2、制定研究计划包括：准确表达和分解研究问题，将研究问题转化为假设，确定研究方法，安排研究计划和分工，组织协调研究等。
3、分解课题的研究目标，把握研究的切入点。
4、确定研究目标。确定研究方向或研究主题和总体目标。研究目标可分为平行目标、层次目标和综合目标。
5、选择研究突破点：一是从基础的、容易的、关键的问题中选择；二是从成功经验中寻找；三是从学校教育面临的现实问题中找出；四是从教育发展趋势中寻找；五是从教育科学理论中找。
6、明确研究思路，确定研究方法。
7、理清研究思路。通过正向分析、逆向分析、还原分析等方法，理清并形成研究思路。
8、课题研究的基本方法。教育研究方法包括初级方法和次级方法。主要方法有观察法、调查法、文献法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、案例研究法、行动研究法、反思研究法和质性研究法等。辅助方法有统计、测量、问卷等。
9、研究方法的使用和选择。不同类型(内容和条件)的研究课题有不同的研究方法，可以从不同的角度、按照不同的标准选择研究方法。
10、首先是根据研究过程的阶段和研究任务来确定方法。
11、二是根据研究对象的性质确定方法。
12、第三，以研究的连续性为标准，根据连续性的方向确定方法。
13、第四，将研究分为技术手段，选择不同的研究方法。
14、进行理论思考，提出研究假设。
15、研究假设是研究人员在思考将研究问题中的概念变成可以通过观察测量的变量时所预测的研究结果(也称“半成品”)。
16、积极发展理性思维。
17、掌握研究假设的基本标准。研究假设应具备四个标准：一是能解释两个或两个以上变量之间的预期关系；第二，研究者要有明确的理由说明这个假设是否值得检验；第三，假设应该是可检验的；第四，假设要尽量简洁明了。
18、明确形成研究假设的基本步骤。研究假设形成的基本步骤是：提炼问题；寻求理论支持，形成初步假设；推导理论陈述并使假设结构化；形成基本观点；提炼基本思想，形成假设的核心。
19、明确研究假设形成的基本条件。研究假设形成的基本条件：基于科学观察和经验归纳；在科学思维方法的指导下，通过类比、归纳、演绎，做出一个逻辑命题。研究者应该有丰富的知识和清晰的表达假设的方式。研究假设的表述要有偏差，可以是正的，也可以是负的，引用的变量之间的关系要具有可操作性、可观察性和可验证性。研究假设可分为描述性假设和解释性假设。