开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇克雷洛夫寓言，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
克雷洛夫寓言全集读书心得1《克雷洛夫寓言》是俄国杰出的寓言作家克雷洛夫写的。在他的寓言里，每个故事都有性格鲜明的主人公，而且植物和动物们被赋予了人的性格和感情。
在《狮子和蚊子》中，一只蚊子小心的飞到号称“森林之王”的狮子面前，向这位威风凛凛的大王问好，狮子见原来是一只小小的蚊子，为了显示自己大王的身份，故意对蚊子不理不睬，摆出了冷冰冰的轻蔑态度。这可把蚊子怒火了，一定要杀杀狮子的锐气，它飞到狮子的背上、眼睛上和耳朵上，乱盯乱咬，它要是看准的地方，瞅准机会，就像老鹰似的猛扑下来，在狮子的身上猛刺猛蜇。狮子终于受不了了，它倒在地上抖动着身体向蚊子求和。这个故事让我懂得了不能因为对方外表弱小就轻视他，因为尺有所短，寸有所长。
在《马和骑师》中，骑师训练出一匹又乖又听话的马儿，他十分得意，觉得可以把马的缰绳解掉了。被解掉缰绳的马儿知道自己什么约束也没有的时候，就无拘无束的撒开四蹄在辽阔的原野上狂奔，再也不听骑师的话了，后来冲下深谷，摔了个粉身碎骨。以前爸爸妈妈约束我的时候，我常常想：要是没有人管我就好了，想干嘛就干嘛。看了这个故事后，我觉得还是有点约束比较好，要是想做什么就做什么的话，如果是错的事情那就会害了我自己。
克雷洛夫寓言全集读书心得2放寒假的头几天，天气突然变冷，屋外天寒地冻的。闲得无聊的我呆在家里便把《克雷洛夫寓言》认真地看了一遍。
《克雷洛夫寓言》是俄罗斯著名作家克雷洛夫所著。里边有许多寓意深刻、通俗易懂的寓言小故事。其中，有几个寓言小故事给我留下了深刻的印象，让我深受启发，比如：《松鼠》、《两只桶》等。《松鼠》这个预言故事讲的是财主家的一只松鼠整日不停地蹬着一个车轮在窗下奔跑，看似很忙碌、很辛苦，但却从未离开过窗户。其实，只要我们平时留心观察，就不难发现有一些像这只松鼠一样的人。他们虽整日忙碌着，可是却一点儿成绩也没有，始终在原地踏步。
我们在学习上可不能像松鼠一样，盲目地去读死书、死读书，而应该运用科学有效的学习方法，把知识学活用活。还有一个寓言故事《两只桶》也让我深受教益。这个寓言故事说的是马路上滚着两只桶：一只桶装满了酒，一路上不吵不闹;另一只桶是空的，一路上老是哗众取宠、炫耀自己，尽管如此，它还是得不到人们对酒桶那样的重视，相反，得到的只是人们的责骂。在现实生活中，不乏像酒桶一样的人，他们踏踏实实地工作，凭自己的真本领取得了优异的成绩，却从来没有因此而炫耀过。这使得他们显得更加伟大，更受人们的喜爱和尊重。我们应该像酒桶学习，而不要做空桶。
《克雷洛夫寓言》知识面广，内容丰富。朋友!你如果有空闲，就认真阅读一下这本书，定会从中获得不少的收益。
克雷洛夫寓言全集读书心得3小时候的我们，听信了童话的“花言巧语”：相信世界永远是真、善、美的，而假、恶、丑的黑暗永远被光明“灼伤”。只要学会了“魔法”就可以当上拯救世界的“勇士”;只要不贪吃女巫的糖果就不会变成雕像、只要善待他人，就能得到人们的赞扬，得到仙女的庇护、只要……
可是，我长大后，发现，“社会”，它变了：变得冷酷、变得爱财，视钱为万物之上、变得以大欺小，以多欺少，以强示弱……
这就是拜我们人类所赐。
就像《兽类的瘟疫》中，最老实的羊竟被认为是最有过错的祸灾。试想一下，身为猛兽的狮子、老虎，罪过一点也不比羊的过错少。可，谁叫羊憨厚老实呢这就是强权者自私自利的'品质特征。虽然嘴上说的冠冕堂皇，自己的利益却一点也不会损失。这只是动物之间的纷争，用在我们人类又何尝不是强权者就只会拉帮结派，可谓心机重重，所以人们也常常这样说：谁最老实，谁就有罪过。
但，我很快又发现，“社会”，这个阴晴不定的家伙，他就好比一只变色虫，不断地变幻着不同的色彩，让我看到它的另一面：友情的温暖、默默付出的奉献、高层人民对于底层人民的关怀……
也许，人类“觉悟”了。
正如《两只鸽子》中的一只鸽子，他要去遨游世界，一路上遭遇诸多痛苦与不幸，但是当他回到家园，友情依然在那里等着它。这则寓言用在我们人类身上同样受益终生：我们总是以为外面的世界很精彩，自己的世界很无奈，一心想去闯江南北，但却忘了外面的世界依然有着危险存在。其实，世界上最美好的地方就是有着亲人与朋友的家园。记住，不要匆匆忙忙就启程远航，不管你们想象是多么奇幻，世上没什么地方能胜过有亲人与朋友的家园!
社会离我们不远了，濒临社会，我们要尽快赶上它的脚步，否则，就会被他淘汰。在这关键时刻，不妨找一找这本《克雷洛夫寓言》，读一读吧!它可以让你了解社会的“变幻”规律，了解人类的性格本质。
克雷洛夫寓言全集读书心得4今天，我又重读了《克雷洛夫寓言》。我特别喜欢看这本书，因为这本书中的每一个故事虽然看似简单，却蕴含着许多深刻的道理，而且对我的生活和学习都非常有帮助。
在那么多故事中，我最爱《天鹅、梭鱼和虾》。故事主要讲了天鹅、梭鱼和虾，都朝着各自不同的方向拉货车，想把货车拉走，可是不管如何努力、使劲，车子还是停在老地方，一动也不动。通过这个故事，我明白了一个道理：做事情不是人多力量就大。如果没有一个相同的目标，不能做到互相配合，那力气永远是白费的。
就像我们在卡丁车赛场上，每个车手都有各自的车队。我们RGB车队有三名车手，分别按照各自的特长分工：我单圈是最快的，担任号车手，主要负责带领车队成员在排位赛中刷出最快单圈，以确保整组成员在比赛中可以拿到好的位置。2号车手Sache单圈也很快，可以协助号车手，我们互相配合，轮流领骑。3号车手Griffin非常擅长进攻和防守，主要负责防守，防止其他车手的进攻，确保号、2号车手的领先位置。这次我们能取得ROKCHINA年度积分总冠军，就是因为我们车队合理地分配了小车手各自的作用，让我们整个车队都获得了荣誉。
瞧，原来书中的道理在生活中处处可见，这就是《克雷洛夫寓言》风靡那么多年的奥秘。小朋友们，我们也必须牢记，做事情必须和同伴们齐心协力，完成相同的目标才行。
克雷洛夫寓言全集读书心得5最近，我读了《克雷洛夫寓言》这本书。
1、伊索（约前620年-前560年），古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾可能是埃塞俄比亚人，后做过萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，并被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
2、公元前5世纪末，“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的了，当时的古希腊寓言都归在他的名下，他创作的寓言深受古希腊人民的喜爱。现存的《伊索寓言》原名《埃索波斯寓言故事集成》，是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言，以诗或散文的形式结集。以及人们陆续发现的古希腊寓言及古罗马寓言汇编而成的，却统归在伊索名下了。
有一间豪华的房屋敞开着窗户。窗户边上几只彩绘的瓷瓶里，一些用绸子做的假花，同真花并肩而立。
假花凭借铁丝支撑，高傲地摇曳着塑料的花瓣，向大家炫耀自己那惊人的美丽。突然天空下起雨来。假花立即哀求天神把雨停住：“伟大的宙斯啊，赶快把雨停住吧！下雨多讨厌啊，没有比雨更坏的啦！街上到处都是水洼和泥泞，雨冷路滑害苦了路人。”
天上仍然飘着丝丝细雨。雨水驱走了酷暑，让空气清凉起来，植物重新又变得油绿，大自然又充满了勃勃的生机。
窗台上的真花得到了雨水的滋润，万紫千红地怒放起来，香气扑鼻，异常美丽。而可怜的假花遭到雨淋，失去了原有的颜色，被当作垃圾扔了出去。
大智慧：真正的天才听到批评也不会生气，因为批评并不会毁损他的荣誉。只有人工做的假花，才会害怕下雨。
――《克雷洛夫寓言》
鹅卵石和钻石
一颗钻石遗失在路边，后来终于被一个商人发现。商人将钻石呈献给国王，国王把它买下来镶上金箍，用以装饰王冠，钻石在王冠上闪烁放光。
鹅卵石得知后心情起伏，对钻石的璀璨命运无比艳羡。一天，当看到一个农夫走过时，便向他讲了自己的心愿：“亲爱的老乡，请把我带到京城去吧！何苦让我在这里同雨雪和泥泞为伴？听说钻石在那里备受宠爱，我不明白它凭什么突然一步登天它也是石头，是我的骨肉兄弟，我们一起在这里躺了好多年。带我去吧，说不定我也会在那里崭露头角，也会对什么有益的事做出贡献。”
农夫经不住鹅卵石的苦苦哀求，就把石头扔上自己的大车，将它带到了京城里面。
躺在车上的石头终于如愿以偿，进了京城。它以为自己即将同钻石平起平坐，哪知同钻石相比，它碰上的完全是另一种机缘，它确实被用来做了有益的事，却是用来把马路铺垫。
大智慧：是金子总会发光，是人才终究有被发掘的一天。
激流和河流
一道激流从崖顶上倾泻而下，发出雷鸣般的响声，一切生物见了都逃之夭夭，荒野也因为它强大的震撼力而颤抖。从没有一个过路的人敢跨过这道天险，只有一人因迫于强盗的追赶，只好冒险涉过，希望激流能阻止强盗的追赶，使他们望而生畏。水流的响声很大，十分吓人，其实水并不深，这人只不过虚惊一场。
成功的尝试壮了他的胆，强盗仍在身后穷追不舍。途中他又遇到了另外一条河，河水平静而安宁，如同婴儿熟睡进入了梦境。此外，两岸也没有陡坡，河水清澈见底。他想，渡过这条河应该是很容易的，于是下了河。没想到，这条清澈见底的河却夺去了他的生命。就这样，他和强盗皆因不会游泳而到阴间报到去了。
树立“以书为友”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，努力形成学习与工作的恰当结合，努力提高与时倶进的学习能力与创新能力，努力提高个人教育素质。
二、我的读书目标：
1、通过学习教育名家的理论来转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识，逐步养成多读书，读好书的习惯。
2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，通过阅读使自己业务精良，进一步提升理念，开阔视野，积累教学经验，从而形成独特的教学风格。
3、通过阅读学习，丰富人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
三、主要措施：
2、读书活动与课堂教学相结合，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
3、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。
四、读书学习的具体规划：
1月份
《班主任工作漫谈》（上）魏书生漓江出版社
完成册
2月份
《班主任工作漫谈》（中）（下）魏书生漓江出版社
3月份
《千家诗（新编）》袁行霈主编中华书局
4月份
《爱的教育》（意）埃迪蒙托·亚米契斯著夏丏尊译
中华工商联合出版社
5月份
《莱辛寓言》（德）戈特霍尔德·埃夫莱姆·莱辛
杨武能译二十一世纪出版社
6月份
《克雷洛夫寓言》（俄）克雷洛夫著黎昕译中国工人出版社
7月份
《去年的树》（日）新美南吉著同心出版社
《城南旧事》林海音同心出版社
8月份
《鲁迅全集（第十四卷）·日记》人民文学出版社
《野草》鲁迅译林出版社
9月份
《丝绸之路》沈济时上海古籍出版社
10月份
《敦煌痛史》冯骥才文化艺术出版社
11月份
《我们仨》杨绛生活·读书·新知三联书店
12月份
1、许多天才因缺乏勇气而在这世界消失。每天，默默无闻的人们被送入坟墓，他们由于胆怯，从未尝试着努力过；他们若能接受诱导起步，就很有可能功成名就。——席巴·史密斯
2、幸运的不是始终去做你所希望做的事而是始终希望达到你所做的事情的目的。——列·托尔斯泰
3、有一种谦恭的、默默无闻的英雄，他们既无拿破仑的英名，也没有他那些丰功伟绩。可是把这种人的品德解析一番，连马其顿的亚历山大大帝也将显得黯然失色。——捷克作家哈谢克默默无闻名言
4、希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人可以登上永恒之旅。——罗素
5、寄托有时便是断送。——雨果
6、穿戴朴素而有声誉，胜于自诩富有而默默无闻。——公元前6世纪古希腊寓言家伊索
8、弹矢横飞的战场上可以出英雄，精密复杂的仪器前可出英雄，默默无闻的工作中照样可以出英雄——-因为英雄热爱每一寸土地，重视每一个领域。
9、抹布，工作平凡的无人问津，但默默无闻地给人以美的清净。只要思想是有出息的，任何工作都有崇高的意义。
10、对一个平庸的作者来说，最幸运的莫过于其生命力短暂的作品的某一情节，被一位罕世奇才借用到自己的传世之作中，借雄鹰的翅膀，将其默默无闻的名字升入永恒。——奥地利作家茨威格
12、希望与忧虑是分不开的，从来没有无希望的忧虑，也没有无忧虑的希望。——拉罗什夫科
13、每朵乌去背后都有阳光。——吉伯特
14、树大招风，人怕出名，猪怕肥。一个人若出名了，时常会有一些莫名其妙的人来找你。你想不要别人来找都不行，因为这本是江湖人千古以来便存在的规矩。你因别人的名而使自已成名，别人当然也会为了你的名来找你，他当然希望因为你的名而使他出名。——纵然成名又怎么样？总有一天你定会因为你的名气而死。做个默默无闻的人又有什么不好？成名了又有什么好？——武侠小说家古龙《怒剑狂花》
15、想到一个人毕生的一切努力可能会淹没在一代人默默无闻的冲积层中，岂不难受？对一个父亲来说，()希望他的孩子至少记起他，难道不是合理的吗？哪怕是作为例子来引用？——法国小说家、戏剧家杜伽尔
16、都说成功的男人背后，常常有一个默默无闻的支持他的女人。那一个失败的男人背后，是不是也常常有一个明明有闻的瞎捣乱的女人呢？
17、生活于愿望之中而没有希望，是人生最大的悲衰。——但丁
18、年青时高举数千根桅杆启锚离港，在这同一港口，由于年老体弱，被救生船载着默默无闻地归来。——德国诗人席勒
19、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱
20、在他默默无闻的时候，他的帽子是六又四分之一号。到后来得意的时候，他的脑袋连一只桶也套不进去了。——美国作家马克·吐温
21、要学孩子们，他们从不怀疑未来的希望。——泰戈尔
22、我的希望是想确定因为我生活在这个世界上，才使这个世界变得好了一些。——林肯
23、黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。——莎士比亚
24、出头露面的人是有福的。知道世人一定在瞧着他必须完成的事业，他从头到底干得挺有劲儿。然而这样的人更值得尊敬，他默默无闻地躲在暗地里，在漫长的辛苦的日子里无报酬地劳动，得不到光荣也得不到表扬；只有一种思想鼓舞着他的勤劳，他的工作对大众来说是有益的。——俄国作家克雷洛夫《克雷洛夫寓言》
1《中国古代寓言故事》邶笪钟编写北京人民文学出版社2003年版
2《中外神话传说》田新利选编北京人民文学出版社2003年版
3《圣经神话故事》陈静选编中国少年儿童出版社1999年版
4《三毛流浪记》张乐平少年儿童出版社2001年版
5《严文井童话选》严文井四川少年儿童出版社1983年版
6《稻草人》和其他童话叶圣陶中国少年儿童出版社1979年版
7《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社2002年版
8《小兵张嘎》徐光耀中国少年儿童出版社1990年月版
9《三寄小读者》冰心少年儿童出版社1981年版
10《皮皮鲁传》郑渊洁学苑出版社1995年版12《今年你七岁》刘健屏中国少年儿童出版社2000年版
13《荒漠奇踪》严阵中国少年儿童出版社1996年版
14《乌丢丢的奇遇》金波江苏少年儿童出版社2003年版
15《我要做个好孩子》黄蓓佳江苏少年儿童出版社
16《草房子》曹文轩江苏少年儿童出版社2001年版
17《第三军团》张之路中国少年儿童出版社1997年版
18《巫师的沉船》班马21世纪出版社1998年版
19《糊涂大头鬼》管家琪浙江少儿出版社2001年版
20《漂亮老师和坏小子》杨红樱作家出版社2003年4月版22《伊索寓言》(希腊)伊索中国妇女出版社1997年版
23《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫著，裴家勤译译林出版社2000年版
24《拉封丹寓言》(法)拉封丹著，倪海曙译上海译文出版社2001年版
25《格林童话全集》（德）雅各布格林威廉格林著杨武能，杨悦译译林出版社1994年
26《安徒生童话选集》(丹麦)安徒生著，叶君健译译林出版社2001年版
27《普希金童话》(俄)普希金著，亢甫，正成译浙江少年儿童出版社2001年版
28《王尔德童话》(英)王尔德著，唐讪辉译中国连环画出版社2003年版
29《宫泽贤治童话》（日）宫泽贤治著周龙梅少年儿童出版社2003年版
30《列那狐的故事》(法)玛?阿希?季诺著北京教育出版社2002年版32《鲁滨逊飘流记》(英)笛福著，王泉根译北京少年儿童出版社2001年版
33《魔法师的帽子》(芬)杨松著，任溶溶译纺织工业出版社2001年版
34《金银岛》(英)史蒂文生著，单蓓蕾译北京出版社2001年版
35《丛林传奇》(英)吉卜林著，徐朴译少年儿童出版社1996年版
36《吹牛大王奇游记》(德)埃拉斯伯刘浩译少年儿童出版社1990年版
37《爱丽丝漫游奇境记》(英)刘易斯卡洛尔著，陈伯吹译上海科技教育版1996年
38《骑鹅旅行记》(瑞典)塞拉格洛夫著，王泉根译北京少年儿童出版社2001年版
39《木偶奇遇记》(意)卡洛科洛迪著，杨建民译上海科技教育版1996年
40《汤姆索亚历险记》(美)马克吐温著,钟雷主编哈尔滨出版社2000年版
42《淘气包艾米尔》(瑞典)阿林格伦著，高锋、时红译中国少儿出版社1984年版
43《捣蛋鬼的日记》(意)万巴著，思闵译中国社会出版社2003年版
44《小王子》（法）圣埃克苏佩里著，马振聘译，人民文学出版社2000年5月版
45《童年》（俄）高尔基著，上海译文出版社
46《福尔摩斯探案全集》（英）柯南道尔，丁锦华译，远流公司1988年
47《哈里o波特与魔法石》（英）罗琳人民文学出版社2000版
48
《顽皮捣蛋鬼》（德）威廉布什湖北少儿出版2003年自版
49《中国当代儿童诗歌选》张继楼，彭斯远四川少年儿童出版社1984年版
50《外国儿童诗选》文成英，李融编选四川少年儿童出版社1987年版
53《中外动物故事选》伊明选编中国少儿出版社1999年版
54《中外经典科普故事》伍钚编中国少年儿童出版社2001年版
55《中外网络故事》伍钚编中国少年儿童出版社1999年版
56《十万个为什么》卢嘉锡主编，少年儿童出版社1999年版
57《科学王国里的故事》王会等主编河北少年儿童出版社1997年版
58《生命的密码》谈家桢著湖南少儿出版社2000年版
59《七彩的分光》王大珩著湖南少儿出版社2000年版
60《灵性的王国》张香桐著湖南少儿出版社2000年版62《神奇的符号》苏步清著湖南少儿出版社2000年版
63《与鸟儿一起飞翔》郑作新著湖南少儿出版社2000年版
64《无尽的追问》王淦昌著湖南少儿出版社2000年版66《科学的发现》郭正谊等中国少年儿童出版社2000年版
67《130个科学游戏》(德)汉斯?普雷斯著，吴衡康编译中国少儿出版社1981年版
68《昆虫记》(法)法布尔著，言小山译人教社大百科全书2003年版
69《我的野生动物朋友》(法)蒂皮德格雷，黄天源译云南教育出版社2002年版
70《高士其科普童话》高士其人民文学出版社2000年版
71《元素的故事》(苏)依尼查叶夫，滕砥平译湖南教育出版社1999年版
72《诗词中的科学》唐鲁峰等江苏人民出版社1983年版
73《水陆两栖人》(苏)阿历山大别利亚耶夫，孟庆枢善诚译科学普及出版社2001年版
74《海底两万里》(法)儒勒凡尔纳北京教育出版社2002年版
75《中国古代科幻故事集》杨鹏、刘道远中国少年儿童出版社1997年版
文化教育
76《东周列国志故事》郭平、陈咏超改编江苏少年儿童出版社1997年版
77《中国民间故事》宣仁选编中国友谊出版公司2000年版79《中外战争的故事》张鸿海等中国少年儿童出版社2001年版
80《中外艺术家的故事》江钥含编中国少年儿童出版社2001年版
81《汉字的故事》梅子涵著上海科普出版社
82《阿凡提的故事》赵世杰编译中国少年儿童出版社1981年版
83《上下五千年》林汉达曹余章著上海少年儿童出版社1990年版
84《世界五千年》段万翰、顾汉松、陈必祥编著少年儿童出版社1991年版
85《做人与做事》卢勤接力出版社2000年版
86《一百个中国孩子的梦》董宏猷21世纪出版社1997年版
87《我们的母亲叫中国》苏叔阳中国少年儿童出版社1995年版
88《马燕日记：一个感动世界的现代童话》（法）韩石华夏出版社2003年版
89《中华经典诵读本》徐含之选编苏州大学出版社2000年版
90《三字经、百家姓、千家诗》来新夏主编南开大学出版社1995年版
91《30天环游中国》郑平等中国少年儿童出版社1989年版
92《国际知识问答》中国少年儿童出版社编中国少年儿童出版社1989年版
93《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》三联书店2003年6月版
94《假如给我三天光明》海伦o凯勒著李汉昭译华文出版社2002年版
95《
爱的教育》(意)亚米契斯著，马默译浙江少年儿童出版社2001年版
96《写给小读者》晓玲玎当新疆青少年出版社1998年版
97《做一个快乐的少年人》邓碧霞译三联书店2002年版
98《父与子》(德)埃o奥o卜劳恩，洪佩奇编译林出版社2001年版
大家好!
为确保每位学生过上一个安全、文明、祥和的假期，根据舒兰市教育局《关于做好2010—2011学年度中小学寒假工作的通知》的有关精神，为了使学生在寒假度过快乐有益的时光，鼓励学生在寒假中亲身体验社会、家庭生活，感恩社会，感恩父母，接受锻炼，增长才干，在实践中把良好的品德不断地内化为自身素质，学校从学生的思想生活实际出发，开展好寒假小学生德育教育社会实践系列活动。现将我校同学们假期学习生活情况及安全注意事项安排如下，请各位家长协助学校做好如下工作：
二、加强安全教育工作,确保寒假期间不出安全事故。
1、交通安全：遵守交通法规，文明走路，文明乘车，不乘坐非客运车辆，不乘坐无牌无证及无安全保障的车辆，避免意外伤害事件的发生。
2、生活安全：安全使用煤气、电器，注意不暴饮暴食，不吃“三无”食品，防止食物中毒。注意煤烟中毒，注意晚上家里炉子不压煤。
3、活动安全：不玩危险的游戏，不在危险的地方玩耍。不玩火，不放烟花爆竹，注意防止爆炸和失火。严禁到水库、大河、山上等地滑冰和游玩。
6、传染病：重点做好流感、手足口病、流行性脑膜炎、出血热、腮腺炎、水痘等冬季常见传染病的预防和诊治工作。特别是对手足口病，家里要做好防范，教育孩子不到人多、空气不通畅的场所，乘车时带口罩。家里要定期通风，不接触有病人群等。
三、督促孩子认真学习，按时完成寒假和学校德育作业，培养子女良好学习生活行为习惯。
1、具体内容：
低段(1-2年级)：为父母捶捶背，自己的事情自己做。背诵复习《三字经》;继续阅读《宝葫芦的秘密》、《三毛流浪记》、《稻草人》、《成语故事365》，阅读《安徒生童话》、《格林童话》、《中外现当代童话》、背诵20首古诗。
中段(3-4年级)：为父母叠被、洗衣服、扫地等;背诵复习《弟子规》，并且理解践行《弟子规》，继续阅读《小学生作文大全》、《寓言故事》、《成语故事365》、《红岩》、《中国民间故事》、《三寄小读者》，阅读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中国古今寓言》，背诵20首古诗。
高段(5-6年级)：随父母上一天班或到父母所干活处参与劳动，体验工作的辛苦和劳动的光荣,为父母做一次饭;背诵弟子规，并且理解践行《弟子规》;继续读四大名著《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》，《千字文》、《论语》、《皮皮鲁传》;阅读鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星?春水》，老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼?罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》，背诵20首古诗。
2、检查方式：
(1)、学生可跟体验父母所付出的辛劳和奉献，并将自己的体验实践写成心得体会(一至三年级100-300字;四、五年级300-500字)，开学后以班级为单位，进行“感恩父母”实践体验交流主题班会，并上交材料。
(2)、3-6年级写出500字左右的读后感，开学后组织开展“践行《弟子规》、谈心得”主题班会活动。
(3)、开展古诗文诵读汇报活动，学校结合学生背诵20首古诗内容，评选出学校班级古诗文诵读优秀个人或先进班级。
(4)、学生在家温习《三字经》、《弟子规》，学校假期通过各种方式了解学生在家具体践行情况。
各位家长，孩子平安、健康的成长，是我们共同的责任。最后衷心地祝愿各位家长新年快乐、全家安康!
征求意见表：
前不久，笔者在井下某采煤工作面巡视安全生产时，发现某采煤队安全副队长李某正在严厉训斥刚被抓了违章现行的青年员工小张，面对认错态度不好的小张，李某当即撂下“狠话”，不仅要依据矿上的反违章条例对小张罚款200元，还要通知队上对小张停工学习。
笔者听到这里，心想小张这下违章的代价可就大了。可谁知，小张非但不理睬，还满不在乎地一边听一边笑，时不时狡辩几句，直到李某的狠话反复说了好几遍，他才若无其事回到自己工位，该干啥继续干啥，根本没把李某的话当一回事。
听到这里，笔者不禁联想起俄国作家克雷洛夫写过的寓言故事《厨子训猫》，说厨子外出归来，见猫儿正在啃一只烧鸡，便对它大加训斥。可猫非但不理睬，还满不在乎地一边听一边吃，直到把烧鸡吃完，剩下的骨头还让厨子来打扫。
而李某就是这样的安全管理者，面对小张的违章行为，就像厨子训猫一样，动嘴不动手，训斥不真办。表面看是睁一只眼闭一只眼的敷衍塞责态度，实质在安全规章制度的执行上奉行好人主义，怕较真碰硬得罪人，怕处罚人背骂名，不敢担当不负责任，其结果只能是你好我好大家好，失去了安全规章制度的严肃性和安全管理的威慑力。
在我们身边，“厨子训猫”的现象又何尝没有呢。比如，发现违章作业，只是不痛不痒批评几句，不仅起不到震慑作用，反而纵容了违章行为，长此形成习惯性违章；设备安全检修不彻底，验收人员不深究有关人员的责任，睁只眼闭只眼，设备带病运行埋下隐患；产品出现质量缺陷时，质管人员抱着侥幸心理，认为只要不出事凑合用就行，使更多不合格产品流出，往往造成不可挽回的损失。可以说，这样的现象不胜枚举。
其实，这些现象的出现，与违反规定的员工有关，更是主管部门和有关管理者没有较真碰硬所致。显然，发现问题，管理者就对违反规章制度人员动真格的，违章人员是会有所收敛的。由此想到在一些事故责任者“如果当初怎样怎样”的悔语，虽是为自己的行为开脱，但也从另一方面说明，各级安全管理者担起责任、严格制度，意义不仅在于批评教育的震慑常在，更在于违规必究的惩前毖后。
在安全管理上，批评教育是为了矫正认识、启发自觉，同时还要跟上规章制度的刚性约束。作为安全管理者，安全管理不能像文中开头的李某或寓言中的厨子一样，只说几句硬话而已，而要把严格的安全规章制度挺在前面，贯穿于日常安全监督中，违者必究，抓早抓小，较真碰硬，言必行、行必果，拿出实实在在的行动，该得罪的人就要得罪，该打的板子打下去。
唯有如此，这样才能让“硬话”真正掷地有声，安全规章制度、考核奖惩也才能真正起到应有的作用，使各级、各岗位真正敬畏制度和规矩，自觉遵章守纪，不至于在错误的道路上越走越远。
老师们，同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是：“做人当自强”
如果有人问你讲了想干什么，不少人都会说出一大堆理由。可你有没有想过，怎样才可以实现？阳光再明媚，也有阴晴的变化，父母的羽翼再温暖，也总有离开的一天。我们不能总依赖着别人生活。
一个人不能自立自强，他活得再风光也毫无价值，就像牵牛花攀附在篱笆或支架上，它要依靠别人才能展示美丽。如果篱笆或支架撤了，就只能趴在地上任人践踏。“天行健，君子当自强”。我们应该做自强不息的人。
洪战辉这个名字，我们并不陌生。他没有惊天动地的壮举，也没有泣鬼神的伟业。但他不是伟人却胜似伟人，不是英雄却胜似英雄。他以十二年为代价，换来了世人的肯定与支持。
在洪战辉身上，我们看到了自强自立的坚韧品格，艰难困苦并没有压弯他稚嫩的脊梁，反而砥砺了他的乐观坚强。
洪战辉的事迹告诉我们：理想，十我们向往并为之奋斗的崇高目标，自强不息则是通向目标的桥梁，也是克服困难的最佳力量源泉和意志保证。
古往今来，成就大事的人都是自立自强的人。一个人只有都是自立自强的人。一个人只有不依赖他人，能够自立才能够走向自强。一个人只有自强不息，才能够做到坚韧不拔，不畏困难与挫折，才能做到志存高远。
两千多年前，荀子就发出了“制天命而用之”的生命强音，双耳失聪的贝多芬也曾以一生的实践来证明他“扼住了生命的喉咙”。俄国的著名的寓言作家克雷洛夫曾作过这样的比喻：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动就是架在川流上的桥梁”然而，行动则依靠着自立自强。
我们青少年要以他们为榜样，学习他们面对挫折不放弃的奋斗精神；学习他们战胜困难的顽强毅力；学习他们乐观向上的人生态度。靠自立，出色的担当起一个普通公民的责任；靠自强，把命运掌握在自己手中。做一个善于驾驭命运的骑士，做一个勇于挑战命运的斗士。做一个无愧于时代，有益于社会的人。
我的演讲完毕，谢谢大家！
c51班
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
我是高一（11）班的xx.今天，我演讲的题目是"志当存高远".
阳光明媚时满地都被镀上一层灿烂的金色，暴雨过后绿叶在潮湿的空气里历久弥新，有足够的光线，白云一朵一朵显得特别扎实和饱满，蝉鸣和连绵不断的树木清香一起渗透进毛孔。夏天踩着春姑娘的裙角不急不缓地降临，高中校园特有的紧张气氛也在楠楼上空陡然加大了气压。高考一天天逼近，作为离高考还算遥远的高一高二的我们，都做不到无动于衷。
感觉一年里都在浑浑噩噩地、没有目标地学习着，按部就班地上课、写作业、发呆，学习的激情在枯燥的生活中一点点消失殆尽。要考一流大学的远大志向也逐渐变成"期中考试想进年级多少""期末考试想进班级多少"…到现在，能把令众多同学闻风丧胆的《考点》写完，倒成了最实际最急于实现的目标。是我们一直在给梦想打折，降低对自己的期望？还是在脚踏实地，一点点实现梦想呢？
歌德说："不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心".
所以，志当存高远。
《克雷洛夫寓言》里有一个"三只小鸟"的故事。有三只小鸟一起飞出巢，寻找成家立业的地方。一只小鸟满足于一棵高山上的树木，另一只陶醉于云端，还有一只坚定地独自追求更高的境界，振翅翱翔，执着地向九霄飞去。最后，落在树上的小鸟成了麻雀，留在云端的成了大雁，飞向九霄的成了雄鹰。
我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然灭绝，有些人则细心培育、维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。
梦想总是高高在上，我们依然匍匐在现实的土地上。面对冰冷残酷的现实，不少人或许有"梦想总是遥不可及，是不是应该放弃"的疑问，或许有"当初的愿望实现了吗，事到如今只好祭奠吗"的怅惘。但梦想总是和青春、飞扬、热血一类词联系在一起的，是我们行走于世不能丢弃的部分是我们不断向上的不竭动力。
关键词：创设；语文；课堂气氛
课堂气氛是指课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，良好的课堂气氛能够极大地提高教学质量。然而，课堂气氛是由教师所决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都直接影响着课堂气氛。因此，创设良好的语文课堂气氛，必须从教师的教学习惯入手，只有改变教师的教学观念与教学方法，才能极大地改善语文课堂气氛。
一、创设良好的语文课堂气氛的必要性
创设良好的语文课堂气氛，一方面能够极大地提高教师的教学质量。良好的课堂气氛对于教师的教学效果具有极大的影响，课堂气氛的好坏直接影响教师的教学效果以及学生的学习效率，课堂气氛在课堂教学中占有极其重要的地位。另一方面，良好的课堂气氛也能够培养学生自主学习的观念，对于学生综合实力的提升具有极大的促进作用。
二、创设良好的语文课堂气氛的具体措施
1.导入语抓住学生的注意力
2.游戏活跃课堂气氛
通过游戏活跃课堂气氛是活跃语文课堂气氛最有效的措施。初中生天性好玩，对于游戏有着与生俱来的好感。鼓励学生形成在玩中学习，在学习中玩。学生有了兴趣，就会用全部精力去做事，所以，学与乐是不可分离的。比如，教师在教初一语文课本第二单元的古诗词马致远的《天净沙秋思》时，可以通过游戏来活跃课堂气氛。比如，可以鼓励学生在课堂上进行古诗词的背诵比赛，并设定相应的奖项，从而来活跃课堂气氛。活跃课堂气氛是创设语文课堂良好气氛的有效措施，通过游戏来吸引学生的学习兴趣，能够培养学生在学习中玩，在玩中学习的观念。通过游戏活跃课堂气氛，是创设良好语文课堂气氛的基础。
3.鼓励学生参与课堂教学
鼓励学生积极参与课堂教学是提高语文课堂气氛的重要前提。努力营造民主的课堂氛围，使学生勇于参与课堂教学，是建立新型师生关系的一个重要方面，也是课堂教学改革很重要的一个方面，让学生主动参与、交流、合作，使学生的身心和谐发展，全面地提高学生的基本素质，是课堂教学改革的重要方向。比如，教师在教克雷洛夫的《农夫与蛇》时，可以鼓励学生在课堂上讲述自己所知道的其他寓言故事，鼓励每个学生参与到语文课堂教学中。教师可以在上这节课时，提前通知学生准备一些寓言故事，为学生在课堂上的发言做好准备。鼓励学生参与课堂教学，是创设良好课堂气氛的有效措施。
综上所述，课堂气氛在语文教学中占有举足轻重的地位，课堂气氛的好坏直接关系到教师的教学效果以及学生的学习效率。因此，创设良好的语文课堂气氛是提高语文教学质量的有效措施。
参考文献：
我在活动之前，利用平时搜集到的资料对学生予以充分调动。例如：
1、中央一台《东方时空》播送《任长霞》字幕上打印任长霞打击犯罪团伙为民除害后，她表示要“再接再历”为人民再立新功，而字幕打成“再接再励”，这是不明白，“再接再历”的意义。“再”第二次；“接”，“接触”“历”同“砺”本意指磨刀石，这里是“磨”，“磨砺”，原意本为两只公鸡斗架，斗一会儿又停下，各自在地上磨砺自己的嘴壳尖，然后又跳起来继续啄（斗架）。比喻一次又一次地继续努力，此成语与鼓励，勉励无关。
2、电视连续剧《大宋提刑官》26和29集利用“扇上的题诗”破案一情节中，纸扇上写到“遂作其诗”，而宋慈两次都把“遂”读成“逐”（zhu）作其诗；“遂”和“逐”在意义和用法都不相同。“遂”读作“sui”意为“于是，就”，此句意为“于是就作了这首诗”，而宋慈根据它交待的作诗缘由而破了案，可是读成“逐”就让人无法理解了。
3、电视剧《天龙八部》乔峰和阿朱最后相见，最终发展成为“爱情”时，画外音唱“情不能自已（yi）”而唱的却是“不能自己”，我认为应该是“不能自已”，“已”是“停止”这里是“控制”，意为“乔峰”和“阿朱”他们“不能控制自己的感情”而终于结合了。“自已”是一个动词，才能受“不能”修饰限制。而“自己”是代词，前不可加“不能”，就如同不能说“不能我”“不能你”一样，不合语法规则。
通过辫识，同学们不单记住了读音和字形，而且知道了意义和用法，长期坚持，不但可以提高学生的基础素质，而且可以养成辫伪去妄的好习惯。