作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、通过欣赏活动，让幼儿感受敲锣打鼓的欢庆气氛，继续体验节日的欢乐。
2、引导幼儿随着歌曲做模仿动作和拍手、拍腿、垛脚的动作，培养幼儿的节奏感
3、让学生了解节日的习俗。
4、知道节日时人们主要的庆祝活动。
活动过程：
一、聆听表现
1幼儿聆听音乐做模仿小动物的动作。
2引导幼儿根据音乐的快慢来动作
二、欣赏感受
1老师出示锣鼓，问：“这是什么”“你在哪里看到过锣鼓”“什么时候我们要敲锣打鼓”
2老师敲锣打鼓，让幼儿倾听声音
3让幼儿欣赏乐曲，感受感受敲锣打鼓的欢庆气氛
三、模仿表现
幼儿倾听乐曲，拍手的动作来打节奏
幼儿倾听乐曲，拍腿的动作来打节奏
幼儿倾听乐曲模仿敲锣打鼓的动作
引导幼儿自己创编动作表现节奏。
师：我们一起来做小鞭炮吧!
四、活动延伸
在活动室中放歌曲录音，进一步让幼儿熟悉歌词，学着完整演唱。
操作建议：
如果能有小鼓小锣让孩子们去玩一玩，在孩子有感性经验的基础上再去表现动作效果或许会有改观。
12、幼儿园托班体育游戏教案：走脚印
目标：
发展幼儿平衡能力，体验游戏的乐趣。
能根据指令做相应的动作。
培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。
准备：
1、用泡沫块或硬纸板剪成20厘米长，10厘米宽的`大脚印多个，涂上好看的颜色。
2、一封信，并布置一个小白兔的家。
过程：
1、引出课题。
师：小朋友，你们瞧，老师这里有封信呢，我看看，是寄给谁的(师念信)诶是寄给谁的啊谁寄来的
2、看看信的内容。
师念信后，提问：小朋友，小白兔想请我们去她家干吗呀为什么要请我们过去(因为小白兔今天过生日)
3、游戏：走脚印。
(1)师：瞧，那里就是小白兔的家了，可是这里有一条河呢，我们怎么过去呢(幼儿自己想办法。)
(2)师示范走脚印。(引导幼儿慢慢的走过河中间的石子路。并提出要求：能一个一个踩过去。)
(3)请一个幼儿先示范，然后一个接着一个排着队一起走到河对面。
4、跟小白兔一起过生日，唱生日歌。
5、回家按原路返回。
活动目标
了解宝宝的成长过程.
培养孩子的语言表达能力
活动准备
超声波照片,出生的视频照片
活动办法
[导入]
-(小孩的照片)照片里面是谁呀
-这照片的主人公是谁呢.谁呢
-那里像呢
-看到那么小的时候的照片有什么感觉
-很小的.时候你现在还有什么印象呢
[展开]
用超音波拍摄的照片，怀孕的初期，中期后期.
1)怀孕初期
-看到肚子里面的照片有什么感受呢
-这么小也有心跳的声音
-你们听过吗那个声音像什么
2)怀孕中期
-妈妈肚子有什么变化呢为什么呢
-肚子里的孩子的样子呢什么变化呢
-肚子里的孩子也吃饭也睡觉吗
3)怀孕后期
-妈妈的肚子有什么变化为什么呢
-妈妈为了出生的宝宝需要准备什么呢
4)生产
-宝宝出生的时候，妈妈是怎样的呢
[结束]
[活动延伸]
了解宝宝出生的过程，要感谢妈妈.
通过开展庆祝“六一”系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示幼儿的风采活动，塑造我园的优良形象
简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
活动内容：
上午：幼儿园各班举办“我是劳动小能手”比赛，小小班举办“自己洗洗小手”比赛；小班举行穿鞋脱鞋比赛；中班一班穿衣服比赛；中二班举行洗手绢比赛；大班举行叠被子整理床铺比赛。下午：主要是联欢会
首先家长和领导们参观幼儿园，欣赏幼儿和教师们的作品展示。2：00开始文艺汇演。
1、布置富有欢庆气氛的环境（班级环境及全园周围环境）；
2、以班为单位作好参加活动的准备：要求每个幼儿都有上台展示的机会，给孩子量身定做排练节目。
活动内容
（一）活动倡议
1、目的：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。
3、对象：本园全体教师、幼儿和家长。
4、办法：通过在本园的板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发送倡议书引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。
5、给每位家庭发入园票一张，每张票最多可进两名家长，活动当天，家长凭票入园。为了安全，无票者一律免进！（二）系列活动
本次“六一”儿童节活动主要以“文艺汇演的形式”来进行。
活动流程：
1、主持人致欢迎词
2、各级领导讲话
3、文艺汇演
一、欢迎词：
现在请允许我代表童星幼儿园的全体教职工对各位在百忙之中来到我们童星幼儿园表示衷心的感谢。（燃放礼炮）
二、仪式：
首先请教体局和为我们童星幼儿园开园剪彩。
下面请市教体局讲话
下面请讲话、
下面请童星幼儿园园长张友琴园长讲话。
良好的开端就是成功的一半，今后我们幼儿园一定能取得骄人的成绩，一定能创造辉煌的明天！衷心祝愿各位领导，各位来宾和现场所有亲爱的朋友们身体健康、工作顺利、家庭幸福、万事如意！衷心祝愿各位小朋友节日快乐，身体健康，茁壮成长！
三、活动安排：
5月30下午：
1、由园长接待领导及来宾由正门进入幼儿园，由园长陪同参观园所整体环境，听取园长介绍，参观完后进入主会场，在主席台就坐。
2、家长凭票进入幼儿园后，各自到自己孩子所在班级，欣赏孩子们和老师们的作品展示。
幼儿音乐律动公开课教案
一、活动目标：
1、欣赏音乐，感受连贯与跳跃的音乐旋律;
2、尝试用肢体动作表现皮球的;滚动与跳跃，体验集体游戏的乐趣;
重点：感受连贯与跳跃的音乐旋律;难点：用肢体动作表现滚动与跳跃;
二、活动准备
1、物质准备：磁带及录音机、图谱一张、皮球一个;
2、经验准备：事先引导幼儿去欣赏一些对比性较强的旋律;
三、活动过程：
活动流程：听音乐，进活动室——准备活动——熟悉音乐——感受连贯与跳跃——皮球游戏，结束
一)听音乐，进活动室
听音乐，全体幼儿有序进场，围坐成半圆，有节奏的拍手;
二)准备活动
1、安静旋律
2、律动《做做，摸摸》：幼儿边唱边做相应动作;
三)、熟悉音乐
师：小朋友们，你们看许老师带来了一个什么呀(出示皮球)哎!是一个皮球，那平时小朋友们经常玩皮球，今天许老师也想要来玩一下皮球，你们想看看老师是怎么玩皮球的吗
1、幼儿边听音乐边看老师玩球(A段:左右手来回滚球;B段：拍接球)
提问：刚才老师是怎么玩球的(引导幼儿模仿老师来边讲边玩球)那刚刚除了眼睛看到老师玩球，耳朵听到了什么呀(引出音乐)下面呢老师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看老师滚球时音乐是怎样的(柔柔的、连贯的)拍接球时音乐又是怎么样的(有力的、跳跃的)
四)感受连贯与跳跃的音乐旋律
师：那许老师之前就欣赏了一遍这音乐旋律，老师边欣赏边把这音乐的样子画了下来，小朋友们想看吗(出示图谱)下朋友们，你们在这图谱上看到了些什么呀(根据幼儿回答引出圆滑线和断奏点符号，引出圆滑线出表现的是滚球，而断奏点符号表现的就是拍接球)下面呢请小朋友们边欣赏这音乐旋律边看这一图谱，看的时候注意老师的食指，会依照这一图谱做哪些动作。(幼儿边欣赏边观看图谱、食指动作)
提问：刚刚老师的食指依照这一图谱做了些什么动作呀(引导幼儿边说边做)哎!在这圆滑线时食指是划、摇来表现皮球滚动的，在断奏点符号时食指是点来表现皮球的跳跃的。那我们的身体上还有很多的肢体部位，那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳跃呢(引导个别幼儿用肢体动作来分别表现)引出跟着音乐选择喜爱的肢体动作表现皮球的滚动与跳跃(正式开始前可请个别幼儿演示一下等等要表现的相应肢体动作)。
幼儿跟着音乐运用肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现)
五)皮球游戏
1、介绍游戏玩法
师：小朋友表现的真棒!为了奖励小朋友，老师带来了一个游戏——皮球游戏。等等请小朋友们来做小皮球蹲在地上，老师先做拍皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方请慢慢的左右摇动身体，等到音乐断奏处也就是拍接球时老师会拍某一个小朋友，那个幼儿就快速的蹲着跳一下。
2、幼儿游戏，可进行两次，第二次可请幼儿来当拍皮球的人，教师也扮演成皮球，与幼儿一起玩;
3、游戏过程中，根据幼儿对游戏规则掌握的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳的低;重重拍，跳的高;
在音乐旋律下，带领幼儿做相应动作有序的出活动室，结束;
当选幼儿当拍皮球的人时，可以分男、女轮流进行，不游戏的来拍节奏跟着音乐，这样就不会使他们傻乎乎的坐着了，分批进行也可以避免以上的一些挤、乱的现象;此外，感觉像是健康活动，这是因为教师让幼儿欣赏、感受的不够，都是老师在提醒幼儿做什么动作，可让幼儿自己去感受什么音乐时做什么动作。
了解和树有密切关系的事物，增进对树的了解。
制作树的朋友，丰富主题墻面的布置。
活动前，幼儿在家长的帮助下做“树的朋友”的调查。
图片：太阳和树、雨水和树、松鼠蹲在树上吃松果、藤条缠绕在树上、有鸟窝的树等。
制作用的材料。
集体记录表、笔。
交流调查表。
——每位小朋友都调查过树的朋友，知道树有哪些朋友了吗
——幼儿互相交流自己的调查结果。
——教师以简笔画的`形式记录在集体记录表上。
树的朋友真正多。
——根据幼儿的交流，提问：为什么说它们是树的朋友
——出示图片，引导幼儿观察树与其他事物的关系，
——启发幼儿以小组为单位，商量怎样分配角色，表演与树关系密切的事物。
——引导幼儿互相欣赏每个小组的表演，说说他们分别表演了哪几件与树关系密切的事物。如花儿在树旁静静开放，一只小松鼠在树枝间
跳来跳去，一头熊在树洞里冬眠，一只啄木鸟在为大树捉虫，等等。
丰富“树的朋友”的主题墻面。
引导幼儿观察“树朋友的家”的主题墻面，启发幼儿把“树的朋友增加到原来的主题墻面上。
幼儿自选内容，制作某一样与树关系密切的事物。
教师与幼儿共同布置主题墻面。
建议：
考虑到幼儿的能力，教师可以复印一些动物图，让幼儿涂色、剪贴。
本次活动占二课时。
活动结束：
小朋友互相探讨。
活动设计：亲子游戏2则
亲子游戏：找食物
【适合年龄】3－６岁
【游戏目的】
1.认读：鱼、骨头、萝卜、青菜。
2.复习以往学过的汉字。
3.在了解猫、狗、兔最喜欢吃什么食物的基础上，体验游戏识字的乐趣。
【游戏准备】
1.猫、狗、兔的动物头饰、字卡头饰若干，大灰狼头饰一个。
2.鱼、骨头、萝卜、青菜以及要复习的字、词卡若干，认读字条三条。
3.独木桥两座、玩具枪一把。
【游戏步骤】
一、猫、狗、兔最喜欢吃什么
1、让幼儿分别猜谜语，猜对后，扮演该小动物的老师就站出来。
2、向幼儿分别提问：猫最喜欢吃什么狗最喜欢吃什么兔最喜欢吃什么出示相应的字卡，请幼儿上来一边摸一边读出来。
3、让幼儿找到相应的食物字卡送给"猫”、"狗”、"兔”吃。
二、我的妈妈在哪里
1、"猫”、"狗”、"兔”分别问幼儿："你们谁喜欢做我的小宝宝呀”然后给幼儿戴上相应的字卡头饰。
2、游戏"我的妈妈在哪里”三位老师每次站在不同的`位置，让"小动物”找自己的"妈妈”。
三、过关卡。
师：森林的的那一边有许多小动物喜欢吃的食物，但途中要经过两道关卡才能到达。
1、第一道关卡"请读字卡，读错小心大灰狼!”
让幼儿在纸箱中抽出一张字卡，并正确读出来，否则大灰狼就会跑出来把他吃掉。
2、第二道关卡"此路不通，请走独木桥!”
在独木桥前面，有一道贴着字卡的障碍墙，小朋友只有把字正确读出来后才能顺利通过。
四、顺利到达森林有食物的地方
1、请小动物在场地四周找自己喜欢的食物吃。
3、让小朋友领着家长把吃剩的"食物渣”放到相应的"垃圾桶”里。
五、小动物回家，结束活动。
亲子游戏：转转乐
有些孩子平衡感差，还老晕车，这是因为4岁以前的孩子前庭功能发育尚未成熟，4岁后才不断趋于完善。平衡感的发展对于孩子十分重要，如果一个人的平衡能力不好，会影响迷走神经的发展不足，造成迷走运动神经核功能上的混乱，一旦这些功能发展不完整，孩子在将来的身体协调甚至于学习上都会产生严重的困扰。
【适合年龄】
3-4岁。
通过游戏刺激幼儿的前庭系统，训练幼儿平衡感的发展。
1、准备一把有手把的旋转椅。
2、让孩子坐进旋转椅中，让孩子的双脚跨出旋转椅外，双手扶住旋转椅内的把手，记得提醒孩子背后向后靠稳，然后家长开始慢速旋转椅子。
3、家长可以跟孩子轮流游戏，让孩子也担任转椅子的人，这样可以帮助孩子手眼协调及肌肉发展。
【小贴士】
旋转椅子的时候要注意孩子的情绪反应，若孩子感到害怕，那么可以降低旋转的速度，并安抚孩子，或暂停游戏。
设计意图：
在开展主题活动《开心宝宝》时，我让小朋友每人在已有的笑脸里面添画。有一位小朋友把这个圆脸添画成一只大黑猫，其他小朋友看见了都很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以变成帽子、变成篮子……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述能力。
1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。
2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。
活动准备：
1、实物：一个圆圈的图片人手一张。
2、实物投影仪
一、引导经幼儿对圆圈进行初步想象。
师：今天老师带来了什么？（一个圈圈）
这个圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）
二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述
师：这个圈圈会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小花猫、小朋友……）
听，老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的`真开心！
师：小朋友，你们想不想也让圈圈变个魔术？变好魔术后想一想，在的旁边还有谁？可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。
幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）
请个别幼儿讲述
幼A：圆圈圈，变木桶，妈妈用它来装水。
幼B：圆圈圈，变篮子，买了水果放里面。
幼C：圆圈圈，变乌龟，乌龟在水里游来又游去。
三、引导幼儿再次对圆圈圈展开想象，小组合作创编《有趣的圈圈》的故事
师：现在我要请你们每人
找个好朋友把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个动听的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、教师简单小结
请个别小组讲述
鼓励小组间相互讲述。
一、活动背景
一、二、三、go，随着响亮的声音一落，孩子们手中的陀螺也随之飞落在地上，既快乐又兴奋地转起来，一双双明亮而活泼的双眼齐刷刷地盯向了地面。最近常常可以看到孩子们三个一堆、五个一群地蹲在一起比赛陀螺，陀螺给孩子们带来了很多的快乐。看到这个情景我很是莫名其妙，为何他们会如此精通地玩，一个个都是陀螺高手？为何他们会突然了解那么多陀螺的知识，什么暴旋战斗陀螺、闪光音乐陀螺、遥控战斗陀螺……一个个小问号萦绕在我的心头。在与小朋友的谈话中我的疑惑才迎刃而解，原因都来自于一部动画《陀螺战士》。孩子们口中常说的小龙就是里面的角色。既然孩子们对玩陀螺那么感兴趣，又有着丰富的经验。我想可以通过这样的活动让孩子们在玩中发现问题，解决问题，掌握科学知识，激发孩子们探索科学知识的兴趣，提高孩子们探究科学的能力。
活动一：谈话活动：我最喜欢的陀螺
1、认识陀螺的外型特征，知道陀螺的一些种类。
2、能说出自己喜欢陀螺的原因，愿意在集体面前大胆表达自己的想法。
准备：幼儿带来自己喜欢的陀螺
1、（出示陀螺）激发幼儿学习的兴趣
老师提问：这是什么？你玩过这样的陀螺吗？
2、你还玩过什么样的陀螺？
徐晟：我玩过拧的陀螺，
尤志浩：我玩过木头的陀螺，也叫打不死陀螺；
周杰：我玩过装电池有按扭的陀螺，
邵未龙：我见过遥控陀螺，很厉害的；
周舟：我玩过有发条的陀螺……
（评析：这样的谈话可以让孩子了解到陀螺的种类有很多：木头的，塑料的，拧的，有发条的，自动的。）
3、你喜欢什么样的陀螺？为什么？
郁幸娴：我喜欢音乐发光战斗陀螺，因为它会发出火星；
戚奔：我喜欢白虎陀螺，因为它很厉害，可以打败龙陀螺；
邵未龙：我喜欢小的陀螺，因为它转的速度很快；
邹蓉蓉：我喜欢牵牛陀螺，因为它很好玩；
蒋钰：我喜欢铁的陀螺，因为不容易坏……
（评析：孩子对陀螺真的是爱不释手，又有过玩的经验，所以在讲的时候能充分表达自己的理由。由于孩子的知识能力有差异，所以喜欢的原因也各不相同。由此可见，我们的谈话内容一定要围绕孩子已有的经验进行。）
4、如果让你设计一个陀螺，你想设计一个什么样的陀螺呢？
我想设计一个彩色的陀螺，我想设计一个喷火的陀螺，我想设计一个很厉害的陀螺，我想要一个会飞的陀螺……
（评析：从孩子们的谈话中可以看出他们喜欢陀螺的原因很多，有的是因为动画中的角色厉害他就喜欢那个陀螺，有的是因为转得快，有的是因为转得稳，也有的是因为色彩或图案漂亮。通过与同伴的交流小朋友对陀螺的种类也多了一些了解。那为什么摇摇晃晃旋转的陀螺不会倒下，为什么陀螺旋转的
时候会有的快有的慢呢，其中有什么奥秘呢？）
活动二探索活动：陀螺的奥秘
2、引发幼儿对探索科学活动的兴趣，能尝试说出自己的发现。
准备：大小不同，材料不同的陀螺若干
1、（出示不同的陀螺）提问：
你们发现这些陀螺什么地方是一样的？什么地方是不一样的？
周杰：陀螺的颜色是不一样的
郁幸娴：陀螺的材料不一样，有的是铁的，有的是塑料的，有的是纸板的
邵未龙：陀螺的大小不一样，花纹不一样
徐天喜：很多的陀螺都有拉的东西，
朱若愚：陀螺的下面都有一个尖尖的东西
尤志浩：陀螺都是圆形的
（评析：在观察的过程中，让孩子明白了不管什么样的陀螺，它都有一个圆的面和一根轴，轴在圆圈的中间。）
2、重点认识战斗陀螺（幼儿带的最多的一种）
战斗陀螺有三部分组成：最上面是有尖牙的攻击器，中间的一层是金属做的.平衡轮，最下面的是使陀螺旋转的拉线（即轴轮）。每次玩的时候要把这三部分装好才可以玩。
师：你们知道为什么拉了以后陀螺就可以转起来呢？
尤志浩：因为里面有齿轮
朱若愚：因为拉的绳上有尖尖的牙齿
朱文君：因为绳子是不平的
师：对了，（老师边做边说）绳子拉的时候带动了里面的齿轮就会转了。
师：你在我们幼儿园的科学发现室有没有玩过这样的游戏呢？
朱若愚：有过，就是大的轮子带着小的轮子一起转。
吴家乐：大轮子和小轮子是连在一起的。（评析：提高孩子对战斗陀螺的认识）
3、幼儿自由地玩陀螺，老师观察指导，过后让幼儿说说自己的发现
师：你在玩的时候发现了什么？
唐尤伟：我玩的时候发现自己的陀螺和李国庆的陀螺撞在一起发出了火花。（引导幼儿观察他们的陀螺，发现两只陀螺都是铁做的才能摩擦起火。）
邵未龙：我玩的时候发现颜色变了，都变成圆圈了。
秦奕恒：我发现大的陀螺会把小的陀螺打倒。
徐晟：我发现拧陀螺还可以倒过来玩，因为倒过来也有一个点可以放在地上转起来。
师：陀螺什么时候会不倒呢？
徐晨辰：陀螺在转的时候不会倒，陀螺不转的时候就倒了
周杰：拉不出来的时候陀螺也会倒。
邵未龙：当陀螺歪歪扭扭的时候就要倒了，转的时候不会倒的
李国庆：把陀螺放得低一点拉，陀螺也可以转
老师请两个幼儿进行比赛验证大家的说法是否正确，结果发现并不象小朋友说的那样
师：陀螺在转的时候你发现颜色有什么变化？
尤志浩：陀螺在转的时候颜色会夹在一起
邹蓉蓉：陀螺在转的时候颜色很漂亮，是一个一个彩色的圆圈
师：陀螺在转的时候颜色会混合，就会变成色环，很漂亮。
（评析：让孩子在玩的过程中发现了陀螺的许多知识，既是一个发现问题、解决问题的过程，也是一个自主学习的过程。在老师的逐步引导下，孩子讲述自己的发现，老师把孩子的发现进行共享，使没有玩过的幼儿也对陀螺产生了浓厚的兴趣，并了解了一些有关陀螺的知识。幼儿特别感兴趣，气氛也相当地热烈。这是一个轻松的学习过程，也是一个激发探索兴趣的过程。）
活动三数学活动：按特征分类
1、引导幼儿根据陀螺的某一特征设计标记，并进行多次分类，用数字进行记录，锻炼幼儿的发散性思维。
2、继续学习用语言讲述自己的操作过程，培养幼儿的倾听和口语表达能力。
3、培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。
准备：每个小组有不同种类的陀螺5个，操作记录纸，笔
1、商讨陀螺的分类标记：
（1）老师出示有代表性的陀螺，让孩子观察有什么地方不同？
幼儿：颜色不同，大小不同，转得速度不一样，有的是拧的，有的是拉的……
（2）老师：今天我们要给陀螺来做标记
a：大小标记、颜色标记我们已经学过了，那速度标记可以怎么画呢？
朱文君：转得慢的陀螺可以用蜗牛的线来表示
徐晨辰：转得慢的陀螺可以小圆圈来表示
邵未龙：转得快的标记可以饶很多很多的圆圈
朱若愚：转得快的标记可以用飞机表示，慢地可以画一只蜗牛。
最后商讨出快标记是画很多密一点的圈，慢标记画梳一点的圈。
B：材料标记可以怎么做呢？
老师引导：铁的陀螺在玩的时候会发生什么变化？
唐尤伟：会有火星
秦奕恒：可以做火星标记
幼儿都很赞同
老师：那不是铁的材料做的怎么表示呢？
邵未龙：可以做一个不是铁的标记
朱文君：可以在火星上画一条线（老师理解的就是否定标记）
师幼决定用火星表示铁的材料。否定火星的标记用表示不是铁做的陀螺。
C：玩法标记可以怎么做？
老师：我们今天的陀螺中有拧陀螺，有战斗陀螺，可以设计什么符号来标记呢？
邵未龙：拧陀螺可以画一只手
李国庆：拉的陀螺可以画一条线
徐晟：拉的陀螺可以在一条线上画一排牙齿，表示有齿轮
彭晓阳：拉的陀螺还可以画手上有一条线。
最后师幼决定拧陀螺用手表示，战斗陀螺用线表示
2、请幼儿给自己小组的陀螺分类并进行记录,观察孩子的活动情况。
3、幼儿讲述自己小组是怎么分类，老师记录幼儿的作业情况。
(评析：幼儿有过按特征分类的基础，只是以前的分类标记都是老师规定的，而今天是孩子们开动脑筋，自己的发现创造的，他们很感兴趣。在活动中，幼儿才是真正的活动的主人，老师只是一个引导者、辅助者。在活动中，既开发了幼儿的发散思维，又锻炼了幼儿的口语表达能力。从孩子的反映中也可以看出孩子对做图形标记也有了一定的经验。考虑到幼儿有一定的能力差异，所以在商讨出标记以后我是让孩子以小组为单位进行记录。在学到一定的知识的同时，孩子又学会了怎样与人合作。)
活动四合作活动：搜集材料
1、探索制作陀螺的材料，能大胆发表自己的看法。
2、愿意参与材料的搜集活动。
师：我们玩的陀螺除了可以买还可以怎么办呢？
幼：可以自己做。
师
：那我们可以用那些材料来做陀螺的面呢？
邵未龙：可以用彩色纸来做陀螺的面
尤志浩：可以用纸盒来做
秦奕恒：可以用瓶盖子来做
周杰：不用彩色的纸也可以，可以用自己的蜡笔来涂色，也很漂亮。
师：哪些陀螺来做陀螺的轴呢？
周杰：可以用橡皮泥沾在上面
秦奕恒：可以用牙签
邵未龙：可以用粗的毛线，尤志浩：可以用细的毛线，朱文君：毛线是一条绳子，太软没有用的。
朱文君：可以用吸管
徐晨辰：可以用筷子，幼儿反驳：筷子太长，徐晨辰：我可以把她弄短一点儿，或者买小的筷子。
吕新炜：可以用教室里短的五彩小棒。
朱若愚：可以用螺丝来做。
师：让我们一起来搜集制做陀螺的材料。
（评析：师幼一起搜集资料，幼儿在搜集材料的过程中，既认识了一些材料的质地特征，又要考虑承当陀螺的哪一部分，怎样制作等，在此过程中，既培养了幼儿的观察力，又培养了幼儿思维能力。让家长也参与到这样的活动中，丰富活动的内涵，使活动更成功）
活动五手工活动：制作陀螺
1、学习制作陀螺，会给陀螺涂上漂亮的颜色，培养幼儿的创造力。
2、提高孩子使用剪刀的技能，锻炼幼儿的动手能力。
准备：不同材质的纸（有的剪成圆，有的要自己剪）剪刀、牙签，火柴棒，蜡笔，吸管，螺丝等材料
一、
哦方案活动幼儿讲自己的发现
活动之前有一个小朋友已在那里用带来中间有孔的塑料圆圈进行尝试，结果发现用牙签做轴太细，用筷子做轴太粗，就想到把筷子削细一点。
二、老师出示制作陀螺面的材料和做陀螺轴的材料
师：你觉得圆片可以做什么？牙签有什么用？
幼：圆片可以做面，牙签可以做轴
师：你知道为什么要在圆片中间弄个小点呢？
邵未龙：棒可以从中间穿过去。
朱若愚：小棒放在中间才可以转起来。
师：那我们在制作陀螺的时候要注意什么呢？
李国庆：中间的小孔不能太大
周舟：要剪的光滑。
徐晨辰：小棒要从中间穿过去。
三、幼儿选择自己喜欢的材料制作陀螺
要求：先剪
，再涂色，最后做轴
四、幼儿自由玩自己制作的陀螺
师：你们在玩的时候发现什么问题了吗？
周杰、吕新炜等几个小朋友都是选择的薄的纸发现转不起来，通过和同伴的比较明白太薄的材料不适合做陀螺的面，换材料再做。
唐尤伟：我选了个大的圆圈，很重，牙签太细没有办法转。
邵未龙：我一开始的时候可以转，后来孔变大了就不可以了。
李国庆：我选了筷子做轴，筷子太重了不可以转；邵未龙：要用很重的圆片才可以了；秦奕恒：可以把筷子弄短一点；
周舟：我涂的颜色是一条条的，转的时候都变成彩色的圈圈了很漂亮。
朱若愚：我发现小圆比大圆转得快。
吴家乐：我发现用吸收做的陀螺转得很快
吕新炜：我也用吸关管做的不可以转
幼儿都来看陀螺旋转，老师引导幼儿观察后发现不能转的原因是吸管长，陀螺的面小，幼儿建议他们剪掉一点。
吴怡辰：我的孔很小我还是转不起来，老师引导幼儿观察发现小棒不在中间，老师帮助孩子一起重新放小棒，转起来了，孩子露出灿烂的笑容。
老师：你们觉得用牙签的哪一边放在下面好呢？
俞奇：不要用太尖的一头
邵未龙：火柴棒也很的，我转起来了。
老师：今天你们都尝试用了不同的材料，知道不是什么材料都可以做的对吗？
（评析：在整个活动中幼儿都非常积极，老师也给予幼儿一定的空间，可以根据自己的能力，自己的喜好选择合适的材料尝试制作陀螺。幼儿通过自己的亲身体验，知道了哪些材料适合做陀螺的面，哪些材料适合做陀螺的轴，老师也有可惜的发现，原来吸管也可以做陀螺。另外还知道了陀螺能不能转起来和轴的长短，孔的大小，棒在不在中间，面的重量都有一定的关系。这样的发现不是老师灌输的而是自己在玩的过程发现的，相信幼儿更会收益非浅。）
活动感悟：
孩子感兴趣的东西你什么都不知道，什么都不行，也会被孩子看不起的。作为老师，孩子喜欢玩的，我们要比他们更会玩，孩子感兴趣的，我们要比他更感兴趣。孩子知道的事情，我们要比他知道得更多。只有这样，我们才能解决孩子出现的问题，让孩子信任我们。
在整个一系列的活动中也不难看出孩子的兴趣点是不一样的，有的孩子特别愿意参与这样的活动，积极动脑；有的孩子玩的时候很会玩，但是不善于发表自己的见解；有的孩子在活动中善于发现问题，就好象徐晨辰她就在玩的过程发现并不是所有的战斗陀螺都很快，如果拉条的齿轮很小，攻击器的着力点很小，它也会影响转的速度；有的孩子根本对这个活动没有一点兴趣。但不管怎么样通过这些活动的开展，我想孩子一定能知道许多自己原来不了解的知识。
1、知道水对人体的作用以及有关喝水的一些知识。
2、懂得在平时的生活中要少喝饮料多喝水。
3、初步了解并养成一些健康的生活方式。
实物投影仪、水、饮料等，有关什么时候喝水的图片，A、B字母卡等
1、引入课题，知道人体需要水。
①教师提问：我们喝的水到哪里去了？
②通过观察实物投影知道人体的各个部位都有水。
2、知道水对人体的一些作用
①引导提问：我们人体各个部位都需要水，假如我们不喝水会怎么样呢？②幼儿交流表述。
③教师小结水对人体的作用。
3、了解有关喝水的一些知识
①了解人一天大概要喝的水量。
②提问：那我们什么时候应该喝水？
③师：并不是什么水都可以喝，那什么水我们不能喝？
④懂得在平时的生活中要少喝饮料多喝水
师：有的.小朋友在平时生活中喜欢喝这些饮料（出示可乐、娃哈哈、奶茶等）平时我们在生活中应该多喝饮料还是多喝水？
4、游戏巩固，引导幼儿养成健康的生活方式
幼儿玩A、B竞猜游戏
①早上起来我们应该：（A）喝一杯水（B）喝一杯饮料
②平时我们应该这样做：（A）只是口渴要喝水（B）不渴也要喝水
③我们人身上什么地方有水：（A）各个部分都有水（B）就血液里有水
④下的雨水：（A）是可以喝的（B）不能喝
5、拓展活动：给植物浇水
师：生活中除了人要喝水，动物、植物也要喝水，但它们也应该喝适量的水。幼儿给植物浇水，活动结束。
人体美体现在多个方面，让幼儿感受身体美，是促进幼儿身心发展健康的重要途径。为了让幼儿感悟手指的重要性，知道手指的功能和用处，并且感知五根手指是一家，相互配合可以做很多事情，我设计了本次活动。
1.在观察比较中，熟悉五根手指。
2.了解手指的功能和用处。
3.感知五根手指是一家，相互配合可以做更多的事情。
重点难点：
重点是了解手指的功能和用处。
难点是感知五根手指是一家，相互配合可以做更多的事情。
手指PPT，一支笔，一双筷子，盒子，小积木若干
一、游戏导入：
让幼儿观察老师身体的哪个部位在动，引出主题。
教师：老师身体的什么部位在动？看谁看的快说的快。
幼儿：肩膀在动，胳膊在动，脚在动，腰（屁股）在动，五根手指分别动……
二、讨论交流
1.手指会说话
教师：原来我的手指是会动的，它不仅会动，它还会说话：
老师伸出一根大拇指——很棒
老伸出两根手指——耶
老师伸出三根手指——OK
老师伸出四根手指——切切切切
老师伸出五根手指——拍拍拍，洗碗，你好，再见···
2.手指会做事
在屏幕中出示六张图片，让幼儿观察
教师：手指不仅会说话，还会做事情。（出示PPT）
教师：这些图片有的是手指做的事情，有的不是手指做的'事情，请你一边看一边说出来，看谁看的快。
教师：说一说有几张图片？（六张）你是怎么知道的？
教师：六张图片中有一张不是用手指做的事情，是哪一张？
幼儿：是第三张，用脚在走路。
教师：哪一张是用手指在动的？在干什么？用完整话来表述。用了几根手指？哪几根？
幼儿：第一张图在用手指拿钥匙开门
第二张图在用手写字
第四张图在用手拿筷子
第五张图是在用手按铃
第六张图在用手搭积木
·让幼儿自己表扬自己，每个人用自己喜欢的方式表扬自己。
三、理解故事
老师讲小故事——五根手指的故事
大拇指表扬多了他得意了，食指表扬的太多了它骄傲了，中指表扬的太多了它翘起了二郎腿，无名指和小拇指表扬的太多了他们得意起来了，我是多了不起的人啊，所以他们五个这样（五指打架）吵起来了。
大拇指说：“大家都别吵，我长得粗粗壮壮，我的力气很大，所以我是大哥，我最重要，你们都得听我的！”
食指说：“哼！我伸出来一根手指，就是第几名？（第一名）往这看，往那看，你们看我指到哪里你们就看到哪里，所以我才是最重要的！”
中指说：“我才是最重要的！你们看你们全部立正，看看谁长得最高？谁长在最中间？我长得最高而且站在最中间，你们都要紧紧团结在我的周围。”
无名指说：“NONONO，我不同意。把无名指伸出来，看看我长得又娇又嫩，你妈妈化妆的时候都是用我的，而且你爸爸妈妈结婚的时候最重要的戒指戴在哪里？（无名指）所以我是最富贵的，是女孩子最喜欢的。”
小拇指说：“大家都停下！我要说话！虽然我长的细细的小小的，可是你们看，你们身体里的所有的小洞洞不是只有我能钻进去嘛，所以我才是最重要的。”
每根手指都说自己是最重要的，教师提问：你喜欢哪根手指？
教师：大家都说自己是最重要的，我们一起来看看到底谁才是最重要的？
四、游戏体验：抓积木比赛
老师先一根手指头一根手指头的抓积木，让幼儿看看能抓出几个积木，然后用多个手指头去抓，看能抓几个积木。
游戏：《手指大比赛》
教师：比赛即将开始，大拇指准备好了没有？食指、中指、无名指、小拇指都准备好了吗？
大拇指准备入场，抓积木，抓到了几个？
食指说我也来了我也来了，一起说“三二一跳！”
中指、无名指、小拇指均抓到一个积木。
这时大拇指说：“我知道啦我知道啦，食指我来帮助你。”
中指说：“我也来啦我也来啦。”“三二一跳！”
提问：谁有办法能抓出更多的积木？你想怎么抓？（单手抓、双手抓）
让幼自己体验抓积木，哪些手指合作能抓的最多？（手指全部合作，会抓的更多）
教师：原来呀我们的五根手指相互配合能这么棒！
活动延伸：
请幼儿观察日常生活中我们的手指合作还能做什么其他更多的事情？
活动总结：
本次活动是一节大班的综合活动《我们的手指》，在活动中，以游戏的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣，熟悉了每根手指的名称。活动过程中我是以手指会动——手指会说话——手指会做事层层递进的方式让幼儿了解手指的功能和用处，以PPT的形式让幼儿尝试看图说完整话了解生活中手指都能做什么，并且穿插着运用手指表扬的方式呼应主题目标。活动后半部分我将手指拟人化以每根手指的口吻分别讲述了每根手指的特点，并且以故事和游戏抓积木的方式让幼儿感知五根手指是一家，相互配合可以做更多的事情，从而达成目标三。
活动名称：
拖拖拉拉
班级：托小班（1.5--2岁）
课程生成：我在本学期担任新收班教师，为了让新入托的孩子逐步适合托儿所的生活，愿意亲近教师，愿意参与有趣的游戏，感受活动的乐趣，对教师产生依恋感，我专门为孩子们设计了一个适合幼儿年龄特点的、幼儿感兴趣的活动---拖拉玩具，教案赏析。针对孩子们喜欢鲜艳颜色的特点，创设宽松、自由的氛围，帮助他们建立对新环境的安全感和对保教人员的依恋感。
1、鼓励幼儿愿意参与有趣的游戏，感受活动的乐趣。
2、鼓励幼儿能主动表达自己意愿，并学说：“我要……”。
3、请幼儿练习较平稳地拖拉着玩具走。
1、各式各样的拖拉玩具人手一件。
2、请配班老师把玩具放在活动室门外。
3、宽松、适宜的安全环境。
1、教师通过欣赏音乐表演《我爱我的小鸭》来集中幼儿注意力，让幼儿对我手中的拖拉玩具感兴趣，教案《教案赏析》。
2、教师边唱歌边把拖拉玩具拉到门口，把幼儿的视线引向活动室的门口。教师说：“咦？看看外面还有谁呀？”此时配班教师边念儿歌，边拖着玩具进来：拉拉拉，拉拉拉，拉拉我的小小鸭。谁要小小鸭？
3、配班教师把小鸭拖拉玩具交到一个能说出“我要……”的幼儿手里，带领他边念儿歌，边拖拉着玩。
4、与此同时，教师边念儿歌边从活动室外拉进一个玩具，交给另外一个幼儿。鼓励幼儿说出“我要……”并同幼儿一起边念儿歌，边拖拉着玩，教师要用愉悦的情绪和语气调动孩子的活动兴趣。
5、同上形式，两位教师把所有拖拉玩具一一交到每个幼儿手里，并带领他们边念着儿歌，边拖拉着玩。在交给幼儿拖拉玩具时，用鼓励的话语请幼儿说出：“我要……“
6、请幼儿独立玩拖拉玩具。在幼儿玩拖拉玩具时，请幼儿自己去选择自己喜欢的拖拉玩具，教师可根据情况随时调整玩具的分配，保证每名幼儿都能情绪愉快的参与游戏。
活动评价：
我们班都是新入托的幼儿，他们对教师和其他小朋友都比较生疏。为了让幼儿对托儿所的教师和环境有好感，增进了幼儿与教师之间的亲近感，幼儿对于自己喜欢的玩具能用语言表达出来，促进了幼儿的`交往能力，我设计了这项活动。使孩子能淡化新入托的分离焦虑，使幼儿喜欢托儿所生活，让幼儿把教师当成伙伴，对教师产生依赖感，消除幼儿间的陌生感。但整个设计中缺乏让幼儿主动选择的机会，没有更好的办法调动幼儿的主动参与意识，这是在今后设计中应该注意的地方。园长点评：虽然这是在托儿所里很普通的一个活动，但是教师能从幼儿的兴趣出发，为幼儿创造了幼儿和同伴之间、同教师之间玩拖拉玩具的机会，增进了彼此感情。让幼儿通过活动，能进一步表达自己的意愿。让幼儿亲身体验了教师对他们的关心，对他们的爱。不难看出，教师对这次活动作了精心的设计，如果教师能在活动设计中真正体现幼儿意愿，积极调动幼儿的愉快情绪，将幼儿的活动积极性调动起来，让幼儿能溶进活动中去，这将是一个非常成功的活动。
活动设计意图：
一、通过多种形式，鼓励幼儿从不同角度进行体验和探索“动物怎样保护自己”，丰富幼儿的科学小知识。
二、鼓励幼儿大胆想象和创造，能用适当的方式表达，并能大胆地表现自己的情感和体验。
三、支持幼儿在活动中的想象和创造，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动，令其在探索、创造的过程中展现自我表达的独特性，获得自信心，学会相互之间的交流与合作。
一、幼儿听过《聪明的乌龟》的故事，共同收集有关“小动物怎样保护自己”的图片、VCD；课件制作“蛋宝宝”。
二、实验操作的记录单，幼儿记录用具人手一份。
三、鸡蛋若干个，棉花、胶布、积木、纸盒、网袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通过加工、制作可以保护物体的材料。
活动方式：集体活动、分组活动相结合
活动重难点分析：
一、要实现“幼儿与环境发生有意义的互动”，我们在活动中就必须“正确处理好师生互动关系，推动幼儿的探索活动”这是活动的难点之一。
二、在孩子们探索活动中，要“展现自我表达的独特性，获得自信心，学会相互之间的交流与合作”，这也是重点之一。教师应认识幼儿的思维，接过幼儿抛出来的球（活动的突发事件，善于激发幼儿的智慧，与幼儿交流经验，与幼儿共享情感，让每个人都感受到对方的支持。
三、“做中学”重视活动中的集体记录，这集体记录应真正体现教育价值。
活动过程预设：
一、以故事《聪明的乌龟》情景引入课题，引起幼儿对问题“小动物怎样保护自己”的思考兴趣。教师：小乌龟真聪明，懂得用自己的壳保护自己，可其它小动物遇见敌人怎么办呢？
二、引导幼儿观察发现其它小动物保护自己的办法。1、出示图片，请幼儿从不同角度进行体验和探索，发现小动物保护自己的办法。2、教师与幼儿一起总结，幼儿将“小动物保护自己的方法”记录在实验单上。
三、在视频上“跳”出一个摇摇晃晃的大鸡蛋（插曲：《老母鸡》，教师将幼儿的兴趣转移到“保护蛋宝宝”上来。发现问题：蛋宝宝没手没脚的怎样保护自己呢？讨论结果：“鸡妈妈会保护它！”、“我在蛋宝宝上边画上老虎，大家见了都怕它！”……
五、以轻松活泼的歌表演《小小蛋儿把门开》结束活动。教师：鸡妈妈有了我们帮忙，它的`蛋宝宝再也不会受伤了。它呀，将鸡宝宝孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小鸡来，让我们来把小蛋儿的门儿打开吧！
延伸活动：
一、可引导幼儿欣赏VCD《动物的自我保护》，不断丰富孩子的的科学小知识。
二、请幼儿回家与爸爸妈妈继续探索，并将探索到的保护蛋宝宝的方法记录在小实验活动单上。
三、寻找其它需要保护的物品，开始新的探索。
附：活动评析
一、孩子们是沿着自己觉得很有意思的问题，很坚持，很专注地参与，他们参与活动的积极性很高，急于表现自己的想法，活动气氛轻松，幼儿的潜能得到真正的发挥。
三、在探索“保护蛋宝宝的方法”过程中，教师借助开放性问题“为什么蛋宝宝破了呢？”，与幼儿有效地互动，从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向，对事物进行深入研究。
四、在操作实验前让孩子做出实验预测，预测后再动手做实验去求证。孩子们将实验过程中发现的情况用文字、图像等多种方式记录下来，不仅通过语言，而且通过某种符号去表现自己的想法，发挥自己的想象力。
1、进一步理解10以内数字的加减法的运算。
2、能准确地进行运算并能正确写出算式。
3、体验动脑筋思考解题的乐趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
材料准备：画板、画笔人手一份
观察图片，引起幼儿的好奇。
这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗
请小朋友们坐着老师的车进去看看吧。
播放课件，理解10以内数字的加减法的运算。
1、指导幼儿进行闯关游戏：第一关“蝴蝶关”。
蝴蝶姐姐的花园里有什么有多少只呢一会又飞来了4只，现在有多少只
小结：花园里原来有3只蝴蝶，飞来4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。
2、指导幼儿进行闯关游戏：第二关“蚂蚁关”
小蚂蚁的小草坪上有什么啊一共几块呢可是吃了3块，还剩几块呢用算式表示是什么
小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示
3、指导幼儿进行闯关游戏：第三关“小白兔关”
小白兔的园里种了什么有几朵可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示
4、指导幼儿进行闯关游戏：第四关“国王关”
国王很高兴大家都来看他的城堡，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦!
国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢
5、指导幼儿进行闯关游戏：第五关“终极挑战”
看苹果对着的数字来写等式，请小朋友把答案写在纸上。
6、闯关结束
小朋友们都通过了全部的关，国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上，我们一起开着汽车回家吧!
教学反思
在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：
一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望
解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。
二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间
三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式
1、幼儿能发现所吹的泡泡有大有小。
2、透过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。
物质准备：
每人一小罐肥皂水，一根吸管；几张泡泡的图片。
经验准备：
课前让幼儿玩吹泡泡的游戏。
活动重点难点：
发现所吹的泡泡有的大，有的小。能透过泡泡观察身边的事物。
（一）教师出示图片，让幼儿观察泡泡的.形状、颜色。
教师示范，让幼儿观察泡泡的大小和老师吹泡泡的方法。
（二）吹泡泡。
1、为每位幼儿一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。
2、请吹的大、小不同的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。
3、幼儿再次尝试吹泡泡。
4、幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。
（三）看泡泡
1、请幼儿观察肥皂泡在阳光下变成什么颜色了。（七彩的）
2、请幼儿尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡做为照相机，透过它观察周围的世界。
（四）抓泡泡
1、教师吹泡泡，小朋友们抓泡泡。
2、请幼儿看看泡泡抓到后有什么变化。
活动反思：
本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力。一开始，我是出示图片让幼儿仔细观察泡泡的形状、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。教师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性，孩子们高兴地连跳带说使劲拍手，有的幼儿还说：“老师我拍的好不好。”“真好，你真棒。”
在看泡泡这个环节中，幼儿的兴趣更高。张光跑过来对我说：“老师我吹的泡泡像气球，真漂亮。”哲宇跑过来说：“老师我吹出了许多泡泡，一层一层的真好看。”每位幼儿都说出自己不同的观点。最后，在和孩子们玩泡泡的过程中，幼儿你追我赶的玩的非常尽兴，小思琦跑过来说：“老师看，泡泡在我手里破了，真好看。”喜欢抢镜头的张玉莹说到，老师我的泡泡落在身上都把我的衣服弄湿了。整个活动完成的非常成功。
1、喜欢汽车，尝试用各种方法玩汽车。
2、在自己玩汽车和观看同伴汽车的过程中体验快乐。
1、请家长协助幼儿每人带1~2辆玩具汽车来园。
2、玩具汽车。
1、出示一辆玩具汽车，请幼儿说出它的`名称。
2、把玩具汽车放到几个幼儿手中，让他们高高举起并大声说出它的名字。
3、出示大筐玩具汽车，让幼儿自由选择。
4、启发能力较强的幼儿尝试用各种方法在地上、墙上、桌上、玩具橱上开“汽车”。
5、鼓励胆子较小、能力较弱的幼儿先看同伴玩车，然后自己学着玩。教师可与他们一起玩，力求让每一个孩子都玩得开心。