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1.下列读音全部正确的一项是(A)。
A.两鬓(bìn)风霜一蓑(suō)烟雨白叟(sǒu)黄童秦岭云横(héng)
B.笠翁(wēng)对韵声律启蒙(méng)龙文鞭影(yǐng)哺(pǔ)育成长
C.漫漫朔(shuò)雪结(jié)草衔环竹篱茅舍(shè)峰峦(ruán)叠翠
D.叆叇(dài)菡萏(dàn)踟蹰(chù)怙恶不悛(quān)
2.“学而时习之”......正确的一项是(C)。
A.而、时、学、习、之B.时、学、习、而、之
C.而、时、习、学、之D.习、学、而、时、之
3.下列词语中有错别字的一项是(D)。
A.雍容入不敷出大有裨益和盘托出筚路蓝缕，以启山林
B.砥砺川流不息迫不及待别出心裁合抱之木，生于毫末
C.振幅披星戴月完璧归赵刻不容缓壁立千仞，无欲则刚
D.坐阵按部就班步步为赢锱铢必较生于忧患，死于安乐
4.与下列加点字对应的解释，......是(B)。
(1)天朗气清(2)清洁(3)冷清(4)清廉(5)清唱
【释义】①纯净没有混杂的东西(与“浊”相对)②干净③寂静④公正廉洁⑤单纯，不配别的东西
A.②①③④⑤
B.①②③④⑤
C.①⑤③①②
D.⑤②③④①
5.“巨、北、方、情”的......的分别是(B)。
A.横、提、横折钩、点
B.横、提、横折钩、竖
C.横折、竖、撇、点
D.横、竖、撇、竖
6.下列说法正确的一项是(B)。
A.“包”是独体字，包子头部，共五画。
B.《说文解字》是中国语言学史上第一部分析字形、......字典。
C.“扑通、咖啡、......”都是单纯词。
D.“羊、鼻”是象形字，“丝、亦”是指事字，......是形声字。
7.依次填入横线中的词语最恰当的一组是(A)。
“像______在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而______，我无限_______于我赖以思维和交往的汉字，并______于它的无限活力和奇特魅力。”
A.徜徉、迷醉、钟情、震惊
B.钟情、迷醉、徜徉、震惊
C.徜徉、迷醉、震惊、钟情
D.迷醉、徜徉、钟情、震惊
8.下列各居中加横线的熟语使用不当的一项是(D)
A.这个数据一定要搞清楚，否则牵一发而动全身，会影响整个机器的性能。
B.古人有言，“豹死留皮，人死留名”，……这一痕迹便是“名”。
C.从前有人主张，中国文化主静，……我们说“静为躁君”，又说“稍安勿躁”。
D.发展低碳经济，实现绿色转型，首当其冲的是坚持节约资源，……实现可持续发展。
9.“李老帅激动得说不出话来”缩句正确的一项是(A)
A.李老师激动。
B.李老帅说不出话米
C.李老师说不出。
D.李老帅说话
10.①“宁可站着生,绝不脆着死。”②“万一出了事故,后果将不堪改想。”③“只有先
做群众的学生,才能做群众的先生。④谦虚使人进步,骄傲使人落后。”这几个复句分
向之间的关系是(D)
A.选择、转折、条件、并列
B.因果、转折、条件、并列
C.选择、递进、假设、并列
D.选择、假设、条件、并列
11.下列句子中没有语病的一项是(D)
A.未来的通信会更加多样、便捷和共享
B.由于此次会议开的及时……解决了问题。
C.该公司上半年的销售额比去年同期相比,增加了25%。
D.四书、五经”是中国古代最重要……文化和思想的记录和总结。
12缺
13.以下关联词语填与正确的一项是(A)。
其实你在很久以前并不喜欢牡丹。__________它总被人作为宫贵膜拜。后来你目睹了一次牡丹的落花,你相信所冇的人都会为之感动:…那花瓣落地时依然鲜艳夺日,如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛……__________烁于枝头,__________归于泥士,它跨越萎顿和衰老,由青春而死亡,由美丽而消适它__________美__________不吝惜生命,即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。
A.因为、要么、要么、虽、却
B.虽然、要么、要么、虽、却
C.因为、或者、或者、即使、也
D.虽然、要么、要么、虽、却
14.下列诗句体现“雄浑”诗风的一句是(C)
A.采采流水，蓬蓬远春
B.饮之太和，独鹤与飞
C.返虚入浑，积健为雄
D.落花无言，人谈如菊
15.与“今天我真开心。”意思不同的一句是(D)
A.今天我好不开心!
B.今天我能不开心呢
C.今天我太开心了!
D.今天我能开心吗
16.“好一株盛开的紫藤萝……，难道这就是那株给人以精神力量的紫藤萝吗”这段描写没有用到的修辞手法是(D)
A.比喻
B.反问
C.拟人
D.借代
17.诗句“一壶浊酒喜相逢，……”的作者是(C)
A.施耐庵
B.罗贯中
C.杨慎
D.曹操
18.“月上柳梢头,人约黄昏后”最初的写作场景体现的传统节日是(B)
A.中秋
B.元宵
C.七夕
D.元旦
19.和棋文化有关的成语典故是(C)
A.入木三分
B.凿壁偷光
C.专心致志
D.纸上谈兵
20.学校举办对联展览,下面是某学生收集的四副对联,……最恰当的项是(B)
(1)著作最谨严,岂徒中国小说史遗言尤沉痛,莫作空头文学家
(2)狂到世人皆欲杀,醉来天子不能呼
(3)世事洞明皆儿女情事,人事练达即释道直理
A.(1)鲁迅(2)柳永(3)庄子(4)欧阳修
B.(1)鲁迅(2)李白(3)曹雪芹(4)欧阳修
C.(1)老舍(2)柳永(3)曹雪芹(4)韩愈
D.(1)老舍(2)柳永(3)庄子(4)韩愈
21.下面是位古诗词爱好者……在依次填在横线上,正确的项是(C)
每逢佳节更情衷__________。__________，__________。__________，政出和谐方大同。香茗品来夸未尽,家山习习又清风。
①快意常如秋月满②心多自信得宽广③寒箱难抵春色浓④小宁云笺记岁丰
A.1234
B.2341
C.4132
D.4321
22.孔子“三月不知肉滋味”的原因是(B)
A.读到一本好书
B.听到一段好乐曲
C.拜访到一位高人
D.得到一幅精美的画作
A.陶行知
B.叶圣陶
C.陈寅恪
D.萧红
24毕淑敏在《提醒幸福》中写道：“幸福有时会同我们开一个玩笑，……但它们不等同幸福。”这里“乔装打扮”一词的意思差异最大的一项是(A)
A.面目全非
B.庐山面目
C.改头换面
D.涂脂抹粉
25.王国维在《人间词话》中例说……的句子是(B)
A.泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去
B.采菊东篱下,悠然见南山
C.可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮
D.若无闲事挂心头,便是人间好季节
30江西诗派是宋代……一祖三宗”是指(A)
A.杜甫黄庭坚陈师道陈与义
B.欧阳修黄庭坚陈师道陈与义
C.欧阳修王安石晏殊晏几道
D.黄庭坚陈师道陈与义辛弃疾
31.下列关于戏剧理论表述不正确的一项是(C)。
A.中国的戏剧,古代和现代有很大不同。……又称为“新戏”、“文明戏”。
B.话剧是一种以演员的……为主要表现手段的戏剧形式。
C.戏剧分很多种类,按艺术形式和表现手法不同，……、课本剧、悲剧、喜剧、正剧(悲喜剧)。
D.缺
32.下列对曹操《短歌行》的鉴赏不正确的一项是(B)
A.这首诗的主题不是“酒”而是“苦，……第二苦,是曹操想找贤才而不得之苦。
B.曹操有建功立业的渴望，……借《短歌行》发出对天下英雄的集结令,这是一种英雄气短儿女情长的表现。
C.曹操主要讲了一个关于“朋友圈”的愿望，……若曹操能像周公一样,一饭三吐哺，沐三握发,那么天下的贤士都会归顺他。
33.部编版小学语文教材里有很多寓言故事,下列表述有误的一项是(C)
A.著名儿童文学家严文井曾说，……却能从里面取出很多东西来……
B.《伊索寓言》搜集整理了很多古希腊民间故事。……《鹿角和鹿腿》等。
C.《克雷洛夫寓言》是法国杰出寓言家克雷洛夫的作品集，……《橡树和芦苇》等。
D.读寓言,……再体会故事中的道理。
34.被马克思称为“行动光明磊落”,“……《失乐园》”的是(B)。
A.歌德
B.弥尔顿
C.莎士比亚
D.但丁
35.下列关于诗歌的知识表达有误的一项是(D)
A.“诗缘情”,真挚的“情”是诗歌的血液,是诗歌的生命。
B.诗歌强调音乐性,诗歌的音乐性,集中地表现在节奏和韵律上。
C.王安石注重锤炼语言,匠心运用,如“……”中的“护田”“排闼”本是《汉书》中的两个典故,……显得精炼、贴切、生动、自然。
D.诗歌的基本特点是抒情性、凝练性、知识性、哲理性。
36.下列句子表达正确的一项是(D)
A.“思/援弓缴/而/射/之”……是正确的。
B.“人固有一死,或重于泰山，……中的“或”是或者的意思。
C.《清明上河图》反映了……面貌和当时各阶层人民的生活。
D.沈从文的小说结合了西方的心理分析和……,从人的下意识领域推进,呈现出一种微妙细腻的艺术气象。
37.下列有关中国文学作品的表述错误的是(B)
A.《繁星·春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的……，内容包括对母爱与童真的歌颂,……,对人生的思考与感慨等。
B.《水浒传》中杨志因杀死泼皮镇关西,被打入死囚牢，……因押送生辰纲被吴用等人设计智取,走投无路,之后到二龙山落草。
C.《儒林外史》写于二百多年前的乾隆年间，……对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判
D.《呼兰河传》是作家萧红的……,以及小城里各式各样琐碎平凡的人世悲欢,表达了对扭曲人性,损害人格的社会现实的不满。
38.下列有关外国文学名著的表述不正确的一项是(C)
A.《钢铁是怎样炼成的》的作者……。他身上凝聚了那个时代最美好的品质一一为为理想而献身的精神,钢铁般的意志和顽强奋斗的品质。
B.乔纳森·斯威夫特在《格列佛游记》……实质上挖苦英国两个争斗不休的政党。
C.《童年》整体基调虽然严肃低沉……，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧的强大力量。
D.小说《简爱》所描述的故事主要发生在桑菲尔德庄园……，但她最终与罗切斯特分道扬镳。
39.下列各组语句中加点字的意义和用法相同的一项是()。
A.水陆草木之花宋何罪之有
B.自李唐来屠自后断其股
C.濯清涟而不妖丁壮者引弦而战
D.可远观而不可亵玩焉且焉置土石
40.下列句子加点词语的解释错误的一项是(C)
A.夸父与日逐走(跑)香远益清,亭亭净植(立)
B.虽乘奔御风不以疾也(飞奔的马)肉食者鄙,未能远谋(目光短浅)
C.自康乐以来,未复有能与其奇者(和)余立侍左右,援疑质理(引,提出)
D.下车引之,元方入门不顾(拉)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴(繁茂)
41.下列诗句中所……三项不同的是(C)
A.恸哭六军俱缟素,冲冠一怒为红颜
B.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦
C.卷地朔风沙似雪,家家行帐下毡帘
D.男儿何不带吴钩,收取关山五十州
42.下列关于古代文学常识的表述不正确的一项是(C)
A.《己亥杂诗》中的“己亥”是用天干地支纪年。……的“既望”指农历十十六日。
B.中国书法源远流长,是我国民族文化的瑰宝,……《兰亭集序》都是极具代表性的作品。
C.《公输》体现了道家反对战争的主张。……主张仁政的思想。
D.我国的“二十四节气”表明气候变化和农事季节，……如“立夏”即夏天的开始。
43.下列关于古代文化常识的表达不正确的一项是(B)
A.“世外桃源”“不为五斗米折腰”等典故，……，不与统治者同流合污的高洁品格。
B.具有极高文学价值的史书是我国历史的重要佐证。……司马光的《资治通鉴》为纪传体。
C.“社稷”原指君主祈求国泰民安祭祀的“土神”和“谷神”。……《惠子相梁》中“子知之乎”的“子”都是古人称呼对方的敬辞。
44.对下列这段话的教育感悟,理解不正确的一项是()
贵国诗人惠特曼在他的《有一个孩子向前走去》中写道：……那东西就变成了他的一部分……”
A.作为孩子的母语导师，……我们该播下人生最初美好的种子。
B.“童年”作为一种意义的负载值，……更指向文化层面。
C.不忘初心，……同时为了儿童的课堂。
D.在教学中恰当地，……启发、激励学生成长。
45.下列关于文学常识的表述正确的一项是(A)
A.恩格斯认为,悲剧是由“……”造成的。
B.《哈姆雷特》《窦娥冤》……象征教会恶势力猖獗的复辟时期。“黑”是指拿破仑军队的服装颜色,象征充满英雄业绩的拿破仑时代。
D.十九世纪欧洲文学的主潮是启蒙文学，……其中魔鬼的名字叫靡非斯特,他是一个恶的典型。
第二部分非选择题
一、名句填空(8分,每空一分)
1.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。《游山西村》)
2.应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。(《游园不值》)
3.牧童骑黄牛,歌声振林樾_。(《所见》)
4.阳春布德泽,万物生光辉。(《长歌行》)
5.清中后期,进步思想家龚自珍《己亥杂诗》中的“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”常被呼吁大胆破格使用人才的雄辩家引用。
6.韩愈在《师说》中点明老师的职责或作用的句子是“师者,所以传道受业解惑也”。
二、简答题(8分)
1、有人说,教学是老师讲，……学习内容三者的关系应该是怎样的(4分)
学生、老师、学习内容之间的关系
①学生是学习活动的主体,教师是学生学习活动的组织者和引导者。
②教师是学习内容的呈现者,学生是学习内容的习得者,学习内容是连接二者的纽带和桥梁。
③学习内容并不是固定不变的。一方面,教学内容由学生呈现:另一方面,教师和学生在教学过程中产生的创新观点也是教学内容的一部分。
④学生、教师与学习内容之间,三者相互关联,相互存在。
2、简要叙述《骆驼祥子》中造成祥子悲剧的原因。(4分)
①黑暗的社会是造成祥子悲剧人生的主要原因:人是社会中的人,受社会的制约,他的人生道路,是由他所处的社会环境和社会地位,他与社会的各种联系决定的。祥子是社会中的人,而且所面对的那个“强大的、罪恶的、病态的社会”,正是这样的社会才是造成他人生悲剧的主要原因
②自身的性格局限又是悲剧人生形成的一个因素:我们承认黑暗的、污浊的、人吃人的社会是造成祥子悲剧人生的罪魁祸首,但是祥子自身性格的双重性、堕落性、劣根性是一个无法回避的因素,对他的人生悲剧造成了不可忽视的影响。
三、宋诗鉴赏(6分)
定风波
苏轼
三月七日,沙湖道中遇兩。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉,已而遂晴,故作此词。莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来箫瑟处,归去,也无风雨也无晴。
1、诗人通过途中遇雨这件生活小事,表达了一种怎样的生活态度。(2分)
关键词:豁达、阔达、乐观、积极向上、豪放
2、试结合全词赏析最后一句“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”的艺术表达效果。(4分)
赏析“回首向来萧瑟处,归去。也无风雨也无情。”
这饱含人生哲理意味的点睛之笔,道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示:自然界的雨晴既属寻常,毫无差别,社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿句中“萧瑟”二字,意谓风雨之声,与上片“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字,一语双关,既指野外途中所遇风雨,又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。
四、案例分析(8分)
一位教师在执教《落花生》一课,讲到父亲的话……,结果“不但对别人有用,而且讲体面”的观点站了上风,“花生派”的神情甚是尴尬。
辩论是语文课堂教学中常见的形式,……,谈谈对辩论这种教学形式的看法。
观点:本案例中,在课堂中引入辩论这种新的教学形式,既有可取之处值得学习,也有不足之处引人思考
(一)可取之处的《课标》观点
1、在阅读课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高思维质量。
2、阅读是学生的个性化行为。要珍视学生的独特感受、体验和理解。
3.语文课程是一门综合性课程。语文学习应注重听说读写的相互联系,注重语文与生活的结合,注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。
(二)不可取之处的《课标》
1、重视情感、态度、价值观的正确导向。
2、学生是语文学习的主体,教师是学生学习活动的组织者和引导者。
五、教学设计(20分)
下面是人教版义务教育教科书语文六年级上册第八组第25课《伯牙绝弦》全文。
伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰……伯牙所念,钟子期必得
子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
(一)请用楷体抄写下面的句子
伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:..志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。
(二)请依照《义务教育语文课程标准》(2011版)的教学要求,为《伯牙绝弦》这篇文言文,设计一个完整的教学简案。
(三)请设计本课教学板书。
一、教学目标
知识与技能目标:朗读课文。背诵课文。
过程与方法目标:能通过自读自悟,运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法,
理解词句意思,读懂故事内容,并能用自己的话讲讲这个故事。
情感态度与价值观目标:积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。
二、教学重难点
三、教学过程
(一)揭题导入
1、谈话导入
生活中你有什么特别要好的朋友,给大家介绍。
2、出示课文插图
今天我们的课文也和朋友有关系,看到这张图,你想了什么
3、板书课题“伯牙绝弦”
(二)初读课文,整体感知
1、教师领读,纠正读音,让学生用/标出停顿。
2、让学生自读课文,借助注释理解古诗大意,有不懂的地方用笔标出来,同桌交流,小组讨论。
(三)精读课文,纵情吟
1.通过关键词“高山”“泰山”“流水”“江河”
①(出示四句话)
伯牙善鼓琴,钟子期善听。
伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”
志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”
伯牙所念,钟子期必得之。(中间可以用省略号)
检査学生的朗读情况,能读得正确、流利即可。
②模仿读一一按人物朗读。
师生合作读,在范读中指导学生读出停顿、韵味。
③思考读一一—理解字词:
(1)出示插图,了解伯牙、子期何许人,找出写出两人特点的句子(伯牙善鼓琴,钟子期善听),并找出具体体现伯牙善鼓琴而钟子期善听的句子(二至四句)。
(2)出示:“高山”“泰山”“流水”“江河”
找词语之间的相似点,并思考原因,引导学生说出“默契”等词语。
④想象读——受知音间的默契。
2、通过关键词“知音”,再次感受“高山流水”的友谊。
①联系生活,思考:“朋友不在的时候,你有什么感受”
②朗读课文,思考:“伯牙与子期后来发生了什么原因是什么”
③播放《高山流水》乐曲,诵读全文。
四、总结拓展
(一)总结:人生苦短,知音难求:云烟万里,佳话千载。希望同学们在以后的生活中也能寻到“高山流水”般的知音。
(二)出示资料袋,感受知音文化的代代相传。
五、作业布置
小练笔:写一写你与朋友间的故事。
板书:
伯牙绝弦
所念必得
江西教师资格证申明:
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