序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇大学生思想政治笔记范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。
近年来，不断发展的智能化手机终端设备使得手机网络成为传播知识和信息的平台，尤其是随着4G时代的来临，以手机、iPad等移动终端为载体的移动互联方式引发人们生活的巨大变革―手机上网开始逐步影响和改变着原先“电脑一族”的生活方式、行为方式和思维方式。
利用移动终端开展大学生思想政治教育工作的意义
移动终端，或者叫移动通信终端，是指可以在移动中使用的计算机设备，大部分情况下指手机和平板电脑。对大学生而言，使用移动终端对他们既有积极影响也有消极影响。低俗信息等各种不良信息已经开始通过移动互联网新媒体技术进行传播，危害青少年学生的身心健康甚至社会的稳定。因此，研究如何利用移动终端创新性地开展大学生思想政治教育，强化移动终端载体对大学生的积极作用迫在眉睫。
就大学生思想政治教育内容而言，由于移动终端具有便携性、开放性的特点，为思想政治教育提供了大量的信息资源，极大地丰富了大学生思想政治教育的内容；就大学生思想政治教育的方式方法而言，由于移动终端具有交互性、平等性等特点，有利于思想教育工作者与大学生之间的双向互动，拓宽了思想政治教育的方式和手段，提高了思想政治教育工作者的工作效率和科学性。因此，利用移动终端开展大学生思想政治教育实乃大势所趋。首先，利用移动终端开展大学生思想政治教育工作具有可行性。4G背景下的以手机、iPad等为代表的移动终端具有信息丰富性以及形式多样性的突出特点，这决定了移动终端能够承载包括大学生思想政治教育信息在内的巨大信息。其次，4G背景下的移动终端具有强大的交互性和细致的分众性，为大学生思想政治教育主体与客体的交流互动提供了条件。最后，4G背景下移动终端的便携性、普及性和信息阅读的强制性，既提高了手机媒体作为大学生思想政治教育载体的信息传递效率，又降低了信息传播的成本，具有其他载体所无法比拟的优越性。
大学生使用移动终端接受思政教育的调查分析
本文就当前大学生对于移动终端的使用现状，及其使用移动终端进行思政教育的接受程度开展问卷调查，对两所学校近200名学生的样本进行分析。问卷分为两部分：前半部分是对于大学生使用移动终端的情况调查；后半部分是对于使用移动终端进行思政教育的可能性和接受度的调查。前半部分基本以闭合式的单项选择题为主，在调查使用频率、活动频率等题目上采用了李克特5级量表（LikertScale）①：经常、一般、偶尔、很少、从不。后半部分除了部分李克特5级量表选题，还增加了一些多选题和一道开放式选题，并加入基本资料题目。
互联网时代对大学生思想政治教育的创新策略
通过调查分析，本文结合当代大学生成长环境发生的深刻变化，重点就互联网时代如何开展大学生思想政治教育创新提出策略。
ImpactofInternetCultureonCollegeStudents'Ideological
andPoliticalEducationandCountermeasures
XIEZhewei
（FujianChuanzhengCommunicationsCollege，Fuzhou，Fujian350007）
AbstractInternet，especiallythemobileInternet，developintheglobalatarapidpace，affectingpeople'slives，butalsoaffectedthestudentsideology.Basedonanalysisoftheopportunitiesandchallengesofthenextgenerationandthedevelopmentoftheculturalbackgroundofthecurrentnetworkofideologicalandpoliticaleducationofcollegestudentsraisedtheideologicalandpoliticaleducationworkstrategiesandprograms.
Keywordsinternetculture；ideologicalandpoliticaleducation；highereducation
1网络文化为思想政治教育工作带来的诸多机遇
（1）网络文化是大学生思想政治教育工作的新载体。传统媒体在大学生思想政治教育中曾经、正在发挥着相当重要的积极作用。但互联网时代，网络的快速发展（特别是移动网络），如笔记本电脑、手机等移动终端，拓宽了大学生思政教育工作高效新载体的遴选范围。大学生的学习、生活等领域都受到网络的影响，大学生的思想观念受到了较强的影响，成为大学生学习、交流、娱乐的重要渠道和平台。
（2）网络文化是大学生思想政治教育工作的新保障。大学生思想政治教育工作的重要性主要体现在两个方面：一是对国家安全和社会稳定的重要性，二是对高校培养合格的社会主义建设者的重要性。大学生思想政治教育工作的具体效果如何，其重要的一个评价指标就是大学的校园文化氛围如何。网络以其便捷、开放等典型特点，思想政治教育的内容可以在大学生群体中迅速传播，保障思政教育工作的有效性。
（3）网络文化是大学生思想政治教育工作新动向。网络文化的影响十分广泛和深刻，包括在思想观念方面、思维模式方面、价值取向等方面。网络文化软件环境直接关系到当前各高校开展大学生思想政治教育的效果，如何发挥网络的功能，展示健康向上的思想文化氛围，用新媒体新形势继承并发扬爱国主义、集体主义教育，加强科学和人文精神、健全人格教育，更好地推动我国高等教育的深化改革和长足发展，使之成为新时期大学生思政工作的重要新动向。
2网络文化为大学生思想政治教育工作带来的诸多挑战
（3）对思想政治教育工作队伍建设和思政工作者综合素质带来了挑战。网络是人来创造和管理的，大范围、高效率的网络传播，需要有一支有足够数量、稳定的、具有一定技术含量的思政工作队伍。与此同时，思想政治教育工作者自身的综合素质也亟待进一步提升。在传统的思想政治教育过程中，教育者处于优势的主导地位，网络环境相对开放，学生便捷地通过互联网获取、查询到各类信息，教育者往往处于劣势的被动境地，因此，提高思想政治教育工作队伍和工作者的综合素质，是迎接网络时代挑战的必然要求和时代要求。
（4）对高校思想政治工作舆论导向的控制能力提出了严峻的挑战。在传统工作媒介，我们有较为成熟的群体舆论的掌控管理机制和方法，始终掌握有舆论导向的主动权。但在网络时代，事实告诉我们，必须加强在宣传和传播等领域的工作来应对新的情况和挑战。一方面，在网络中各类信息的个体数量庞大，各种信息未经辨别就被大量转载和传播，各类观点、言论未加筛选就泛滥于网络，严重影响到了社会舆论和干扰到了大学生的思想；另一方面，大学生通过网络获取信息和服务，其渠道广泛，更具有选择的空间和自主的权利，很多感兴趣的信息可以直接通过上网搜索到，很大程度上增加了舆论引导工作和舆情控制工作的难度。
3应对网络文化影响的大学生思想政治教育工作对策
（1）正视网络产生的思想渗透的现实情况，进一步加强教育引导工作。要落实好教育并帮助大学生学会正确分析和评判网络内容。网络文化内容信息十分丰富，每个上网者肯定都会面对取舍或者是对错的问题。我们必须积极通过各种途径和渠道，引导大学生能够自主明辨是非，分清良莠，增强对网络文化的辨别能力和抵制诱惑能力。
（2）利用互联网并以此为基础，开拓创新实现思想政治教育工作方法的创新。目前，高校的思想政治教育手段有限，有时候达不到预期效果。互联网为我们提供了全新的教育模式、工作载体，同时也要求高校中从事思想政治工作的人员能熟练掌握网络工具和技能（特别是新颖、便捷的多款式移动互联网终端设备），增强开展网上思政工作的技能，提升全新思想政治教育工作的科技含量，实现思想政治工作的网络化、数据化，开辟专门的宣传教育渠道，有针对性地深入开展网络思想政治工作，形成全新的网上教育阵地。
（3）提高科技含量，积极构筑并完善在政治、经济、文化等领域的网络信息过滤和排查系统，健全备案及信息追溯机制，主动出击抵御不良信息。我国的网络技术与西方发达国家相比存在一定的差距，当下，通过技术手段的提升和不断的自主创新，构筑高质量的信息网关，构筑抵御在政治、经济、文化等领域渗透的保护系统，有效防止不良信息的进入，还原纯净的网络空间。
（4）加强网络文化的管理机制，完善网络文化的监督机制，使网络规范和政策法规更加系统化。突出工作重点及中心任务，不断加强对网络舆情的有效监控和数据分析工作，形成严格的网上新闻备案管理制度，把网络文化纳入法制轨道，保证我国信息产业及早得到规范化发展，防范不负责任的、混淆视听的内容和信息在网上传播，及时阻止网络谣言的传播，净化网络环境。
Abstract：TherapiddevelopmentoftheInternetbringsthenewinteractiveplatformandcommunicationmode.Avarietyofnewapplicationswiththecharacteristicsofpersonalizeddesigncontinuetoemerge.Howdocollegecounselorskeeppacewiththetimes，effectivelycarryouttheideologicalandpoliticaleducationforstudentsbytheemergingtechnologytoolsandplatformshasbecomeanimportanttaskofcollegework.ThispaperbeginswiththeresearchonthenetworkplatformofcollegeinstructorsinChina，takestheconstructionofthenetworkplatformofChongqingTechnology&BusinessInstituteasacasetoprovidesuggestionsfortheconstructionofthenetworkplatform.
关键词：辅导员网络工作平台；互联网+；思想政治教育
Keywords：instructornetworkplatform；Internet+；ideologicalandpoliticaleducation
0引言
中国互联网络信息中心（CNNIC）的《第38次中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2016年6月，中国网民规模达7.10亿，其中大学生占20.4%，我国在线教育用户规模达1.18亿，手机网民规模达6.56亿，手机在线教育用户规模为6987万。作为中国网民的重要组成部分，大学生接触并进入虚拟网络空间的规模逐步加大。
“互联网+”在学生的学习、生活等各方面得到了广泛的应用，高校是互联网应用最密集的场所之一，辅导员如何利用好“互联网+”这个平台为高校的学生工作服务是值得我们思考的。以“互联网+”为手段，构建“学校、学院、班级、学生”四维联动的辅导员网络工作平台，推进辅导员工作信息化、规范化、科学化，进行大学生日常教育、管理和服务工作的网络延伸，实现高校辅导员在网络工作平台的管理育人、思想育人和文化育人功能，以提高学生管理工作的深度和广度。
1国内关于高校辅导员网络工作平台的研究
2辅导员网络工作平台设计的思路
辅导员日常工作繁多，常常无暇进行学习和进入，为改善这一现状，各高校应积极采取各项有效措施，努力提高辅导员工作效率，实现学生工作的信息化、规范化和科学化。现阶段高校辅导员面临的富有挑战性的课题主要包括：如何构建网络思想政治教育阵地，将思想政治教育、班级管理和辅导咨询服务等融入到学生日常教育、管理和服务中；如何利用辅导员网络工作平台做好网络思想政治教育工作等。
3辅导员网络工作平台的具体功能和实现方法
3.1管理角色的分配
依据不同的角色，系统用户能够被分为四类，即管理员用户、辅导员用户、教师用户和一般用户。同时为了保证系统的正常运行，提高其安全性和保密性，系统对不同的用户设置了不同的操作权限，具体如下：
①管理员用户：管理员用户可以添加、修改、删除全校所有班级的信息。
③教师用户：只能添加、修改、删除思想政治教育教学微课或微视频、就业与创业指导教学的微课或微视频、在线测试等资料的添加、删除、修改。
3.2功能模块的设定
高校辅导员要以把握好正确导向和强化内涵建设为重点，着力提升辅导员网络工作平台建设的内涵，唱响主旋律，弘扬正能量。通过该平台建设提高辅导员的网络运用与管理水平，开展网络主题教育活动，开辟大学生思想政治教育的微课，整合校园网络资源，推动形成网络育人的强大合力，切实落实立德树人的根本任务。以重庆工商职业学院辅导员网络工作平台为例，现将设计的功能模块介绍如下。
①思想政治：包括时事新闻、两课在线（教学视频链接、教学课件）和军事教育等。思想政治教育的困难之处就在于教师教学不能将授课内容固定在教材上，教学内容既包括稳定性的一面，也包括瞬息万变的一面，在这种情况下，虽然很多高校都希望建立自己的教学资源库，但是由于困难重重一直没有成行。而网络的出现为高校建立教学资源库提供了便利，高校可以依据自身特色，分专题或分区域进行归类整理，并将相应专题或区域内发生的即时信息进行实时更新。
②班级文化：由班级精神、班风学风、班级管理、主题班会和团日活动组成。班级特色文化是指具有独特的班级文化，是“因班而宜”、“因师而宜”、“因生而宜”的班级文化。创建班级特色文化，营造浓郁的文化氛围，使学生百花齐放，从而提高学生的归属感和增强班集体凝聚力。
③校园文化：包括讲座论坛、文艺活动、体育竞技、学生社团、学生协会、公益活动和社会实践。校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。不论是何种层面的校园文化，都是学校对学生进行教育的一种重要方式。校园文化通过一定的物质环境和精神氛围对人施加影响，从而实现对人的精神、性格和心灵的塑造，影响学生的价值观、理想和信念，达到对学生进行思想教育的目的。
④心理健康：大学生的心理问题主要涉及适应问题、学习问题、人际关系问题、恋爱问题、网瘾问题、自我定位、就业压力等方面，在辅导员网络工作平台上传大学生心理健康的视频或者案例分析。有些同学即便有心理困惑或心理问题也不愿意面对面地向心理咨询师求助，为了保护学生的隐私，学生可以匿名在网上和心理咨询师进行一对一的咨询，帮助学生走出困境。
⑥就业与创业指导：包括职业生涯规划、KAB创业教育、创业项目、实训基地、就业指导、招聘信息、企业实习和档案户口，教师可以通过教学视频、教学课件、教学资料等对学生进行就业和创业指导。招聘信息，让学生更快更好地找到适合自己的工作，对已就业的毕业生进行跟踪回访，将回访反馈的数据作为人才培养方案和教学的依据。
⑦师生互动模块：包括辅导员博客之家和学生论坛，主要功能是给教师和学生之间提供一个互动交流、问题咨询解答的平台。广大师生可以就某一热点问题发表意见和看法，并进行讨论，达到交流心得体会的目的。该模块使高校辅导员能够及时了解大学生的思想动态，积极回答和解决他们提出的各种问题，以提高大学生思想政治教育的有效性和针对性。辅导员网络平台的结构图如图2所示。
4辅导员网络工作平台的管理及优化
辅导员网络工作平台不仅帮助辅导员高效、快捷地理清工作思绪，多维地了解学生思想动向，提供关心、关怀学生的新途径，提升了辅导员的工作能力和实效性；革新辅导员的工作模式，结束过去的生活和工作的“二分状态”，重构了辅导员工作的新常态，使工作语言体系更新换代。
①规范学生信息，加强学生信息管理，做到在处理学生信息的整个过程中都严格保密学生信息，杜绝学生信息泄露。而要想真正确保学生信息的安全性，辅导员在其日常工作中应增强安全意识，认真做好保密工作。在确保学生信息安全的前提下，做好信息更新和平台维护与管理工作，不仅有利于平台的正常运行，还有助于辅导员网络工作平台的管理及优化。
③规范辅导员工作，通过这个平台进一步优化辅导员工作评估体系。为提高辅导员网络工作平台的运行效果和质量，辅导员应在充分掌握自身工作的基础上，形成辅导员工作评估体系，同时利用现代信息技术手段，探索学生信息与辅导员工作评估体系中的具体关系，如此有利于辅导员网络平台的管理和优化[5]。
④信息化的环境下加强辅导员队伍建设。随着现代科技的不断发展，信息化时代已经到来，与此同时辅导员队伍也应该与时俱进，加强辅导员队伍建设具体应做到以下方面：一是提高辅导员使用各类信息化工具的能力；二是加强辅导员采集、整理、保密等处理信息的培训工作，增强信息的安全性和保密性；三是注重信息化技术培训与学习等。
参考文献：
[1]韩营颖.平等互动，双向育人，打造大学生思想政治教育新平台――关于辅导员网络工作平台建设的实践与思考[J].湖北函授大学学报，2014.
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[3]张人杰，朱建炜，叶伟，何超.高校辅导员利用3G云技术实现学生网络管理初探[J].长沙通信职业技术学院学报，2012.
关键词:高职院校;法律教育;思想政治教育;关系
当代高职大学生是具有较鲜明的个性特点的青年群体,由于在高中阶段及职业高中阶段懈怠,部分学生在日常行为上对自己的约束较少,对吸烟、喝酒、泡网吧等不良行为不以为然,虽然高职院校学生大都怀着成才的强烈愿望,发奋学习,努力实践。但是也有一些受价值观的影响,脱离实践,在无聊中空耗几年大学生活,甚至走上违法犯罪的道路。因此怎样培育和保护高职院校学生健康成才并沿着正确的道路前进,就成了高职教育应高度重视的一个现实问题。实践证明,高职大学生要走上健康成长的道路,就必须提高自我控制和自我驾驭能力,就要注意加快完成个体的社会化过程。为此,就需要通过法制教育,学习法律知识,加强思想、道德、法纪等方面的修养,按照公民道德等社会行为规范去立身处世,从而使自己成为社会主义事业的优秀人才。因此研究高职院校法律教育对开展思想政治教育会产生积极影响。
1在高职院校中开展法律教育和思想政治教育的必要性
随着市场经济的日趋完善以及经济全球化和文化全球化的不断深入,我国的对外交往日渐加强。可以预见,中国的未来将不可避免地更加紧密地与世界融为一体,这种新形势对我国的高职教育的发展提出了更高的要求和更远大的目标。
众所周之,青少年是祖国的未来和民族的希望,是新世纪社会主义现代化建设的主力军。少年强则国家强,把青少年培养成有理想、有文化有道德和守纪律的合格的社会主义接班人是祖国未来发展强盛的根本保证。然而现实却不容乐观,今年来,青少年违法犯罪问题突出。且向低龄化、智能化、团体化方向发展,究其原因,有家庭、学校、社会等诸多因素。其中不学法、不懂法、缺乏法制观念确是一个重要方面。因此对高职院校学生实行法律基础的教育,也就势在必行。
进行法律教育是培育学生良好的法律品质。提高他们的法律意识,增强法制观念的有效途径,是我国当代实施依法治国战略的需求所在。高职院校开展法律教育不仅要让学生学法,更要让学生爱法、守法,感到自己的生活离不开法,这样,法律学习才能成为学生发自内心的需要。我们高校开展思想政治教育也应如此,只有满足学生内心的需要,思想政治教育才能落到实处。使学生在注重专业知识学习的同时,具备相应的法治素养和法律精神,只有全面提升其综合素质,唯有如此,才能应对经济全球化的挑战,才能成为社会发展所需要的杰出人才。
2法律教育在高职院校学生思想政治教育中的作用
2.1法律教育是加强学生的思想道德修养的需要
由于当代大学生在进入大学之前大部分精力都放在学习上面,致使接触法律知识较少,基本与社会隔绝,造成了许多大学生自治能力薄弱,社会阅历少,辨别是非能力差,容易受到社会上不良风气的影响,形成错误的人生观、价值观和世界观,我们的法律是培养和传播社会主义道德的有力工具,它把道德的基本原则和要求确认下来,使之具有法的属性,成了法律上的义务。在法律实施过程中,通过保护合法行为,惩罚违法行为,打击犯罪活动,在无形中就起到了道德教化的作用。可见道德的生成和发展离不开良好的法律环境。因此,在法律教育中结合教学内容运用现实中的真人实例,剖析当事人的人生观,从而对大学生进行人生观教育。更具有教育性、现实性,也更具有说服力,能收到良好效果。
2.2法律教育是全面提高学生综合素质的需要
2.3法律教育是维护学生合法权益的需要
由于法律知识的欠缺,在相当一部分大学生的头脑中,偏差的法律观点异常顽固地起着作用,现实生活中已有不少大学生合法利益遭受侵害,甚至是人身伤害,但却浑然不知或不知道如何维护自己的合法权益的案例。当这些学生合法权益受到侵害时,不能积极主动地运用法律武器来维护自己的正当权益,甚至会放弃法律武器,采用报复、“以暴制暴”、“以侵害对侵害”的手段来解决问题,这样的结果,只能导致各种违法犯罪行为的增加。苏联教育家霍姆林斯基说过:“高校将一个无知的人送到社会,就是给社会增加一个危险分子”。因此,教育大学生正确处理纠纷,依法维权,关键是培养其法律精神,增强其法制观念。
3高职院校法律教学的现状
随着教育体制改革的深入,高职院校的人才培养目标已经定位为,培养高素质、高技能的高等技术应用型人才。而作为“高素质”教育重要组成部分的法律教育,也应该从以往法律知识的传授向培养大学生法律素质转化,使法律教育更具有实效性。然而,在高职院校法律教育的实践中,大学生法律素质的培养并没有引起足够的重视,致使法律教育的实效性差强人意。
3.1教学方式以封闭型为主
目前,课堂教学仍然是我国高职院校法制教育的主渠道,因此,高职院校中普遍开设的《思想道德修养与法律基础》课程也就成为对大学生进行法律教育的主阵地。而这门课程的知识点多,内容庞杂。由于教学课时少,内容多,教师多采取单一灌输的教学方式,课堂讨论、典型案例、社会热点问题等因为课时限制而不能进行。教师授课只是蜻蜓点水,匆忙赶进度,只能堆砌、罗列知识点,缺乏对知识点的深度分析。结果是教师讲授法律知识不少,但学生只是记在笔记里、划在书上,在指导自己行为上很少得以体现,可见封闭型的教学方法导致了大学生在教学过程中并未培养出良好的法律素质,淡化了法律教育的实效性。
3.2教学过程“轻权利,重义务”
在当前高职院校的法律基础课程教学中,大多数教师强调义务本位,注重的是义务和禁令的宣传教育,而不是权利本位的教育。在法律教育中,向学生灌输最多的是法律是约束人们行为的规则,法律意味着约束,意味着义务,忽视了法律作为权利“保护者”的作用。这种教育导致学生认为自己不过是义务主体而已,而非权利主体,其结果是学生消极守法,加强了“我不违法就可以不学法”的心理定势,在这种情形下进行法律教育,学生不仅不会自觉接受,而且易形成逆反心理,法律教育自然难以收到预期的效果。
3.3教学缺乏有效的实践环节
法律是一门应用型学科,实践性很强,因此必须坚持理论联系实际、学以致用,这也是提高高职大学生法律素质的基本要求。但是从目前来看实践教学环节远远不够:教师在教学过程中,忽视课程的实践教学环节,忽视学生运用法律理论知识分析解决问题能力的培养,其结果往往是学生为考试过关而学法律,致使学生法律素质并未有多大高,更未能养成知法守法用法的自觉性;面对突发问题,不知如何维护合法权益,也不知如何解决生活中出现的法律问题。理论与实践相脱节的弊端,影响了法律教育的实效。
4高职院校实施法律教育的途径
当代大学生法律意识的构建是大学生自觉遵守法律的内在动力,它对大学生的健康成长、对法律制度的建设、对社会的安定团结都有重要的作用。
4.1营造良好的学校法制教育环境
培养大学生的法律精神需要建设良好的高校法制环境,因为高校作为一个承担为国家培养和输送人才的机构,在法制环境的建设方面有不同的要求,而由于法制建设对于高校思想政治教育环境目标、内容、主体状态等的特殊作用,对于高校而言,营造良好的高校法制环境,更是责任重大。责无旁贷。
学校是学生受教育的主阵地,制度建设是依法治校的基础。用法制观念指导高职院校的各项工作,建立健全各项规章制度,便于学校教学和管理的高效有序进行,便于保护学校各主体的合法权利。提高教职员工的法律素质,推行以“依法治校”理念为核心的学生教育管理模式。教师也应在教学方法上适应新形势,新要求,着眼于大学生法律素质的提高,抓住大学生的心理特征,使法律知识的讲解系统化、鲜活化。教师讲授方式可以面对当代高职学生新情况、新问题进行探索,使高职教育在主体、客体、内容以及方法上有所创新,加大法制教育。
4.2增强大学生的主观能动性。
4.3完善社会、家庭教育
家庭是社会的细胞,家庭教育对青少年的成长至关重要。家长的言谈举止,对孩子起潜移默化的作用,俗话说“父母是孩子最好的老师”,良好的家庭教育对孩子的健康成长至关重要。家庭教育存在缺陷,不健全的家庭或不正确的家庭教育将直接影响孩子的法律精神的形成。因此,作为家长在平时生活中要注意培养孩子的法律意识。同时,学校应建立与家长的经常沟通机制,使家长能及时将了解到大学生在学校的表现,掌握大学生的思想状态,形成良性的交流,必要时也可邀请家长听取法制宣传讲座以及优秀学生事迹的宣传、青少年违法犯罪案例分析等,使家长们了解到家庭普法教育的重要性。同时也要加强学校周边环境的整治工作,为大学生生活学习提供健康良好的学习环境。
强调法律精神在大学生思想政治教育中的特殊地位和作用,依靠其来促进和优化大学生思想政治教育。是新时期高等院校大学生思想政治教育与时俱进的重要标志和当前及今后的努力方向。大学生作为未来社会主义市场经济的建设者与参与者,如果没有相应的法律知识和较强的法制观念没有较高的思想道德修养,就不能适应经济和社会的发展的需要,就会被社会淘汰。因此,法律教育是大学生思想政治教育的主课,在对大学生进行思想政治教育中具有不可替代的作用。
参考文献:
[1]常沛《高校思想政治教育中法制教育的途径探索》科学教育家2008年8月第4期
论文关键词：理工类大学生；实用主义；思想政治教育
一、理工类学生对思想政治教育的实用主义态度的表现及原因
高校思想政治课是大学生思想政治教育的主渠道，肩负着用中国化的最新成果武装大学生、推动社会主义核心价值体系建设、帮助大学生正确认识我国国情和改革发展等现实问题、促进大学生提高政治鉴别力和增强政治敏锐性、培养高素质人才的重任。笔者作为一名思政课的专任教师，深切感受到在理工类大学生中存在的以实用主义解读思政课的学习态度：不少理工类大学生简单地认为思政课与自己今后所从事的行业无关，与就业不挂钩，可用之处甚少，仅仅因为是必修课而不得不学，因而在学习过程中缺乏主动性和积极性，甚至产生厌学心理；工具化利用思想政治教育课程，视其为入党、考研的辅助途径，所以只关心成绩，并不在意学习进程和学习所得；视思想政治教育为普通的知识传授课，学过便算，未能做到理论联系实际，学以致用，形而上学地将理论与实际生活处理成彼此隔膜的“两张皮”，认识不到其对自身、对家庭、对国家、对社会民族的重要意义，因之学习思想政治教育课程就是死记硬背，呈现出上课记笔记，下课印笔记，考前背笔记，开卷抄笔记，考后扔笔记，累手不累心等怪象。之所以如此，原因主要有以下三个方面。
1.弥漫于大学校园中的功利主义、实用主义氛围所致
2.文理分科的应试教育体制使得理工类学生对思想政治及人文艺术课程产生严重的疏离与隔膜所致
3.思想政治教育效果难如人意，对自身的存在意义和重要作用凸显不足，降低了其在理工类学生心中的威信和地位所致
一方面，思想政治教育在理工类院校中常被视之为汽车的第五个轮子，边缘化现象较为突出，从事思想政治教育工作的教师难以得到应有的重视。在具体工作量计算、课程编排方面常常处于弱势地位，从而心理极为失落，职业成就感不强，会严重挫伤教师教育教学的积极性，而且，理工类院校社会科学基础薄弱，社会科学研究氛围不够浓厚，于校内校外建立起来的、供思政课教师进行学术探讨、交流、培训以提升科研水平的平台严重不足，研究环境的制约让教师在科研方面常有孤军奋战，力不从心之感，事倍而功半，科研水平难以迅速提高。
二、改变理工类学生实用主义态度的积极措施
“思想、观念、意识的产生最初是直接与人们的物质活动，与人们的物质交往，与现实生活的语言交织在一起的”。所以，理工类学生中存在的实用主义虽形成原因复杂，但与其环境影响、学科特点不无关联，具有一定的特殊性，因而要从根本上改善理工类学生对思想政治教育的基本态度，也必须立足于这一点从多方面着手。
第一，理工类院校要进一步完善自己的办学理念，通过积极营造浓厚的校园人文氛围，有效抵制、冲淡功利主义及实用主义影响，以提升学生的学养素质，创设思政教育所需的环境条件。
为此，理工类院校一方面要充分发挥现有人文社科类二级学院的特点和作用，不以盲目的经济指标和创收任务泯灭其灵性和追求，伤及本校的人文基础，另一方面要加大对外交流与合作，通过优化课程体系设置，大量开设语言、文学、艺术、历史类课程，鼓励理工科学生主修和辅修人文社科专业；开展丰富多彩的学术社团活动，以组织报告会、专题讲座、编辑报刊、定期开展活动等方式，广泛涉猎哲学、政治、经济、历史、文化、艺术等诸多领域；利用自身优势搭建网络教育平台；大力加强校园自然景观、人文景观设施建设等多项措施，实现校园氛围的有效改善。
第二，切实提高思想政治教育课程的教学效果，以课程本身在说服力、感染力和影响力方面的重大突破，赢得学生的真心喜爱和认可，变“要我学”为“我要学”，激发学生的学习兴趣。
其次，改进教学方式，在教育过程中注重发挥理工类学生善于探究的主体特点，激发其学习的积极性。德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯说过；“教育本身就意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”可见，成功的教育应该是一个深深触动被教育者生发感悟与体验的自然过程，基于自身的特殊性，这更是思想政治教育所追求的理想境界。一切理想、信念的形成与内化，缺了学生主动的思考和体验，仅靠外力推动则难以完成，所以，在思想政治教育过程中一定要建立平等、开放、合作、民主的学习氛围，创设更多研究性学习环节，以便让学生的主体意识、个性特点得到充分尊重，能够顺畅地表达自己独特的感受和见解，实现师生间因平等交流，精神上产生碰撞与融合而达到的教学相长的目的，促使学生增强自行分析、判断并选择、吸收的能力，使其享受主动探求所带来的学习乐趣，从而变一边倒的枯燥灌输为生机盎然的精神发现探索之旅，激发学生的学习兴趣，让学生对思想政治教育课程的学习态度从敬而远之的“要我学”转变为想学、爱学的“我要学”。
关键词:移动网络;高职学生;思想政治教育;引导功能
一、移动网络在高职学生群体中的使用情况
二、移动网络对高职学生思想政治教育的影响
结合上述移动网络在高职学生中的使用情况，不难发现:在移动网络技术日益成熟的背景下，大学生获取知识的方法也呈现多样化特性，移动终端对学生群体的影响不再是单纯的“负作用”，使用移动终端服务于学习的比重逐步提高。在此背景下，高职院校大学生思想政治教育工作必然会产生新变化。
(一)对思想政治教育核心内容的影响
在传统思想政治教育过程中，主要的教学目标是帮助和引导青年学生建立并完善正确的世界观和价值观，教学内容主要包括:思想教育、文化培养、组织建设、政治实践和创新创业教育等几方面，其中以思想育人为核心，贯穿理论课程和社会实践课程全流程。以往主要教学内容通常在一个教学周期内不会做较大幅度调整，而随着移动网络技术的发展，更多高校思想政治教育的内容与时俱进，在一个教学周期内会做出多次调整，以适应新形势和新变化。例如，地方高校会依据中央对地方的某些政策变化及时地调整《民族理论与政策》课程中的部分教学内容;国际形势的变化也会增加《国际形势与政策》中国际形势部分的教学内容;重要政治性事件的发生也会影响《时事政治》课程的教学内容
(二)对思想政治教育教学难度的影响
三、移动网络背景下增强高职院校思想政治教育成效的措施
(一)思想政治教育师资队伍建设应及时加强
基于移动网络视野下的思想政治教育既是技术进步的产物，又是新时代思想政治教育的组成部分，这是由思想政治教育的概念演变而来的。在移动网络视野下，应当以思想政治教育规律和本质为基本依据，利用移动网络在价值树立及信息传播方面的优势，进行思想政治教育活动。这一概念明确阐述了思想政治教育和移动网络间相互支撑和相互影响的关系，二者既遵循了教育规律，又符合技术规则。站在职业教育的角度进行思考，思想政治教师群体是承载教育体系的主要载物，基础不牢何谈建设，因此，教师群体的队伍建设也应该随着移动网络技术的影响而得到加强。在社会层面，应加强对思想政治教育的进一步理解和认识，为思政教师队伍创造良好的舆论环境，政府职能部门也应该为思政教师的晋升途径创造政策条件，形成师资队伍建设的体制保障;在学校层面，则应认真执行师资队伍建设方案，为教师们排除后顾之忧，让其“安心从教”;在学生层面更应该努力配合教师进行思想政治学习，形成良好的课堂氛围，逐渐营造风清气正的思想政治教育环境。
【关键词】形象教育；主题班会；90后；高职院校
伴随着高校扩招，高职院校的学生人数增加，如何对刚入学的高职一年级新生进行集体性的思想政治教育，成为高职院校学生管理工作面临的首要问题，其中以班级为单位召开有针对性的主题班会是较为行之有效的方法。主题班会指以班级为单位，由主持人引导，就某一主题，全员参与、形式活泼地有目的、有组织、有计划的一种教育活动。
一、主题的选择与确定
开展一次成功有益的主题班会，班会的主题选择显得尤为重要。本次班会的主题定为“形象教育”，在我国经济社会大发展的时代背景下，高等教育向普及型大众化转变。当今社会生活节奏加快，各种信息夹杂传播迅速，广大高校学生也深受多远文化价值的冲击，对于学生的个人发展产生了较为深刻的负面影响。公众所期待的当代大学生形象与现实中所体现的存在了一定差异。因此在高职一年级新生中开展形象教育，有助于大学生的形象的塑造，对其今后的发展有着深远的意义。
此次班会围绕着“形象教育”这一主题，从学生的自身实际出发，以“我是90后大学生”为题，希望充分调动学生的自主参与意识，让学生能从自己的日常事身边事入手，分析提升自身形象。
目前，在校的大学生以90后学生为主，这些学生的最大特点是喜欢追求的是新潮，追求特立独行，标新立异。从社会大背景来看，90后生长于我国经济政治发展相对平稳的阶段；多为家中的独生子女，除父母外，亲情观念相对淡薄，在这样的生长环境里，有一小部分人比前几代人来说，更显得有些孤僻。此外90后相对年轻，对新事物的接受能力较强，在审美观和价值观方面也与此前的大学生有很大不同。正是因为90后学生有着这样特殊的成长背景，当前高职院校传统的管理模式和方法已经不能适应现阶段的学生特点。作为学生管理者也应该适应这种社会的变革采取更加灵活、学生更易接受的方法去面对各种变化。
二、主题班会的活动目标
1.情感目标——培养学生正确的审美情趣，树立良好的当代大学生形象。
当今社会，作为大学生，他们不仅仅是生活在象牙塔中的天之骄子，来自社会各个方面的各种影响同样冲击着这一批90后大学生。如何帮助他们在大学阶段培养高尚的审美情趣，树立积极健康的世界观、人生观、价值观，已成为高职院校学生管理工作者面临的首要问题。
2.能力目标——鼓励学生学习自我完善，健全健康人格。
90后大学生有着强烈的自我意识，对于自己的很多行为有着自己的独到的见解，可是由于毕竟年龄较轻、经历有限，他们在很多方面仍然需要学校、教师和家长的帮助和指导。作为在校期间与学生接触最多的基层学生管理者——辅导员，所能提供给学生的不能仅仅是单纯的说教，更多应是多方面多角度的分析，与学生在共同探讨中，找出解决问题的方法，完成育人的目的。
3.终极目标——实现教育的根本目标
我国古代著名的思想家荀子曾指出：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”
18—23岁的青年学生正是个体生命史上特有的“灵魂发育”阶段，此时对他们进行良好的思想教育以避免其在今后的成长道路上“精神缺失”。所以教育的最高目标是使学生理解人生的目的和意义，找到正确的生活方式，塑造高尚的情操，培养完善的人格，使学生富有自我实现、自我创造、自我发展的能力。
三、主题班会的活动流程
1.前期准备过程
2.活动具体
（1）引入”形象“案例，进行”形象“宣传，导出班会主题：“我是90后大学生”
案例：山西90后大学生自创卡通形象宣传环保
以自己为原型，创作“牙刷系列”卡通人物，起名“牙刷妹”；在巴掌大的卡片上绘制环保小贴士……90后应届毕业生喻安纳，用彩笔绘制着自己别样的大学时光。她想用这种方式，纪念自己的青春，传播公益爱心。
在太原师范学院的4年大学时光里，安纳创作的“牙刷系列”人物已达上百张，分别记录了食堂吃饭、阅览室上网、外出逛街、寝室刷牙等多幅生活场景。安纳不仅用画笔记录着自己的大学时光，还将自己的环保理念融入巴掌大小的纸片上。“少乘车1公里，就减少0.22千克的碳排放量。”卡片上的“牙刷妹”身穿妈妈织的玫红毛衫，手提编织购物篮，在马路上骄傲地走着。同样在“牙刷妹”哼着小曲浇花的卡片上，也有“省1度电，就减少0.194千克的碳排放量”的温馨提示。在安纳小小的创作本上，“少吹电风扇，少开电灯泡”等环保小场景生动有趣。
通过此案例使得学生对于当代90后大学生的形象有了全新的认识，进而自然引出本次班会的主题内容——我是90后大学生。
（2）话剧小品表演——家有90后
（3）诗歌朗诵——那些年我们一起吟诵过的诗
学生选取了5首各个时代具有代表性的诗歌，《偶然》（徐志摩）、《雨巷》（戴望舒）、《乡愁》（余光中）、《祖国，或以梦为马》（海子）、《致橡树》（舒婷），这些诗歌从不同角度反映了伴随着时展，不同时代青年人的人生理想和价值取向。在学生声情并茂的朗诵中，提升学生对于优秀文化的理解能力，帮助他们更好找准自我人生努力的方向。
（4）我们的风采——幻灯展示
在此环节中，学生将入校以来本班同学积极参与各项活动的照片集结成幻灯片，照片中展示的均是本班同学在参与学院“阳光体育”、“敬老爱老献爱心”、“文明传递员”、“宿舍才艺大赛”等活动和在各项竞赛中获奖情况的图片资料。通过照片的展示，使学生能为自己所取得的优异成绩而感到自豪，也更加坚定了他们树立科学健康的社会形象的决心。
（5）辅导员总结
在观摩完所有内容之后，由辅导员对此次班会做出相应总结。在总结中辅导员要肯定学生现已取得的各项成绩，对于他们身上所体现的90后大学生所特有的优秀品质予以表扬。同时也要对一年级新生提出相应的完善要求和措施，从而使学生能够明确今后努力的方向，为安全平稳的度过大学时光提供精神保障。
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