开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇职业调查报告，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、加强领导、认真培训
二、充分发动、全员参与
三、行动积极、效果显着
四、存在问题
通过此次职业健康状况调查工作发现，由于我县职业卫生工作基础薄弱，在一定时期职业卫生技术服务和职业健康体检工作几乎处于停滞状态，近两年来才开始职业卫生工作，再加上调查员素质参差不齐，前期的宣传工作不到位等因素，导致大部分企业对此次职业健康状况调查工作的意义了解不充分，抵触情绪很大，所以出现了很多的问题，例如职业危害因素识别不清、表格填写不规范、组织机构代码不填写等现象，针对这种情况，我们及时制定了质控措施，并于3月15再次对调查员进行了培训，要求调查员重新填写，重新录入，有效的提高了数据的质量，为后期审核奠定了良好的基础。
五、下一步工作安排
针对本次职业健康状况调查中出现的问题，我们今后将努力提高人民群总对职业病防治的认识，继续采取多种形式来宣传《职业病防治法》，强化社会职业病防治意识。督促企业组织接害工人定期进行职业病健康检查，以保障接害工人的身体健康。
总之，通过本次职业健康状况调查工作的开展，基本摸清了我县主要行业职业病危害因素以及职业病危害因素接触人群分布情况，但职业病防治工作任重而道远，我们将以此次调查为契机，进一步加强我县的职业病防治工作。
调查小组成员：唐志江、曾媛、徐迪、翁星玥等
调查摘要：职业道德，是社会上占主导地位的道德或阶级道德，在职业生活中的共同体现，是人们在履行本职工作中所遵循的行为准则和规范的总和，它要求不同职业的人们恪守爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的准则，为了了解不同职业对职业道德的认识和看法，我们小组于2O11年1月6日在乐山阳光广场进行了一场社会实践调查，以调查问卷、询问和交流的形式进行了调查，了解了不同职业的职业道德标准，以及对标准的一些看法，让我们明日了不管从事任何职业都必须遵循各自相应的职业道德，从而促进个人自身的发展，推动社会的向前发展。
调查报告正文：
在进入大学的第一个学期期末，我们进行了一次社会实践调查。刚刚接到关于社会实践的学习任务时，大家心里都忐忑不安，因为这是从小到大的第一次由自己策划并进行的社会实践活动。没有经验，不知该从何入手，后来，经过李老师的指导。我们先在班级上进行了讨论，并且自由分组，由我和唐志江、曾宇、曾媛、徐迪、翁星玥组成了调查小组，由唐志江担任小组长。接着，就为设计调查问卷进行了各方面的准备工作，搜集问题，打印问卷。原来不熟悉的同学渐渐变得熟悉起来，大家互相帮助、相互交流，成为了一支强有力的小组，调查问卷也在我们的相互配合下完成了!不知不觉就临近了期末，大家决定在1月6日进行社会实践调查，地点选择在了离学校较近，人流量较多的阳光广场。
在公交站牌下有许多等车的乘客，我们大家都走了过去，看见一个和我们年纪相仿的女孩，并且和她进行了交谈，我们作了自我介绍，她在听了我们的介绍后惊讶了，原来他也是一名大学生，就读于乐山职业技术学院，是我们的校友，在后来的交流中轻松多了，他很快填完了问卷内容，他让为我们学生是一个特殊的职业，作为一名学生，应该认真学习、尊敬师长、团结同学、孝敬父母。是呀，这些基本的准则又有多少人遵守了呢校园中仍然存在着虚度光阴、不学无术等一些违背学生要求的行为。话还没说完，公交车就来了，她和我们匆匆告别后就跳上了车，我们也同她告了别。这次的调查也还算顺利、大家的信心倍增了，之前的胆怯也少了许多。
后来，我们来到了一个水果摊前，向摊主展开了调查，她是一位中年阿姨，她得知我们的来意后，也积极的配合我们的调查，虽然只有小学文化，但在我们的讲解下，也顺利填完了问卷，她认为，一名商贩，最重要的是诚实守信，不能短斤缺两，欺骗顾客。这让我想起了不久前的三鹿奶粉事件这些教训让我们认识了诚实守信的重要性。
学校：乐山职业技术学院调查小组成员：唐志江、陈飞、曾宇、曾媛、徐迪、翁星玥（普专会计1o-6班）
摘要：职业道德，是社会上占主导地位的道德或阶级道德，在职业生活中的共同体现，是人们在履行本职工作中所遵循的行为准则和规范的总和，它要求不同职业的人们恪守爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的准则，为了了解不同职业对职业道德的认识和看法，我们小组于2o11年1月6日在乐山阳光广场进行了一场社会实践调查，以调查问卷、询问和交流的形式进行了调查，了解了不同职业的职业道德标准，以及对标准的一些看法，让我们明日了不管从事任何职业都必须遵循各自相应的职业道德，从而促进个人
自身的发展，推动社会的向前发展。
关键词：职业道德遵守看法调查发展进步
近年来，大学生就业形势越来越严峻，那个读了大学就有”金饭碗”的时代已经一去不复返了。大学生就业已经成为社会普遍关心的一个问题。那么，作为这个问题的关键人物大学生心里是怎么想的，他们的职业规划情况又如何呢对此，我在湖南财专和互联网上对一些同学进行了调查。
调查人群以财专学生为主(17人，占85%)，本科类学生为辅(3人，占15%)。其中大一10人(50%)，大二8人(40%)，大三2人(10%)。
在调查所学专业由谁选择的时候，70%的学生选择了自己选择的选项，25%的学生因学校调配学了现在所在专业，5%的学生因其他原因学现在所在专业。没有人选择父母亲戚帮他们选择了专业。由此可见，现在的大学生有很大的权力来决定自己所学的专业，父母给了孩子们充分的自由空间，不可否认这是社会的一大进步!而一部分学生因成绩等问题被学校调配专业也是有一定合理性的，因为学校有时要站在大局的角度考虑，但建议最好让学生学所选专业。
在调查是否喜欢所学专业时，40%的人很喜欢学的专业，40%的人有一点喜欢所学专业，15%的人不太喜欢所学专业，5%的人很不喜欢所学专业。这组数据表明大学生对所学专业的认可度还是很高的。不太喜欢的人大都是因为爱好问题。而很不喜欢的人的专业也是他自己选的，当初选的时候就很糊涂，现在很不喜欢也不足为奇吧。
但我们再来看一看现在这些大学生们最想做的职业是什么。调查显示，比重最高的是自己开公司当老板，占20%。而想从事证券分析师、银行职员、投资人等金融领域的人占到35%。而始终坚持以教师为职业的就一人，但她给出的理由是“因为是乱写的”。而选择医生为职业的人只能说很抱歉没有了。
通过对以上两组数据的对比，我们不难发现想从商的人越来越多，想从事金融行业的人越来越多，而从事教师、医生行业的人越来越少了。这是什么原因导致的呢商人的增多我们可以说是大学生的市场意识提高了，渴望更多的物质财富，这没有什么值得议论的，“人为财死，鸟为食亡”不无道理。但教师、医生行业人数的减少可能也说明一部分大学生对物质文明追求上升，对精神文明追求有所下降吧，又或是他们看到了一些社会的阴暗面后看法有所改变吧。(从事金融行业人数可能是因为调查主体是财经类院校学生，受到了所学专业影响。)
上大学前很深刻想过毕业后从事何种职业的人为40%，想过一点点的为35%，没想过的为25%。上大学后认为与自己所想职业差距非常大的站60%，有一定距离的占35%，没有差距的占5%。由此可见，大多数人来上大学之前是有自己的职业规划的。在上大学后能正确客观地认识自己的处境，直面就业的压力。
至于爱好很大一部分人选择了读书、运动。承认爱好与职业影响非常大的人占到60%，承认有影响但不大的占35%，认为没影响的占5%。又此看来，职业选择时还是应该考虑一下爱好的问题。
调查显示，大学生很大一部分是有自己的规划的。又到了毕业生离校的季节，祝大家都能找到理想的工作吧。
为了清楚大学生职业规划的现状，特进行了此次调查活动，从大学生对自己专业的认识程度，对自身的认识程度，对就业前景的认识程度以及职业期望四个不同的角度对大学生做了调查，发现了一些普遍存在的问题，并针对问题提出了一些建议。
一、前言
那么，究竟什么是职业生涯职业生涯规划对我们大学生究竟又何重要意义呢我们通过资料的查找与收集，作出了以下的解释：
职业生涯是指一个人一生工作经历中所包括的一系列活动和行为。职业生涯规划分为个人的职业生涯规划和组织的职业生涯规划，个人的职业生涯规划是指在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效规划,以实现个人发展的成就最大化为目的的而做出的行之有效的安排。由此可见，大学生的职业选择不是个人面临就业时的某个单独事件，而是贯穿于整个教育的全过程。
职业生涯规划研究在国外己有多年的历史,但在国内尚属起步。在当今知识经济时代,各类组织对人力资源的争夺越来越激烈,对个人素质的要求越来越高,大学生正处于学习生涯结束期和职业生涯开始期,大学生如何在学习过程中正确定位自己,发展自我,并在此基础上进行成功地职业生涯规划,在这一交替时期合理规划职业生涯之路,不仅有助于缩短职业适应期,减少职业试错过程,而且对今后的职业成功及对社会的贡献都有很大帮助;良好的职业生涯规划不仅有利于人尽快成才,而且可以促进人的全面发展和提高。大学生进行切实可行的职业生涯规划,对毕业时进行职业选择和今后的职业生涯成功都具有重要意义。职业生涯规划活动将伴随我们的大半生,拥有成功的职业生涯规划才能实现完美人生。
大学生工作越来越难找，1997年计划招生101万，首次突破百万大关，达到这个数字用了20年。从100万到现在的500万，只用了2019年，平均每两年半就净增100万。到2019年，随着1999年扩招50万入学的那届大学生毕业，人才时常持有文凭的学生越来越多，直接触发人力资源供需失衡，导致大学生就业困难。
与此同时大学生员工的流动率也在不断上升，给社会提出一个沉重的话题，也给在校的大学生们提出了一个又一个问题。职业发展理论认为：选择一份符合自己天赋与兴趣的职业，不仅能带来人生的快乐，而且能让个人在工作中更有竞争力。有句话说：人放对了地方是天才，人放错了地方就是垃圾。事实上在几百万的大学毕业生里，选择到自己称心如意的职业的还是少数，这样的情况促使我们去思考，为什么会总成这种现象怎么样使大学生及早做好职业规划，适应市场的需求。
二、调查内容和方式
1、方式：通过问卷调查，在网上收集问题进行筛选，采用不记名的方式，对不同年级班级的学生进行调查，包括四川农业大学和其它一些大学的学生，最后统计算出其百分比。
2、内容：根据此次调查的目的，问卷共分四部分
第一部分为“对所学专业的认识程度”(4小问)，用于了解大学生对所学专业的认识、了解程度和学习的热情程度;
第二部分为“对自我的认识程度”，用于分析大学生们对自身的个性、能力、职业倾向和认识程度;
第四部分为“职业期望状况”(4小问)，用来了解大学生的就业标准、职业规划情况等。
三、调查现状
(一)对所学专业的认识程度
经过“黑色六月”的严酷考验，升入大学的学子们，对于自己大学四年的学习有个什么样的认识专业，这个在高中时代还很陌生的字眼，突然之间摆到自己的面前，我们将通过大学四年的学习，来打开自己的职业生涯之门，虽然社会上诸多成功人士的事业领域并不是自己原来所学的那个专业，但总是有着千丝万缕的联系。大学里开设的专业，是为适应社会需求而设，并无高低好坏之分，正确认识自己的专业，找到合理的契合点，对大学生今后的成功至关重要。
1、对所学专业的喜欢程度：大学生对所学专业基本上还是满意的，一般的学生对专业没有太大的要求。
2、在大学期间学习和生活的目标确定：大部分大学生都有清晰的目标，但是很多的都是短期目标。
3、不喜欢自己的专业的打算：近半的人选择“日久生情”的方法来继续学习自己的专业，仅有1/3的人会转专业，但学习第二专业向综合性人才发展的人数增加。
大学的门槛越来越低，专业越来越多，加之目前社会上多数人没有从事本专业的工作，致使大学生们对专业的喜好降低。
读本专业转专业
48%32%
4、考研的目的：绝大多数的人考研都是为了提升学历，为了以后便于职场发展。
随着研究生的扩招，考研有愈演愈烈的趋势。不过严峻的就业形势，也使部分学生产生了上两年学不如早工作两年积累经验的想法。另一方面，现在有相当一部分人为混文凭而考研。原北京邮电大学招生办负责人李社江说：原来每年北邮都有至少3/4的学生考研究生，至少1/2的学生能考上，但现在只有1/2的学生准备考研究生。由此可见，大学生对考研表现得比较理智了。在本次调查中问到考研的目的时，62%考研学生是希望通过读研究生来提升学历，以便于职场发展，另有12%的人希望通过考研改行。
(二)对自我认识程度：大部分大学生对自己的能力、兴趣、职业倾向都缺乏深度了解。
包括个人的兴趣与特长、个人的性格与价值观、个人所选定的目标与需求、个人的工作经验、个人的学历与能力、个人的生理情况等七个方面，是职业生涯规划的重要内容之一。职业生涯目标是指可预想到的、有一定实现可能的目标。而职业目标的选择并无定式而言，关键是要依据自我实际，这就要求我们要对自己有所了解。通过个人分析认识自己，估计自己能力，确认自己性格，发现自己兴趣，明确自己优势，衡量自己的差距，并以此来开发自己塑造自己，使自己的才能得到充分发挥。
清除认识自己含糊完全不了解自己
6.7%52.3%41.0%
(四)职业期望状况
1、对“先就业，后择业”的态度：绝大多数大学生看重“先就业，后择业”的主流，没考虑自己是否适合。
在当前，大学生就业比较困难的情况下，“先就业，再择业”的态度成了多数大学生的首选
2、对就业单位的选择：大学生普遍都表现出过分追求外企，看重就业单位的名气。
通过调查发现，外企仍是大学生心目中最理想的就业单位。选择前三个的学生就将近占了总人数的70%。
3、对就业地区的选择：大学生对就业地区的选择过于集中，都比较看重就业城市的经济发展状况。
大多数学生选择就业的地点仍然是经济比较发达的城市，如北京、上海、广东、及其其它沿海较发达的城市;而选择中部地区的比例则非常小，选择西部地区的更是少之又少，人才地区供需矛盾十分严重。
4、对工资的期望：大学生普遍对薪酬的预期过高。
四、原因分析
总结其原因，主要是两个方面：
(一)社会原因
其一，随着我国教育由精英教育向大众教育转变，就业由分配式向自主择业转变，学生人数激增，学校对学生的指导却难以深入细致;同时，高校和社会本身对职业生涯规划的认识和实行还不是很到位，所以导致大学生职业生涯规划方面的知识欠缺、得不到有效指导。
其二，片面强调职业的经济收入。随着市场经济的发展，经济因素开始在大学生职业生涯规划中占据着最重要位置。人们评价大学生就业情况时，往往以大学生从事职业经济收入的多少、就业单位的知名度和地位的高低论，导致大学生容易急功近利。
其三，“出人头地”，“光宗耀祖”，“非公不选”等观念严重影响青年大学生的职业生涯规划。
(二)自身原因
其一，高考填报志愿时对专业的了解与自身了解的缺乏，可能是导致只有21.0%的学生对所学专业持满意态度的原因之一。因为对大学生活的憧憬，对五花八门的专业的不了解，抱有神秘感，从而选了一个自己以后不喜欢的专业。另外，个人兴趣与社会需求之间的矛盾也可能是原因之一。也许选了一个自己并不感兴趣的但赚钱的专业，梦想与现实出现落差，从而对所学专业不满意。而专业在一定的程度上决定了职业取向，如果对本专业不满意或态度模糊，势必会影响自身潜能的开发，以及今后的择业。
其四，自我认识不够，不少大学生不清楚自己的兴趣、爱好，优势、劣势，要么自认为学识渊博，从政、经商、做学问轻而易举;要么自认为自身条件好，素质较全面，工作能力强;要么缺乏自信心和竞争意识,对进入社会感到胆怯，所以不能根据自身的特点进行趋利避害的进行职业生涯规划。
五、措施与建议
我们应该明白成功的一般规律。美国的成功学大师安东尼.罗宾斯曾提出过一个成功的万能公式：成功=明确目标+详细计划+马上行动+检查修正+坚持到底。
(一)明确自己的目标和找到适合自己的职业
(二)要做好正确的自我评估
与个人有关的所有因素，包括兴趣、气质、性格、能力、特长、学识水平、思维方式、价值观、情商以及潜能等。简言之，要弄清楚我是谁我想做什么我能做什么当然，一个人对自己的认识往往是片面的，所以在自我评估中还应善于听取他人意见。虽说“先就业，再择业”已成为一种主流，但要考虑真的适合我吗
(三)职业环境的分析
职业环境对个人职业生涯发展的影响是巨大的。作为社会生活中的个体，我们只有应职业环境的需要趋利避害，最大可能地发挥个人的优势，才能实现个人目标。职业环境分析包括对社会政治环境、经济环境和组织(企业)环境的分析。要评估和分析职业环境条件的特点：发展与需求变化的趋势;自己与职业环境的关系以及职业环境对自己的有利条件和不利因素等。要弄清楚自己在这种职业环境条件之下，究竟能干成什么这样的你的职业生涯规划才会切实可行，而不致流于空乏。
(四)调整自己就业心态
企业认识更多的认为解决大学生就业难的问题首先在于调整大学生的心态，而从针对大学生的调查结果看，大学生在就业地区选择、就业单位性质选择上都有一个相近的现象，“经济发达地区、高薪酬、外企”仍是多数大学生的首选。但是现实的情况是能够实现这种愿望的大学生的比例其实是很小的，那么多的大学生都在争夺很少的职位而忽略了其他职位，这可能是大学生就业难的一个很重要的原因，而受教育成本的增长，是造成这一现象的真正原因之一。所以，正如同企业的建议一样，既然不能改变现实，只能先调整自己的心态，在选择就业地区、就业单位性质、薪酬等方面不要过于要求高，最好适当的扩大自己的就业选择面。
(五)实施策略与措施
(六)反馈调整
现实社会中种种不确定因素的存在，会使我们与原来制订的目标有所偏差，这就要求我们不断地反省并规划的目标和行动方案作出修正或调整，从而保证最终实现人生理想。从这个意义上说，反馈调整就是一个再认识、再发现的过程。
(七)建立和用人单位之间更流畅、更有效的沟通交流渠道，为将来择业打好基础
有长远规划。对职业的长期眼光，是我们未来的事业能够登峰造极的重要条件。
关键词：高职院校；毕业生；就业；调查报告
G718.5
2014年，全国普通高校毕业生将达727万人，与2013年的699万人比增加了28万人，与2005年的338万人比，10年间全国普通高校毕业生总数翻了一番还要多。“727万”又一次触动社会的神经，被称为“史上更难就业季”。在这种形势下，摸清在校大学生对于就业的认识、毕业生对高校职业指导的意见和建议、用人单位对毕业生的评价等情况，对于改进高校人才培养工作和提高职业指导的效果和质量，促进广大毕业生广泛就业，具有十分重要的作用。在这样的背景下，笔者对汉中职业技术学院近两年来开展的就业工作问卷调查数据进行了综合分析，形成了此报告，以期对高校就业指导工作有所启示和帮助。
一、调查的基本情况
汉中职业技术学院是一所地市级综合类职业技术学院。目前，全院共有6大专业集群、8个教学系、33个招生专业，在校学生近8000人。2013年有大专毕业生1277人，2014年1730人。近两年，为了扎实做好招生就业工作，每年都开展招生就业工作问卷调查，调查内容和对象主要包括以下几个方面：
一是针对每级新生开展的招生工作问卷调查，对新生实现全覆盖。
二是针对大二、大三在校生开展的就业意向及职业生涯发展规划问卷调查，覆盖了除新生外的三年制高职和部分初中起点五年制高职在校生。
三是针对当年和上年毕业生开展的就业情况跟踪调查，了解他们就业现状、求职过程、薪资待遇、岗位发展等情况，跟踪回访率30%左右。
四是针对用人单位开展的毕业生评价调查问卷，主要了解毕业生岗位履职情况、用人单位对毕业生各方面能力和素质的评价、对学院人才培养的建议和意见等，回访率为用人单位的50%左右。
本报告以近两年开展的三项有关就业调查所得数据为依据进行综合对比分析。其中：针对在校大学生开展的就业问卷调查两年累计5736人次。跟踪回访毕业生两年累计926人次。累计回访用人单位70余家。
二、调查结果综述
（一）在校大学生就业工作意向性问卷调查结果。
两年来对大二、大三阶段在校生进行的无记名问卷调查结果显示：
在专业态度上，有92.4%的学生对自己目前所学习的专业感到满意或非常满意，7.4%的学生表现出不满意或不太满意。
在专业发展前景上，有36.7%的学生对自己所学专业充满信心，认为所学专业在今后求职中具有优势，有55.1%的学生信心不足，认为不具备明显优势或没有优势。
在自我评价上，有31.9%的调查对象认为自己所学的专业知识和专业技能扎实或非常扎实，有58.9%的调查对象认为自己的专业知识和技能水平一般。
为了毕业后能够顺利就业，有11%的学生能够经常主动参加各种技能大赛提升能力，29%的学生经常参加就业指导培训等，学习掌握求职技巧，55.5%的学生利用寒暑假主动参加社会实践，强化职业体验。
在职业指导内容期待上，有25.2%的学生想了解有关就业应聘的技巧，33.3%的学生想了解用人单位对人才素质的要求，15%的学生想了解就业政策法规，27.5%的学生对求职心理和职业生涯规划的内容感兴趣。
在求职地域期待上：有27.6%的学生想到“北上广”求职就业，愿意到沿海经济发达地区就业的只有22.2%，而47.9%的学生毕业后希望留在本地发展。
在求职岗位选择上，有48.7%的学生会优先考虑今后个人发展空间，29.5%的学生主要考虑工作岗位离家近，工作要符合家庭期望，而考虑薪酬福利和单位性质因素的分别只占18.6%和15.3%。
在学生青睐的单位性质中，政府机关和事业单位占51.8%，国企、外企、民企等累计占到46.3%。
在薪资待遇上：48%的学生对自己第一份工作的薪酬期望在2000-3000元之间，25.77%的在1000-2000元之间，近20%的在3000―4000元之间。
在毕业生素质上：49.5%的学生认为用人单位在招聘人才时会更加看重毕业生的工作能力和品德素质，36.4%的学生认为更加看重实践经验和专业素养。
在毕业前的求职准备方面：42.36%的学生想掌握面试技巧，32.36%的学生想知道企业选人用人的标准，20%的学生想掌握关于求职简历撰写的方法和技巧，6%的学生想学习如何谈薪资的技巧。
在求职途径方面：64%的学生希望通过学校举办招聘会或者推荐就业，16.5%的学生希望通过网络媒体找到工作，12.2%的学生希望通过亲戚朋友介绍找到工作。
在求职花费预算上：15.6%的学生在500元以下，47.1%的学生在1000元左右，22.3%的学生在1500元左右。
（二）毕业生就业跟踪回访问卷调查结果
在校学习感受评价上：42.41%的受访者认为在我院学习期间最大的收获是学到了扎实的基础理论和专业知识，27.3%的人认为母校培养了自己思考、分析、解决问题的能力，19.8%的人认为母校培养了自己的综合能力。34.7%的受访者认为在母校学习期间的实验实习环节学习和积累下来的知识与经验对现在的工作影响最大，其次是专业知识，最后是基础理论。在工作中，与其他工友相比，有34.1%的受访者认为我院毕业生动手实践能力较强，32.5%的人认为专业知识掌握较好，20.7%的人认为基础理论比较扎实，相比之下，外语和计算机应用能力相对较弱。在对就业的影响因素中，从大到小依次是：个人能力（占58.5%）、所学专业（占49.9%）、社会关系（占39.6%）和学习成绩（占34.7%）。在学生认为用人单位在选用人才时最关心的素质里面，实操动手能力占59.5%，社交组织能力占16.1%，专业理论知识占14.3%。
对用人单位的工作环境、生活条件、工资待遇、保险福利、管理体制、发展前景等满意度评价上：总体满意率为84.93%，其中满意度最高的是工作环境和单位发展前景均在90%以上，满意率低的是保险福利和管理体制，满意率均在75%左右。
（三）用人单位评价毕业生问卷调查结果
调查结果显示，我院毕业生在敬业精神、基础理论和专业知识、实践动手能力、团队合作意识、综合素质、诚实守信等方面都较强，但在创新精神、外语水平、计算机运用能力等方面表现一般。用人单位认为我院在岗毕业生中，54.7%的人比较能胜任岗位工作，38.4%的人能够胜任自己的工作，6.9%的人基本能够胜任岗位工作。胜任工作岗位的主要原因一是专业知识扎实，动手能力强；二是有较强的敬业精神；三是道德品质和思想觉悟较高，值得信赖；四是具有较强的团队协作意识。从用人单位对我院人才培养质量的反馈信息上看，我院毕业生的缺点和不足表现在专业知识面窄，创新能力不足，同时心理素质、组织管理能力和处理人际关系的能力还有所欠缺，需要加强。
三、调查结果的关联性分析和对就业指导工作的启示
为了了解在校学生和毕业已就业学生的思想观念与用人单位需求和社会现实的差别，通过将三个调查中有关的数据进行对比分析可以发现存在的问题，能对我们就业指导工作者带来一些启示，引发就业指导工作者的思考。
1.从对就业单位性质的要求上来看
在校大学生对毕业的就业期望较高，近85%的人青睐机关事业单位和国企、外企、合资企业，只有15%的人有到民营企业就业或者自主创业的意向；而已毕业大学生的就业现状与在校大学生的期望相反仅有不到10%的人能够进入机关事业单位就业，超过73%的毕业生都去了各种企业就业；期望毕业后自主创业的在校生和毕业后实际创业的毕业生比例大体相当，这说明一部分思维活跃、有想法、有创业意愿的人，对于创业的想法是很早前就有的，二者之间是有着一定的内在联系的。
启示：一是理想很丰满，现实很骨感，对于就业，大学生要正确面对，早做打算；二是“机会是留给有准备的人的。”大学生对自己的职业生涯进行科学规划十分重要，科学规划才能引领人生顺利启航；三是创业是禀赋+条件+机遇三维一体的，高校提前做好大学生创业教育对于大学生成功创业具有显著作用和重大的意义。
2.关于薪酬待遇
大部分在校生对自己将来的薪酬水平期望普遍较高，超过74%的人对自己工作后的薪酬期望在2000―4000元之间，只有1/4的学生的薪酬期望在1000―2000元之间；而对于已就业的毕业生而言，有近一半人还在1000―2000元之间，约1/3的人工资在2000―3000元之间；而薪酬在3000元以上的还不到13%。通过这些数据的对比说明了当前在校学生对自我、对社会的认识和了解都还不够，还处于一种相对理想化的状态。这种认识和状态对于他们毕业就业和择业十分不利，由于薪酬期望较高，再加上岗位性质、地域差别、交通条件、家长要求等多种因素的影响，很容易影响毕业顺利就业。
启示：这就需要通过职业生涯规划和就业指导加强对学生进行教育和引导，一是加强职业规划，引导学生利用在校学习之机，加强理论学习，强化实践操作能力，提高自身在求职中的核心竞争力；二是引导学生在搞好专业学习的基础上，加强与社会的联系，广泛参与社会实践，积累社会经验，增加社会阅历，为毕业后尽快适应岗位需求奠定基础；三是加强就业观念教育，引导学生树立先就业再择业的观念，注重经验积累，逐步发展完善自己，实现阶梯式发展。
3.关于主要求职途径
从调查结果看，在校生普遍对就业的认识和准备还显得很不够，绝大多数人将毕业求职的希望寄托在学校，而仅有很少一部分学生已经开始有了就业的思想准备或者家人已经为其找好了出路。而现实情况是真正通过学校提供的就业信息获得职位的仅占近40%，超过三成的毕业生是通过亲戚朋友的介绍找到工作的。这二者之间看似互不相干，其实有着必然的联系，原因有二：一是有很多大学生正因为在校期间缺少明确的职业生涯发展规划，对自己的职业生涯发展没有明确的目标和发展步骤，对学习缺乏动力，学习效果不佳，到毕业时，不得不依靠亲戚朋友来找工作；二是一部分学生自身能力平平，却对就业岗位期望值较高，而且用人单位在校方开展的校园招聘上选拔人才时往往是优中选优，这些能力平平之人显然没有竞争优势，所以，毕业后只能四处托关系找人情寻找就业岗位。
启示：就业指导要及早切入，从职业生涯规划开始，贯穿于整个大学生活全过程，使其成为促进大学生加强在校期间专业知识学习、专业技能训练的“药引子”，努力为毕业后就业和择业奠定知识和能力基础。同时，瞄准市场，找准定位，未雨绸缪，提前介入，主动挖掘自身资源，寻找就业岗位。
4.关于职业决策时主要考虑的因素
从图中可以看出，无论是在校生还是已就业学生，约一半的人在求职或就业时会把个人发展空间放在职业决策的首要因素进行考虑，这反映出大多数学生都会着眼长远，以有利于自身发展为原则进行职业决策，这是共同点。此外，对于在校生而言，考虑得最多的依次是“工作地区或者离家近”、“薪酬福利”和“单位性质”，而已就业学生依次是“薪酬福利”、“工作地区或者离家近”和“单位性质”。值得一提的是在校大学生从就业预期上看，要么热衷于理想化的工作地区（城市），要么倾向于离家近，这体现了学生不成熟、独立自主性不强等特点。而对于步入社会、已经走上工作岗位的毕业生而言，“单位性质”、“离家近”等因素在职业决策和岗位选择中所占的份量明显减轻，进而将“薪酬福利”作为一个重要因素进行考虑了。
启示：职业指导要加强对学生进行就业形势教育和就业观念教育，引导学生正确认识社会现实和准确把握就业现状，树立正确的就业择业观念，认识自我，立足现实，合理定位，早日就业。
四、调查结论及对策建议
通过对此次调查数据的加工整理和对比分析，可以得出以下结论：
1.大学生职业生涯规划意识和能力欠缺，高校应当加强对大学生的职业生涯规划意识教育，引导大学生科学规划职业生涯。入学伊始就要开好职业生涯规划课程，同时通过入学教育、邀请职业经理人来校做专题讲座、到企业到将来的职业氛围中去对学生进行入职教育，营造职场氛围，让学生认识职业、了解职业，提前确立职业发展目标，做好职业生涯发展规划，提升学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，提高学习的效率和效果。
作者简介：曾良华（1975―），男，陕西南郑人，汉中职业技术学院招生就业处副处长、中文讲师、国家一级职业指导师。主要从事高职毕业生就业工作研究。
张仕锋（1972―），男，四川巴中人，汉中职业技术学院招生就业处处长、医学生理学讲师、国家一级职业指导师。主要从事高职毕业生就业工作研究。
关键词：多媒体教学；问卷；教学研究方法
OccupationCollegeMultimediaTeachingApplicationPresentSituationInvestigationReport
LIUYan,ZHANGJun-feng
(WaterConservancyOccupationAcademyofNorthChinaUniversityofWaterResourcesandElectricPowerDepartmentofInformationEngineering,Zhengzhou450008,China)
Abstract:Withcomputertechnologyandmoderneducationaltechnologyinthefieldofeducation,multi-mediateachinginstitutionstobemoreandmorepopular.Inordertounderstandthestatusofvocationaleducationandmultimediaproblems,wefocusedonvocationaleducationinallaspectsofmultimediadesignofthequestionnaireforcollegestudentsconductedasurveyandfoundthatmyschooltherearesomeproblemsinmultimedia,multi-mediateachinginthetheoryandanalysisofthestatusofproposedbasedontheideaofimprovingthemultimediateaching.
Keywords:multimediateaching;questionnaire;teachingmethods
1研究背景
目前，我国各类职业院校的教学硬件设施均有了很大的改进和提高，大部分院校的普通教室都配备了计算机、投影仪以及声控设备等，为教师利用多媒体技术进行教学提供了必要的硬件设施。多媒体集计算机技术、声音、图像于一体，课堂教学生动形象。以往用传统教学工具难以表达的图形图像、动态视觉效果等，运用多媒体技术就可使之变得轻而易举。随着计算机的普及和教师信息素养的提高，教师在上课的过程中越来越多地采用多媒体进行教学。
为了了解目前我国职业院校多媒体教学应用的现状及存在的问题，我们针对职业院校多媒体教学的各个环节设计问卷，对在校大学生进行了问卷调查，并针对学生和教师对多媒体教学的期望和建议以及多媒体教学的效果等进行了分析，在此基础上提出多媒体教学的改进建议。
2研究计划
采用发放调查问卷的形式，随机选取选在校大学生，通过我们现场听课观察和让学生回答问卷，收集并分析数据。调查问卷从教学过程、课件制作质量、教师信息素养、多媒体硬件配置、学生评价等维度对多媒体教学的情况进行设计。
3研究方法
利用问卷调查法、现场观察法和访谈法了解多媒体教学情况，了解我院多媒体教学的效果以及学生对多媒体教学的感受。
4计划实施
在事先征得同意后，我们抽取了60名我院高职在校学生作为我们本次调查的对象。调查对象来自学院08-10级不同专业的学生，以使调查结果更具有一般性意义。共向调查对象发放问卷60份，收回有效问卷60份，回收率100%。具体实施流程见图1。
5资料整理与结果分析
5.1课堂观察记录
可能是因为我们做调查的缘故，个别教师在正式讲课之前谈了一下他对多媒体的看法，因为之前曾经旁听过一节关于制作课件的课，改变了他以前对课件的看法：他自认对多媒体的认识很浅薄，使用多媒体并非只是简单地播放一下PPT。同时认为做课件需要多方面的综合知识，只有专业知识是不能做出高水平的课件。也坦诚自己的课件只有文本和图像，没有声音和动画等。
整个课堂中教师采用启发引导、讨论、回答问题和角色扮演让学生参与。学生学习积极性较高，对学习内容表现出了很大的兴趣。
5.2调查结果分析
5.2.1多媒体使用整体效果分析
在回答“你对教师进行多媒体教学是否满意？”这个问题时，71%（44/60）的被调查者认为目前使用多媒体教学的整体效果一般，仅有20%（12/60）的被调查者对目前教师使用多媒体教学的效果满意。而在回答“教师在上课使用多媒体是否增强您对学习的兴趣？”这个问题，70%的学生认为使用计算机还是能够增加对的学习兴趣，但同时也有30%的被调查者认为也不要过分依赖多媒体，教师的教学方法和课程特点也是很重要的因素。
5.2.2多媒体教学过程中的主要问题
5.2.2.1多媒体课件内容方面的问题
在回答“你认为多媒体教学存在哪些弊端？”时，53%（32/60）的被调查者认为多媒体课件沉闷，不起作用；33%（20/60）的被调查者认为应用多媒体教学后，注意力全部转移到课件上，无暇听其他的课堂内容。对于多媒体课件的内容，被调查者认为课件制作缺少趣味性，学生普遍反映教师课件内容知识不丰富，大多只是单纯的课本文字内容的呈现，很少有课本以外的内容。课件本身与课本内容无多大差别，从内容上来说质量不高。
5.2.2.2多媒体课件形式或类型方面的问题
在回答“希望教师上课使用多媒体有哪些？”时，77%(46/60)的被调查者希望教师在上课时使用幻灯和计算机，53%被调查者希望教师使用DVD，47%的被调查者希望教师使用实物投影仪，然后是模型37%、录像带33%、挂图27%、其他占10%。值得注意的是，选择幻灯的学生比我们预计的要多，分析其原因，有可能是学生把我们题目中的幻灯机（硬件设备）理解成我们教师上课时播放的幻灯片（PPT）。
同样，在回答“你习惯于教师使用哪种类型的媒体来教学？”时，学生喜欢交互性不好但是内容清晰度呈现较好的C项视听型媒体，电影、电视、DVD，而没有选择我们所期望的D项即交互型/综合型媒体：如：计算机、计算机网络，多功能教室，原因也许有目前计算机在综合优势上还达不到提供给学生交互性的同时，又能像电视、电影那样流畅和清晰度高的高保真画面。虽然计算机有交互，但是学生并不青睐！
此外，被调查者认为，多媒体课件本身制作粗糙，不考虑其视、听觉效果，无艺术性、不考虑学生的认知心理。多媒体课件窗口单调，增加视觉效果好的图片、动画、视频等内容成为大多数被调查者的共同要求。
5.2.2.3教师方面的问题
6结论与建议
通过本次调查，发现在多媒体教学整体效果不是很好，同时教学课件内容、形式和类型均存在一定问题。我们要提高多媒体教学的效果，必须对目前存在的问题进行针对性的分析，找出解决的方法。我们认为，可通过以下方法进行改进：
首先，更新观念，学习先进教学理论和改进教学方法。教学过程中先进的教学理念都是教育学和心理学等专业理论的专家在长期的实践和实验的基础上总结出来的应用到教学中的理论，他们根据学生认知过程的特点指导教师在教学中使用的最大限度的提高教学效果。在调查中，大多受访教师不知道一些经典的教学理论，因此也就不能很好的将这些理论应用到课堂教学和课件设计中。教师应该加强教学理论的学习，并将这些理论应用在教学实践中，以便实施有效的教学。同时，教师应改进教学方法，好的教学方法可以提高学生的积极性。在调查过程中，被调查者更喜欢教师采用讨论（53％）和提问（17％）的方式激发学生的参与性。
其次，正确对待课件本身。教学中技术的使用只是为了促进学习，教师不能以为技术本身就可以使学生更好的掌握知识。教师应该正确对待课件，课件是只课堂教学的有趣益补充，是辅助教学的一种手段，不是为了应用课件而制作课件。课件的使用是为了更好的呈现知识，提高学生的理解能力，增加知识容量，增加学生的学习兴趣。教师还应该提高自己的上课艺术、学习先进的教学理论，掌握一定的教学策略和方法，根据课程本身的性质和要求，合理选择和制作课件，最终使课件为课堂教学效果锦上添花，而不是让其成为学生的鸡肋。
总之，对于多媒体教学这种新的教学方式，我们应该改进教学过程的各个环节，最大程度的发挥多媒体教学的优势。尽管我们的研究中参与调查的学生数目较少，但从中发现的问题和提出的改进建议对其他学校也具有一定的意义。
参考文献：
[1][美]巴巴拉西尔斯,丽塔里齐.教学技术：领域的定义与范畴[M].乌美娜,刘雍潜,等,译.北京:广播电视大学出版社,1999.
[2]李克东.教育技术学研究方法[M].北京:北京师范大学出版社,2003.
[3]祝智庭,钟志贤.现代教育技术――促进多元智能发展[M].上海:华东师范大学出版社,2003.
职业生涯规划及其意义
职业生涯规划(careerplanning)简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。生涯设计的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。
大学生首先要认识到生涯规划的重要意义，职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。
第一，职业生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力。
一份行之有效的职业生涯规划将会：①引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值;②引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析;③使你树立明确的职业发展目标与职业理想;④引导你评估个人目标与现实之间的差距;⑤引导你前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会;⑥使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施，不断增强你的职业竞争力，实现自己的职业目标与理想。
第二，职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。
生涯发展要有计划、有目的，不可盲目地撞大运，很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始，古语讲，凡事预则立，不预则废就是这个道理。
第三，职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。
大学毕业生职业生涯规划的流程与主要内容
要做好职业生涯规划就必须按照职业生涯设计的流程，认真做好每个环节。职业生涯设计的具体步骤概括起来主要有以下几个方面：
1、自我评价
2、确立目标
确立目标是制定职业生涯规划的关键，通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分。长远目标需要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现，确立长远目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既有现实性又有前瞻性。短期目标更具体，对人的影响也更直接，也是长远目标的组成部分。
3、环境评价
4、职业定位
职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据的。职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。职业定位应注意：①依据客观现实，考虑个人与社会、单位的关系;②比较鉴别，比较职业的条件、要求、性质与自身条件的匹配情况，选择条件更合适、更符合自己特长、更感兴趣、经过努力能很快胜任、有发展前途的职业;③扬长避短，看主要方面，不要追求十全十美的职业;④审时度势，及时调整，要根据情况的变化及时调整择业目标，不能固执己见，一成不变。
5、实施策略
就是要制定实现职业生涯目标的行动方案，要有具体的行为措施来保证。没有行动，职业目标只能是一种梦想。要制定周详的行动方案，更要注意去落实这一行动方案。
6、评估与反馈
整个职业生涯规划要在实施中去检验，看效果如何，及时诊断生涯规划各个环节出现的问题，找出相应对策，对规划进行调整与完善。
由此可以看出，整个规划流程中正确的自我评价是最为基础、最为核心的环节，这一环做不好或出现偏差，就会导致整个职业生涯规划各个环节出现问题。
职业锚对大学毕业生职业规划的启示
职业锚的概念是由美国埃德加施恩教授提出的，他认为职业规划实际上是一个持续不断的探索过程。在这一过程中，每个人都在根据自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观等慢慢地形成较为明晰的与职业有关的自我概念。随着一个人对自己越来越了解，这个人就会越来越明显地形成一个占主要地位的职业锚。所谓职业锚就是指当一个人不得不做出选择的时候，他或她无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。正如职业锚这一名词中锚的含义一样，职业锚实际上就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心。一个人对自己的天资和能力、动机和需要以及态度和价值观有了清楚的了解之后，就会意识到自己的职业锚到底是什么。施恩根据自己在麻省理工学院的研究指出，要想对职业锚提前进行预测是很困难的，这是因为一个人的职业锚是在不断发生着变化的，它实际上是一个不断探索过程所产生的动态结果。
有些人也许一直都不知道自己的职业锚是什么，直到他们不得不做出某种重大选择的时候，一个人过去的所有工作经历、兴趣、资质、性向等等才会集合成一个富有意义的模式(或职业锚)，这个模式或职业锚会告诉此人，对他或她个人来说，到底什么东西是最重要的。施恩根据自己多年的研究，提出了以下五种职业锚：
1、技术或功能型职业锚
具有较强的技术或功能型职业锚的人往往不愿意选择那些带有一般管理性质的职业。相反，他们总是倾向于选择那些能够保证自己在既定的技术或功能领域中不断发展的职业。
2、管理型职业锚
3、创造型职业锚
有些大学生有这样一种需要：建立或创设某种完全属于自己的东西一件署着他们名字的产品或工艺、一家他们自己的公司或一批反映他们成就的个人财富等等。
4、自主与独立型职业锚
有些毕业生在选择职业时似乎被一种自己决定自己命运的需要所驱使着，他们希望摆脱那种因在大企业中工作而依赖别人的境况，因为，当一个人在某家大企业中工作的时候，他或她的提升、工作调动、薪金等诸多方面都难免要受别人的摆布。这些毕业生中有许多人还有着强烈的技术或功能导向。然而，他们却不是到某一个企业中去追求这种职业导向，而是决定成为一位咨询专家，要么是自己独立工作，要么是作为一个相对较小的企业中的合伙人来工作。
5、安全型职业锚
还有一部分毕业生极为重视长期的职业稳定和工作的保障，他们似乎比较愿意去从事这样一类职业：这些职业应当能够提供有保障的工作、体面的收入以及可*的未来生活。这种可*的未来生活通常是由良好的退休计划和较高的退休金来保证的。对于那些对地理安全性更感兴趣的人来说，如果追求更为优越的职业，意味着将要在他们的生活中注入一种不稳定或保障较差的地域因素的话，那么他们会觉得在一个熟悉的环境中维持一种稳定的、有保障的职业对他们来说是更为重要的。对于另外一些追求安全型职业锚的人来说，安全则是意味着所依托的组织的安全性。他们可能优先选择到政府机关工作，因为政府公务员看来还是一种终身性的职业。这些人显然更愿意让他们的雇主来决定他们去从事何种职业。
职业锚理论对大学毕业生职业生涯规划带来了许多启示：
首先，职业生涯规划要进行自我定位。
自我分析、自我定位是职业生涯规划的首要环节，它决定着个人职业生涯的方向，也决定着职业生涯规划的成败。求职之前先要进行职业生涯规划，进行职业生涯规划之前先要进行准确的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的兴趣、才能、学识适合干什么。可通过自我分析与可*的量表工具的测量，评估自己的职业倾向、能力倾向和职业价值观，这是职业生涯规划的基础。
其次，职业生涯规划是一个动态变化过程。
当今社会处于激烈的变化过程中，大学毕业生的就业观念也要相应地改变，打破传统的一业定终身的理念，就业、再就业是大趋势，职业生涯规划也随之根据各种变化来调整。所以环境的变化导致自我观念的变化，反映到职业生涯规划上来，就不能一次把终生的职业生涯的每一个具体细节都确定下来。
再者，大学毕业生职业生涯规划的重点内容是职业准备、职业选择与职业适应。
职业核心能力是人们在工作和生活中除专业岗位能力之外取得成功所必需的基本能力，它可以让人自信和成功地展示自己，并根据具体情况进行选择和应用。职业核心能力培养的重要性目前已经得到各界研究者的认同，并将其视为学生可持续发展能力培养的重要环节。
笔者从学生、企业两方面进行问卷调查分析，全面了解高职院校商务英语专业学生的职业核心能力培养现状，提出改进和完善商务英语专业人才培养模式的对策，提高人才培养质量。
2015年8月至2015年12月。
三、调查对象
本次调查对象是笔者所在学院的商务英语专业毕业生及其所就业外贸公司的负责人，涵盖石家庄周边地区（河北安平丝网生产基地、辛集皮革城、汽配市场、正定国际物流园区、北戴河度假区的酒店、培训中心等）中外合资企业、民营企业等二十余家外贸公司，所涉人员一百二十多人。
四、调查方法
本次调查主要采用抽样调查的方式进行，结合问卷调查法、实地调查法等主要方法完成调查数据和信息的收集工作。
五、调查结果与分析
笔者共设计了两张问卷：《高技能商务英语人才需求调查问卷》和《关于商务英语专业学生职业核心能力培养现状的调查问卷》，涉及企业的人才需求情况、外贸人员职业核心能力要求、高职生职业核心能力培养现状和商务英语专业人才培养的意见四方面内容。
（一）企业的人才需求情况
企业最需要的人才是具有一定的专业技能、动手实践能力强的员工。关于哪个学历水平可以满足企业对外贸业务员的学历要求一题，调查显示，选择研究生及以上的企业仅占8%，选择本科生的占27%，选择大专生的占61%，说明企业员工目前以高职类院校毕业生为主。关于企业对商务英语专业人才的岗位需求一题，结果显示，翻译类人员为5%，办公室文员为10%，管理人员为2%，外贸业务员为48%，报关员、跟单员为29%，说明企业对从事外贸具体业务类人员需求量较大，而这一类人员往往需要具有较强的专业能力和实践能力。
（二）外贸人员职业核心能力要求
（三）高职生职业核心能力培养现状
一是毕业生对职业核心能力认知模糊。在问及毕业生是否清楚职业核心能力时，有14%的毕业生完全不清楚，25%的毕业生选择了比较清楚，而听说过、不了解的毕业生占27%，只有34%的毕业生对此非常清楚。在问及职业核心能力的重要性时，高达93%的毕业生认为非常重要，并且有88%的毕业生认为提升员工的职业核心能力对企业的发展至关重要，这说明毕业生认可职业核心能力对自身成长及企业发展的重要作用。
二是高职院校对商务英语专业学生的职业核心能力培养存在不足，主要表现在以下几方面：
2.实践课程的可行性不强，应用能力培养环节薄弱，这就使得学生就业时不能得心应手，达不到就业单位要求。如调查问题之一：商务英语专业毕业生在实际工作中最突出的问题是什么？有31%的毕业生选择了“英语基础不够扎实，英语水平不够高”，高达66%的毕业生选择了“所学专业知识与实际工作内容脱节”。
（四）对高职商务英语专业人才培养的意见
开放性问题问到对本专业人才培养工作的建议，被调查者无论是用人方还是就业者都表现出很强的责任感，积极献策中肯地指出目前商务英语专业人才培养存在的问题，并提出很多建设性意见和建议。归纳如下：
1.存在的主要问题。高职学生对岗位的期望值过高，而自身能力相对较低，普遍存在专业知识不够扎实的问题，并且现在的年轻人吃不得苦，不愿多做事，工作不够积极主动。毕业生综合能力，尤其是与人相处的能力有待提高。
2.建议：（1）注重培养学生的整体素质，培养综合能力；（2）培养思想道德好的学生，让学生树立正确的价值观；（3）培养学生吃苦耐劳、积极进取的人生态度和团队合作精神；（4）聘请有外贸经验的人员给学生长期指导；（5）学校同企业一同制定课程标准；（6）课程的教材内容与工作过程相一致；（7）商务英语专业应加大实践教学的力度和投入。
六、调查结论
七、调查建议与对策
关键词：学习动机；学习兴趣；学习习惯；入学教育；低起点；评价体系。
一、问题提出
随着社会经济的迅速发展，科技日新月异，要求中职校需重视培养高素质技能型、实用型技术人才。然而，进入中职学校学习的学生入校后，很多不能很快地调整落榜的心态，导致学习上缺乏目标，缺乏动力，学习进取心不足，严重影响着中职校的教学质量。
中职学生学习心理障碍包括认知障碍、情感障碍、行为障碍、人格障碍。教育教学实践证明，中职学生学习心理障碍中，认知障碍是影响学生心理健康的第一要素。本调查拟从学习动力、学习兴趣、学习习惯三个方面了解职校学生认知方面存在的问题，为学科教育提供依据。
二、现状调查及其分析
（一）调查
1、问卷调查：
本次调查的对象为职高1～4年级学生。总人数为5915人，年龄为15―17岁。调查数据如下显示：
2.学生访谈：在问卷调查的基础上，组织了学生访谈。这些访谈，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。
（二）分析
1.学习动机情况方面的分析
造成这些学生学无动力的因素是多方面的，大致有以下几点：
文化基础差，信心不足。
厌学情绪严重，缺乏学习的内在动力。
学习动机的不协调性
调查结果表明，将近37%的学生表明上职校的原因是因为对目前所学专业有兴趣，近70%的学生来职校的原因是要学习本领，将来能找到工作。但事实上，学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。
2.学习兴趣方面的分析
调查数据显示，30.5%的学生会主动积极参加社团或兴趣小组，33.1%的同学更喜欢技能操作课。但笔者同事在职校对老师做了访谈，专业课教师普遍反映，学生难教、课难上。比如学习报关实务，数学的公式和基本的运算却不会；学习市场营销，英文术语不懂；学习计算机网络的实训课程，很多的网络命令的单词不会拼不会写。教师要扫清学生在学习专业课时将遇到的基础知识障碍，令人头疼。
3.学习习惯方面的分析
调查数据与访谈反映出，职校生良好的学习习惯有待培养。具体表现为
学习无计划，不明白自己要干什么，该干什么；
三、建议与对策
（一）抓好入学教育
1.人文主义教育。
所谓人文主义教育是指培养学生的社会责任感、使命感，事业心、敬业态度，精益求精的工作理念和知难勇进的勃勃向上的精神等等。对学生实施人文主义教育，培养高素质的劳动者，这是职业学校最基本的任务。进入职业学校就读意味着跨入职业的大门。因此，在学生即将开始职业学习生活之时，就应使学生有一清醒的认识，即在校期间，不只是学习专业知识，掌握技能，更重要的还在于培养自己的人文素养，重视自身素质的全面提高，塑造完美、健全的人格，使之学会做人，培养自己诚信、友善、智慧、责任、进取等优良的社会品质。
2.终身学习的教育
每个人的一生都应不断接受不同层面、不同程度的教育。这一全新观念，在学生开始职校生活之初，就应灌输给学生，让学生树立终身学习的思想，使学生清醒地认识到，目前的中等职业教育不再是一次性的终结性教育，而是终身学习的一个阶段，是重要的打基础的阶段，学生不必为目前的选择而自卑自弃，应积极进取，适应时代，为今后终身学习打下良好的基础。反之，如果消极自卑，混沌度日，只可能陷入被动，以致错失良机，终被淘汰。
3.职业指导的入门教育
而优秀毕业生是学校的宝贵财富。通过在学校的三年学习，他们对学校、对老师、对同学有着深厚的感情，对学校的教学、管理以及学校的方方面面有着自己的认识和看法。这些宝贵的经验对在校学生更有现实说服力。通过这种活动的举办，能使新生为本校的优秀毕业生取得的卓越成绩感到自豪，同时极大地激励了同学们以优秀毕业生为榜样，刻苦学习，扎实努力。
4.积极参与国际竞争的教育
中职学生未来所面对的社会是全球化的社会，目前，我国高素质的熟练型技术人才严重缺乏。据统计，在生产服务领域，初级工占60%，中级工占35%，高级工只有3%。如此状况，难以提高国际竞争力和实现生产方式的根本转变，难以提高产品的质量。可见，中职教育面对的是国内、国际两个人才市场的挑战。
学校应在学生入学之初，就对学生进行经济全球化的知识介绍，让学生清楚国家、个人在国际竞争中的位置，向学生灌输积极参与国际竞争的理念，并指导学生构建自己的知识体系，以使学生在今后的学习中有目标，有侧重，从多方面丰富、完善自我，争取达到既有较深的专业造诣，又有较宽的知识面；既有实践应用能力，又有外语会话能力及运用现代化技术进行信息处理、分析、设计的能力等等，以使学生在未来的国际竞争中立于不败之地。
（二）鲜活职高课堂，讲究课堂教学艺术
“低起点以形助思”是克服职校新生专业课学习障碍的有效方法，即“低起点”使学生获得成功，树立信心，增强学习动机。首先，教师吃透教材，降低“起点”，使学生树立学习的信心。其次，“以形助思”，采用具体的直观的教具和形象化的板书、板画等来激发学生的学习兴趣，克服职中生的专业课学习障碍，从而提高学生的学习效果。
（三）多种教学评价手段并用
1.评价主体多元化：在传统的教师评价与家长评价的基础上，进一步引入了小组评价和自我评价这些有益有效的评价方式。
2.评价维度多元化：评价学生不再仅仅是一张试卷，而应是多种方式相结合进行。比如在计算机教学中评价方式有动手操作能力、创新能力、团队合作精神、上课表现等。
1临床资料
就诊患者5例均为男性，年龄21~35岁，主要临床表现为手臂、面部红肿、密集丘疹、水疱，口服抗过敏药无效来院就诊。临床初步诊断为：接触性皮炎。进行抗炎、抗过敏对症治疗。经过1周的治疗患者症状有所好转，但经常反复。根据《职业性接触性皮炎诊断标准》(GBZ20-2002)及有同一工种、同一作业环境，接触相同有害物质，约一周内相继发病，症状相同等特点。符合职业性接触性皮炎的表现，诊断5例患者为职业性接触性皮炎。继续进行对症治疗，经过1个月的门诊对症治疗，患者均已痊愈。
2基本情况
该公司于2002年4月在我市注册，选址在经济技术开发区，全部生产设备于2004年4月安装完毕，2004年11月正式投产。主要产品为医药中间体。该公司自开始投资建设以来，没有按照《中华人民共和国职业病防治法》的有关规定进行职业病危害预评价和职业病危害控制效果评价，未经卫生行政部门审核同意，擅自开工。
3工作场所职业卫生现场调查情况
4分析与讨论
该公司未进行职业病危害控制效果评价，未经卫生行政部门验收合格，就投入生产。生产过
程中未进行工作场所职业病危害检测、评价，识别评价存在的职业病危害因素，是造成此次事故的关键。
关键词长春市大学生职业规划情况职业规划类图书
中图分类号：G647.38文献标识码：A
本次调查活动于3.21-3.22日在长春市不同层次的5所高校：东北师范大学、吉林大学、长春理工大学、长春大学、长春工程学院开展，共发放问卷2000份，收回有效问卷1980份，全程由本校12名大一学生和6名大三学生组成的调研梯队对以上5所高校的大一至大四学生进行面对面指导填写。由于新学期刚开始，参与调查的学生课业状况及自身发展状况均处于新的规划期，所以被调查者对于问卷的填写是比较认真和客观的。
从调查所得数据来看，长春市平均52.27%的在校大学生没有职业规划，且各层次院校之间学生的职业规划情况所差甚微。调查显示在校大学生对于职业规划类图书有购买意向，但不会轻易做出购买行为，购买该类图书时，大学生看重的是实际案例和专业分析，这对于书籍内容的设计和选择具有重要的参考价值。
对长春市在校大学生的职业规划情况进行问卷调查并统计分析数据，得到如下信息：
1半数左右学生没有职业规划
将没有职业规划的学生数据进行整理，汇总为如下表格：
1.1各学校没有职业规划的学生均在半数左右
从以上图表的汇总数据来看，各层次院校没有职业规划的学生比例接近，可见在不同层次的生源水平及教学水平下，学生的职业规划情况相差无几。所以调查所得数据基本可以反映长春地区大学生的概况――大学生整体缺乏职业规划。
1.2各年级没有职业规划的学生均在半数左右
从图表数据可以看出，随着年级的递增，大学生的职业规划意识大体呈增强态势，但是变化较小，没有职业规划的学生比例始终在半数左右。这样的数据说明学校为学生开设的职业规划课程对其影响不大，半数左右的学生一直处于无目标状态，急需科学有效的专业指导。
1.3各层次院校学生情况相近
本次调研所选五所高校在办学层次、生源层次、师资力量以及校风学风方面都存在明显差异，这是前期确定调研目标的原因之一，同时也为了能全面准确地反映长春市高校在校生的职业规划情况。但是从调研所得数据来看，各院校的职业规划指导效果几近相同，表现在没有职业规划的学生均在半数左右。这种结果的产生并非偶然，而是表明我国高等院校的职业规划指导并不科学和到位，学生急需科学系统的职业规划指导。
2缺乏专业指导为大学生缺乏职业规划的最主要原因
五所高校的同学有所规划的比例最低为32%，最高为46.6%；而占大多数的同学则是那些有想过职业规划的问题，但是却没有做出规划的同学，这部分同学所占的比例在半数左右（48%-57%）；没有职业规划的同学所占比例不高，在5%-8%不等。可见，大部分大学生已经有了职业规划意识，但是没有做出职业规划的同学比例却很高，探究什么原因导致其没有做出规划也是此次调研的目的所在。
缺乏专业的指导是导致学生们没有职业规划的最主要的因素，其次是兴趣点与所学专业不一致，最后是不了解自己的专业特长。可见目前大学生对自己所做的职业规划并不十分自信，需要专业的指导来辅助，同时由于我国的高考制度导致学生所选的专业与其兴趣点并不十分对口，这也造成学生不了解自己的专业特长同时没有足够的内在动力去做职业规划。
3长春市大学生接触职业规划信息的途径
根据调研所得数据，长春市大学生接触职业规划的途径主要为老师和家长，所占比例范围为17.95%-31.67%，其次为学长和学姐，所占比例为13.33%-20%。可见大学生初期所树立的职业规划意识主要是由老师家长灌输的，学生对其正确性及专业性都怀有疑虑，大学生所需的是专业的及科学的职业规划指导。
4购买职业规划类图书的方式及渠道
如果给予愉快的体验及正确的购买引导，大一至大三的学生都将成为主力消费者。在购买职业规划指导书籍方面，大学生的态度更加中立，如果书籍的含金量达到其需求，大学生的购买力会很强。而且其最看重的是实际案例（57.82%），其次才是专业指导（22.89%），即书籍内容的设计要在科学专业的基础上加大实际案例的比重。从调查数据中还能看到大学生购买职业规划指导书籍的途径主要为实体书店（25.07%），其次是网上购买（20.69%），最后是下载电子书籍（14.73%），可见对这类书的购买，学生们还是希望能先检阅一下内容的质量然后才做出购买决策。
5职业规划类书籍内容设计
从五所高校的调研数据来看长春市大学生的主流选择依次为工作（59.04%）、考研（27.71%）、考公务员（3.61%）、出国（2.41%）。选取案例以及科学依据时应给出多样的指导策略，但同时应以求职指导及考研信息两大版块为主，公务员应考技巧和出国指导应为辅助版块。