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《道德与法治课程标准》指出：“学生道德与法治观念的形成，需要独立思考和生活体验。”因此，政治课堂必须做到鲜活、灵活、生活。要紧密联系时政热点，放手让学生去探究、感悟，把知识融入生活。
八年级学生虽然具备了一定的学习能力，但掌握的法律知识有限，法律意识、维权意识相对匮乏，对日常生活中违法侵权行为不能做出正确判断，并进行坚决有效的斗争。因此，本节课重点就是要引导学生学会如何使用法律武器维护自己的合法权益。
教学目标：
1、情感态度价值观目标：培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念。
2、能力目标：培养求助能力，树立维权意识，初步具备善于斗争的能力。
3、知识目标：了解求助机构，懂得维权手段和途径及善于斗争的一些技巧。
重难点：
重点：让学生树立起依法维权意识，懂得各种维权途径和方法。
难点：培养敢于斗争的意识及善于斗争的技巧。
采用“情境体验教学法”与“合作探究教学法”，结合学生“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在体验、分析、合作中，解决重点，突破难点，生成知识，得出结论。
环节一：情境激趣，导入新课
(多媒体展示案例“超市保安搜身”)
中学生小华从超市出来，门口的报警器鸣叫起来，再次通过仍然鸣叫。随后，小华被保安带到一边询问，并强迫小华脱下衣服接受检查。
引导学生思考：
(1)你对此事的看法是什么
(2)你会怎样帮助小华讨回公道
教师总结、过渡：保安的行为是侵犯小华权利的表现。我如果是小华的朋友，可以告诉他要学会用法律与人打交道。今天我们学习《善用法律》。
出示课题：善用法律，从而自然引入新课。
设计意图：这种贴近生活的情境设计，极大调动学生的积极性，激发学习兴趣，把学生迅速引入到本节课将要探究的主题情境中。
环节二：阅读思考，自主探究
让学生阅读课文57-62页，思考下列问题：
1、当我们受到不法侵害时，应该怎么办
2、我们可以通过哪些机构来维护自己的合法权益
3、处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段是什么
4、青少年怎样同违法犯罪做斗争
设计意图：这一环节主要是让学生能够带着问题去自习课文，初步了解本课内容。
环节三：合作交流，探究悟理
活动一：“维权有路”
继续以《超市搜身》为话题，引导学生进行深入探讨。
(1)遇到保安搜身的问题，我们可以通过哪些方式来维权
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
一、维权机构善
二、敢于善于斗争
1、法律服务机构用1、正当防卫
2、法律救济机构法2、见义智为
3、诉讼(法院)律
设计意图：这样的板书设计简洁明了，重点突出，便于学生理解记忆。
教学设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性。在教学中，直接呈现给学生关于诉讼的特点和运用的时机，未免有些生硬，应尝试更易于学生接受的方式。