生病了，不用怕第一课时活动目标1、了解生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一部分.
2、当自己生病时，要乐观、坚强、地面对，勇敢地与病魔作斗争.3、当别人生病时，要伸出温暖的双手，鼓励他们闯过难关，共同享受生命中灿烂的阳光.活动准备
1、回忆自己生病时的感受.2、采访爸爸妈妈们，问问他们自己的孩子生病时他们的心情怎样，都为孩子做了些什么事.活动过程：一、激情导入：师：同学们，你们生过病吗？还记得生病时的感受吗？还记得病中家长担忧的眼神吗？生病时，你害怕吗？
（1）、我生病时，您们的心情怎样？想了些什么？
（2）、我生病时，您们为我做了些什么？
（1）、让学生说说自己的病愈后的感受.可以从病愈后生理上的舒适、心理上的宽慰、以及意志受到的磨练来谈谈.（2）、写一写我的病愈感言.
4、师小结.
人体就像是一台机器，再好的机器也有坏的时候，也要经常维修.人也有生病的时候，生病很正常，千万别紧张.生病让我们学会了坚强，感受到生命的责任与力量与，感受到亲情与友情的温暖，感受到生活中的阳光总是那么灿烂.
三、总结.人人都免不了生病，生病很难受，但是不用怕.我病了，你来关心；你病了，我来照顾；我难受，有你在，你悲观，我安慰.让我们一起微笑着面对疾病，感受生命的力量，享受生活的阳光.
四、课外活动：给病人送温暖.1、你的亲人和朋友生过病吗？对于病人，我们能做些什么呢？
（1）、看望他们，询问病情；（2）、为他们送营养品；（3）、陪他们聊天，鼓励他们战胜病魔；（4）、送上自己的祝福……2、到医院看望一位病人.为自己身边的病人送上真挚的祝福.为他们设计一张精美的卡片，写几句温馨的问候，或是送一束美丽的鲜花.
第二课时活动目标：1、
二、生病了，怎么办？师：当你发现自己身体不舒服，生病了，该怎么办呢？让我们来探讨探讨吧！如：步骤一：及时报告大人，及时就医.大家说说自己平时是怎么做的？步骤二：“遵医嘱”，安全用药.1、回忆自己看病时，医生交代过什么？是如何进行治疗的.2、学看说明书.（1）教师引导学生学看药品说明书.（范例：教材第9页的三黄片说明书.）（2）、教师布置学生带一张自己使用过的药品的说明书.让他们一起阅读，仔细比较，看看这些说明书包含哪些相同的项目？并让学生想想为什么要有这些内容.（3）、以常用的感冒药的说明书为例，指导学生了解它的用法、用量、主要功能、应注意的问题.3、怎样才能迅速战胜疾病呢？请大家谈谈自己的看法.如：按时服药，注意饮食，保持乐观情绪……
三、没病时，早预防.1、组织学生进行讨论，看看我们的生活中有哪些预防疾病的好办法.2、写一写，制作成一份“备忘录”.“备忘录”可以留给自己，也可以送给自己的亲人和朋友.“备忘录”的内容应该因人而异.3、请学生如实地记录下自己一周的生活情况.如：自己的饮食、卫生、运动、休息等方面的具体内容.并提醒自己坚持良好的生活习惯.4、请学生搜集个方面的资料：如安全用药、预防疾病等方面的知识.学生自己动手或者小组合作制作一期以“安全用药”或“预防疾病”为主题的手抄报，在班级内进行展览，交流学习.
四、课外活动.（根据当地条件进行）1、调查活动：教师引导学生在社区内进行调查和访问，记录一些“土方子”的成分和具体的用法，并了解它们治疗疾病的效果.在班级交流后，促进大家形成共识：大力宣传科学用药，正确治疗.2、诊所快照教师引导学生了解，自己所在的社区有什么医院和诊所呢？问问自己的家人经常看病买药的地方是哪里呢？接着告诉学生怎样的诊所才是正规的诊所.让学生一小组为单位进行活动，去看看这些地方是正规的吗？有执照吗？增强学生的维权意识.3、农村学校可以让学生辨认常见的中草药，如车前草、野菊花等，并了解他们的药效和作用.第三课
快乐旅行一课时教学目标：1、
感受旅行中的快乐与收获.2、
学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情，积累旅行常识，注意旅行中健康与安全，快乐旅行.3、
制定合理秋游计划.教学重点、难点：学习怎样处理和预防旅行中发生的不愉快的事情，积累旅行常识.合理制定秋游计划.教学准备：订书机、橙子皮、白纸若干、学生准备旅行照片教学过程：一、
谈话导入1、
同学们，今天我们刚认识，你们猜猜老师喜欢干什么？生：喜欢读书.生：喜欢旅行.2、
那你们喜欢旅行吗？生：喜欢.3、
今天我们就去旅行.（板书：我们去旅行）二、
旅行真快乐1、
你们都去过哪里旅行呢？生：我去过桂林.生：我看过三峡.生：我去过北京，登上了长城.生：我去过张家界.……2、
怎样预防和处理旅行中不愉快的事情1、
师：旅行虽然好，但是在旅行中我们也会碰到一些不愉快的事情.有一次老师去郴洲玩，路上晕车了，心里很不舒服.你们在旅行中也碰到过不愉快的事情吗？（板书：晕车、中暑）2、
学生自由回答，老师根据学生的回答提炼问题.（板书问题）生：有一次，我和同学去爬山，在山上被毒蚊子咬了，很痒.（师板书：被蚊虫叮咬、蜜蜂蛰了……）生：有一次，我们一家出去玩，爸爸说要去那，妈妈说要去那，意见很难统一.那次我玩得一点也不快乐.（师板书：当发生争吵、意见不统一……）生：有一次我骑马的时候，因为骑的时候没有抓稳绳子，从马上摔下来，可痛了.（师板书：骑马、划船、坐缆车……）生：有一次，我们在北京旅行，突然下起了大雨，我们因为没有带伞被困在车上，直到傍晚，雨才停，我们因为没有带伞耽误了旅行.（师板书：旅行要带好哪些东西呢？）……3、
这些问题都是我们旅行中经常碰到的问题，怎么解决呢？
上次老师去旅行的时候晕车了，下次去旅行我可不想在受那份罪，你们有什么预防晕车的好办法吗？（师记录下来）生：用伤湿止痛膏贴肚脐眼.师：这个办法有的人试过，你也可以尝试一下.生：用风油精擦太阳穴.（让学生动手摸一摸自己的太阳穴）生：上车前吃一片晕车药.旅行前休息好.生：坐车要尽量坐前面，多望远处看.生：吃生姜也可以预防晕车.师：老师也有一个办法，可以闻橙子皮，那味道可以预防晕车.（请学生上来操作，闻一闻橙子皮.）师：当然这些办法并不是对每个人都有用，最科学的办法是上车前吃一片晕车药，要休息好.但这些办法可以尝试一下.下次老师就用你们的办法试一试.4、
剩下的问题请同学们分小组讨论.每个小组选择一个问题讨论，也可以收集旅行中的小窍门.并且像老师一样把讨论结果写下来.最后在右下角署上你们的名字.5、
制定班级秋游计划.1、
秋天的景色真美呀，正是旅行的好时机.你们想去哪里秋游呢？生：去张家界.生：去北京.生：去长沙.……3、去张家界、北京符合我们班级的实际情况吗？（不符合）所以我们制定计划一定要从实际出发，要有可行性.秋游，我们可以抓住秋季的特点，如去岳麓山看枫叶等等.4、自由组合讨论秋游计划，也可以一个人制作秋游计划.5、学生展示秋游计划.6、师：同学们的秋游计划订的都很好，但谁的制定的最好呢？下课后你们可以把秋游计划交给你们班主任.她选中了哪一份作为你们班级的秋游计划，那就是最好的.有了好的计划，加上我们的旅行备忘录，我相信我们的秋游一定是健康、安全、快乐的.
板书：
我们去旅行
收获
安全增长知识
快
晕车、中暑
磨练意志
乐
被蚊虫叮咬、蜜蜂蛰了……当发生争吵、意见不统一……骑马、划船、坐缆车……旅行要带好哪些东西呢第四课
不要离家出走第一课时活动目标：1、创设情境，感受家的温馨并感恩家人的无私付出，增强对家的依恋之情.2、明白家家都有本难念的经，理解、体谅父母，不一味地索求和埋怨.活动准备：1、
搜集好成长中的温馨照片，准备好一本自制的小日历.2、
现场演练：即兴表演一段与文中类似的生活片段.2、你遇到过类似于故事里或书上所讲述的情况吗？你有什么好的解决办法，把你的想法对故事里的主人公说一说？3、说说自己在学校、家里遭遇的委屈和烦恼，其他同学可以畅谈想法并提出建议.﹡教师下发设计好的纸张：分为“我的委屈和烦恼”和“解决办法”两个版块（先让每个学生把自己最近的烦恼填写在纸上）﹡随机请学生说出自己的烦恼，教师根据学生回答分类：同学之间的矛盾，师生之间的误会，（父）母子之间的矛盾，自身的心理压力……有类似烦恼的学生分为一组.﹡各组交流讨论寻求最佳解决办法，组与组之间也可以相互提建议.﹡根据讨论所得，各自再结合自己的实际情况填写好“解决办法”栏.﹡收集好填写好的纸张，装订成册，学生为之命名后挂墙壁上供学生课余自由翻阅.四、课外活动同学们，我们每个人在成长过程中，都难免遭受委屈和挫折，聪明、坚强的孩子能正确、勇敢地面对挫折和委屈，最终战胜挫折；而有的孩子在面临挫折时却选择了冲动和逃避，一走了之，离开了温暖的家，也离开了父母用爱精心筑造的温馨港湾，给自己和家人带来了无穷的伤痛.请同学们在课后注意收集生活中小学生离家出走的事例，准备下节课交流.
第二课时活动目的：1、了解离家后将会面临哪些危险和伤害，以及会给家人造成怎样的困扰和伤痛.2、知道一些离家途中的自保、自救的措施.3、掌握一些化解与家人的矛盾的方法和诀窍，正确面对伤心和委屈，不离家，不出走.活动准备：搜集整理耳闻目睹的离家出走的事例.活动过程：一．质疑导入同学们，通过上节课的共同学习，我们都明白了“家是我们生命的摇篮，家是我们温馨的港湾”，也探讨了家家那本难念的经，并寻求了一些行之有效的解决之道.但是还是有一些小朋友因为各种各样的原因离开了家门，也离开了爸爸妈妈温暖的怀抱，让我们一起来看看离家的途中等待他们的究竟是什么？带给他们的家人又是怎样的困扰和伤痛？二、妈妈，我想回家1、
请同学们汇报一下你所耳闻目睹的离家出走的事例，汇报方式不限.（讲故事、表演等）2、
想一想文中的小菲还可能遭遇到怎样的危险和伤害，遭遇危险后的他们心里会想些什么？3、
他们该怎么办？﹡读一读“警察叔叔的悄悄话”.﹡议一议：离家出走后怎么办.﹡写一写：我的金点子助你踏上回家路﹡编一编：把大家的金点子收集整理后装订成册供大家自由翻阅.4、同学们，俗话说“儿行千里母担忧”，我们的负气出走伤害的不仅仅是我们的自身，还深深地伤了家人的心啊！你可知父母家人一夜为你愁白了头，你可知你的师长同窗为你日夜心担忧？三、爸爸妈妈，让您担心了1、
回想自己晚归时父母家人那份焦急的心情和四处寻找的画面.2、
我要学习的是：
（六）交流欣赏作品，结束新课1、展示作品：我的“追星”卡2、互相交换、赠送“我的‘追星’卡”.3、布置学生课后完成购物一活动，教师要作好活动反馈.
第六课这种玩笑开不得第一课时开心每一天活动目标：1、引导学生能享受游戏和玩笑带来的欢乐.2、组织一次“幽默大师”会或班级游乐会.
活动准备1、“我最喜欢的游戏”小调查.设计调查表格.2、“爸爸妈妈最喜欢的游戏”小调查.设计调查表格.3、同学们事先准备笑话、幽默故事或自编自创小品来参赛.4、如果组织班级游乐会，则要做好游戏的准备和教室的布置.
活动过程：一、导入：
二、班级游乐场1、课前布置了小调查，课堂上让学生汇报“我最喜欢的游戏”小调查.和“爸爸妈妈最喜欢的游戏”小调查结果.
2、你们喜欢玩什么样的游戏呢？3、爸爸妈妈小时候玩过的游戏，游戏的名称叫什么？游戏时有些什么规则？爸爸妈妈为什么还记得呢？玩游戏有什么收获吗？我们也能玩一玩吗？4、教师组织同学们玩一些自己平时喜欢的游戏.找好兴趣相同的玩伴，分组进行.尝试各种游戏的快乐.教师也参与游戏中.（场地可在室内，也可在室外.）4、学生说说自己最喜欢玩的是什么？有什么感觉？爸爸妈妈小时侯的游戏尝试玩了吗？你喜欢玩吗？5、想一想：你们喜欢玩的这些游戏锻炼了身体的哪个部分？对我们还有别的什么好处吗？
四、总结.
能带给大家欢笑的人，就是快乐的使者.希望大家开心每一天.
第二课时开玩笑，别过火活动目标：1、知道不健康游戏和恶意玩笑的危害.2、让学生懂得不从语言上不从语言上开过分的玩笑，伤害他人自尊，不搞恶作剧造成伤害，防止乐极生悲.3、能主动搜集资料，了解一些专业知识技能，能注意游戏中的安全，对惊险动作、特技不一味模仿.
4、了解法律常识，不乱开“玩笑”，规范自身行为.
活动准备：1、课前，布置学生自己观察生活，在我们身边，有哪些玩笑是过了火的.有哪些游戏是不安全的.2、布置学生多方面搜集一些资料，了解一些专业知识技能，如影视剧镜头的拍摄和合成等.3、了解一些法律常识.
活动过程：一、扫除“恶语”1、导入：师：玩笑给我们的生活带来乐趣，可有时也会伤害人.2、指导学生阅读教材32页的学生作品.引导学生谈谈自己的感受.3、教师引导学生自查一下平时用语，自己有没有说话伤害到别人的时候.4、鼓励学生说出自己曾经有过哪些不良的语言，比如平时有没有骂脏话、叫同学侮辱性的绰号的习惯，对同学和朋友造成伤害.5、如果你发现哪些同学不太礼貌，总是有意无意地伤到他人，请提醒他.6、在班级内进行一次扫除“恶语”的活动，告别语言暴力和语言污染.
7、我来当“心理医生”.
（1）、教师引导学生谈谈，读了教材中同学日记后的想法.
（2）、针对这一事例，引导学生思考：当你被别人伤害时，你心里怎么想？当你玩笑过了火，说出了伤害他人的话时，你是否意识到了呢？（3）、教师指导学生换位思考，互相理解.如：分析“我”的心理，“刘娟”的心理，懂得开玩笑要注意分寸，分清场合.（4）、引导学生来当当“心理医生”对受伤害的同学进行心理疏导，对伤害他人的同学进行劝说教育.排解同学间的矛盾和误会.
二、告别恶作剧1、“恶作剧”大搜索（1）、教师让学生找找，在自己的生活中，哪些小闹剧、恶作剧容易引起严重后果.（2）在全班交流交流，鼓励平时喜欢在班上搞“恶作剧”吓唬别人特别是女孩子的学生主动承认自己的错误.并对他们提个醒，防范于未然.（如：某同学平时喜欢开玩笑抽掉同桌的椅子，某同学喜欢用小动物吓唬胆小的同学，………）2、倡议告别恶作剧（1）、教师首先组织同学们进行讨论，身边有哪些“恶作剧”？容易造成哪些严重的后果？给我们的校园生活带来什么影响？（2）、指导学生合作完成倡议书的写作.（3）、让班干部以班级或中队的名义向全校同学提出“告别恶作剧”的倡议.或者以中队的名义递交学校广播站，大力宣传.
倡议书
三、游戏中的安全问题.1、游戏危险大搜索（1）、游戏中的安全问题也是不容忽视的.游戏中有哪些问题要注意呢？教师结合实际组织学生进行一次游危险大搜索.如：某同学拿尖锐的物体玩耍；某同学总是喜欢在教室里玩飞镖；某同学玩鞭炮、烟花喜欢站得很近；某些同学在马路上骑自行车比赛；……
……（2）教师引导制作一份游戏安全备忘录，提高自我保护意识.（表格见活动提示.）2、危险放大镜师：你们平时喜欢看什么电视剧，喜欢剧种的哪个人物？你非常崇拜他吗？你们模仿过他吗？（1）、让学生思考：影视剧中的上吊镜头，假如模仿，将会造成什么结果？一些高超的特技表演，如果简单模仿，又会有怎样的后果？如：走钢丝、吞硬币……
（2）、教师引导学生明白哪些是不能模仿的？（3）、引导思考：如果模仿，将会造成什么后果？（4）、用危险放大镜的形式呈现出来，给予警示.
四、我们的承诺书教师指导学生写下他们自己不能开的玩笑，不能玩的游戏名称，立下承诺.写下我们不能开的玩笑，不能玩的游戏名称，立下我们的承诺：我们决不开这种玩笑，决不玩这一些游戏！
承诺书
承诺人
日期
第七课：安全游泳谨防溺水第一课时：小心，别溺水了教学目标：1、
认识水的好处，感受水的快乐，喜欢游泳，积极锻炼.2、
了解儿童常见溺水事故及其危害，懂得如何防止溺水事故的发生.教学准备：搜集中小学生溺水身亡的事例或统计数据.教学过程：一、感受水的欢乐1、
教师导入：同学们，你游过泳、玩过水吗？水的世界好不好玩？不过，你在开心地玩水时，可得小心，别溺水了哦.板书课题：小心，别溺水了.2、
教师出示几张学生戏水、游泳的照片，可以是书上的，最好是学生带来的，问：从照片上你能看出他们的心情吗？你感觉得到他们的快乐吗？3、
你有没有这样快乐的玩水经历？说出来给大家听听.4、
小调查：哪些同学会游泳？哪些同学不会游泳？看看会游泳的同学多还是不会游泳的同学多？5、
提问：你喜欢游泳吗？你知道游泳的好处吗？6、
指名学生回答游泳的好处.7、
教师相机补充以下知识：游泳的好处——
（1）对于少年儿童来说，游泳训练，不仅能使他们的毅力、体能、思想品质得到提高，而且还是少年儿童减肥的一种有效运动.
（2）少年儿童参加游泳训练，可以更好地促进骨骼的生长发育；可使心脏得到更好的锻炼；游泳时，水对胸廓的压力使得肺活量增加，对胸廓的发育有良好的作用.
2、提问：你身边有没有发生过类似的事件？
3、学生说出自己身边发生的溺水事件，也可以说自己了解到的这样的事例.4、师：你知道我国中小学生每年因溺水身亡的人有多少吗？5、学生说出自己了解到的统计数据，教师结合P38页的主题文字加以总结.
三、危险大搜索1、教师过渡：为什么会有这么多溺水事故呢？你知道危险在哪儿吗？现在我们就来“危险大搜索”.2、你知道儿童常见的溺水事故有哪些吗？3、学生根据自己的生活经验说出有哪些不同的溺水事故.4、根据学生回答，教师相机板书：失足落水
车船遇险
贸然救人5、师讲述事例说明以上溺水事故的危害：失足落水：2004年6月18日下午，某校一名二年级女生在放学回家路上，翻越渠道护栏捞取渠面上的漂浮物时，落入2米多深的水中，不幸身亡.车船遇险：某校十几名参加数学竞赛的师生，上了一艘本只能搭载10人却实载了40多人的船.结果由于人多拥挤，小船倾覆，有6名中小学生在事故中丧生.贸然救人：2005年6月26日，湖南永州某小学七名六年级女生结伴到一水库参观，其中一名女生不慎失足落水，其他同学见状先后伸手去救，结果在施救过程中6名女生相继落水，全部溺水身亡.
6、延伸：你知道还有哪些地方、哪些行为容易造成溺水事故吗？7、学生自由回答，教师帮助学生尽量补充，找出有危险的地方和危险的行为.8、填写P39页的学生作品空白框.9，教师归纳小结，总结下课.第二课时溺水救护站教学目标：1、
知道游泳时应注意的事项，了解安全游泳的知识与技能.2、
知道溺水后怎样采取自救措施，遇事冷静不慌张.教学准备：查找安全游泳和溺水自救的知识教学过程：一、
复习导入1、
上节课我们了解了溺水的危害，还记得危险在哪儿吗？谁来说说？2、
知道了危险，我们就应该积极想办法应对，这节课我们就来学习：溺水救护站.板书课题.二、
安全游泳有高招1、
教师导语：大多数溺水事故的发生都是因为游泳不当而造成的，一些人自恃会游泳而放松了警惕，看不见危险，结果出了大事.要想安全游泳，你有什么高招吗？2、
学生在小组内交流讨论.3、
全班汇报，教师相机板书：泳前热身
集体游泳
场所安全4、学做泳前热身操.第一节：头部运动动作指导：双手叉腰，身体直立，头部作点头、仰望、左摆、右摆动作.第二节：肩部运动动作指导：左右臂上下交错摆动，前后绕环第三节：腕踝运动动作指导：双手五指交叉，转动手腕，同时左、右脚趾点地，轮换扭动.第四节：腿部运动动作指导：双脚开立与肩同宽，双手相对平行放于胸前，转动腰部；左、右腿弓步轮换压腿，活动腿部肌肉.5、
联系学生实际提问：（1）你周围有哪些水域？你常去的水域是哪里？（2）你喜欢和谁一起去游泳玩水？你们在一起安全吗？（3）你周围的水域中，哪儿最危险，不能去？6、师：除了黑板上讲到的这些，游泳还有很多要注意的地方，你知道吗？7、学生回答，教师出示以下知识：●雷雨的天气不宜游泳.●水温太低、太凉不宜游泳.●游泳时禁止与同伴过份的开玩笑.●不要随兴下水，特别是野外.●风浪太大、照明不佳不要游泳.●不明水域不要游泳、跳水.●水浅、人多不可跳水.●下水前先做暖身运动.●下水的装备要带全，一定要带泳镜.●游泳时水温一般都会低于体温，可能会患感冒.下水之前先作淋浴，能使身体适应水温.如果你睡眠不足，身体过于疲劳，或情绪激动，都不适宜游泳.
三、溺水自救锦囊1、
师：尽管我们做好了准备，可万一不幸遇上了溺水事件，怎么办呢？别着急，老师这儿有几个锦囊，它可以救你的.2、
游泳时可能会出现哪些意外？3、
学生自由回答，教师相机板书：
锦囊一：水中抽筋自救法
锦囊二：身陷漩涡自救法
锦囊三：水草缠身自救法4、
学生阅读P41页教材，理解书中所写的自救方法5、
制作新的锦囊（1）
还可能会遇到哪些意外？现在我们来创作自己的锦囊.（2）
教师启发学生，如耳朵进水了怎么办？身体疲劳，游累了怎么办？（3）
学生依照书上动手制作锦囊.（4）
教师相机出示：
几种常见问题处理.1、恶心呕吐
鼻子呛进脏水就会这样.赶快上岸，然后用手指压中脘、内关穴，如果有仁丹，也可以含上一粒.为预防肠炎，还可吃几瓣生蒜.
2、耳痛耳鸣可能是耳朵里灌水或鼻子呛水，排水方法有：
①将头歪向耳朵进水的一侧，用手拉住耳垂，用同侧腿进行单足跳；
②手心对准耳道，用手把耳朵堵严压紧，左耳进水就把头歪向左边，然后迅速将手拔开，水即会被吸出；③用消毒棉签送人耳道内将水吸出.3、.头晕脑胀
四、
学习游泳歌1、
请同学们总结这篇幅课文我们都学了哪些知识？你有什么收获？2、
请你概括一下，怎样防止溺水？3、
教师出示游泳歌.游泳歌
我防溺水有高招，大人陪伴第一招.私自游泳很危险，不去深水很重要.
我防溺水有高招，泳前热身第二招.伸手踢脚弯弯腰，预备动作不可少.
我防溺水有高招，解除抽筋第三招.赶紧上岸很重要，喝杯糖水解疲牢.
防溺措施要知道，不可逞能不骄傲“安全”二字记心中，远离危险身体好.五、课外延伸请同学们课外阅读“阅读与拓展”部分，知道溺水时怎样自救.
第八课：好习惯伴我一生一课时教学目标：1、
知道好习惯是人一生的财富，感受好习惯带来的好处.2、
掌握培养好习惯的有效方法，认识自己身上所具有的好习惯，养成良好习惯.3、
了解生活中一些不起眼的小毛病背后隐藏的大问题，看到自己身上存在的坏习惯，并改正它，并远离它.教学准备：1、
搜集好习惯使人成功的事例.2、
调查身边的人有哪些好习惯，他们是怎样养成这些好习惯的，好习惯给他们带来了什么好处.3、
教师准备问卷调查表.4、
教师准备习惯养成计划书的作品纸.教学过程：一、听故事，谈感受1、教师讲述故事“好习惯成就人生”：75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，会议期间，有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”这位白发苍苍的获奖者回答：“是在幼儿园.”提问者愣住了，又问：“您在幼儿园学到些什么呢？”这位科学家耐心地回答：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然.从根本上说，我学到的全部东西就是这些.”多么耐人寻味的回答呀！从幼儿园学到的基础东西，直到老年时还记忆犹新，可见留下的印象是非常深刻的.从小养成的好习惯会伴随人的一生，时时处处都在起作用.习惯是一种多么顽强的力量，它可以主宰人的一生.2、学生谈感受，补充类似的故事二、活动：好习惯大搜索1、
学习小组的同学一起交流自己已经具有哪些好习惯，完成教材P44的学生作品.在交流中学生要互相看到他人的优点，并向有好习惯的同学学习、请教.2、
课前学生对身边的人进行采访或调查，对被调查人的好习惯及如何养成的和有什么益处等进行记录.3、
各学习小组的同学进行资料的整合、归纳、分析，填写如下表格：被采访者职业具有的好习惯养成习惯的好办法有什么好处
4、学生交流感受.三、小毛病
大问题1、教师：我们一起来做个问卷调查.问卷调查1）、
星期一的早晨，你是否又为起床感到费劲，你觉得这对来说实在是太困难了.是（
）
否
（
）2）、
课堂上，当你遇上难题时，你是否不知不觉地把铅笔放进嘴里.是（
）3）、
你是否经常无意识地用手指去抠你的鼻子，因为你觉得那样做很舒服.是
）4）、
你的床头是不是有你喜欢吃的零食，因为你睡觉前习惯要吃点儿.是
）5）、
当你与他人交谈，你突然不知道说什么的时候，你是否习惯把手指头放入口中舔一舔.是
）6）、
天气很冷，晚上睡觉时用被子把头盖起来，感觉暖和多了.你是否也是这样做的.
是
2、学生做问卷调查.3、学生反馈.4、教师：同学们，你们可别小看了这些小毛病，让我们走近它们，看清楚小毛病背后隐藏的大危害.5、教师与学生一起交流：小毛病给我们的身体带来的危害.四、活动：照镜子，告别坏习惯1、教师把写有坏习惯的三面镜子画在黑板上，或制作成课件展示出来.2、请学生对照镜子找找自己有哪些坏习惯，并把它记下来.3、全班同学把写有自己坏习惯的纸条投入教师准备的小纸盒里，举行与坏习惯告别的仪式.五、制定习惯养成计划书1、
教师：好习惯能够使我们的事业成功，使我们的生活更美好，还可以使我们的身体更健康，那么你想和哪些好习惯交朋友呢？你身边有没有朋友已经具有这种好习惯，如果有就向他学习，并请教他有什么好方法.2、
学生互相交流、讨论.3、
学生反馈.4、
活动：和好朋友一起制定自己的习惯养成计划书，填写作品纸：好习惯养成计划书
我希望养成的好习惯：
我希望改掉的坏习惯：
具体实施方案：
制定人：
监督人：
年
月
日
5、学生自愿宣读自己的计划书，邀请同学一起帮助他，监督他，提醒他.六、总结教师：同学们，也许我们没有很好的天赋，但是，只要我们从今天开始注意养成良好的习惯，就一定会给我们带来巨大的收益.相信好习惯将会是我们拥有的一笔巨大的财富.
第九课：这点挫折算什么第一课时挫折与我们同行教学目标
1、知道生活、学习中常常会有困难和挫折，它是不可避免的.
2、认识挫折对个人成长的积极作用，学会勇于挑战，坦然面对挫折，获得对社会、生活的积极体验.
3、形成勇敢、坚毅、积极进取的生活态度.教学准备
1、师生搜集有关挫折的故事和名言.
2、教师自制的凡人名言卡.教学过程
一、故事导入
2、学生谈启示
3、师归纳：要得到成功和欢乐就必须能够承受痛苦和挫折.这是对人的磨练，也是一个人必经的成长过程.
二、认识挫折1、引导学生看书49页的四幅情景图，针对挫折的四种表现，补充说一说自己与之相似的经历.
2、出示书49页的主题文——什么是挫折
3、学生交流在学习、生活中遇到的挫折.
4、过渡：就像蓝天会出现乌云，大海会掀起风暴，在生活、学习中我们常常会遇到各种各样的困难和挫折，甚至会陷入失败境地，挫折是不可避免的，它与我们如影相随.有人说挫折是人生的“垫脚石”，它让人站得更高，有人说挫折是“绊脚石”，让人沮丧颓废，无所作为.你认为挫折是什么？咱们来开个-辩论会怎么样？
三、正确认识挫折1、
小小辩论会A、在黑板上写下正反方的观点：正方：挫折是人生的“垫脚石”
反方：挫折是人生的“绊脚石”
B、出示辩论要求：（1）清晰流利地说出己的观点，用事实说明理由，认真倾听对方的发言.（2）在辩论中要注意文明有礼，不要用恶语伤人.C、根据学生所持的观点调整座位，分成两组展开辩论.
2、师总结：挫折并不可怕，可怕的是遭遇挫折后产生的悲观情绪和消极的反应方式，并且无法从振作起来.对于强者，挫折是一块垫脚石，它让人站得更高，更接近目标；对于弱者，挫折则变成一块绊脚石，成为人前进路上的拦路虎，可能使人一蹶不振，无所作为.
3、生读故事《五万次的试验》，说说从中得到了什么启示？
4、齐读爱迪生和戴维的名言.
5、谁来总结一下这则故事和这两句名言告诉我们什么？
6、师根据学生的总结归纳：挫折也是挑战和考验，也是人生的财富，它给人经验，增长人的智慧和才干，使人成熟，催人奋起，令人坚强.
四、拓展活动
1、故事会
古今中外，伟大的人物成就伟大的事业都经过了艰难曲折的历程，你能举出哪些典型的事例吗？也可以说说自己积极面对挫折的事例.
2、制作“凡人名言卡”
（1）搜集有关挫折与成功的名人名言.
（2）根据自己是怎样看待和面对挫折的，概括成一句或两句话，自制成“凡人名言卡”.
A、师出示自制的凡人名言卡
不经历风雨，怎么见彩虹.不经历挫折，怎么茁壮成长.
面对挫折，强者总是信心百倍；而弱者却怨天尤人，自暴自弃.
——周艳兵
B、开火车交流“凡人名言卡”
C、互相赠送“凡人名言卡”3、播放歌曲《阳光总在风雨后》，在歌声中结束本课.
第二课时面对挫折有办法教学目标
1、引导学生正确面对生活中的压力和挫折，尽量避免产生不良情绪，了解一些基本的调控方法.
2、引导学生参与实践锻炼，学会运用一些应对挫折的方法抗拒和排解挫折，提高适应力.教学准备
1、打印好的采访表格.
2、组织并引导进行采访活动.教学过程
一、活动导入
1、师：小刚说：“我的普通话讲不好，最怕上台讲故事.因为我怕同学嘲笑我.我决心每天练讲普通话，我要用自己的努力做给同学们看.”
2、说说你可以做又怕做的几件事以及你的计划和打算.
3、写下自己可以做又怕做的几件事，一件一件去尝试，并记录下自己的经历和感想.如果你做到了，请给自己画个笑脸，为自己喝彩.
五、拓展延伸
2、你对以下哪项活动感兴趣，选择其中的一项认真去完成.
（1）把自己遭遇挫折的经历和感悟写成一篇作文参加“挫折征文”评比活动.
（2）制作“我的成功档案”.（把自己尝试着战胜挫折的经历如实地记录下来）
（3）请你帮帮我.
把自己不愉快、无法排解的烦恼的事情写在纸上，折好后交给自己的好朋友、父母或老师，请他们帮帮你.
第十课：善待自然呵护健康第一课时我们的地球家园教学目标：1、
感受地球的神奇美丽，知道人类的生存离不开大自然.2、
知道地球环境正遭受日益严重的破坏，培养学生从小保护环境的意识和行为.教学准备：搜集大自然的美丽图片，以及地球环境遭破坏的文字和图片资料.教学过程：一、欣赏美丽的家园1、
教师出示宇航员从太空拍下的地球照片，指名同学描述这是一颗什么样的星球，你觉得它美吗？2、
学生拿出自己搜集的世界各地的美丽风光图片，包括大自然的一切动植物、人类活动的身影，还可以是单纯的地球照片.先在小组内互相欣赏，再全班组与组之间互相欣赏，共同领略地球家园的美丽.3、
提问：看到如此神奇美丽的地球，你有何感想？二、地球，人类惟一的家园1、
教师过渡：地球是人类的母亲，是生命的摇篮，那有没有第二个星球也可以居住人类呢？我们能不能到别的星球上生活？2、
学生自由讨论.3、
教师引导学生阅读第55页的辅助文，出示：40万亿千米.4、
师：你知道40万亿千米有多远吗？5、
让学生计算，假如我们坐飞机去这么远的地方，每小时飞行1000千米，不停地飞，要飞多久？6、
学生自己计算，师生共同得出结论：一年才飞876万千米，一共要飞行450多万年.7、
教师小结：所以说，即使有这样的地方，我们一辈子也到达不了，地球，是我们惟一的家园.三、地球母亲的赐予1、
师：都说地球母亲用乳汁无私地养育着我们，请你说说，地球母亲为我们提供了哪些东西？2、
出示P56页的能量金字塔.提问，你能说说这幅图是什么意思吗？（人增加一千克体重需要吃10千克鱼，10千克鱼又需要吃100千克浮游动物，100千克浮游动物又需要吃1000千克浮游植物.）3、
你还能说出大自然中多少这样的能量关系？（如人-------猪-------草--------微生物等）4、
思考：人类的每一点成长需要大自然付出多少？5、
提问：一棵树有什么作用？6、
学生小组内交流讨论.7、
全班汇报（进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，保持水土，吸尘，吸收噪音，吸收有毒气体，是动物朋友的家……）8、