doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.10.034
1引言
2财务管理专业毕业生就业质量现状及问题分析
大学毕业生就业质量是以大学毕业生为研究对象，反映毕业生就业状况的优劣程度，包括大学生就业地区流向、就业单位性质、就业的薪酬水平、就业满意程度、职业发展空间等。基于此，我们在借鉴国内外就业质量评价指标和考虑数据的可获得性的基础上，据学院每年上报的毕业生就业情况统计表和毕业生跟踪调查工作实际情况，选择了毕业生的就业率、就业的薪酬水平、就业地区流向、就业单位性质、就业行业等五个指标来调查和分析毕业生的就业质量。
2.1毕业生就业率
毕业生就业率是量化分析就业状况的最基本指标，是衡量就业质量的前提标准，它可以直观反映毕业生就业人数比例。一般来说，高的就业质量往往需要合理的就业率水平做支撑，但并不是就业率越高，就业质量就一定越好。三峡大学2015届财务管理专业毕业生就业率为89.39%，说明三峡大学财务管理专业毕业生的就业形势良好。
2.2毕业生就业的薪酬水平
薪酬是毕业生基本生活的保障，是高质量就业的基础。一般来说，毕业生薪酬水平越高，f明用人单位对其能力的认可度越强，就业质量也就越好。数据显示三峡大学2015届财务管理专业毕业生月收入主要集中在两个区间内。有63.40%的毕业生月收入集中在2000-3000元区间段，有18.17%的人月收入集中在3000-3500元区间段。总体来说，毕业生就业薪酬水平偏低。
2.3毕业生就业地区流向
由于不同地区其经济发展水平不同，其所蕴涵的机会收益也就不同，因此，谁能在经济越发达的地区就业，其就业质量也就越高。数据显示三峡大学2015届财务管理专业毕业生就业的主要地区流向仍为湖北省，占比达到42.7%，其次是广东，占比13.34%，其后依次是江苏、湖南、河北、河南、山西、山东等。总体来看，在北京、上海、江苏、浙江等经济发达地区就业的毕业生占比较低。
2.4毕业生就业单位性质
就业单位性质不同，其工作环境和待遇也有所差异，因此，也能部分反映就业质量的高低。数据显示三峡大学2015届财务管理专业毕业生就业单位性质主要集中在国有企业，占比38.93%，其次是事业单位，占比15.36%。
2.5毕业生就业行业
毕业生就业行业不同，其薪资待遇也有较大区别。一般来说，垄断行业和金融行业往往薪酬水平较高。数据显示三峡大学2015届财务管理专业毕业生就业行业最高的是水利水电企业，占比23.51%，其次是制造业，占比16.19%，金融行业占比不到3%。
通过对以上五个毕业生就业质量评价指标的分
析，可以发现，尽管近三年三峡大学财务管理专业就业率很高，但就业质量并不是很好，存在以下几个方面的问题：
（1）毕业生就业薪酬总体水平偏低。
（2）毕业生就业地区流向经济发达地区的比例较低。
（3）毕业生在金融行业就业比率过低。
3提高三峡大学财务管理专业毕业生就业质量的建议
3.1改变传统的以会计为主的培养模式
3.2根据培养模式不断完善财务管理专业人才培养方案
【关键词】经济类非会计专业;会计课程设置;教学内容与教学方法改进
会计作为一种核算技术适用于各种行业、各种经济类型和不同经济主体,财务会计信息作为核心的价值信息渗透到社会经济生活的各个方面,“经济越发展会计越重要”。在高等学历教育中,会计被赋予愈来愈重要的地位,1998年教育部在颁布的《普通高等学校本科专业目录》中明确将会计学课程作为经济类、管理类专业和其他有关专业的主要课程,高校的经济管理类非会计专业一直将会计学设为必修的专业基础课。但是在具体教学实践中,从事会计教学的教师不仅要承担会计专业与非会计专业的教学工作,可能还包括不同学历种类、不同学历层次的教学,特别是近些年高校扩招,教师的工作量增加较快,因此,如何在有限的教学条件下和有限的学时内,使经济类非会计专业学生学习掌握会计理论与方法,全面了解会计主体经济活动的资金运动,培育他们有效运用财会信息进行经济活动分析、理性导向经济决策的能力,的确是有待深入探讨的教学研究课题。
一、经济类非会计专业会计教育目标与教学原则
从理论上说,非会计专业开展会计教育的动机,一则是考虑到会计理论知识与财务会计工作实务在社会经济生活中的作用,即会计的普遍适用性;二则是基于不同学科内在逻辑联系而架构本学科知识结构完整性的需要。经济类非会计专业开设会计课程实施会计教育的主要目标是期望学生通过学习会计课程,理解掌握会计这样一种价值信息核算技术,培养他们对经济数据的认知能力、运用能力,拓展思维,提升分析问题、解决问题能力,符合高等教育培养知识结构合理、综合素质高的培养目标,这与会计专业人才培养目标――培养“从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专业人才”有明显差异。
以大学本科为例,会计专业学生从入校到毕业的四年中,要开设初级、中级、高级的财务会计学、财务管理、成本与管理会计、审计学、会计信息系统等十多门主干会计课程,经历专业引导、课堂教学、专业认知实习、课程模拟实验、行业会计实践、学年论文、毕业论文等完整的会计专业教学环节的培养,讲求专业课程学习与专业人才培养的系统性、全面性与会计专业工作能力的高标准要求;与此相比,经济类非会计专业,根据学科方向,针对不同专业知识结构要求,一般开设2～4门会计课程,作为必修的专业基础课或专业课,学时、学分有限,教学中不可能完全移植会计专业教学模式。
故经济类非会计专业的会计教学应本着使学生“懂会计,合理运用财务会计信息,分析经济问题、实施理性经济行为”的宗旨,安排适中的会计教学内容、教学难度,突出教学重点,与各专业要求相衔接,注意与其他课程的互补与渗透,采用与教学对象相协调的教学方法与教学要求。
二、合理设置各门会计课程
在整个大学本科阶段,经济类非会计专业开设的会计课程一般包括会计学、财务管理,有的专业(如应用经济学科类的专业)还开设行业会计、财务报表分析等课程。各门课程之间注意有机衔接,每门课程安排适当的实验教学内容,使课堂教学延伸至实践或实践模拟,具体设置见下表:
三、优化教学思维与教学内容
在接下来一个学期开设的行业会计中,减少或删除会计基础理论和基础会计方法论部分,突出各专业相对应的行业要求,按不同行业特征安排教学内容。如金融专业开设的金融企业会计,重点在于金融行业主要业务核算,以及外币业务、长期投融资中的债券业务等;国际经济与贸易专业开设的外贸会计,重点在于商品流通核算、对外贸易业务核算、外币结算等。
财务管理课程划分三个部分:基础理论、财务主体理财环节、理财专题;对经济类非会计专业一般教学重点放在前两个部分,突出财务估价、资本成本资本结构、(长期)投融资管理、营运资金管理等内容。对学生来说,财务管理课程的学习理解可能较难一点,教师注意掌控教学广度与深度,在基础理论与投融资部分可以安排章节论文,安排两个学时进行讲评,了解学生学习掌握情况,更好地引导学生学习运用财务知识,评析客观经济生活中的一般财务现象。在教学实践环节中,根据专业需要与经济动态安排专题讲座、实地观摩、模拟实验等,启发学生深入思考,引导他们做一些有关方面的问题研究。
四、改进并充实教学方法
会计本来是专业性强、知识结构逻辑严密、实务性强的专业,面对非会计专业学生,受学时少、教学条件短期内难以改观等制约,制定适宜的教学策略、采取灵活相应的教学方法,非常需要教师潜心策划、精心安排。
笔者认为传统的“粉笔+黑板”方式,有利于老师掌控课堂教学节奏,演绎思维推理过程,逻辑关系清晰,关键知识点易于展开,仍不失为主要的教学方法之一。同时,现代多媒体课件教学,能够加大课堂容量,处理图、文、声、像,而且成熟的教学软件能够很好地演示会计学课程中的会计核算流程、账户体系图、账表、实物等内容,这样可加深学生的印象,活跃课堂气氛。在财务报表分析课程中,教学软件系统的运用,可追踪资本市场行情,方便地演示上市公司财务分析。
在会计教学中引入适合的案例教学,有利于启发学生思维,促进学生的知识理解与间接实践经验的吸收。如在财务管理课程的融资、投资教学中,引入国内外投融资经典案例,分析其中运用理财原理或自我创新部分,揭示其财务成果或财务失败的根源;在财务报表分析课程中列举典型上市公司财务报表,运用所学财务理论与分析方法,分析上市公司财务效率,进行基本财务判断,提出相应改进建议。
此外,安排归纳性的章节、课程实务练习,辅以知识梳理与实际运用讲解;布置思考题或短论文,对主要理论进行比较分析或理论运用评析。经济学类不同专业对会计需求不尽相同,不同学生个人特长与自我规划亦不尽相同,故不宜采用百分之百的刚性教学评价机制。对教学质量、教学效果可采用闭卷或开卷考试、案例分析、分析报告、论文等多种形式。
五、结束语
本着探讨经济类非会计专业会计教育的针对性与适用性问题,提供一点个人看法与教学经验的目的,笔者做了以上论述。在此,笔者还想说明一点:因经济发展与人才培养趋向对会计的需要会进一步提高、经济学学科中的各种非会计专业与会计专业的疏密程度不尽相同,在施教过程中,教师应适当区分会计专业与非会计专业的不同要求、针对不同专业适度降低教学广度与难度,从而达到应有教学效果。
【参考文献】
[1]陈敏,徐梅,颜刘瑶.非会计学专业会计教学体系改革――基于湖南对象非会计专业的实践调查分析[J].财会通讯(综合下),2009(2):48-50.
[2]李刚.谈非会计专业的会计教学[J].会计之友(中旬刊),2008(6):66-67.
【关键词】
应用型；财务管理；课程体系
应用型本科人才培养的目标是培养既具有一定的理论基础又具有较强实际操作能力的专业人才。经调查发现，大多数刚刚毕业的大学生动手能力差，难以满足工作岗位要求。主要原因之一在于专业课程设置与实施有不尽合理之处，大多数高校课程并没有根据具体的工作岗位需求进行设置。
1根据工作岗位需求确定人才培养目标
我国学者对应用型本科人才培养目标定位的认识都有一定的道理，但也存在各自的不足。如第一种观点提出了符合市场需求的本质要求，但缺乏市场具体形态的描述，不便操作；第二种观点提出了具体工作类别，但提出的国际化等要求过高，难以实现；第三种观点抓住了能力这一要点，但“宽、厚、强、高”很难做到；第四种观点综合了市场要求，素质、知识和能力及工作性质等，较为全面，但提出的能从事教学、科研工作的目标超越了应用型本科学生的能力，不切实际。
2根据工作岗位要求确定能力结构和知识结构
2.1能力结构
关于财务管理工作岗位所需要具备的工作能力有几种具有代表性的观点。杨克泉认为财务管理人才应具有娴熟的会计核算、财务管理等业务操作技能，并且精通企业理财之道，具有全面的谋划运筹能力[7]。葛文雷，吴丽贤，常珊珊认为财务管理专业人才应具有掌握语言表达能力、财经写作能力、经济分析能力、会计核算能力、纳税筹划能力、财务分析能力、资本运作能力等专业技能。朱传华认为财务管理应用型人才应有一定的沟通能力、分析能力、谋划能力、业务能力、决策能力等[8]。李文静则认为财务管理岗位应该具备一定的语言文字表达、人际沟通、计算机操作、信息获取及分析、财务处理、金融管理等能力。刘其冰认为中小企业财务管理专业人才应具备会计核算、税务筹划以及实践应用等业务技能。以上学者都从不同的角度阐述了财务管理工作岗位应该具备的工作能力要求。但是都是比较宽泛、抽象的概述，没有进行概括和总结，缺乏层次感，不便指导课程体系的设置。
不同的工作岗位要求具备不同的技术技能、人际技能和概念技能。除财务经理、财务总监、投资部经理、理财部经理、融资部经理等领导岗位外，其他工作岗位都是毕业生可能的选择，而从事领导工作也必须掌握其他岗位的技术技能。因此技术技能是所有工作岗位都必须具备的能力，也就成为应用型本科学生必须具备的基本能力。人际技能对于所有的工作岗位都非常需要，也是做好每一个岗位具体工作的技能之一。概念技能是财务工作领导岗位必须具备的能力。也是学生毕业后持续发展必须具备的能力。因此人际技能和概念技能也成为本专业所需要掌握的能力。对于大学生而言，这三种能力都需要培养，但重点应注重技能的培养。
2.2知识结构
技术技能所应具备的知识结构。技术技能要求应用型财务管理专业毕业生具备的知识机构包括账务处理方面的知识、财务分析方面的知识、融资方面的知识、投资方面的知识、全面预算等管理会计方面的知识、成本计算等成本会计方面的知识、公司战略与风险方面的知识、税收筹划等税务方面的知识、财务软件等方面的知识等。
概念技能所应具备的知识结构。概念技能要求应用型财务管理专业毕业生所需要具备的知识是在掌握技术技能所需要的知识的基础上，还需要熟悉国家的有关方针、政策、法律法规、经济分析、企业管理理论、经济法、财经写作知识、风险管理等知识及其收集与分析方法。
人际技能所应具备的知识。人际技能要求应用型财务管理专业毕业生所需要具备的知识至少包括语言表达、逻辑思维、行为科学、激励等方面的知识。
3现有课程体系存在的问题和对策
3.1课程体系存在的问题
很多院校财务管理专业是会计专业的简单复制。许多应用型本科院校开设财务管理专业目的只是为了招生人数，其开设的课程基本是会计专业的课程，再增加几门会计专业没有的课程。比如是针对财务管理课程用双语教学等等。有学者通过实地调研发现，大多数珠三角地区独立院校的实践课程设置始终在会计学专业框架下；大多数财务管理专业只有一些会计专业的实验室，如专业会计综合实训室，会计信息化实务实验室等，并没有针对财务管理专业的投资、融资等建设实验室及实训课程。
课程内容交叉重复。现有课程体系系统性、科学性、合理性不够，课程之间存在交叉重复。如《财务管理》课程中财务管理的价值观念、投资的基本理论、项目投资、证券投资、现金管理、存货管理、利润分配、财务分析、财务预算、杠杆原理、资金需要量的预测等内容与《管理会计》、《证券投资学》、《财务会计》、《财务分析学》等课程重复。
课程设置操作性不强。首先没有针对“应用型”设置专门的实训课程，如没有针对基础会计学开设基础会计实训。其次每一门课程内容的设置主要侧重于对概念、作用、原理以及决策工具和分析工具等知识的介绍，对于实际工作的流程、方式方法则一笔带过，没有对实际工作过程中的重点、要点、难点及注意事项等知识进行介绍，更没有完整的实际案例让学生了解实际工作的流程，也不能帮助学生掌握理论与实际结合的要领，学生学完一门课程以后也就很难动手操作。
区域性、行业性没有妥善解决。现有的应用型本科财务管理专业的专业课程体系没有体现行业性和区域性特征，没有针对该高校所在地区的经济特色设置有特色的课程。
3.2课程体系设置原则
满足工作岗位需要。满足工作需要即将满足财务管理工作岗位需要作为人才培养目标，同时，根据工作岗位需要确定学生的能力结构和知识，并据以确定课程体系。融资是财务管理专业毕业生的重要岗位之一，要求学生掌握融资的基本理论、方法、程序等，相应地需要开设企业融资理论与实务、投资学等课程。
课程内容有效衔接，避免不必要的交叉重复。如开设中级财务会计课程之前，首先要开设基础会计学，让学生掌握会计的理论与方法、程序后，然后在中级财务会计课程学习如何运用这些理论与方法解决企业日常的财务问题，从而使课程之间有效的衔接。为了提高教学的效率，必须避免课程之间不必要的交叉重复。如现金流量表的编制放在中级财务会计课程，所得税会计可以放在高级财务会计课程。
课程设置要具有可操作性。可操作性原则体现在两个方面。第一，开设操作性的课程。对于一些课程而言，在课堂上无法有效的实现实践内容，就可以在该课程结束后，设置实践周，由实训指导老师提供真实的财务等资料按企业实际运行要求进行演练，从而提高学生的实际操作能力。例如在基础会计学课程的结束后开设基础会计实训实践周，让学生模拟企业做一套简单的账。从而提高学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。第二，专业课程内容要兼具理论性和操作性，在课程内容、结构安排上可以理论作为先导，将实际操作流程为主线，并以实际案例及评析为支撑，以能力拓展训练作为巩固与扩展。
兼顾地区特点和行业特点。由于应用型本科一般是为地区或行业经济服务，所以在开设课程的时候可以结合高校所在地区或行业经济的特点来开设一些选修课程。比如在以服务业和旅游业为主的城市，开设一些旅游会计和酒店会计之类的选修课以及所在地区的经济历史、人文等课程，供学生根据可能的就业岗位进行选修。
3.3课程体系具体内容
综上所述，我们认为，应用型财务管理本科除公共课程外的课程体系包括专业基础课、专业课和专业选修课以及集中实践性教学课四个部分。
专业基础课就是指本专业的基础性课程，具体开设的课程有：EXCEL在财会中的应用、西方经济学、统计学、经济法、财经应用文写作、企业管理学和基础会计学。
专业选修课程是为了扩展专业的知识面，满足服务地区或行业需要，开设的一些课程，包括企业会计准则专题、货币金融学、海南经济概览、企业设立与运行管理等。
集中实践性教学。具体开设的课程有：基础会计实训、成本会计实训、公司财务报表分析实训、企业财务会计岗位实训、企业投资和融资实训；在第二学期以及第四学期开设暑假社会实践课程。
[1]汤炎非、谢达理.应用型财务管理本科专业教材建设探索.经济研究参考，2013年第17期；
[2]Xiedali，Tangyanfei.OnDesignandImplementationofConverseandDynamicCurriculumTaketheAccountingInformationization，theexcellentcourseinHainanProvinceforexample，载2013年6月EsucationTechnologyandManagementScience；
[3]葛文雷，吴丽贤，常珊珊财务管理人才建设的市场需求分析与培养设想.东华大学学报（社会科学版），2007年第4期；
[4]崔莉，加强应用型本科财务管理专业教学思考.网络财富，2010年第10期；
[5]吕立伟、张周.应用型财务管理人才培养目标引领下学生自主学习能力培养.财会通讯，2011年第21期；
[6]朱开悉.财务管理专业人才培养定位的思考.湖南财政经济学院学报.2011年04期；
[7]杨克泉.高校财务管理专业建设现状及改革构想[J].财会通讯，2006（8）；
[8]朱传华.财务管理本科教育应用型人才培养的研究，教育与职业，2008年第23期；
[9]李文静.财务管理本科应用型人才培养的课程设置――基于“3+1”人才培养模式，中国电力教育，2009年8月上；
一、发挥财务管理在烟草企业经济管理中的作用
财务管理是企业管理的核心，而全面预算管理又是财务管理的抓手，资金管理、资产管理是财务管理的重点。现阶段，烟草行业应重视专业财务人员的培养和引进，着重解决财务管理上存在的问题和不足，挖掘财务管理在企业管理中的作用，使企业的整体经济效益得到有效提升。
(一)加强全面预算管理
建立完善的全面预算管理体制，结合企业发展目标制定合理的预算目标，同时要规范预算执行分析、预算调整、预算监督和预算考核，强化落实预算执行责任，发挥预算管理的导向作用。
(二)加强企业固定资产管理
(三)提升财务管理的效率
通过利用先进的财务管理系统，为烟草企业的财务管理提供一个高效快速的平台，将各部门分散管理的模式转变为集中管理的模式，实现资源的节约以及管理效率的提高。
(四)充分发挥财务分析与管理会计的作用
在进行重要决策时，要充分发挥出财务分析管理会计的支持作用，使项目更加的科学合理，提高决策所产生的效果。同时，烟草企业还需要建立相应的决策支持系统，支持理财活动的开展。
(五)加强财务管理队伍建设
烟草企业应该重视财务管理人员的综合素质，加强对财务人员专业知识的培养。同时还要适当增添后备力量，实行财务管理人员淘汰制，对财务管理工作中部分综合素质较低的人员进行淘汰，以此提高财务管理人员的整体水平。
二、结束语
关键词：财务分析经营决策盈利能力偿债能力
1财务分析的内容及方法
财务分析通常是以收集、审查与企业财务状况有关的信息为起点，以偿债分析与盈利能力分析为重点，是综合评价和预测企业的财务信息、经营绩效以及未来发展方向的一种分析方法。然而，财务分析并不是以指标的计算为核心，而是对各项指标内容所作出的价值判断，其分析方向主要表现在以下方面。
1.1企业偿债能力的分析是促进企业发展壮大的关键因素
偿债分析是判断企业财务状况好坏的一个重要标准，是决定企业经营能力的重要标志。一个综合发展的企业都有负债，而具备偿债能力的企业其利润也要求相对较高，在资金上应相对有保障，从而才能够为企业的发展带来一定的帮助，所以这种能力是很重要的，具备这种偿债能力的企业未来将会有更好的发展，也说明这个企业具备一定的投资能力。对企业偿债能力分析是很有意义的，综合评估企业未来发展的方向，继而也能够让企业拥有更好的发展，未来将会给企业一个更好的方向。
1.2盈利能力主要依靠历史分析法
1.3行业分析为企业经营决策提供重要依据
行业分析的主旨是判断企业在本行业所处的发展阶段以及在国民经济中的地位，目的是明确企业的发展状况，把握市场脉搏，发现行业商机。重点搜集同行业竞争对手信息，凭借对手是最好的参照物这一法则，定位于财务分析及企业发展的视角对考核指标进行比较。例如分析企业的盈利能力时，可以将同行业的销售毛利率、销售净利率、净资产收益率等盈利能力指标与本企业作比较，依据比较结果判断企业的发展阶段，从而帮助企业在行业投资决策和营销决策等方面提供客观、正确的参考。只有了解和确定企业所处行业的经济特征，才有可能真正理解财务分析的经济意义，并发挥财务分析在管理决策中的作用。而如果缺乏对所处行业经济特征的把握，那就意味着企业财务分析人员把自己孤立在一个小圈子里面，不知道企业所处的环境、行业发展前景及其影响、竞争地位。
2财务分析在企业经营决策中的作用
2.1高质量的财务分析为企业指明经营决策的“航标”
高质量的财务分析能够帮助企业在复杂的经济环境中作出既正确又准确的经营决策，有效规避企业经营风险的发生，帮助企业保持顽强的生命力。一流的财务分析能够帮助企业管理者在分析了评价报告之后，可以随时追踪和调整决策方案以及改善决策的执行力度。此外，企业能够具备较高的经营运作预测能力也离不开高质量的财务分析。
2.2高质量的财务分析有利于企业对战略决策实施规划
2.3高质量的财务分析有利于企业对考核结果进行评价
企业的高级管理层需要意识到，短期的经营业绩考核不够准确，管理层应重视企业的成长能力，财务分析不仅可以综合考虑企业价值的增长，对企业经营决策考核结果进行评价，还能帮助管理者依据考核结果制定切实可行的改善计划，以企业管理层高度和视角出发，为企业起到承前启后的发展作用，提供有效的财务建议。
2.4高质量的财务分析对企业内部控制管理起到提升作用
财务分析工作要求必须熟悉企业的经营特点，运营状况和企业未来的战略发展方向，然后结合实际情况做好决策分析，而良好的财务分析可以在多个方面提升企业的内部控制管理水平。具体表现在以下几个方面。
2.4.1采购管理方面
第一，供应商开发和选择是采购中一项重要内容。企业在进行供应商开发前，通常都要制定好开发寻源策略，而该策略制定过程中除了分析供应商的盈利能力外，还应对偿债能力和运营管理能力作出分析。第二，进行供应商选择后，价格与成本分析是另一个涉及财务分析的方面。利用投资回收期、净现值等财务工具进行盈亏平衡分析，才能保证付出的价格是相对合理的。
2.4.2销售管理方面
销售分析是指各个不同因素对销售绩效的不同作用，如价格、策略等。主要通过营运资金周转期、销售收入结构和利润分析等方法完成，分析在具体的生产环节、销售步骤等方面存在的问题，梳理企业内部管理规则的制定，为实现企业科学合理决策提供理论支持。
2.4.3人力资源管理方面
人力资源作为企业的一项重要资产，其成本管理应得到高级管理层的重视，作为企业增收的关键因素，利用财务分析对人力资产的运行、盈利情况等进行综合评价，将人力资源成本和绩效评价进行准确的管理。
企业在经营管理过程中通过发生的经济事项性质和风险等因素，正确、合理的分析规划内部牵制分工，确保企业经营管理的合法合规及资产安全，提高经营效率，促进企业实现发展战略。
3财务分析中存在的不足
3.1管理层对财务分析的重视程度不够
3.2财务人员的专业分析能力不强
财务分析人员的素质能力是制约财务分析工作的重要因素。目前大部分财务人员仍停留在基本的会计核算层面，尚不具备财务分析的能力，专业水平和判断分析能力远远不足。
3.3财务分析工作管理体系不健全
财务分析体系的科学系统性是决定财务分析工作的首要前提和根本保证。第一，财务分析指标设计不严密，导致每个分析指标只能反映企业经营的单一方面，过分强调本身所反映的内容，不能涵盖高级管理者对分析结论的全部要求。第二，在分析过程中，数据对比是一项基础工作，但是分析方法却存在一定局限性，例如基础数据与年度预算对比、与往年同期对比、与同行业对比等，多数企业的财务分析只做了基础工作，体现的仅仅是一堆数字，盲目的使用财务比率和简单财务指标做出结论，无法为企业经营决策提供深层次的指导意见。第三，财务分析结果缺乏有用性，分析结论不能帮助高级管理者了解到企业发展现状，企业生产经营情况和社会经济发展趋势没有有效结合，从而不能发挥其真正的财务分析作用。
4财务分析如何有效为企业经营决策提供参考
4.1提高企业管理层对财务分析作用的认识
4.1.1高层管理者应重视发挥财务分析的监督评价作用
完善财务分析工作的根本在于人员素质，而关键却在于企业管理者的重视程度。管理者应把财务分析与企业的各项预算、绩效、考核等内容相结合，利用财务分析对企业内部管理与成本费用控制、绩效考核与完善激励机制进行有效地评价监督。
4.1.2高层管理者要提高对财务分析工作的支持力度
除了要树立财务分析意识，还要提高对财务分析工作的支持力度，既要保证财务分析工作能够在适宜的工作环境中展开，为财务分析工作积极组织、协调各部门与之相配合、给予支持，从而获得各部门的认同，又要加大对财务分析工作的资金投入，提供财务分析人员教育培训机会，鼓励专业人员学习各种文化知识、丰富内涵，提高财务工作人员的综合素质，才能在整个企业经营管理中发挥支撑作用。
4.2加强财务分析人员专业度的提升和综合素质的培养
4.3规范科学、系统的财务分析管理体系
4.3.1健全财务分析指标，增加财务分析广度
企业应不断完善财务分析评价指标，即所谓指标要素的齐全性。要求评价指标必须可以涵盖公司获利能力、偿债能力及营运能力诸方面总体考核的要求。企业进行财务分析的目的主要是为了提高自身的营业利润，为企业带来可观的经济利益，但是企业在获取经济利益的同时也应创造其社会价值，因此在进行制定财务分析评价指标时，除了分析基本财务指标外还应加入社会效益分析指标。只有为社会做出贡献后，企业的名誉地位才能得到提升，也将更有利于自身效益的创造。
4.3.2改进落后分析方法，增加财务分析深度
财务分析工作应在对企业信息进行科学的分析与整合基础上，还应适当扩大分析范围，采取多了解、多询问、多调查等多种科学的方法。改进落后的分析方法、扩充分析模式、深入的利用大数据等现代信息资源，精准科学的进行财务分析。当数据指标不能满足分析需求时，财务人员可将定量分析与定性分析相结合、动态分析与静态分析相结合等多视角的分析方式，相对完整的披露企业经营过程中存在的问题及建议，切实提高财务分析质量，为企业管理者作出经营决策提供具有建设性的财务报告结论。
4.3.3有效利用财务分析结果为企业经营决策发挥作用
企业管理者通过高质量的财务分析结果可以反映出企业在一段时期内“做了什么”“做的怎样”“怎样能做的更好”等多个方面，通过分析结论对各部门工作完成情况和目标进度值等指标进行检查，监督各个部门更高效地完成任务目标，有效地作出企业经营决策，实现企业价值最大化，促进企业与社会的协调发展。