地评线河声丨“打烟牌”禁不禁？“校长一封信”释放教育温情答案

今年3月，湖南浏阳市道吾小学的孩子们第一次向学校提出了自己的建议，他们希望向校长争取在课间“打烟牌”的权利。而湖南浏阳市道吾小学校长陈利莎为此还专门写了一封致家长的信，信中指出，“在游戏里能习得遵守规则、竞争合作、统筹分析、人际交往、资源利用等能力……”。

一切缘起于一种不知何时风靡起来的“打烟牌”游戏。所谓“烟牌”是用香烟包装盒做的，孩子们乐于收集不同图案、品牌的废弃烟盒，自己折叠好后和小伙伴展开拍击“决斗”，赢取对方手中的卡牌。一起玩的人数变多时，他们需要确定顺序、依据一定的游戏规则进行比拼、交换或竞赛。

毫无疑问，“打烟牌”自身确实存在显而易见的负面影响，比如为了“打烟牌”干脆偷偷买香烟，比如孩子们会为了搜集烟盒纸翻垃圾箱，比如孩子们可能上课也会想着“打烟牌”，“打牌”之风久而久之会让孩子从小养成赌博不良习气等等，最终肯定会影响学习和健康成长。但相对于孩子们而言，享受游戏也是一种成长的权利，游戏中遵守规则、竞争合作、统筹分析人际交往、资源利用等能力的熏塑，对于个体而言，也是不可多得的成长助力，而且集体游戏的参与，更能无形中舒缓孩子心理压力、增加交流合作和活动能力，游戏也是最富有成长快乐积极效应的途径和载体，积极参与“打烟牌”对于防网游沉迷、防近视、培养阳光心态等等，也是大有好处。因而，禁与不禁，似乎是一个两难选择。现实确实如此，不少地方一纸禁令叫停和“禁止进校园”的做法往往遭遇孩子们的反对，而一些地方放任不加干涉的做法，又颇遭家长诟病，但浏阳道吾小学校长陈利莎的“校长一封信”，却让人于两难中看到了另外一束温情光芒。

“校长一封信”不同于以往被包装为“致家长一封信”式的承诺书、责任书、告知书，而是用冷静的分析和校长参与孩子们游戏的切身感受，道出了孩子参加游戏的成长意义与价值，同时也点出了沉湎“打烟牌”的负面影响和不利因素，同时采取邀请家长参与讨论的方式，辩论“打烟牌”是非，以期帮助孩子们探索出更和谐的游戏方式，探讨出让家长更安心的游戏方式。

表面上看，“校长一封信”让“打烟牌”再次成为学校和家庭舆论焦点，但其实质性影响和充满教育温度的智慧善意，却于无形中释放得淋漓尽致。首先，“校长一封信”背后，是科学引导家长正确对待孩子爱好和游戏的“善引”，把“科学禁”与“理性疏”的完美结合表达得理性而到位，这对于引导家长一分为二看待孩子游戏、科学理性引导孩子玩游戏、发挥游戏善意摒除游戏“负因子”而言，意义重大。其次，“校长一封信”掀起校内大讨论，这本身就是对孩子成长权益的最大尊重，对孩子身心发育的最体贴、最温情关心爱护的“善诱”。孩子们通过讨论明辨是非、知道如何区分界别游戏的“优劣善过”，在充分尊重学生兴趣爱好和游戏权利基础上，引导孩子们正确对待游戏、选择游戏时机、科学参与游戏、避免游戏“畸变”等，也是极具教育引导意义的科学干预。而由此衍生的，则是学生通过讨论、给校长写信、与家长商讨，进而正确认识游戏、科学参与游戏、利用游戏成长的健康心态和科学行为习惯养成，以及家长科学育儿观念确立，一连串教育良性互动，对于青少年学生的健康成长意义和价值而言，远比简单“堵与疏”要科学理性和温情得多，且更具教育善意和智慧。