全面把控教材插图，促进学生道德素养生成2022年第12期

一、对教材插图进行分类，把握插图的育人功能

1.美化教材

七年级正是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期。插图可以让学生联系生活，培养审美意识。道德与法治教材单一的文字陈述，难免会让学生产生无趣之感。插图能够补充正文信息，突出教材的艺术鉴赏功能，既能够美化教材，又能够提升学生的审美能力。

2.补充和拓展知识

3.发展学生的创造性思维

教材中有很多实物图、描述类插图，这些图片都是人们真实生活情景的缩写。还有一些发散图、整合图、探究图，这些图片侧重于培养学生的思想道德品质及创造性思维。

二、提炼插图的主题意义，增强图文契合度

在道德与法治教学过程中，教师要充分利用教材插图优化教学方式，增进图文契合度，提高教学质量。七年级道德与法治教材中的一些漫画类、连环画类插图，学生颇为喜欢，这类插图形式多样，风格多元，通常都是为深化正文主题服务的。例如，“走进教师”一课是以师生关系为核心展开教学的，以“师长情谊”为主题，引导学生以正确、积极的态度处理师生关系，从而使师生间亦师亦友的关系更加和谐。在教学过程中，教师可以利用多幅图导入新课，反映教师的日常工作状态，通过思维导图详细介绍教师这个职业，如岗位职责、入职条件等。还可以利用漫画图，让学生感受不同教师的不同教学风格，了解不同教师的教学方式。这样一来，学生借助直观、形象的插图对“走进教师”一课就会有充分的认识，对教师这一职业也会有更加深刻的了解。

三、加强插图资源建设，提升学生的法治素养

道德与法治教材中的插图数量多、形式多，教师要重视插图的管理，更好地利用插图增强学生的道德认知与法治素养。在课堂导入环节，教师也可以利用插图吸引学生的注意力，为教学活动的顺利实施做铺垫。

“让友谊之树常青”一课以“友谊”为主题，为学生介绍了如何建立“友谊”，如何呵护“友谊”等方法。在教学过程中，教师可以从两人相遇、第一次握手、第一次说话等插图中，让学生在从陌生到熟悉的过程中感知“友谊”，围绕“友谊”展开讨论，如主动打招呼、主动帮助人、主动表达交友意愿、发生矛盾时主动认错等。针对建立友谊后，如何维护友谊这一话题，教师可以利用“冲突”插图导入，让学生了解“冷静”“坦诚”“责任”“换位思考”等交友策略，学会与他人相处。贴近生活的插图，极大地消除了传统课堂“教师讲，学生听”的教学弊端，充分调动了学生参与话题讨论的积极性，使学生从中收获了知识，提升了能力。

四、开发与整合插图素材，提升课程育人成效

此外，教师在教学中应用插图时，既要备课，还要备插图，要根据不同的知识，优化插图的导入方式。学生比较喜欢故事类插图、漫画类插图。例如，围绕“友谊”这一话题，教师可以让学生对生活中遇到的矛盾、冲突等展开讨论，并运用所学知识解决实际问题。教材中的插图对培养学生的想象力和审美意识有一定的作用，教师要充分利用插图增强学生的审美体验。又如，在“活出生命的精彩”一课中，教师可以让学生对老人摔倒无人扶、男子摔倒众人拨打“120”这两幅插图展开讨论，以此提升学生的鉴赏能力和审美能力。

总之，教材中的插图为教师的教学提供了有力的帮助。在教学过程中，教师要树立开放、融合、发展的课程观，全面梳理、把握插图资源，充分发挥插图的育人作用，积极培养学生的道德法治素养。

作者单位陕西省神木市第八中学

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