1.中华人民共和国刑法政策法规第二条中华人民共和国刑法的任务,是用刑罚同一切犯罪行为作斗争,以保卫国家安全,保卫人民民主专政的政权和社会主义制度,保护国有财产和劳动群众集体所有的财产,保护公民私人所有的财产,保护公民的人身权利、民主权利和其他权利,维护社会秩序、经济秩序,保障社会主义建设事业的顺利进行。 http://www.zhouning.gov.cn/ztzl/ffdxzp/zcfg/202312/t20231215_1894846.htm

2.在我国怎样使罪犯认罪服法?我国刑法规定,只有当一个人实施危害社会的行为,依照法律应当接受刑罚处罚时,才会被认定为犯罪,从而被法院定罪量刑,投送到监狱服刑改造。罪行是客观存在的,承认自己的罪行是服刑人员认罪服法的前提,也是认罪服法的必然要求。要做到承认自己的罪行,必须: ①承认自己的犯罪事实; ②认清自己的犯罪危害; ③接受刑罚制裁。 2https://mip.64365.com/zs/904029.aspx

3.刑法改革(精选十篇)而实践中影响大、难处理的,偏是有争议的、无通说的案件,甚至案件已判,犯罪人已伏法,但仍有争议,老师应敢于在课堂上讲这些案例,即使自己的水平难以驾驭,自己的看法和结论可能会受到学生的挑战,但也应这样做(毕竟是有争议的案件,若自己的权威结论受到自己所教学生的挑战,恰好证实学生学得好,自己教学教得成功)。https://www.360wenmi.com/f/cnkeynbj884r.html

4.论宽严相济刑事政策下我国未成年人犯罪刑罚制度之重构刑罚作为刑法理论的奠基石,与犯罪共同构成刑法的基本范畴,也是刑法之所以较其他法律制裁更为严厉的根本所在。犯罪论只是规定哪些行为为刑法所禁止,哪些行为可能具体而言,对于“悔改”的把握,只要求未成年犯罪人服从管教即可,不需要同时具备认罪伏法、遵守监规、接受改造、积极学习以及参加劳动,否则对未成年犯罪人难免https://china.findlaw.cn/hetongfa/hetongjiufen/53872_4.html

5.刑罚问法百科刑罚-预览 刑罚是国家创制的、对犯罪分子适用的特殊制裁方法,是对犯罪分子某种利益的剥夺,并且表现出国家对犯罪分子及其行为的否定评价。并起到改造罪犯、保护社会和警醒世人的作用。 一、刑罚的历史渊源 古代 在古代,帝王(含君主、皇帝、国王、诸侯王)和贵族的权威至高无上,对犯罪的惩罚也极其简单,大约只有两种:https://www.51wf.cn/view-term-changelist/6915

6.论宽严相济政策下我国未成年人犯罪刑罚制度之重构/马乾龙怎样把握“悔改”,以什么标准认定未成年犯罪人已经“悔改”了呢?笔者认为,此方面可以对未成年犯罪人适当放宽,即只要未成年犯罪人服从管教即认定其有悔改表现,无需同时具备认罪伏法、遵守监规、接受改造、积极学习以及参加劳动;再者,执行期限应当适当缩短,参照日本等国的做法,原判刑罚执行期改为管制、拘役、有期徒刑为http://www.law-lib.com/lw/lw_view.asp?no=11296&page=4

7.认罪伏法情况怎么写如实供述:在接受调查期间,我始终如实陈述事实,没有隐瞒任何细节,积极配合办案人员的工作。 提供证据:我主动提供了与案件相关的证据材料,帮助办案人员全面了解案情,为案件的顺利办理提供了有力支持。 三、愿意接受法律制裁 尊重判决:我尊重法院的最终判决结果,无论是何种刑罚,我都将坦然接受,并以此为契机深刻反省自己的https://ailegal.baidu.com/legalarticle/qadetail?id=b2c2685268e9b3001104

8.《报任安书》(节选)课件.ppt轻:形容词做动词,轻视 伏法受诛:接受法律的制裁,接受死刑。 亡:丢失。? 何以异?:有什么不同? 而世又不与能 死节者比,特 以为智穷罪极, 不能自免头枪地:用头碰地。同 “抢”,碰撞 及以至是:等到了这种 地步。?以同“已”,已经。 强颜耳:厚脸皮罢了。耳,语气助词,而已、罢了。? 曷:即“何”https://max.book118.com/html/2019/1010/5020100131002134.shtm

9.在我国关于认罪伏法是指什么认罪伏法是指承认自己所犯的罪过,任从法律的制裁。而第一种说法是说承认自己所犯得罪过,从内心中服从法律的制裁。认罪是罪犯承认犯罪事实,并对其违法性、社会危害性和应受惩罚性产生合乎行刑目的的认识。从认识的内容和程度来看,包括两个层次、三个继起递进的环节。 声明:该作品是结合法律法规、政府官网及互联网相https://m.66law.cn/zuiming/ask/996457.aspx

10.关于对《刑罚目的论》几个问题的浅析为防卫社会,菲利倡导刑罚的个别化制度、不定期刑制度和矫正制度,菲利指出:对于犯罪的矫正必须是科学的,我们相信制裁措施将要退到次要位置上来。“如果刑罚的抵制难免要与犯罪行为相对立,用其它间接的更有效的手段防止和减少这种行为对社会秩序更有益。”④ 德国刑法学家李斯特以其教育刑思想将龙勃罗梭和菲利的特殊预防http://www.110.com/ziliao/article-252355.html