1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。
2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。
3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
4、掌握汉语拼音拼写规则。
5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。
二、知识平台。
1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
(1)声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchsh
rzcsyw
(2)韵母：ê
①单韵母(6个)：aoeiuü
②复韵母(9个)：aieiuiaoouiuieüeer(特殊韵母)
③鼻韵母(9个)：aneninunünangengingong
(3)整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyu
yeyueyinyunyuanying
2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。
(1)大写：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
(2)小写：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
(1)两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
guzàolángbèiqūgǎnhóngqí
构造狼狈驱赶红旗
(2)三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。
Piàoliangqiǎomiàoxiǎojiàngbiānjiāng
漂亮巧妙小将边疆
4、读准声调。
字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如：bāo(包)báo(雹)bǎo(饱)bào(抱)。
普通话只有四种声调，分为阴平(-)，阳平()，上声()，下声()，它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
5、读记标调口诀。
声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说;i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会(xiūhuì)。
6、认识隔音符号的作用和用法。
在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号(’)隔开。隔音符号(’)写在前后两个音节中间的左上方。如：piǎo(漂)pí’ǎo(皮袄)。
7、注意ü上的两点要省写规则。
拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上的两点要省去，如：巨人(jùrén)，以ü开头的韵母与声母n、l相拼时，ü的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地(lùdì)、绿地(lǜdì)。
8、注意儿化音变。
“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿(hónghuār)。
9、区别平舌音与翘舌音。
z、c、s与zh、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭(e)前，因而叫翘舌音。
以z、c、s做声母的字，都是平舌音的字;以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字。
10、掌握大写字母的用法。
①一个句子的开头的第一个字母要大写。如：Yìtiáodàyúyóudàohǎidǐqùle。
②诗歌每一行开头的第一个字母要大写。如：Chuángqiánmǐngyuèguāng，Yíshìdìshàngshuāng.
③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。如：ShànghǎiLánzhōu.
④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。如：MáoZédōng.
关键词：现代汉语教学技能培养
面对现代汉语教与学的现实问题，教学应该进行课程教学的根本性改革。以现代汉语基本理论应用为基点，以强化基本技能训练为重点，切实提高现代汉语教学效果。
一、加强预习指导、灵活处理教材内容
小学生在学前班时学过一些现代汉语基本知识，相对来说，小学的现代汉语内容比较简单，知识点零散，不够系统。对现代汉语教材的内容，学生会感到比较熟悉，因而容易麻痹大意、掉以轻心。如果加强预习指导，学生就能提高分辨率，积极摄取知识。学生学习主动了，就能自觉选我所需要的，取我有用的。在预习指导上，要注意下列几点：
（一）指导学生预习教材的目录、掌握重点内容。现代汉语知识整体上较系统、完整，具有一定的内在联系，但知识的外现形态上零碎不整，学生感觉知识逻辑性不强，知识点像抓在手里的沙子，到最后所剩无几。针对这种情况，教师应指导学生加强预习，把教材的知识序列列出纲目，提纲挈领，这样就能够把握教材的条理和重点。在这个过程中学生也能够剥离出未知的与深化的内容来，做到课前心中有数，以便课上有效地学习。
（二）鼓励学生提出关键问题、疑难问题，发现学习的难点。学生的学习经常处在让老师设问、提问的状态，学生不会提问或不敢提出问题。所以，当学生离开老师时，或者发现不了什么问题，一看感觉都会，而一应用则错误不断；或者到处是问题，感觉什么都不会，望而却步，只等老师来指点迷津。
二、改变授课观念、变主讲为主导、调整汉语言基础知识传授的方式、方法
三、把握好基本技能训练的着眼点、落脚点
现代汉语课既是一门理论性较强的课，又是一门实践性较强的课，因而特别强调“理论联系实际”。以往进行训练时的着眼点与落脚点与学生的生活实际不够贴近或与学生日常语言问题相差甚远，学生有远水不解近渴的感觉。脱离了学生生活实际的训练使学生对学习的意义产生怀疑，也使其学习兴趣减弱。现代汉语教学应努力让贴近学生实际的内容进入学生的学习视野，通过建构贴近生活的能力训练体系，提高学生解决实际问题的能力。面对学生学习的实际情况，优化教学方法，进行贴近生活、解决周边实际问题的设计与实践，突出现代汉语知识的应用性和操作性，强化语言技能训练，切实提高学生现代汉语口语、书面语的运用能力。在教学中，将复习、导入、展开、巩固、实践等各个教学环节，充分融进学生的实际生活内容，使教学整体优化，提高学生的现代汉语学习能力和运用能力。
《现代汉语》课贴近生活的语文技能训练设计：
1.说说家乡话，听听普通话：了解方言、普通话。
2.把默写出的26个汉语拼音字母与汉语拼音字母表的手写体仔细对照，把不规范的写法改过来：掌握汉语拼音字母的写法。
3.用名称音、呼读音领读字母表：掌握字母表的读法。
4.边说话边摸喉头数音节数：掌握音节的划分。
5.向同学示范声母的本音、呼读音：掌握声母的发音。
6.说说家乡话的声母与普通话声母的不同：声母辨正。
7.听同学发音，说明其韵母的发音是否有误，有错误的怎样予以纠正：掌握韵母的发音。
8.说说家乡话的韵母与普通话韵母的不同：韵母辨正。
9.说说家乡话的声调与普通话声调的不同：声母辨正。
10.给一宣传板的标题拼音：掌握音节的拼写规则。
11.介绍掌握普通话音节的方法；编写普通话归类训练的顺口溜：声韵调综合训练。
12.听音后说明有哪些音变情况：掌握音变现象。
13.朗读比赛活动：掌握朗读的要求、技巧。
14.调查社会用字中出现的错别字、不规范字：掌握字的音形义。
15.给自己或他人写的字修修边幅：掌握汉字的书写要求。
16.天天练写十个不同的现代汉语常用字：掌握3500常用字的字形。
17.尽可能多地说一个词的同义词、反义词：辨析同义词、反义词。
18.成语接龙练习：掌握成语。
19.分析一语言片断中的短语：说明短语的构成。
暴殄（tian）天物一蹴（cu）而就
博闻强识（zhi）心宽体胖（pan）
⒉读准下列词语
大腹便（pian）便莘(shen)莘学子
怨声载（zai）道悄(qiao)无声息
⒊读准下列词语
觥(gong)筹交错度（duo）德量力
装模(mu)作样老牛舐(shi)犊
⒋读准下列词语
含英咀(ju)华按捺（na）不住
良莠(you)不齐呼天抢（qiang）地
⒌读准下列词语
怆(chuang)然泪下家给（ji）人足
徇（xun）私舞弊里应（ying）外合
⒍读准下列词语
未雨绸缪(choumo)开门揖(yi)盗
量（liang）体裁衣数（shuo）见不鲜
⒎读准下列词语
穿凿(zao)附会强（qiang）词夺理
情不自禁（jin）曲（qu）高和寡
⒏读准下列词语
忍俊不禁（jin）目不暇给（ji）
惟妙惟肖（xiao）图穷匕见（xian）
⒐读准下列词语
咬文嚼（jiao）字锲（qie）而不舍
罪有应（ying）得不着（zhuo）边际
⒑读准下列词语
垂头丧（sang）气隔三差（cha）五
插科打诨(hun)荫(yin)庇(bi)后代
⒒读准下列词语
毛遂（sui）自荐从中斡(wo)旋
离群索(suo)居鳞次栉(zhi)比
⒓读准下列词语
民脂(zhi)民膏天旋地转（zhuan）
疾风劲（jing）草戛(jia)然而止
⒔读准下列词语
谰(lan)言歃(sha)血为盟
响遏(e)行云出头露（lu）面
⒕读准下列词语
张口结（jie）舌振聋发聩（kui）
自怨自艾（yi）并行不悖(bei)
⒖读准下列词语
越俎（zu）代庖专横（heng）跋扈
锃（zeng）光瓦亮开花结（jie）果
⒗读准下列词语
横（heng）财殷（yan）红
旋转（zhuan）掉色（shai）
⒘读准下列词语
似（shi）的苏打（da）
牌坊（fang）骠（piao）勇
⒙读准下列词语
冲（chong）床铜臭（xiu）
勾（gou）当处（chu）暑
⒚读准下列词语
字帖（tie）从（cong）容
偈（ji）语档（dang）案
⒛读准下列词语
骨髓（sui）粳（jng）米
中（zhong）肯尽（jin）管
21.读准下列词语
褒（bao）贬弄（long）堂
包扎（za）罢黜（chu）
1规范汉字的三个主要依据是什么？
—1986年10月国务院批准重新发表的《简化字总表》；1955年文化部和中国文字改革委员会的《第一批异体字整理表》；1988年国家语委和新闻出版署的《现代汉语通用字表》。
2《汉语拼音方案》“字母表”中的“v”有何作用？
—用来拼写外来语、少数民族语言和方言。
—按顺时针方向转90度，如
4平时说第几季度，如第一季度、第二季度中的数字用汉字还是阿拉伯数字？
—汉字
5《现代汉字通用字表》确定了什么标准？
确定了字形标准，规定了汉字的字形结构、笔画数和笔顺。
6普通话平翘舌音区分指的是什么？
平翘舌音的区分是指普通话中舌间前音z、c、s（平舌音）和舌间后音zh、ch、sh（翘舌音）这两组声母的区分。
7有人说，写在音节开头的y、w也是声母，这话对吗？
不对，y、w不是声母，而是隔音符号。
8请按顺序说出26个汉语拼音字母的名称。
9为了保障普通话的推广和普及，我国不仅提倡而且把推普列入了多部法律和法规中，请你说出其中的5部法律和法规的名称。
《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国民族区域自治法》、《扫除文盲工作条例》、《幼儿园管理条例》、《民族乡行政工作条例》、《中华人民共和国广播电视管理条例》
10汉字规范化、标准化的具体内容是什么？
就是要使汉字逐步达到“字有定量”、“字有定形”、“字有定音”、“字有定序”，简称“四定”。
11普通话的标准只有一个，但对不同的人和不同行业的要求是不同的，请举例说明。
对播音员主持人要求一级以上，教师要求二级以上，其中语文教师和对外汉语教师不低于二级甲等，语音教师不低于一级乙等，公务员、公安干警和金融系统、铁路、交通等窗口服务行业要求三级甲等以上。
12你能说出江淮方言与普通话在声母上的两点主要差别吗？
平翘舌音大多不分，即zh、ch、sh与z、c、s不分；边鼻音不分，即n、l不分。
13你能说出吴方言与普通话在声母上的两点主要差别吗？
平翘舌音大多不分，即zh、ch、sh与z、c、s不分；吴方言有系列的浊塞音、浊塞擦音和浊擦音。
14规范汉字的基本标准是什么？
《简化字总表》、《第一批异体字整理表》、《现代汉语通用字表》。
15不规范字主要有哪3种类型？
使用不当的繁体字、异体字、二简字。
16为什么ü跟声母j、q、x相拼时，可以省写两点，而与n、l相拼时，却不能省略两点？
j、q、x不同合口呼韵母相拼，ü上两点省写不会影响读音；n、l既同撮口呼韵母相拼，又可以同合口呼韵母相拼，省写ü上两点会引起读音混淆。
17下列按笔顺排列的四组汉字，哪一组是对的？
⒈丑引爿⒉引丑爿⒊丑爿引⒋引爿丑
18“汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字”这句话出自现行的哪一部法律？
--中华人民共和国教育法第12条
19《中华人民共和国教育法》对推普作了什么样的规定？
--学校及其他教育机构进行教学，应当推广全国通用的普通话和规范字。
20.《中华人民共和国广播电视管理条例》对推普作了什么样的规定？
--广播电台、电视台应当使用规范的语言文字。广播电台、电视台应当推广全国通用的普通话。
--㈠使用错别字；㈡违反国家法律、法规规定使用繁体字；㈢使用国家已废止的异体字和简化字；㈣使用国家已废止的印刷字形；㈤其他不规范使用的语言文字。
22.《江苏省社会用字管理暂行规定》中所称的规范汉字是指？
--简化字以（1986年经国务院批准重新发表的）《简化字总表》为标准；异体字中的正体字以（1955年国家公布的）《第一批异体字整理表》为标准；印刷用字以（1988年国家语委和新闻出版署联合的）《现代汉语通用字表》为标准。
25.停顿是一项很重要的朗读技巧，请问正确的停顿有哪三种类型？
--⒈标点符号停顿；⒉语法停顿；⒊感情停顿。
26.汉字简化的方针是什么？
--约定俗成、稳步前进。
27《教师资格条例实施办法》规定了教师应达到的普通话等级标准是？
——各级各类学校和幼儿园以及其他教育机构的教师应不低于二级乙等，其中语文教师和对外汉语教师不低于二级甲等，语音教师不低于一级乙等。
28新闻出版署《出版物汉字使用管理规定》，对向港、澳台和海外出版发行的印刷和音像制品的汉字使用有何规定？
——向台湾、香港、澳门地区及海外发行的报纸、期刊、图书、音像制品等出版物，可以用简化字的一律用简化字，如需发行繁体字版本的，须报新闻出版署批准。
29《教师资格条例实施办法》规定哪类教师的普通话水平不能低于二级甲等？
语文教师和对外汉语教师的普通话水平不能低于二级甲等。
30《教师资格条例实施办法》规定哪类教师的普通话水平不能低于一级乙等？
--语音教师的普通话水平不低于一级乙等。
31《汉语拼音方案》对隔音符号使用有何规定？
--a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号隔开。
32社会用字管理工作的基本方法是什么？
--堵源截流，标本兼治；区别对待，分类指导。
33请说出普通话水平测试的字母缩写形式。
——一律大写，“psc”（peesce）
34不规范字指的是哪些？
—1986年国家重新公布的《简化字总表》中被简化的繁体字；1986年国家宣布废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；1955年《第一批异体字整理表》中调整后的1027个异体字或淘汰的异体字；1977年淘汰的计量单位旧译名用字；1965年淘汰的旧字形；社会上出现的自造字和自造简体字。
36请说出《汉语拼音方案》的用途。
给汉字注音、汉语教学、推广普通话、信息处理、排序检索及其他汉字不便使用或不能使用的领域中。
37对违反《江苏省社会用字管理暂行规定》的单位和个人应怎样处置？
--由教育行政部门给予警告、责令限期改正；逾期仍不改正的，处以100元以上1000元以下的罚款。
38什么叫做异读词？
--异读词是指词义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些词被称为异读词。
39《汉语拼音方案》包括哪五部分内容？
--字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。
40什么是异体字？
--异体字是指同音、同义而字形不同的字。
41“开花（jie）结果”和“开花（jie）结果”哪种读音正确？
—《普通话异读词审音表》规定除“结了果子、开花结果、结巴、结实”念jie外，其余都念jie。
42“薄（bao）弱”和“薄（bo）弱”哪种读音正确？
—《普通话异读词审音表》规定读bao时，一般用于口语，常单用，如“纸很薄（bao）”；读bo时，用于书面语，多用于复音词。如“薄弱”“稀薄”“单薄”“淡薄”“厚薄”“尖嘴薄舌”。
43“处（chu）暑”和“处（chu）暑”哪种读音正确？
—处（chu）暑
44指过去的某一年、过去的某一天的时候，是读当（dang）年、当（dang）日还是读当（dang）年、当（dang）日？
—《普通话异读词审音表》规定指同一年，读当（dang）年，同一时候、同一天，读当（dang）日、当（dang）天；过去某个时候，读当（dang）年、当（dang）日、当（dang）天、当（dang）时。
45指指同一年、同一天的时候，是读当（dang）年、当（dang）日还是读当（dang）年、当（dang）日？
46“逮（dai）捕”和“逮（dai）捕”哪种念法正确？
—《普通话异读词审音表》规定用在书面语中读dai，如“逮（dai）捕”；用在口语里读dai，如“逮（dai）蚊子”“逮（dai）蛐蛐儿”“逮（dai）着你啦”。
47“供给（ji）”与“供给（ji）”哪种念法正确？
—《普通话异读词审音表》规定在口语中单用要读gei，如“给我一本书”；在书面语，一般复合词中读ji，如“补给（ji）”“给（ji）予”“配给（ji）”“供给（ji）”“自给（ji）自足”。
48“供（gong）奉”与“供（gong）奉”哪种读音正确？
—《普通话异读词审音表》规定用于“供应”“提供”义时，读gong；用于“供奉”“供词”义时，读gong。
49“冠（guan）心病”与“冠（guan）心病”哪种读音正确？
—《普通话异读词审音表》规定表示名物义时，读guan，如“冠（guan）冕”“冠（guan）心病”；用于动作义时，读guan，如“冠（guan）军”“沐猴而冠（guan）”。
50挨（ai）打挨（ai）骂和挨（ai）打挨（ai）骂哪种读音正确？
—挨（ai）打挨（ai）骂。在ai和ai两个读音中，表示忍受、煎熬意思时，要读ai。
51《普通话异读词审音表》规定“畜”字的两个读音应怎样区分，请举例说明。
—chu（名物义）畜力、家畜、牲畜、幼畜；xu（动作义）畜产、畜牧、蓄养。
52《汉语拼音正词法基本规则》规定：名词与单音节前加成分老、副、非、阿、可等和单音节后加成分子、儿、头、性、者、员等，应分别怎样写？
—连写，如fubuzhang副部长、feijinshu非金属和mutou木头、kexuexing科学性、xiandaihua现代化。
53《汉语拼音正词法基本规则》规定：名词和它后面的方位词应怎样写？
—分写，如shanshang山上、menwaimian门外面、zuozipangbian桌子旁边。
54《中国人名汉语拼音字母拼写法》规定：汉语姓名应怎样写？
—姓氏和名字分写，开头都用大写字母。
55《中国地名汉语拼音字母拼写规则》规定地名中的代码和街巷名称中的序数词要怎样拼写？
—用阿拉伯数字拼写。
56《出版物上数字用法的规定》要求中国清代及其以前的历史纪年、其他民族的非公历纪年应怎样书写？
—要求使用汉字书写，并应采用阿拉伯数字括注公历。如秦文公四十四年（公元前722年）、日本庆应三年（1867年）。
57使用阿拉伯数字或是汉字的一般原则是什么？
—统计表中的数值，如正负整数、小数、百分比、分数、比例等，必须使用阿拉伯数字；定型的词、词组、成语、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中作为语素的数字，必须使用汉字。
58《汉语拼音正词法基本规则》规定：单音节词重叠和双音节词重叠，应分别怎样写？
—单音节重叠，连写，如renren人人、gege个个；双音节词重叠，分写，如shuoshuoxiaoxiao说说笑笑、tonghongtonghong通红通红。
59按音序猪八戒、孙悟空、唐僧、沙和尚师徒四人应怎样排名？
—沙和尚孙悟空唐僧猪八戒
60按音序悟空、悟能、悟净师兄弟三人应怎样排名？
—悟净悟空悟能
61按音序罗君、吕君、卢君、栾君四个人怎样排名？
—卢君吕君栾君罗君
62《作品朗读》8号《落花生》：父亲说：“你们爱吃花生么？”
请确定这句话中朗读重音的准确位置。
63《作品朗读》12号《上将与下士》：“你问我，难道你看不出我是这里的下士吗？”
64《作品朗读》31号《锁山艺术》：从此，谷口村的锁山艺术远近闻名。
65《作品朗读》18号《迷途笛音》：我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。”
66《作品朗读》31号《锁山艺术》：当时发生的是里氏5.5级地震，村民以为小山必倒无疑，结果它却岿然不动。
67《作品朗读》8号《落花生》：花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
68《作品朗读》2号《可爱的小鸟》：人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好。
69《作品朗读》10号《第一场雪》：我想，这就是人们为什么把及时的大雪称为瑞雪的道理吧。
70《作品朗读》8号《落花生》：我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
71请说出一个按照普通话四声顺序排列的四字格成语
—千奇百怪呼朋引伴风调雨顺千锤百炼酸甜苦辣飞禽走兽
心明眼亮兵强马壮光明磊落阴谋诡计
72请说出一个按照普通话四声顺序排列的四字格成语
73请说出一个按照普通话四声顺序排列的四字格成语
74请说出一个按照普通话四声顺序排列的四字格成语
75请说出一个按照普通话四声逆序排列的四字格成语
—弄假成真去伪存真一举成功叫苦连天墨守成规遍体鳞伤
奋笔疾书
76请说出一个按照普通话四声逆序排列的四字格成语
77请说出一个声调同为阴平的四字格短语
—春天花开江山多娇
78请说出一个声调同为阳平的四字格短语
—儿童文学人民勤劳赢得同情
79请说出一个声调同为上声的四字格短语
—理想美好领导处理水果可口导演小品岂有此理
80请说出一个声调同为去声的四字格短语
—胜利万岁应试必备浩浩荡荡
81指出“生气”的不同意义并分别造两个句子。
82指出“东西”的不同意义并分别造两个句子。
83指出“兄弟”的不同意义并分别造两个句子。
84指出“大意”的不同意义并分别造两个句子。
85指出“利害”的不同意义并分别造两个句子。
86指出“本事”的不同意义并分别造两个句子。
87指出“地道”的不同意义并分别造两个句子。
88指出“精神”的不同意义并分别造两个句子。
89与成语“承前启后”在意义最贴切的对仗成语是
（继往开来）
90与成语“按图索骥”在意义最贴切的对仗成语是
（顺藤摸瓜）
91与成语“雪中送炭”在意义最贴切的对仗成语是
（锦上添花）
92与成语“望梅止渴”在意义最贴切的对仗成语是
（画饼充饥）
93与成语“循规蹈矩”在意义最贴切的对仗成语是
（按部就班）
94与成语“独出心裁”在意义最贴切的对仗成语是
（别开生面）
95“拿了三本书出来”这句话有不同的意义吗，请你指出来。
96“我想起来啦”这句话有不同的意义吗，请你指出来。
97请说出“冉冉升起”中“冉”字的笔顺、笔画。
—共5画：竖、横折钩、竖、横、横
98请说出“脊背”、“脊梁”“脊”字的笔顺、笔画。
—共10画：点、点、点、点、撇、捺、竖、横折钩、横、横
99请说出“凹凸”的“凸”字的笔顺、笔画。
—共5画：竖、横、竖、横折折折、横
100请说写出“老叟”的“叟”字的笔顺、笔画。
—共9画：撇、竖、横、横折、横、横、竖、横撇、捺
101“瞭”是“了”的简化字吗？
—“瞭”读liao（了解）时，简化为“了”，读liao（瞭望）时，仍作“瞭”
2017年学期工作计划一、指导思想：
本学期以《全人养成教育艺术篇》的思想为指针，依据本校工作要点，认真贯彻落实教育部《新课程标准》的精神，落实各项要求，充分发挥教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的功能作用，引领教师参与教学研究，进一步推进课堂教学的改革，提高新课程实施水平，促进教师的专业发展，全面提升教育教学质量。认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。日常工作中，要认真总结新课程改革实施过程中形成的经验，加强对本学科青年教师的培养，抓好课题研究工作，积极开展课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学质量与效益。组织并开展好学校兴趣小组活动并落实到实处。
二、目标工作：
(1)加强“欣赏·评述”领域的教学
小学生美术课程标准中指出：“欣赏·评述”在小学美术教学中有着举足轻重的地位和作用，长期以来，小学美术欣赏中沿用的传统教学方法，老师以课本为主导将中外美术作品，包括绘画，建筑，雕塑等美术作品介绍给学生，以期望达到提高学生的艺术鉴赏能力及审美情趣。
(2)增加多种欣赏教学方法，提高学生兴趣
在教学中发现：美术课堂不能激发学生学习的兴趣，达不到预期的教学效果。课后学生也没有进一步探究的欲望。我们需要找到一些行之有效的美术欣赏课教学方法，从而改变传统的教学方法和学生被动学习的状况。美术欣赏课不只是向学生传授美术知识技能，更重要的是培养学生对美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质以及课后持续探究的能力。在课后能把课堂上学到的了解到的有关知识在生活中发现和再运用。教师在教学的过程中，不仅要让学生获得丰富的情感体验，更重要的要注重培养对事物的好奇心探究欲和创造力。
(3)加强小学美术“造型·表现”领域的教学
小学美术教学分四大课业类型“造型·表现”是其中之一，在小学美术四大学习领域中占了很大一部分。“造型与表现，是美术学习的基础，这种课型的活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认知。造型与表现学习领域是美术课程内容中覆盖面最宽，分量最重的部分。
(4)如何提高学生“造型·表现”能力
当前，我国实施素质教育的核心是通过培养学生的创新精神和提高学生的实践能力，要让学生运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形式的艺术创作活动来传达观念，情感和意义。造型是表现的基础，表现是通过造型的过程而实现的。没有很好的造型基础，如何让学生果断、大胆、肯定的进行绘画表现，可见，培养学生的造型表现能力是非常重要的。
(5)一年级下册美术教材分析
(6)二年级下册教材分析
(7)二年级下册教材分析
(8)教学中案例分析
三、具体内容：
1、完善校本研究制度，落实具体要求。推出以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、听课、说课、评课、教学咨询与指导等校本研究的基本形式，促进教师的专业成长和发展
2、强化备课组的建设。集体备课活动，每次活动认真研究教材、教参，确定集体备课的教学内容、重点、难点，讨论教学疑点，谈重点内容的教学设想，设计每天的课堂作业和家庭作业。
3、以“课堂教学评比展示”为主要形式开展教学研究活动。进一步完善课堂教学质量评估机制，对全校老师的课堂教学进行评估。
5、加强网络研修交流学习。
2017年学期工作计划一、工作思路
本学期政教处的常规工作坚持以“学生安全为重，养成教育为主，”的工作思路，重点抓好学生的养成教育，进一步规范学生的在校言行，抓好学生的文明礼仪教育，在工作中要抓常规，搞好学校卫生工作。
二、主要工作及措施
(一)进一步抓好安全工作，确保学生健康安全
安全工作是学校工作的重中之重，必须树立“安全第一”的思想，对安全工作常抓不懈，进一步加强课间及放学路队管理，定期进行各种安全演练。认真严格的调查学生的乘车情况，组好一车一档和一生一档，保证学生的入校安全。
(二)加强文明礼仪教育
1、注重礼仪教育的实效性，少先队将对班级卫生、纪律、出操、学生的红领巾小红帽佩戴、仪容仪表、个人卫生等方面进行全面的检查，督促学生养成良好的文明行为和生活习惯。组织学生进行文明礼仪知识竞赛，树立先进典型，以点带面。
2、净化校园环境，用优美的氛围陶冶人把校园环境的净化、美化、作为礼仪教育不可缺少的途径之一。要做到安排有科学性、布置有教育性、整体上有陶冶性。
(三)加强养成教育
养成教育是学校德育工作的重要组成部分。为了将常规教育落实到学生的学习、生活各细节中，政教处、少先队通过值周教师、校值日生、校大队干部等对全校学生行为规范进行定期或不定期的检查，检查的内容涉及两操、课间活动、仪表仪容、文明进出学校、班容班貌、黑板报专刊、班级卫生、违规违纪等情况。通过常规检查及政教处组织的专项性评比检查，使学生进一步养成良好的行为习惯。将条条框框内化为自觉行动。.
(四)搞好学校卫生工作，展示学校对外窗口
1、提高学校健康卫生教育质量。进一步使健康卫生教育与学生的健康卫生行为相结合。通过各种活动使学生懂得珍惜生命，树立热爱生活观念，积极指导学生的保健技能，培养学生良好的卫生习惯。
2、培养良好的个人卫生习惯，坚持每日个人卫生检查制度，做到班有检查，校有抽查。
3、认真贯彻“预防为主”方针，做好常见病、传染病的防止工作。根据不同季节开展卫生讲座，发挥卫生宣传窗的作用，做好宣传工作。及时配合地段医院做好学生健康体检和打预防针，发现传染病的学生及时隔离消毒，建立汇报制度，防止传染病的蔓延。
三、活动安排
二月份、
1、开学第一周进行一次安全演练
2、学校进行新学期全面性大扫除。
3、组建乘车学生的“一生一档和一车一档”
三月份
1、出好以“雷锋在我心中”为主题的黑板报。
四月份
1对一年级新生进行眼保健操姿势的检查纠正。
2、个人卫生检查抽查。
3、举行文明礼仪知识竞赛。
五月份、
1、组织一次安全大检查。
六月份
1、下发“防溺水安全责任书。”
七月份
1、做好放假前的各种准备工作。
2、下发致学生家长的一封信。
2017年学期工作计划一、学生情况分析：
一年级全班44人，其中男生23人，女生19人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
二、教学内容：
1、全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。
2、教材的教学目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康发展。“汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确具体操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。
三、教学要求：
1.学习习惯。
(1)掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
(2)掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习
2.汉语拼音。
(1)读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读
(3)读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
(5)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3.识字写字
(1)准确认读255个生字。
(2)说出基本笔画的名称。
(3)能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
4.口语交际。
(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答问题。
(3)能按照一定的情境或图意几句连贯的话讲一件简单的事情。5.阅读。
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
(3)朗读背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
(4)正确地复述课文，语句连贯。
(5)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
四、教学措施
1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。
2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
3、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
4、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
5、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质、