图：课程邀请国家一级高级检察官、安徽省检察院原党组成员柴学友进课堂现身讲授《检察官职业伦理》，
图为柴学友与课程负责人郭哲副教授合影
为上好该课程，郭哲老师积极探索“双师同堂”这一授课方式，邀请法官、检察官、律师等不同法律职业人士来到课程一起探讨，取得了良好的效果。2019年《法律职业伦理》课程入选湖南大学品牌课程。
《法律职业伦理》课程在培养学生具有崇高的法律职业信仰，依法办事、正确履行职责、恪守职业道德、遵守职业纪律，成为德法兼修的法治人才过程中具有不可替代的作用。2017年，在国务院学位委员会修订的《法学本科指导性培养方案》和《法律硕士专业学位研究生指导性培养方案》中，《法律职业伦理》课程被纳入法学本科必须开设的十门专业必修课和法律硕士必修课程。
《法律职业伦理》教材，郭哲主编
“双师同堂”由来
“我曾经在湖南省检察院挂职锻炼，与许多检察官们朝夕相处。对他们在日常工作中自觉践行《检察官职业行为基本规范（试行）》和《中华人民共和国检察官职业道德基本准则》，自觉坚守“忠诚、为民、担当、公正、廉洁”检察工作准则的行为颇受感动，遂萌生出邀请这些优秀的检察官进课堂为我的学生现身说法的想法。”郭哲老师如是回忆采用“双师同堂”这一授课方式的初衷。
心动马上行动，郭哲老师首先邀请了时任湖南省人民检察院监所处处长的易忠民来到她的课堂讲授“职务犯罪侦查中的逻辑思维”。没想到这一新颖的授课方式颇受同学们欢迎，大家表示通过与检察官面对面的交流，对该职业有了更清晰的了解，对该职业伦理也有了更形象生动的感知。郭哲老师颇受鼓舞，随后将这一授课模式纳入其教学计划。目前已先后邀请了10位法律实务专家进课堂（其中律师5位，法官2位，检察官3位），有的已经固定成本门课的校外指导老师。
双师如何同堂
胡勇平律师主讲“律师职业伦理”
“‘双师同堂’如果有主次之分，那我的角色就是配角，但作用却不可忽视。”郭哲老师这样诠释自己配角的作用：“我的作用主要体现在首先是主持，将整堂课的知识点进行有机贯穿；二是与实务专家就主讲内容通过对话方式进行适当延伸和深入；三是在互动环节共同回答学生们提出的问题；四是进行课后的总结和提升，以问题意识引导学生对实务专家讲授的主题进行延伸思考。”
功夫在课外
“台上一分钟，台下十年功。”为了上好该课程，郭哲老师除了精心备课外，还做了大量工作。每次上课都会建课程群，将与上课有关的热点案例在群里及时发布；将最新的有关法律职业和法律职业伦理的文献资料发到群里，供学生参考学习；积极参加有关法律职业伦理的学术研讨交流会，吸纳最新科研成果，做到教研互长。
杨忠平检察官主讲“中国检察官职业伦理”
郭哲老师不断总结教学成果：主编《法律职业伦理教程》，2018年已由高等教育出版社出版；“法律硕士新增必修课程《法律职业伦理》教学改革的实践与探索”获湖南省2018年研究生教学改革项目立项且已在2020年圆满结项；在各类期刊发表法律职业伦理教学改革论文3篇。
“双师同堂”：1+1＞2
在法科学生当中开设《法律职业伦理》课程要达到三个目标：提升学生的知识和技能素养、促进学生个体职业伦理的内化、培养学生的法治观念和程序正义观念。
要想实现此目标，靠传统的说教灌输显然是不够的。曾作为双师之一的岳麓区人民法院杨立辉法官认为，由于个体成长环境、个人“三观”千差万别，职业伦理的养成需要学生的主动认同和自我内化，职业伦理的教学无疑很重要，但要取得良好的教学效果，对授课老师的要求很高，单一的说教模式，对于学生的认同和内化来说是远远不够的。如果能够通过一些能看得见摸得着的榜样，用其行动、所思、所感，来现身说法，对于学生的认同和内化是大有帮助的。从这一角度看，引进实务专家讲述司法实践中活生生的案例，肯定比教科书和老师讲的模拟案例更具有学习和指导意义。
杨立辉法官主讲法官的职业伦理
2019级非法本专硕寇娟说：“这门课的形式非常新颖，给我们学生带来了全新的体验，我真实感受到了各法律行业的价值、经验以及挑战，对我以后的择业和执业起到了非常好的指导作用。”2020级法本专硕刘菲感触颇深：“‘双师同堂’的教学模式让我领略到了各个法律人的风采，通过实务专家讲述自身一些震撼人心的经历，我深深的被他们身上的法律人精神所感染，也更让我坚定了对法律的信仰。”