导语：如何才能写好一篇青年理论学习方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
为了全面推行素质教育，切实提高骨干教师的全面素质，起到骨干带头和示范辅射作用，整体提高教师的业务能力，以适应创新教育与新一轮课程改革的需要。
二、培训要求
2、研修现代教育理论，提高专业教育理论水平。帮助青年骨干教师树立现代教育观念，运用现代教育理论和新课程理念分析现状，反思教学实践，明确教育改革方向，掌握本学科教改动态，不断探索总结掌握教学规律。
3、拓宽学科文化视野，建构适应新课程教育要求的知识结构。在现代教育理论与新课程理论指导下，帮助参培教师改进教学方法，提高教学能力，在学科教学改革中发挥示范和幅射作用。
三、培训内容
1、新理念
了解社会和时代对教师的要求，进行教师职业道德、心理培训，提高青年教师的职业修养，促进青年教师的成长。
2、理论与技能。
3、实践与考察。
通过课堂观摩，说课，评课，评议交流等形式，提高青年教师自觉运用现代教育理论指导教学实践的能力。通过参观考察，取长补短，发展自我，为逐步形成教学特色打好基础。
4、课题研究。
开展教科研专题讲座，参与本校现行课题的研究等活动，使青年教师牢固树立“科研兴教”观念，增强教科研意识，提高教科研能力，能主持课题研究，并将课题研究与课堂教学结合起来，促使课堂教学更趋合理、规范、科学。
四、培训、管理模式
培训中运用“集中授课——听课评议——实践提高”的培训模式，贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合，技能提高与课题研究相结合的原则。
培训模式设计思路
2、培训形式：以课题研究、自学、专题研究等形式为主，充分体现自主性、研究性和创造性。
⑴、坚持自学为主原则，集体学习与自学相结合，以自学为主；个人钻研与集体研讨相集合，以个人钻研为主；阶段性集中培训与分散研修相结合，以分散研修为主。
⑵、理论联系实际，为实践为主。
⑶、重视个性差异，加强个别指导与培养。
⑷、培训和考核相结合。
一、培训目标
通过加强农村卫生人员培训，提高其专业技术水平和管理能力，加强农村卫生机构能力建设，促进农村卫生事业持续发展。具体包括提高乡镇卫生院公共卫生人员的服务水平；提高乡镇卫生院药剂人员专业素质；提高村卫生室人员的公共卫生服务能力。
二、培训安排
（一）乡镇卫生院公共卫生人员培训
1.培训对象、名额：具有一定公共卫生工作经验的人员1人/乡镇卫生院，共152人。
2.培训内容：详见《年省农村卫生人员培训大纲》。
3.培训方式：采取集中面授与临床实习相结合的方式进行。
4.组织实施：由省农村卫生人员培训中心和市卫生局共同负责组织实施。
（二）乡镇卫生院药剂人员培训
1.培训对象：具有2年以上工作经验的中青年业务骨干。1名/乡镇卫生院，共152人。
3.培训方式：采取远程视频教学与案例分析相结合的方式进行培训。
4.组织实施：由市卫生局负责组织。
5.培训地点：市卫生学校。
（三）村卫生室人员培训
1.培训对象：乡村医生及在村卫生室执业的执业医师和执业助理医师（承接上年农村卫生人员培训项目，继续对全市所有注册在岗人员进行轮训），共1723人。
3.培训方式：采取远程视频教学、案例分析与临床进修学习相结合的方式进行培训。
4.组织实施：由县（市、区）卫生局负责组织实施。
6.培训地点：理论学习由各县（市、区）教学基地进行远程视频教学，城市区村卫生室人员理论学习统一在市第二卫生职业中专进行。临床进修由各县（市、区）组织，安排在县级医疗机构或乡镇中心卫生院实施。
三、师资及培训教材
（一）乡镇卫生院公共卫生人员、药剂人员理论培训师资、教材和村卫生室人员培训的影像教学、教材由省农村卫生人员培训中心负责安排。
（二）乡镇卫生院公共卫生人员、村卫生室人员临床进修师资由承担进修学习任务的医院安排中级以上技术职称的技术人员进行带教。
四、培训资金
进修学习按照每人每天5元的标准补助住宿费，由市卫生局统一拨付到承担进修学习任务的医疗机构。
按照每人每天28元的标准给予补助，由省卫生厅统一拨付到省农村卫生人员培训中心。其中15元由省农村卫生人员培训中心用于教材编印、课件制作、远程视频教学、在线答疑及考核发证，13元由省农村卫生人员培训中心拨付到各地的培训基地（含住宿费），用于教学场地提供及教学管理、辅导等。
(一)教学技能培养目标
为了丰富和提高物理师范生教学技能，培养出合格的教师人员，故设计出技能培养方案，希望通过该方案的实施，物理师范生可以更深入地了解专业特点，增强专业意识，提高教学技能，从而成为一名合格的、优秀的教师[1]。
（二）教学技能训练要求
1依据先进的教学理论，提出适合新课程改革的理念
提出适合新课程改革的理念，高效并且成功地改革。
2坚持理论与实践相结合的训练原则
只有真正做到理论与实践相结合，才能使师范生真正理解与掌握物理学技能。也只有真正实现理论与实践相结合，才能使师范生学到的教学技能变为自己的能力[2]。
3体现教师为主导、学生为主体的课堂教学观
在教学技能训练过程中，教师起主导作用。教师引导学生学习，并提供适当帮助，对学生碰到的问题作详细的指导。同时要合理安排师生的交流和互动教学环节，突出教师为主导、学生为主体的双边教学活动[2-4]。通过有效的教学活动，不仅能充分调动学生的积极性，更能为掌握各种教学技能做好准备，促进学生全面发展。
4采取灵活多样、循序渐进的训练形式和方法
为了建立起新型的教学技能培养体系和科学完善的考核评价体系，可以采用理论课与实践课相结合，课内训练与课外实习相结合，课上训练与学生自学自练相结合，阶段集中训练与全程训练相结合等方法。训练过程要由局部到整体，由慢到快，由浅入深，要科学示范、具体指导、鼓励先进、帮助后进、分层辅导，使学生在实践中不断掌握教学技能[5-6]。
（三）“多层次、立体化提升”教学技能培养新方案设计
此教学技能培养方案主要是注重从大一就要开始加强与渗透教师职业技能意识，再通过具体的全方位立体化培养特点，在“面向全体”的同时，既注意到学生横向之间的个别差异，又注意到学生个体在发展中不同阶段之特点，因材施教，使学生在宽松和谐的环境下愉快地学习，完成教学任务，落实素质教育要求的教学目标。
二物理师范生课堂教学技能培养方案
（一）“理论学习+案例教学+实践反思”培养方案的提出
“理论学习+案例教学+实践反思”的课堂教学培养方案如图所示。培养过程是首先对物理师范生进行课堂教学技能的理论学习。然后组织学生进行案例教学，而后编制教案，进行仿真教学来练习所学习的理论知识，做到同步训练、强化练习。最后教师检测评定，学生进行教学反思，修改教案再进行仿真教学，直至掌握课堂教学技能为止。
（二）“理论学习+案例教学+实践反思”方案培养目标
通过“理论学习+案例教学+实践反思”培养方案进行技能训练后，使物理师范生既能掌握课堂教学技能的理论知识，又能熟练掌握与应用课堂教学所有技能。让学生通过体验教学，锻炼教学技能，获得教学经历，实现理论与实践相结合，最终提高各种教学技能的理解与认识，掌握一些基本的教学技能。
（三）“理论学习+案例教学+实践反思”方案培养过程
1理论学习
在大三上学期给物理师范生开设《物理教学论》、《物理教学心理学》、《物理实验教学技能》、《教材分析》等课程。通过这些课程的学习，学生们初步理解和掌握了教学方面的理论知识，特别是有关教学技能方面的理论知识，如对教学技能概念的理解，明确教学技能分类，应该重点掌握的教学技能及这些教学技能的应用原则等，这为下一步教学技能训练奠定理论基础。
2案例教学
案例教学是教师以案例的形式阐述基本知识、基本理论，调动学生参与课堂讨论的积极性，培养学生分析和解决问题的能力的一种教学方式。案例教学描述的是教学的具体情境，展示特定教学活动的发生、发展以及所达到的效果，包含着特有的教学理念和具体的处置方式，反映的是教师的行为、思想和感情。因此，案例教学在教育类课程中扮演着极其重要的角色。
3编写教案
教师要上好课，首先要备好课，编写教案就是至关重要的一环。教案也称“课时计划”，一般包括教学目标要求、课时安排、教具准备、教学过程等四项内容。指导教师在给师范生指定教材时，还要对教材进行适当的分析，以帮助师范生正确理解教材，从而结合教学技能进行备课。编写好的教案是顺利实施教学的基础，由此可知，教案的重要性可见一斑。
4仿真教学
当教学理论和方法有一定的积累后，就可以进行仿真教学。仿真教学是参与者在接近真实教学环境下扮演教师角色，以达到预期的培养师范生教学技能的目的。它能够弥补客观条件的不足，为学生提供近似真实的教学条件，因此在师范生教学实践中得到广泛运用。
（1）在角色扮演之前，指导教师要向师范生说明有关角色扮演的要求。（2）在扮演角色中，除了执教者和学生外，减少其他无关人员，避免学生交头接耳，来回走动。任何人不要打断“教学”，让教师去处理教学中的麻烦，技术人员在拍摄中不能对教师提束缚条件。这样当师范生面对镜头时，以较少的紧张情绪集中精力进行讲课。（3)扮演教师者完全进入角色，按照自己备课计划，有控制、有步骤的实施教学。(4)扮演学生的要充分表现学生的特点，自觉进入特定情境。有时也可以以学生身份回答问题，也可以答错，以培训执教者的应变能力。
5检测评定，指导交流
教学评价是依据预定的教学目标，把学生在知识与技能及能力方面所达到的实际水平与原先确定的教学目标进行对照比较。在教学技能的学习和形成过程中，评价具有促进师范生提高教学技能水平的导向作用。
在评价过程中，结合课堂教学技能的理论，由小组成员提出个人的观点和建议，每位成员都可以直率的提出意见，取长补短。这种评价不是简单的打分，也不是单看教学实践成绩的高低，而是在整个评价过程中发挥集体的智慧，从而提高课堂教学质量。
6教学反思
这里所说的教学反思是指教师日程活动中最常用的一种反思方式，包括讲课、听课、评课的反思。通过听课、评课、互相交流，了解其他师范生的教学理念、教材处理方法、教学艺术、课堂调控能力，观察他们如何把教学理念体现在教学过程中，如何通过各种教学方法和手段的综合应用以实现教学目的。在平时认真听取他人的意见，反思自己在教学实践中各个环节上的得与失，提取其中精华为我所用，从而促进自身教学能力的提高。
7修改教案，反复训练
通过循序渐进的训练形式，师范生基本上都能达到教学要求，但是针对不同程度的学生不必都达到同一个培训目标，对不同程度的师范生要有不同的训练目标。要采取灵活多样的训练方法，拟定不同层次的训练目标。当各项教学技能都经过训练并达到一定水平后，教师要在再循环的过程中安排学习者进行各项技能的综合训练，也只有对教学技能的综合训练，才能最终形成教学能力。
三总结
要培养出适应现阶段课程改革要求的物理师范毕业生，在培训过程中更重要的是更新教育观念，掌握先进的教育理论，了解学科知识的发展，拓展视野，培养科学研究的能力，以适应教育改革的需要，达到教师自身素质的可持续发展。总之，通过教学技能总体方案的设计，希望能在今后的教学技能训练中发挥它的作用，在新课程改革下，成为提高师范生教学技能、培养师范生现代教育意识和增强现代教学能力的新型师资训练模式。
参考文献
[1]陈弦章.当前师范教育改革需要注意的一些问题[J].龙岩学院学报，2007(1).
[2]施良方.学习论[M].人民教育出版社，2001：49-55.
[3]李春密，王丽芳，李多.新课程理念下中学物理教师对教学技能需求情况的调查研究[J].课程教材教法，2006(9).
[4]赵永亮，刘怡.浅议教学诸要素及其相互关系[J].新疆广播电视大学学报，2001(3).
摘要在新形势下，如何更好地发挥基层共青团工作优势服务于油田生产中心工作，如何开展卓有成效的共青团工作从而保持和增强对广人团员青年的吸引力、影响力和凝聚力，如何走出条与油田稳定发展基层青年工作的新路子，是当前油田团组织工作的核心任务，更是当前基层团工作正要思考和解决的问题。本文结合共青团的具体工作，谈谈如何进一步做好基层共青团工作的浅见。
关键词油田企业团委工作
一、引言
随着经济社会的发展，青年群众日益呈现出思想状况多元化、基本组成复杂化、利益诉求多样化、阶层定位固定化、维权需求普遍化的新特点。过去那一套从事青年群众工作的经验已远远不能适应当前的需要，说教式的教育、行政化的组织建设方式、体制内的动员机制等，都遇到了新的挑战。这些都要求团委工作必须树立用做群众工作的务实形象开展好青年群众工作的思想，坚持一切依靠青年的唯物观、树立服务青年的事权观、树立以青年为本的政绩观、坚持面向最普遍青年的利益观，力戒重谋位轻谋事、重务虚轻务实、重育点轻固面、重闭门拿方案轻下基层调研、重短期行为轻管长远打基础、重要求轻服务、重易轻难，认真为党做好新形势下的青年群众工作。
二、新时期加强企业团委工作的对策
（一）企业团委干部应立足自身作出改变
①转变工作观念，更新知识储备。处在信息时代的青年团员、青年工人，会利用各种渠道获得新的知识，这对团委工作来说是一种新的挑战。因此，团委工作负责人应当转变自己的工作理念，不断汲取新的知识，团委干部要紧跟企业发展步伐，不断改进自己的工作作风，全面掌握团委工作的艺术和技巧，努力提高从事团委工作的能力。②了解团组织成员，建立和谐关系。作为团委干部，“高高在上”总是会引起青年团员的反感。尽快了解和熟悉每个团员的工作情况、思想动态、兴趣爱好、性格特征等情况，从而建立和谐高效的工作关系，有利于团组织成员身心健康发展，快乐工作，这是开展团委各项活动的重要前提之一。③加强业务学习，增强创新意识。在现代企业中，创新能够创造规模性效益，团委工作创新的实质在于突破企业文化建设中企业经营管理理念僵化的束缚，为企业生产发展提供良好的文化环境。对于团委工作来说，加强业务学习，进行管理方法、组织方法的创新是不可逃避的课题。团委工作的创新与进步应当切实遵循团委的建设规律，重视对青年团员、青年工人创新意识的培养，将工作重心放在对青年团员积极性和创造性的调动上。
（二）从外部因素入手，推动企业团委工作发展
（三）强调以人为本，注重人文关怀
【关键词】高校；青年者；方式
2007年，团中央研究制定了《“青马工程”实施纲要》（简称《纲要》）。《纲要》中阐述了“青马工程”所培养的对象、培养内容、工作保障三个方面的内容，让高校对培养青年者有了一定的了解。然而在高校培养过程中仍然会出现许多问题，例如：培养目的不明确，培养方式不符合青年马克思的要求，培养对象没有得到相应的全面提升等问题。高校如何采用更科学的方式来建设优秀的青马班？是值得被思考的问题。
一、培养对象
《纲要》要求“青马工程”的重点培养对象是大学生骨干、共青团干部和青年知识分子。而大学生骨干包括各级各类学生干部，学生社团干部，学生党员，入党积极分子，理论学习骨干及在学术科技、文化体育等方面成绩突出的优秀学生；但多数高校在青马班的建设上是敞开大门招贤纳才，但大多数都是各级各类学生干部，鲜有在学术科技、文化体育与从事科学研究等方面成绩突出的优秀学生，使其在对象引入上就存在不平衡。
而导致此类问题的因素主要有三个：第一，每期青马班成员的构成均由一个年级段的学生参与：第二，多数高校青马班招纳的人员主要为大二下学期的学生，此阶段的学生普遍在科研、学术等方面还未有成果：第三，许多学生并不清楚青马工程到底是怎样的一个工程——是否可以加入？加入以后能做什么？做这些事情对自己是否有帮助？对此我们必须要有所应对，让更多的人认识青马工程。
1、宣传青马工程
青马工程从2007年至今，各大、中、小院校都纷纷开展青年工程，但宣传阵地缺乏、系统不完善成为众多院校的硬伤。
2、调整人员构成
在高校，青马班成员遴选方面普遍存在着涵盖面不全的问题。现设的推荐方式为组织推荐与自我推荐两方面共同进行，为了保证青马班成员的多面性，可在组织推荐（原为各级各类学生组织推荐学生干部）中增设“学工部、教务部等部门推荐学习优秀、科研突出、钻研能力强的优秀学生加入到青马班中”，以此来壮大青马班的底蕴，提升青马工程的档次。
二、明确培养目标
《纲要》要求的工作目标：帮助大学生骨干学习和掌握党的理论创新成果，了解国情，认识社会，提高思想政治素质，坚定理想信念。
在高校培养大学生骨干不仅要注重个人能力的提升，更应该注重社会责任感的加强。这就要求学校要不断明确培养目标，修改培养方案，从而在众多培养方案中辩证地筛选出更适合学生骨干的培养模式，更能深刻学习、提升学生骨干对政治的理解与素质的培养的模式，而不是挑选出轻松的或是熟悉。
很多时候高校在培养青年者的初始会十分明确要培养怎样的青马学员，然而在培养过程当中，由于管理松散、培养方式没有达标、日常活动常受干扰，容易导致在决策上偏离预计的培养轨道，即使迷途知返，然而对整个青马团体的稳定性的影响是不可预计的，更会带来培养危机。因而在明确培养目标的同时制定好对应的培养计划或培养纲要补充，或是在培养计划实施的同时提前策划好接下来的培养课程都是必要的。使大学生骨干能够更好的通过青马班学习到先进的知识，用理论与实际相结合，走科学发展观的道路，这就是青马班与其他团学骨干培养的根本性不同。
三、确定培养方式
通过每年进行不少于一周的集中理论学习来提升思想上的自主性。开设讲坛，邀请专家学者、党政官员等为学生讲授中国化的最新成果；举办形势报告会，分析社会热点问题，提高大学生骨干的理论素养和辨析能力。让青马学员能够思考起来，加强学员主动参与政治探讨的积极性、提升素质素养与社会责任感和历史使命感。
鼓励青马班成员的学科性和综合性的发展。青马工程是高校提供机会给大学生创造优秀学习条件的平台，而作为青马学员更应该在培养期间，结合自己所学专业和个人兴趣，选择一个课题和研究方向开展研究，以提高研究分析问题的能力和学术能力。
四、高校如何建设优秀的“青马班”
青年者不仅仅是会运用青年思想的一批大学生，更应该是拥有优秀的思想政治素养的人才。在人才荟萃的青马班如何建设一支具有强凝聚力的队伍是高校建设青马班最困扰的问题之一。
1、情感培养
2、组织建设
一个优秀的班级必须要有健全的“五脏”。通常会在班级内设置辅导员、班长、副班长、学纪委员、生活委员、宣传委员，通过班委的核心协调使得班内事务得以正常运转。由于青马班的成员由各组织的核心人才或能力强的同学组成，班级内容易出现意见分歧多、操作上自主性强之类的问题，故班级中班长作为“头脑”的作用尤为重要。而辅导员应在青马班前进中起到修改意见、调整方向的作用；副班长应起到实干者的作用，也就是“手脚”；宣传委员负责对外宣传青马班的各项事务的工作，也就是“嘴”的作用；作为青马班的“心脏”，生活委员要处理青马的各类财务问题。各委员应充分做好自己的本职工作，做到今日是今日毕，切不可有推诿的状况，切不可因私人原因将效率打折。
3、制定青马培养计划
4、创建特色品牌项目
特色品牌活动是青马工程是否有长期动力的一个重要项目之一，青马工程如果没有自己的特色品牌活动就相当于失去了核心。以此创品牌活动已经成为青马班每期必须延续下去的任务——从传承到吸纳经验、改进活动都是创新的过程。
5、收集材料并归档
参加人员：***
主持人：***
地点：民干楼343会议室
书记：今天下午班子召开民主生活会，议程有六项：通报征求意见的整改情况、召开民主生活会的准备情况、代表班子作对照检查报告、每个成员分别做对照检查、***副书记点评、班子表态。
一、12年以来征求意见建议的整改情况
2012年以来，我院共召开过两次领导班子民主生活会，在每次会议之前，都通过问卷调查的形式向广大师生员工征求学院工作的各项意见和建议，两次共发放《领导干部民主生活会征求意见表》108份，收回51份，征求的意见涵盖教学、科研、教职工福利、学院日常管理和教师发展等方面，整改情况如下：
在学院日常管理方面，针对“切实执行院务公开制度，特别是学院的财务信息状况的公布；重大决策需经学院领导集体讨论，甚至召开教职工大会决定；通报设备采购及其使用情况；多创造机会，让党员多交流学习；建议少开会，多务实少务虚；各项信息传达要及时”等建议，学院领导班子转变工作作风，避免简单命令或利益诱导，草拟制定了《院务公开制度》、《学院议事制度》、《经费使用管理办法》、《学生综合测评办法》等等，这些规章制度将在下一步完善实施，同时，学院决定在本学期末，向全体教职工报告一年多来的财务收支情况。学院发展的重大问题基本上经过民主集中商议，重大活动邀请学院教职工代表参与；学院领导班子尽量精简会议，做到学校要求一定要召开的会议才开，一般的信息传达，均通过网站、Q群和飞信来传达，真正实现方便、快捷无纸化。
在教职工的发展及福利待遇方面，针对“多积极创造条件拓宽创收渠道，改善职工福利；多组织开展丰富多彩的业余文化活动”等建议，学院突破专业限制，努力开拓思路，想法设法开辟创收渠道，取得了一定经济效益，提高了教职工的福利；此外，每年学院工会都会组织烧烤、庆祝“三八”妇女节聚会等活动，丰富了教职工的业务文化生活，也加强了大家彼此间的感情交流；此外，学院非常重视教职工的课间休息，为教师休息室配备了空调、微波炉、电风扇等设备，还专门建了两间教室午间休息室，从细节上给教职工无微不至的关怀。对于老师们反映的往返东西校区的交通补贴问题，学院也及时向学校作了反映。
二、召开民主生活会的准备情况
1.采取集中和分散学习的学习形式，深入学习提高认识。
2.聚焦，查摆问题，发放48份回收48份调查问卷。
3.剖析检查：成员分别作了全面深入的对照检查先后作了2次大的修改。
4.开展领导间的交心谈心形成共识。
三、***书记代表班子作对照检查
1.加强认识提高情况：事前对群众路线认识不足，开展后认为原来认识很肤浅，对“”的危害性认识加深。“”问题已经成为社会的焦点，需大力整治。
2.方面存在的突出问题
形式主义：学习意识不强，自觉性不高，政治理论学习流于形式，自主学习，中心组学习，党员学习不规范不固定；创新意识口头提得多，落实少。进取心不够；推进措施不力，有时推诿，工作效率不高。
官僚主义：院务公开程度不够，民主协商程度不高；深入教学，师生的调研不够。了解面上问题多，深入解决问题少；关心帮助青年教师离退教师困难教师不够，解决困难点子不新，方法不多。
享乐主义：个别成员有畏难思想，只安于现状；创新不够，面对老少边山穷的学生，实招硬招不多。
奢靡之风：对八项规定的认识不够到位；有讲面子讲排场的现象
3.问题产生的原因：
一是理论学习抓得不紧，世界观的改造有所放松。
二是党的宗旨意识淡化，服务意识不强。对师生员工负责的意识淡化了，有时产生从众心理。思想易滑坡。
三是民主集中制执行不严，决策水平不够高，有些事情少部分领导商定就实施了。
四是制度建设不完善，有些制度已经滞后，如党政联席议事制度等有待进一步完善和修订。
4.整改方向：
一是规范理论学习，提高思想觉悟。每日集中学习一次，对自己进行一次检查抽查；
二是加强领导班子建设，包括政治建设，作风，廉政建设，民主集中制建设；
三是加强院务公开：从今年起年底向全院师生公布经费开支情况，接受监督；
四是强化制度建设，规范内部管理，全面系统地大清理大修订大完善；
五是推进教育教学改革，一切以教育教学为核心，以英语教学改革为突破口；
六是加强教师干部队伍的建设；
七是细化量化奋斗目标；
四、班子成员分别作对照检查
***院长：
开展活动的思想和认识有很大收获，主要集中在方面的问题和原因分析及整改方向
1.政治理论功底不够，学习制度坚持不好，没有处理好理论学习和指导实践的关系，许多教师都提出了意见。
2.工作作风不够踏实，接到工作任务之后首先考虑的是如何快速完成而不是完成好。有些急功近利，缺乏创新意识，抱求稳心态，没有激情。工作方法简单，沟通欠缺，工作不够细。学院中重大决定应先征求意见再决策。
3.群众观念不强，为民服务态度刻薄，注重了解自己想了解的事情，没有认真和群众打成一片。工作中听汇报和看抽查多，和老师交流较少，对改善教职工生活困难办法不多。
4.勤政廉政意识存在误区，认为预科经费少，总抱着消极情绪。对院务公开的认识存在偏差。财务的公开透明方面公开不够。
原因分析：1.政治理论学习不深入，修养不到家。2.理论与实践分离。3.改造主观世界不自觉，经常以事务工作代替政治学习，有船到码头车到岸的思想，满足于现状，没有创新的激情。4.群众工作经验缺乏，落实意识不高，未做过副职，养成一人拍板的毛病。
***书记：
认识与收获：1.对群众的感受和认识有所感悟。2.加强实践，明确务实作风，让想法变为办法。3.检验标准：让民众得到实在的收获。4.双十活动节俭隆重。
问题：1.理论提升不快，推进工作不力，自认为掌握了一定的理论基础，有松懈情绪。2.工作重设计轻实施。3.深入调查了解学院工作不够，总支书记的监督保障作用没有发挥好。4.从机关到学院，工作思路尚需转变。5勤政廉政较薄弱，拉关系讲排场。
原因：1.理论学习不深入，学习片面，学用不能够结合。2.世界观的改造不自觉。3.思想松懈，要求降低，激情减少。
整改措施：1.加强理论学习。2.改进作风，增强宗旨意识。3.求实创新，增强责任感和使命意识。4.摆正位置，深入师生解决师生困难。5.全力实施六个工程建设，加大教学教育强，强化学风工程、文化提升工程、成长引导工程、民生工程。
黄炤英副书记：
问题：形式主义：政治理论学习不扎实。学习系统不强，过于注重实用主义；存在工作有布置无检查的情况，如新生接待工作缺创新精神；学生管理不到位，缺制度性安排，制度落实不到位。
官僚主义：联系群众不广泛，对老师思想状况和生活困难了解不够，遇到突发状况时易急躁。自认为有工作经验，不虚心听取群众意见；面上了解多，深入调研少。仅满足于召集学生干部代表了解情况。
奢摩之风：对公务接待讲排场，去兄弟院校考察接待标准要求高；以前有公车私用的情况，办公务时顺带办理私事。
整改措施：1.加强理论学习。2.改进工作作风，增强服务意识，克服懈怠情绪。3.务实创新增强实效。对学工办公室的指导不仅要制度上墙，更要紧抓落实，推进考勤规范化数字化。4.增强廉洁自律力度。
***副院长：
活动开展前认识不足，开展后认识到原先认识的错误。
方面：1.对官僚主义形式主义危害认识不足，重视面上工作多重视细节少。2.工作布置多，跟踪检查少，不深入调查，落实不够，对个别老师集体合理要求照顾不够，与老师沟通不够。说话直不会拐弯，做事追求完美、理想化，缺乏换位思考。3.理论水平提高不快，学习自觉性不高，学用结合不好。4.工作作风不深入，浮于表面，表现为群众对教学安排不理解时，解释细致度不够。5.对新出现的问题探索得不够、不深，虽有想法，但心动不行动。6.对政策法规研究把握不够，对教学工作检查指导力度不够。7.群众意识不强，听取意见不及时不全面，解决困难办法不多。
原因：1.平时学习重视不够。2.创新意识淡化。
整改措施：1.加强学习。2.提高能力，改进作风、多听意见。3.进一步解放思想改进工作方法，讲工作艺术。4.拿出硬招全面推进教学改革。
问题：对预科工作安于现状，通过此次活动，发现自己很多方面能力不足。
形式主义：1.理论学习以干代学，学而不用。2.工作不扎实，工作成绩不突出。
官僚主义：1.深入课堂宿舍不够，关心师生、老同志不够。2.处理紧急事务耐力不足，工作办法简单粗暴，主观固执。
享乐主义：1.激情减退，学习动力不足；2.艰苦奋斗意识淡薄，3.带领开展科研工作能力不强。
奢靡之风：讲面子讲排场
原因：1.学习主动性不够。2.党的群众路线认识不深。3.宏扬艰苦奋斗精神不足
整改方向：1.加强学习。2.加强党性修养。3.改进工作作风。
整改措施：突出学习重点，加强业务交流；制定设备实验室管理的工作流程；建立联系师生常态化机制；每个学期家访教职工一次；修订学院科研工作奖励办法，争取期末完成；严格执行八项规定，设备引进时多考虑价格因素。
方面的问题：
形式主义：理论学习流于形式，以听、干代学；重宏观多微观少；提问题多解决问题少；缺创新和开创意识，有经验主义问题。
官僚主义：与教师沟通交流不够，没有和老师真正打成一片，如工作待遇，对老同志的关心问题；有事不关己高高挂起现象；关心困难学生不够；对预科法规研究不够，工作效果不理想。
享乐主义：预科工会活动少，缺活力，为老师创收路子少，安于现状，工作原则性不够，逃避责任。
奢靡之风：好面子，宴请推脱不了。
原因：1.理想意识淡薄，思想觉悟不高，3.考虑自身利益多，不敢担责任，存在金钱至上思想。
努力方向：1.深入教职工、学生。2.加强党性修养。3.正视不足。
四.批评与自我批评
***书记发言：
***院长存在以下几个方面的问题：
1.民主协商意识不强。2.院务公开透明度不高。3.管理科学化教学化不高。
黄炤英存在以下几个方面问题：1.分管工作宏观顶层设计不够。2.学习意识不强，实招不多。3.自身组织沟通能力有待提升。
***存在以下几个方面问题：1.关系处理不灵活。2.教学整体推进力度不大3.效率有待提高。
***存在以下几个方面问题：1.大局意识有待加强。2.与同事沟通有待加强。3.科研工作力度有待加大。
***存在以下几个方面问题：1.谋划不够大胆，实施不够高效。2.工作有时急躁。3.工作方式方法有待提高。
***院长发言：
***书记存在以下几个方面问题：1.调研不深入，教学业务生疏，整体把握不够，监督职能发挥不足。2.党员组织活动少，一年来未走出校门。3.教师思政工作不深入不细致，应做好思想政治教育工作。
黄炤英存在以下几个方面问题：1.学工办管理无制度安排、办法不多，学生工作办公室在上班时要保证有人。2.两化推进工作应多考虑，遇到困难时有时推到考勤设备原因。3.对贫困学生帮扶不够，有等靠要思想，部分学生生活困难没有解决。
***存在以下几个方面问题：1.教学管理方法生硬，对个别老师合理诉求照顾不够。2.教材建议，教学功率要加大力度，语文试点没有总结，教材流程管理不足。3.过分强调分管事务，沟通协调不够。
***存在以下几个方面问题：1.科研工作投入不够，自己的科研反而是最薄弱的环节。2.实验室制度化管理应更严格，特别是实验室药品，下学期需出台制度。3.有时看法固执，听取耐心不足。
***存在以下几个方面问题：1.事情处理缺全局安排，急时不冷静，打退堂鼓。2.行政管理应更周密，要摸清家底，不要造成资源闲置。3.工会活动少，设计不完美。
黄炤英副书记发言：
***书记存在以下几个方面问题：1.没有充分发挥高级职称引领的作用。2.学工队伍培训力度有待加强。3.关心老同志不足。
***院长存在以下几个方面问题：1.谋划发展力度不足，前期工作好，后续活动却少了。2.师范队伍建设抓得不够，学生越来越多，老师引进培训力度不够。3.引领科研作用没有充分发挥。
***存在以下几个方面问题：1.参加学生第二堂课少。2.沟通协调不够。
***存在以下几个方面问题：1.为老师申报课题帮助不够。2.设备申报安装不力。
***存在以下几个方面问题：1.要加强与职能部门的沟通协调有效性。2.增强主动参与学生后勤工作意识。
***副院长发言：
***书记存在以下问题：思想工作欠缺，特别是在老师对教改畏难时。
***院长存在以下几个方面问题：工作时求稳，对不合时宜的办法不愿改，不推进；教改上如何动员老师有待加强。
黄炤英存在以下几个方面问题：学生管理和教学事务分得太清，动员老师为学生做思想工作整体考虑少。
***存在以下几个方面问题：过于凭经验处理事情，对新的想法欠缺理解。
***存在以下几个方面问题：工作有朝气，有时考虑问题欠全面，情绪化。
***书记存在以下几个方面问题：思政工作力度不足，要进一步调动老师教改的积极性。
***院长存在以下问题：传帮带作用发挥不够，应对下属多作指导。
黄炤英存在以下问题：创新意识不够。
***存在以下问题：工作办法简单，不灵活。
***存在以下问题：工作系统性前瞻性不够，特别是宿舍安排。
***书记存在以下几个方面问题：对和上级和下级沟通不足，造成被动，对下属指导宏观多细节少。
***院长存在以下几个方面问题：求稳，制度该改不改，不敢承担风险。
***存在以下几个方面问题：官僚主义严重，科研宏观布置多，帮老师牵线搭桥少。
***存在以下几个方面问题：不会换位思考，有时造成老师有怨气，不注重实践教学改革。
五、***副书记点评
1.评价：民主生活会开得很成功，达到了党委和实践办的要求，是近年来质量最高的一次民主生活会：①准备工作充足；②深入学习文件资料讲话；③广泛征求意见；④认真对照检查，撰写材料；⑤班子成员间认真交心谈心。
2.对照检查比较深刻，认真查核问题，分析原因，提出整改措施。班子成员认真对照检查，整改措施也结合个人实际，班子成员间敢于批评。
通过这项活动，大家受到了一次教育，心灵上得到净化，党性修养得到了提高，也达到了中央的要求。
对下一步的工作建议：整理好材料，进行情况通报，开好支部民主生活会。进一步完善领导班子的整改措施，形成个人整改方案，落实整改措施。
教改和科研进步显著，学院学校自治区要一同努力。
测评关：从组织战略到素质指标
确定关键胜任素质指标
围绕国网四川公司十二五规划中“大电网、大枢纽、大平台”的电网发展目标和“12751”公司发展目标，以现实工作任务和趋于未来导向的工作要求为培养基准，2013年青年干部培养项目从公司的战略规划出发，将组织的战略要求通过高层问卷调研提炼为带领团队、责任意识、执行能力、合作意识、目标导向等7项个体能力指标，以此构建出四川电力青年干部的“关键胜任素质指标”及相应的权重分配，如表1所示。
基于测评指标的能力分析
“关键胜任素质指标”构建后，由测评专家针对指标所包含的关键行为进行剖析和定义，并由此生成结合电网岗位工作案例的在线测评题库，对每位学员的心理素质、个性特征、管理技能、专业知识等方面进行优劣势分析。测评结束后，由系统自动生成群体及个人的测评结果报告。报告从学员的胜任系数角度，通过对所选指标的精确计算，根据群体的能力短板得出培训建议，从而设计出有针对性的学习方案，如表2所示。
基于测评结果的培养方案
针对测评报告的发展建议，在项目设计上以提升团体能力短板为主要目标，同时兼顾个人的职业发展设计培养方案。以测评结果和培训需求建议为基础，结合国企干部的专项素质要求，分别从党政素养、管理技能、专业知识、人文素养、课题调研五大模块设计内容。同时，按照“双螺旋”设计原则，除了课堂学习外，根据培训内容在每个模块安排了专题研讨、学员论坛、案例研究和贯穿始终的训后行动计划，形成不断循环的学习模式，见图1。
通过管理者胜任素质测评与能力分析，将组织要求提炼为可操作的素质识别系统，从而有针对性地辨别出学员群体的能力水平和提升方向，通过针对性的培养过程实现组织要求到学员能力的培养转化。
培训关：从素质指标到能力转化
设计系统、有针对性和新颖的培训方式是实现能力转化的关键，也是项目设计实施的重点。在培训方式的选择和设计上培训中心遵循“以学习者为中心”，按照“双螺旋”设计原则从主体学习方式和辅助学习方式系统整合了课堂学习、课题研究、实战演练等多种培训方式，打造从素质指标到能力转化的多元化培养模式（如图2）。
主体学习方式
（1）以素质指标为基础设计课程
在课程设计上，从7项能力指标出发，结合工作性质和具体操作实践，管培中心确定了党性教育、管理基础理论、专业知识技能和综合素养等4个方面的培训课程，着眼于提高学员的党性修养，夯实其基础管理能力，提升学员的专业储备。针对课程讲授模块，管培中心共组织了5个单元的集中学习，再结合相应的课程转化活动（如针对学员的突发事件应对能力，在学习“企业危机处理与媒体应对”的基础上，同时设计了新闻会实战演练活动），形成了从知识到能力的学习圈。
（2）以能力转化为导向设计实践活动
应急抢险演练：实战操作提升业务能力。近年来，四川省作为自然灾害频发的地区，做好电网维护，保障电力供应已成为常态工作的一部分，应急业务能力和管理水平自然成为衡量组织管理工作的有效指标。在2013年青年干部培训中将应急抢险演练作为培训学习的重要部分，组织学员在国网成都龙泉湖应急培训基地进行了为期两天的全封闭式应急演练。以理论学习和实践演练为主，重点围绕应急预案的编制和推演、应急避险与逃生、水上救助训练、应急驾驶技术等4个方面进行重点演练，并模拟自然灾害进行了4D灾害仿真救灾体验。
辅助学习方式
在主体学习方式之外，项目中也加入了多样化的辅助学习内容以实现培养模式的多元化。
（1）党性反思
党性修养作为国企干部的一项重要素质，却向来因为培训方式的单一而难以有效评估培训效果。2013年青干项目中，管培中心在党性修养模块的学习中创新性引入了廉洁教育基地参观和党性材料分析作为党性反思教育的学习途径。在廉洁教育基地参观中，通过专业人员的讲解分析让学员在亲身体会党的光辉历史和反腐斗争中，也直观感受到一个个鲜活、真实的腐败案例，敲响警钟的同时让大家深刻反思公仆的使命与价值；廉洁教育基地参观结束后，再进行马列主义和形势政策类的课程学习。最后学员们在参观和学习的心得基础上，结合自己的岗位工作，从个人剖析反思、提升目标和行动计划的角度撰写党性分析材料。通过看、听、写、思的党性反思过程，让例行、枯燥的党政培训真正变成一个触动内心自我反思、自我提升的成长过程。
（2）主题活动
（3）多样化自主学习
学习之余，管培中心也在项目中组织开展了“学术沙龙”、“论文撰写”、“爱心园地”、“经典阅读”等自主学习活动，以自主学习的方式，促进个人综合素质的提升，培养良好的学习氛围。例如，在“经典阅读”中，学员们选取了《旧制度与大革命》、《改革是中国最大的红利》、《管理的实践》等政治历史和管理学经典著作，通过组织读书自习，大家共同学习、拓展视野。“学术沙龙”中，分别组织了“电网行业发展”、“政治历史专栏”等自由交流专题，为学员提供展示自己平台的同时拓宽学员的知识面，开阔其视野。通过多样化的自主学习，在轻松愉悦的氛围中培养起学员们的人文精神。
实践关：从能力转化到行动落实
无论培训还是学习，唯有行为发生改变才是培训学习的价值衡量标准。正如本期青干班的班训——“德才兼修、知行合一”一样，通过培训改变行为成为本次培训的落脚点。
课题调研：实践检验成果
通过专项课题调研，将焦点直指基层工作，聚焦于企业管理运营中的实际问题，借助群体智慧发现问题，在研究探讨过程中探索破解难题的有效途径和可行措施，从而为省公司的科学决策提供参考。通过课题调研，还锻炼了学员的研究能力、沟通能力、分析能力、思考能力，通过实践进一步检验了青干班的学习成果。
行动计划：促进行为改善
2013年青年干部培训在以行为改变为目标的评价导向中，在以往成熟的评价机制基础上建立了“1+1”行动计划成果转化机制。即在培训结束后引导学员结合学习实践内容，按照SMART原则制定1个针对组织工作改善的行动计划，1个针对个人能力提升的行动计划。通过行动计划制定，实现从能力转化到行为改变的过程。
关键词：“四导”职能教导处小学教导主任方案
对于任何一所中小学来说，它的中心工作都应该是教学。教导处是学校组织中重要的职能部门，是主管学校教学工作的中枢。教学工作的组织和开展都是由教导主任来主持的，所以学校教学工作进行的情况如何与教导主任所做的工作是有极大关系的。在笔者看来，教导处的工作主要是履行“四导”职能。所谓“教导”，应该是“教”与“导”的结合，作用是并立的，缺了一样都不能构成“教导”。对学校来说，是需要做好教学的工作，但是要想有高效的“教”，那么科学合理的“导”则是必须的。对于小学教导主任来说，除了要抓好平时的“教务”工作，还应该认真履行好“四导”的基本职能。
一、对教学理论的“指导”职能
二、对教学研究的“引导”职能
作为教导主任来说，要带头组织开展教务处的工作，而引导教学研究，是教务处的又一重要工作职能。
教导处在每学期初都要制定教学研究总体计划，具体来说，可以从三个层面来组织实施：第一，教导处要成为联系全校性综合教研活动的中枢。比如说，当有新教师调进来时，就需要对这个教师的水平进行摸底，最有效和直接的方式就是开展相应的摸底课。安排新教师讲公开课，由教导处代表和教师代表来听课，并且给予一定的意见。而作为学科带头人，则需要开展示范课等，在教学效果不怎么理想的时候给教师以引导，让他们看到努力的方向。这些教研活动都应该由教导处牵头组织，并且制定出教研活动方案。第二，要以年级组为单位，进行本年级学生特点和教学方法的研究。一般来说，可以采用集体备课、互听互评的方式。第三，要以学科教研组为单位，来对学科课程标准和教材教法进行系统的研究。比如，当新教材引进的时候，就需要组织教师来对新教材进行专门的学习，并作为专题进行研究，将研究成果与全校教师共享。
三、对教学行为的“督导”职能
教师工作是否到位与教学质量的高低有直接关系，那么在教师日常的工作中，备、教、辅、改、评各个环节的工作是否到位，则需要教导处来进行检查督导。教导主任履行对教学行为的督导职能，一般有三种方式：一是定期督导，在一些比较关键的时期，比如学期初、期中、期末，要对教师的教研计划和教师的个人教学计划进行检查和落实。其基本程序一般是：教师自查——年级组（教研组）内互查——教导处审查。二是不定期督导，主要是以抽查的方式展开。教导处可以不定期地对教师备课、作业批改和课堂教学等进行抽查。三是期中评教评学，这种方式可以发展为小学教学督导的常规工作，由教务处来负责完成。具体是说在学期中的某一个时期，随机在每个班抽取一定数量的学生，来进行不记名的问卷调查，通过调查结果来了解学生的学习情况、教师的教学行为、班级情况等。
四、对青年教师的“辅导”职能
学校总会引进一些青年教师，青年教师一般都会经验不足，所以需要对他们开展有针对性的辅导，让他们能尽快成长起来，成为教学骨干。虽然说对青年教师的辅导工作不能处处由教导处来亲自辅导或指导，但是教导处在安排教学工作时，应该把对青年教师的辅导纳入到议事日程中。在教师队伍中，要形成互帮互助的良好风气，青年教师向老教师学习教学经验和工作方法，而老教师则可以从青年教师身上学习到丰富的理论知识，并且会被他们极高的工作热情所感染。要以此来促进青年教师的迅速成长和全面进步，使学校师资队伍的素质得到进一步提高。
一、积极开展青年志愿者活动和文体活动，加强青年的凝聚力
3月20日上午，区建设局团支部联合宝塔河团工委在航道小区开展了以“践行志愿精神、共建和谐伍家”为主题的“洁城行动”。活动得到小区居民和航道工程局领导的赞许和一致好评。
4月23日上午，参加了团区委开展的“看伍家巨变、谋科学发展”参观考察活动，先后参观了城东生态新区展示中心、宜昌火车东站、共强村民集中居住小区、湖北伍家岗工业园区、沈家店社区、共联村。5月4日参加了团市委组织的“宜昌青年看宜昌发展”活动，主要到开发参观了促进我市经济发展的重点工程项目和企业单位。
4月底，在伍家岗区举办的首届“职工之声”红色经典歌曲演唱赛活动中，区建设局团支部青年团员积极参与，认真筹备。
6月3日，区建设局联合区环保局、团区委、大公桥街办围绕“减少污染行动起来共建伍家美好未来”主题，在和平公园开展了大型环境宣传教育活动。活动中组织发放环保宣传品3000余份、回收废旧电池100余颗、塑料袋700余个。现场提供环保法规咨询、我区企业节能减排成效、企业环保产品展示及环保节能宣传与咨询，组织环保志愿者捡拾垃圾及白色污染，动员市民用废旧塑料袋和废旧电池换取环保布袋等活动。在和平公园开展以“减少污染，行动起来”为主题的世界环境保护日环保宣传活动。6月5日在五一广场参加了市环保局组织的世界环境保护日宣传活动。
二、基层团建和基层工作项目进展情况
为了激发全区基层团组织的工作活力，增强基层团组织的创造力、凝聚力和战斗力，夯实团的基层组织建设和基层工作，推动全区共青团和青年工作迈上新台阶，团区委特制定了伍家岗区基层团建和基层工作项目管理办法，主要目的是以基层团建和基层工作项目管理带动和推进基层共青团和青年工作。
结合管理办法和区建设局工作实际，区建设局团支部向局党委领导请示研究后，最终确定的项目为“你我奉献一点，打造魅力伍家”。本项目坚持以党建带团建，团建促党建的工作模式，大力加强团组织建设和团员意识，充分调动和发挥全局团员青年的积极性和创造性。选定一个脏、乱、差的片区进行综合治理，做好协调跟踪服务工作，使小区达到亮化、硬化、净化、美化的“四化”小区标准，为该小区达到标准化物业管理小区打下基础。同时做好爱国卫生、环境保护等宣传工作，督促环卫公司做好小区的环境卫生管理及日常清扫保洁工作。
修改后的方案工程范围扩大了，把楼栋之间的社会空地纳入了计划内，工程投资规模由原来137万元增加到220余万元。此项目现阶段存在的主要问题是市级补助资金不到位，区级财政资金困难。下一步将积极向上争取资金，争取早日开工建设。
三、工作中存在的问题及原因
1、团员意识较为淡薄，组织工作被动。有个别团员意识淡化，作用发挥不明显，因工作紧、人员少、任务重，部分青年团员只注重业务工作，故忽略了团的组织建设，参加活动不够主动积极，流于形式，久而久之，使团组织的观念逐渐淡化。由于超龄等因素，团员对象减少、发展源头乏力，使得各项活动难以开展。
2、理论学习不够深入。共青团本身就是一所学习的学校，学习始终是共青团的一面旗帜，也是共青团的重要任务，而青年人正处在人一生中学习成材的黄金时期，加强学习是时展的必然要求，但部分团员学习意识不够，认为只要干好本职工作就可以了，理论知识学习枯燥乏味，因而忽略了理论学习。
3、制度建设有待进一步加强。团支部的人数少，人员分散，基层组织建设方面的制度、规定不够健全，有待进一步细化完善，开展工作缺乏行之有效的政策依据，开展活动形式不够灵活、丰富，难以调动青年人的积极性。
四、今后的努力方向
为了适应实施素质教育和推进教育现代化的需要，处于教学第一线的教师要逐步实现由“经验型“向“科研型“的转变，而要实现这一转变，培养和提高教师的教科研能力是前提和关键。本年度，我校将继续坚持以新的课程理念为指导，以提高课堂教学效率为重点，以教学教研为支撑，立足本校实际，以解决在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以提升教师专业成长和业务水平为目标，以促进学生主动健康全面的发展为宗旨，推动我校课程改革目标的全面落实。结合我校实际情况，就教学科研优化制订以下实施方案。
1、理论业务学习：
a、每学期分发1本教师发展工作手册暨校本培训工作手册，开放教师阅览室，为每位教师业务理论学习搭建学习信息平台。
b、有组织、有计划开展教科研培训的活动，邀请领导等专题讲座或校内教师教学研讨。
2、专业技能提高：
a、师徒结对，名师引领，互帮互助，共同提高，强化青年教师的成长。
b、、鼓励教师参加教师发展中心的教师教学设计、课题、案例、教学反思、教育叙事等各项专业技能的评比，并收集汇编成册。
c、落实教师定期外出培训工作。
3、教研组建设
b、各教研组组织一次外出学习和交流，回校后形成学习调查报告，并组织组内讨论学习。
4、课题建设
a、开设“教师教育科研培训”系列专题讲座。
b、积极组织教研组、教师申报县级的小型课题。
c、定期召开立项课题会议，做好课题的过程管理，收集、整理课题资料。
5、骨干教师培养
a、校内、校外结对培养。
b、“走出去”学习。鼓励教师积极参与市、县级开展的各项培训工作，兄弟学校先进的、或具有特色的教学经验。
c、写教学反思，对当前教育教学的热点、难点问题开展有效的科研活动。