关键词：日行一善；善源；体验；人格
古人云：不以善小而不为，不以恶小而为之。“善”是什么？善是扶危济困雪中送炭，善是拾金不昧见义勇为，善还是一抹微笑一个搀扶，善更是热情、关心、温暖、理解和宽容，善就存在于日常生活的举手投足之间。日行一善就是多做善事好事，积善成德。在班级中开展“日行一善”活动，就是让每个学生在每天好人好事的实践中，在每天好人好事的记录中，逐渐形成敦厚、善良、正直的品德，并逐渐形成可以影响一生的人格素养，使班集体中的每个成员在体验爱的同时，人人献出一份爱，让班集体处处充满爱。
一、寻找善源，将善故事化
英国作家萨克莱曾说：“播种思想，收割行动；播种行动，收割习惯；播种习惯，收割人格；播种人格，收割命运。”因此，我们在践行日行一善活动前，要先给学生寻找到善源，播撒下善的种子。孩子们都喜欢听故事，因此用故事的形式、具体的实例来讲解善行的重要性，事半功倍。
1.从传统文化中，寻找善源。我国的传统文化博大精深，是中国人民在几千年的历史长河中积累的丰富的人生智慧，是我们宝贵的精神财富。其中有许多关于“善”的故事，如：孔融让梨，黄香温席等，这些故事中有讲谦逊礼让的，有讲孝敬师长的，有讲助人为乐的……它们对学生有极强的感染力，于是我采用故事会、观看情景剧等多种形式，用这些故事来帮助学生找到善源，播下“善”的种子。
2.从现实生活中，寻找善源。我们身边处处都有“善”的影子，缺少的只是一双善于发现善的眼睛。见义勇为是善，拾金不昧是善，助人为乐是善，一个微笑、一句问候同样是善……善无处不在。通过主题班会，让学生讲讲你发现的身边的善事、善人，从而加深对善的体会。
二、角色体验，将善责任化
现在的学生大多是独生子女，生活富裕，在家里是衣来伸手、饭来张口。对于班级公共卫生的保持需要老师时刻提醒；对于公共财物的爱护不屑一顾；对于同学间的小矛盾，不能互相谦让；对于集体的事，不能主动去做……于是我根据本班的实际情况，采用岗位轮换制和岗位竞选制，让每个孩子懂得付出爱。
1.岗位轮换制，让每个孩子懂得付出爱。设置一些角色，把队室、红领巾广播站、橱窗、小主人信箱、红领巾示范监督岗等各项工作，通过定期轮换、尽可能地让更多的学生参与，让日行一善活动充分体现在这些角色中，让每一个学生在这些角色体验中，懂得为集体做事，为他人服务。并充分利用学生的崇敬心理，让学生进入角色，让他们体验一种有责任的生活。
2.岗位竞选制，让每个孩子积极付出爱。开发各个民主岗位，除中队小队干部、课代表、小组长之外，还开发了多个管理项目。把墙壁、地面、电灯、门窗、电视、图书角、队角、宣传栏……每个角落都交给孩子管理体验，实行双向选择、竞争上岗，真正实现班中人人是主人，班级人人有事做，事事有人做。同时，自己在管理别人时的想法及做法都有亲身体验，天长日久，由这种责任所表现出来的行为就成为了一种相伴一生的习惯。
三、活动体验，将善规则化
学生生活在有规则的社会里，学校生活更是有其规则，但很多学生的规则意识却很淡泊。一个不守规则的人，即行为习惯差的学生将来是无法立足于社会的。于是我以班集体为依托，以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为抓手，将日行一善活动具体化，以此进一步拓展引申，使日行一善渗透在学生的一言一行中，成为学生的自觉行为。
1.要求学生背诵《小学生守则》《小学生日常行为规范》，熟记日行一善准则（可以根据学生具体情况而定），比如我给学生定了以下内容：（1）关心自己、友爱同学；（2）我为班级做点事；（3）身边的小事人人做；（4）关爱弱者；（5）捡起地上的一片纸；（6）帮助同学做事。还编了《日行一善拍手歌》：小学生爱行善，在家做个好孩子，在校做个好学生，还要做个好市民，日行一善，从尊敬师长、友爱同学做起，日行一善，从讲究卫生、文明说话做起，日行一善，从保护动物、节约资源做起，日行一善，从身边的点点滴滴做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。让学生能耳熟能详、烂熟于心。并组织背诵比赛，评比结果。
2.《善行录》提高学生做善事的积极性，每个小组准备一本《善行录》，将小组中涌现的善行及时记录下来，对表现突出、特别有意义的同学进行及时的表扬，颁发“行善奖”和“爱心章”，发挥榜样的作用，以鼓励更多的同学，使班级成员形成人人争做善行的良好风气，养成“日行一善”的好习惯。
“日行一善”就是要学习雷锋助人为乐、勇于奉献的精神。从现在做起，从自我做起，从身边小事做起，热心帮助身边的同学，伸出互助的双手。在家能孝敬父母，体谅父母的辛劳，能帮父母做一些力所能及的家务活。在学校，能尊敬老师，体会老师的良苦用心，学会用行动和成绩来回报老师。日行一善活动使学生用心发现生活中的“善”，在细节中感受“勿以小善而不为”，促进少年儿童良好行为的养成，完善学生的健康人格。
参考文献：
[1]谢金士，连榴英.优秀少先队辅导员的八项修炼[M].中国工业出版社，2010，（2）.
[2]王咏春.在少先队文化中灌输朴素情感的行与思[J].辅导员，2012，（1）.
9月5日是首个“中华慈善日”，由山东省民政厅、济南市民政局主办，省慈善总会、济南慈善总会、济南各区县慈善总会承办的山东省暨济南市“中华慈善日”宣传活动在泉城广场举行。同时，省慈善总会2016年全省“慈心一日捐”活动全面启动。省民政厅副厅长李光杰、济南慈善总会会长张泽等亲临活动现场。省民政厅、省慈善总会、济南市及各区县民政局和慈善总会的有关工作人员参加活动。
>>基于ARIMA模型的广西城镇居民收入预测分析ARIMA模型在城乡居民收入差距预测中的应用基于ARIMA模型的山东省建筑业总产值的预测基于ARMA模型的城乡居民收入差距分析和预测基于ARMA模型的河南省居民收入差距预测山东省农村居民收入影响因素的计量经济学分析山东省不同阶层城镇居民收入差距分析基于灰色预测模型的山东省公路货运量预测分析缩小山东省城乡居民收入差距的若干思考山东省城乡居民收入差距影响因素的实证研究基于ARIMA模型对销售总额的预测分析基于灰色预测法的河北省城乡居民收入的分析与预测基于ELES模型的山东省城乡居民消费结构分析基于ARIMA模型的电力负荷预测城乡居民收入差距的ARMA模型预测基于ELES模型我国城镇居民收入水平的消费结构分析山东省城镇居民收入差距问题研究经济增长与城乡居民收入关系的分析与预测山东省市域金融发展与经济增长协调关系的特征研究中国的通货膨胀预测：基于ARIMA模型的实证分析常见问题解答当前所在位置：？fr=aladdin.
[3]（1996-2013）山东统计年鉴[M].
[4]薛嘉春，韩建雨.我国居民收入差距发展趋势研究―基于ARIMA模型的预测分析[J].当代经济研究，2011，（12）：79-84.
一、“零存”写作材料，丰富写作语言
不积跬步，无以至千里；不积小溪，无以成江河。笔者认为，我们的语文教学应当大力提倡并鼓励学生努力吸收课外广阔的教育资源，把阅读的触角伸向广阔的生活，从大千世界中汲取营养，夯实写作基本功。让学生根据自己的兴趣爱好摘抄精彩片段或美文整篇，使学生在一个不限制体裁、内容、篇幅的轻松环境中完成在课外阅读中的点滴素材收获，逐步培养学生的写作兴趣。然后逐步渗透教师的要求，规定题材范围摘抄，让学生全面提高素材的积累，决不局于一处。
二、仔细观察生活，“零存”写作情感
学生在写作的时候经常感到无话可说，无内容可写，总觉得生活中无大事发生。这就要求我们教育工作者首先引导学生留意身边的人和事，让学生明白，纷繁芜杂的生活是由无数的小事组合而成，而生活中无尽的美就蕴涵其中，他们或存在于与自己朝夕相处的父母身上，或同学身上、或亲戚身上、或朋友身上或自己身上，自己的身体发育变化的情况，生活及家庭的变化、学习变化的情况。总之，可记的东西很多。生活中有趣的、新鲜的、特别的、都可以记，不一定都要有积极的思想意义，不一定只能记好人好事，自己快乐的、烦恼的、伤心的、矛盾的、担心的、期盼的、想象的、后悔的、想不通的等都可以记。只要我们静下心来，仔细观察，倾注真情的去描绘，我想一定会提高对生活的认识。怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。
三、及时讲评，及时反馈，全面提升写作水平
3口人，成千上万中国家庭的文明代表。
栗岩奇和家人，用力所能及的长期坚持表达了对生命的敬畏、对社会的大爱。现已退休的栗岩奇和妻子程凤丽原先是干部，女儿栗程现为中学教师。一家三口不仅是“献血达人”，而且还是天津市首个“双捐”家庭，2016年，栗岩奇家庭荣获首届全国文明家庭称号。
“每次献血，看到自己鲜红的血液流出身体，我觉得那不仅仅是一袋血，它承载着一份健康，承载着一份生的希望。对我来说，有什么是比挽救他人的生命更快乐的事情呢！”――栗岩奇日记
2004年，栗岩奇的岳母患病需要手术，急需输血，可当时医院的血源非常紧张。一家人正在着急时，栗岩奇慢慢找出自己的献血证，以“互助献血”的方式，为岳母找来了手术用血。直到这时，栗岩奇的妻子程凤丽才知道丈夫已经无偿献血达18年之久。善良的程凤丽没有责怪他，只是埋怨自己太粗心，没能在生活上更加精心地照顾他，让他身体恢复得更快些。至今，栗岩奇已经坚持义务献血30年，累计近5万毫升，相当于一个成年人血液含量的10倍。即使是在外地出差，他也是走到哪儿献到哪儿，把无偿献血的足迹留在了北京、长春等很多城市。
由于长期献血，在栗岩奇的手臂上，有很多针眼，这分明记录着他的古道热肠。天津市血液中心马明说：“栗岩奇常来我们这儿无偿献血，我们都亲切地叫他‘献血哥’。在咱们天津，正是有栗岩奇这样有爱心的人士，才挽救了那么多危重病人的生命。每次看到他毫不犹豫地挽起袖口，我们都非常感动。”栗岩奇说，因为上过战场，亲眼看到很多战友因为失血过多而失去生命，能够特别深刻地了解血液对于生命的重要性。他认为，作为曾经的军人，作为一个基层党员，应该做些有意义的事情，应当加入义务献血的队伍。每次当医生发来短信，告知血液经过检测合格，可以应用到临床时，他就很高兴。
“做好事，让我心里非常有底气。无愧于心，内心便是一片清明。”――栗岩奇日记
1994年，栗岩奇被评为单位优秀员工，收到现金奖励300元。拿着这笔钱，栗岩奇和妻子商量着怎样让它变得更有意义。二人商议后，将这笔钱捐助给了安徽的一个贫困学生。到目前为止，栗岩奇和程凤丽通过希望工程、红十字会、慈善协会等渠道累计资助了20多个孩子，还经常给这些孩子写信、寄钱、寄物，鼓励他们刻苦学习、自强自立、奋发向上。
除了捐助困难学生，夫妻二人还曾义务照顾身边一对年迈的老邻居，为二老养老送终。栗岩奇一家在力所能及的条件下，能多帮助别人就多帮助别人，这种付出，表面看是利益的单向输送，其实是互利互惠的，意义也是长远的。
“说句到家的话，人活在世上，谁没有个难处。帮助别人，其实就是帮助我们自己。”――栗岩奇日记
生活中，只要看到乞讨的残疾人，每次他和爱人都会慷慨解囊。看到需要帮助的人，也都会热情地伸出援手。有一次，他和爱人在一家小餐馆吃饭，见到3个农民工模样的人进来，只要了汤和馒头，夫妻二人就悄悄地出钱给他们点了几个菜。
2012年国庆长假期间，栗岩奇在机缘巧合下认识了外地农民李淑平，交流中他了解到，为给患白血病的孩子治病，李淑平已欠下了30多万元的外债，另外因一直为女儿捐献血小板，李淑平体内的血小板数量较低，曾几度供应困难，已危及女儿生命。
后来，栗岩奇和爱人就想尽快帮助李淑平渡过难关，栗岩奇先后为他女儿李婉茹捐献了筛龅ノ谎小板，又拿出了1000元钱塞给李淑平，让他先救救急。2013年，他们又先后送去了4000元钱，让他坚持为女儿治病。
当得知李婉茹的病情已大为好转，治愈可能性已在80%以上时，栗岩奇和程凤丽的心才放下。小婉茹出院后，栗岩奇和爱人每年还会过去探望她，他说：“做善事不能等、不能停，我们可以等，急需帮助的人却等不了。”