纳专题、构建知识体系，主要目的是综合能力突破，第三轮是强化综合训练，目的是提高应用能力。
鉴于历年高考试题，考查的重点都是基础知识和基本技能，特别是对于基础知识的理解和运用部分，试题的分值相当大，而且基础知识的熟练运用也是做好拔高题的一个前提，任何忽视对基础知识的复习都是错误的!因此在第一轮复习中应注意以下几点：
1、主要目标：体现一个“系”字。建立知识系统观、结构观。这是我们第一轮复习的主要目标。将零散的知识点连结成线，基本掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，形成知识网络，使零碎的知识互相联系，更加系统化、序列化。形成知识网络的主要目的是便于对知识的记忆，形成脑图，也是便于在解答论述题和分析说明题时能形成发散性的思维，找到各个知识的联接点，也能更便于建立解题的宏观思维。
2、主要特点：抓住一个“细”字。主要在知识点的把握上体现要细致。第一轮复习，要不留死角，按教学大纲的要求掌握每一个考点，使基础能力过关。弄清每一考点涉及的基本概念，基本观点或原理，基本问题(是什么、为什么、怎样做等)。高考的单项选择题的一个特点就是切入口小，切入口小事实上也表现考察的内容也更加细小。
3、主要方法：引用一个“例”字。通俗地说，就是通过事例(时事热点)来说明知识点，另一方面是应用高考题为例进行讲解。在第一轮复习中主要采用的是《走向高考》这本书。本书内有许多全国高考例题及分析，有很好的参考价值。
4、主要任务：力求一个“规”字。规范答案，讲究逻辑。在第一轮复习中，应注意总结解选择题和论述题的答题技巧和方法。尤其是在回答主观题时，知识要点不仅要全面，而且要精炼;不仅理论知识表述要准确，而且要做到联系背景(材料)分析。努力使答案层次分明、符合逻辑，富有针对性。在回答主观题时，一定要过好审题关、结构关，语言关。审题主要是引导学生读懂材料，找到与材料相结合的知识点，答题的结构要严谨具有逻辑性，而答题的语言也是学生非常欠缺的，平常训练时，应有意识把他们错误的语言进行汇总，集中纠正，进行归类。
复习课本不是像刚学习的时候那样的细致，但也不是简单的翻一遍，或是单纯的背诵一遍，必须要注意方法和技巧。虽说是第一轮复习，但实际上它包含两遍：
1、知识复习要求：
(1)按高考考点复习。弄清每一考点涉及的基本概念，基本观点或原理，基本问题(是什么、为什么、怎样做等)
(2)把握知识间的内在联系，构建或从新的角度整全知识体系等。
(3)把握重点知识，包括高考重考点、易错点知识。
(4)增添新教材的`知识内容，把握知识的变化。
2、知识训练要求：
(1)加强双基训练，做到每节一练，每课一检测一练习，每单元一检测。
(2)加强评讲，做到讲分析思路，讲做题方法，讲学生错误原因(知识错误，思路错误，方法错误)。
3、能力提高要求：
(1)提高学生整合知识、把握知识内在联系的能力。
(2)提高学生解读材料信息的能力。①弄清材料的主体(国家、政府、政党、企业、国际组织、社会组织、群体的人、单个的人等)。②弄清主体活动的内容，包括为什么要做，做了什么，做的目的或意义等。
(3)提高学生解读问题的能力。
①弄清问题的角度。即：问题是经济题，政治题，还是哲学题;是为什么类，是什么类，还是怎样做类。
②弄清问题的内容，包括主体、活动内容等。
(4)提高知识运用的能力。①弄清每一知识运用的角度或切入点②弄清抽象知识的具体化的要求
1、忌漏洞缺陷，不完整
2、忌走马观花，不准确
3、忌囫囵吞枣，不理解
4、忌机械呆板，不灵活
巩固知识点，练习各地期末试题考生在寒假期间，一是要把第一轮复习的知识点巩固，第二是要准备开学后的专题复习。
在第一轮复习的基础上，要善于总结归类，寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。这也是第二轮专题复习的重要内容。同时要加强课后练习，找一本好的参考书，尽量多做一些书上的练习题（尤其是综合题和应用题）。要的是精，而不是多。
1、做好第一轮复习的测试与分析。可以收集各地区的期末试题作为寒假练习，这些试卷都是各地区精心编制的，有统一的评分标准，可以帮助同学们准确认识自己的复习状况。通过多份试卷的测试与分析，可以知道哪些知识遗忘了，哪些解题方法还没有熟练掌握，还可以针对评分标准，检查一下失分原因，是解答过程有什么不合理的'地方，还是解题方法不好。通过多份试卷的分析，就可以看出半年来自己的进步在哪里，问题是什么，使自己下一阶段的复习目标更明确，重点更突出。
2、调整心态与学习方法。有些同学考得不好，不要烦躁、泄气，要学会利用寒假这个休整期来调节，只要切实从态度和方法上解决问题，是可以有很大提升的。切忌盲目地大量看参考书，做课外题，以期获得战无不胜的解题技巧，欲速则不达。解决问题应冷静、理性，可以和老师、家长、同学交流一下，听听多方意见，深入分析自己复习中问题的所在，制定切实的解决方法，才是一个好的做法。
4、进一步发展能力。总的来说，高考作为选拔性的考试，在对同学基础知识和基本技能考查的基础上，会从培养同学综合分析、创新意识、探究能力等角度考查同学的综合能力与素养。在复习中要认真体会这些要求。通过前一阶段的分析，要针对自己的问题有选择地精做习题，注重解题过程的反复推敲，提高思维的深刻性，这样可以事半功倍，也才能使自己的综合能力真正得到提高。
又是一年高考日时。20xx年高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成我校20xx届语文复习备考任务，全面促进我校20xx年高考语文成绩的提高，力争在20xx届的基础上有大突破，特制订本计划。
依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20xx年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。
1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过高考团队、组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。
2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。
3、抓好“目标学生”的增优补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。
4、继续积累20xx届高三语文的备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。
5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过知识模块测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。
6、古代文化常识和情景默写题是识记题，该题的复习穿插在整个复习阶段。
7、作文复习。（穿插在两个阶段复习中，每两周一次，力争训练材料为当下热议事件）
1、系统复习教学工作
（1）古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制。该模块复习第一轮以课本为主全面落实，第二轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句，第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术+朗读模式，要求学生早晚读、课前朗读《史记》《古文观止》，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。
（2）现代文模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做，做好。
2、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育。高三在系统复习的同时着眼广西高考动态，研究全国课标卷，尤其是今年新出的丙卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教育。
3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本的备课形式，把各个复习模块练习试题的搜集工作落实到个人，并通过备课组把关来优化资料的整合，突出效果。
1、备课
（1）认真研究考纲、考试说明、20xx年广西高考备考指导和教材，认真研究学情，深入备课，充分利用中学学科网、高考资源网等网络资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。
（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生积极动起来。
（3）认真设计每节课复习内容，精心设计学案及配套习题，保证试题的精和优，做好知识点汇总练习和错题反馈练习。
（4）切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。
（5）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复习。
（6）以考促练。每周进行选择题的周测，周周有小考，利用连堂进行两周一大考，针对我校学生不会主动学习语文的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择适合于我校学生的的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复习有的放矢。
（7）结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等，利用多媒体手段，提升复习备考质量。
2、授课
原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。
（1）力争做到从本班学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力做好“促尖、转中、补差”。
（2）狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练习，补充大量高考知识。
（3）严格课堂纪律，优化复习环境，保证每一个学生能认真学习、练习，创设高考备考的良好氛围。
3、作业
（1）认真布置作业，突出复习重点和知识整理。
（2）课后抓名句、成语的落实，课上检查复习效果。
（3）各班结合实际，分层布置作业，有针对性利用作业培优、补差、转中。
4、辅导
（2）课下个别辅导学生，明察每个学生知识的掌握情况，针对实验班尖子生设计辅导习题和辅导方案。对学生有提高成绩的`方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。
（1）上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文水平薄弱，尤其是新出现的任务驱动型作文观点表达不是很流畅的特点，进行作文基础等级和发展等级两部分训练。清晰三种文体的基本模式，理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分学生高考中拿到46分以上，尖子生定专人、定文体辅导。
（2）每周给学生一节阅读课。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满分作文、《人民日报时评》《中国青年报》《读者》等课外阅读刊物。做好摘抄和读书笔记，积累素材。
（4）作文讲评（重点班争取可以面批），以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。
（5）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导全体学生欣赏学习写作感悟，并形成规律。
6、抓学生习惯规范性
一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良复习行为，提示勤做笔记；检查落实复习效果，进行上黑板、听写训练，检查知识点的掌握情况。
针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求漂一定漂亮，但求务必工整。
五、基本要求
1、加强合作，做到六个统一。
2、注意学生的书写和答题规范；强调学生多读书勤看报，多了解时代信息、及时把握时代脉搏、为高考写作积累新鲜素材。
第一轮第一阶段进度安排
教学内容
课时安排
备注
5.9-5.13
必修1
5
1周（含文言知识整合训练）
5.16-5.21
必修2
1周（含作文训练一次）
5.23-5.28
必修3
5.30-6.3
必修4
1周（作文训练一次）
6.6-6.10
必修5
3
1周
6.13-6.18
古代诗歌散文选读
1周（文言知识整合训练及名句背诵默写训练）
6.20-6.24
先秦诸子散文选读
复习内容
7.18-7.23
阅读一般论述类
专题训练
7.23-7.28
古代诗文阅读
作文训练
7.28-8.8
加强规范化答题模式训练
9
8.8-8.12
阅读浅易的文言文
总结文言基础知识
断句
8.12-8.16
8.16-8.20
2
8.20-8.24
语意连贯题型
专题训练、第一次月考
8.24-9.1
正确使用标点和词语
9.1-9.4
成语使用（包括熟语）
列举500个常考常见成语
9.4-9.10
专题训练（每天要求识记五个成语）
9.10-9.14
病句修改（包括辨析和修改两部分）
9.14-9.20
7
9.20-9.25
扩展语句
变换句式
9.25-9.30
专题训练（第二次月考）
10.5-10.10
压缩语段
10.10-10.20
选用、仿用
图文转换与创新题型
10
10.21-10.25
正确使用修辞
10.25-11.1
语言运用
各应用文文体、写作格式
专题训练（第三次月考）
11.2-11.10
8
11.11-11.16
文学类文本阅读（小说、散文、戏剧）以及规范答题模式
11.16-11.21
11.21-11.25
11.26-12.1
作文训练（第四次月考）
12.2-12.6
实用类文本阅读（人物传记、新闻、信息、报道）
12.7-12.12
12.13-12.18
12.19-12.25
专题训练（第五次月考）
第一轮第二阶段进度安排：
专题
课时
古诗文阅读
2周
穿插10-12套检测卷针对学生复习情况对知识点的掌握情况进行查漏补缺。
语言文字运用
文学类文本阅读
实用类文本阅读
写作
注：第一轮第二阶复习止于20xx年3月。
第二轮复习计划：
3月1日
―3月30日
①古文现代文阅读――着重阅读古文与现代文。
②写作――可根据往年写作真题进行训练，主要培养个人的写作风格和手感，找到最适合自己的方式，要注意针对不同命题方式都要有所训练。
③做模拟题。
①写作和模拟训练
4月1日
―4月15日
高三语文第二轮复习
复习方法：
①查缺补漏，相信通过第一轮复习，考生已经对自己的知识弱项有了一定的了解，要对错点集中分析，专项突破，做到无明显漏洞。
②整理错题集，经常看常错题。
④在不断的模拟训练中一定要抓住各类题型的答题规律和技巧。
4月16日
―5月15日
①考试大纲――研读考纲，它是高考命题的依据。
②模拟题和错题本――记录自己的弱势环节，做好查漏补缺。