“这个时代的教育生态，带给了老师很多烦恼与困惑，他们在爱中挣扎行走，影片中折射出的师道尊严、惩戒权、师生关系等问题，也不免让我们深思。”
你的人生中曾经遇到过这样的老师吗？他霸道专治、古板苛刻、不近人情，这样的老师大概是我们学生时代最讨厌的老师！有木有？
然而，每个老师都是多面手，在刻板专横的背后，他或许也有一颗关爱学生的心，是你不曾体会到的。
电影《老师·好》中于谦饰演的苗宛秋就是这样一位普通老师，他在南宿一中和三班学生斗智斗勇，这个看似令人苛刻讨厌的老师，在影片中展现出了温情的一面，他默默关心学生，从不放弃任何一个学生。他的形象生动立体，真实接地气，引发了观众的共鸣。
是的，我们都曾遇见过这样的好老师，他就在我们身边。或许你就是这位老师，从学生的不理解到理解，从叛逆到认同，师生关系不断升温。
这个时代的教育生态，带给了老师很多烦恼与困惑，他们在爱中挣扎行走，影片中折射出的师道尊严、惩戒权、师生关系等问题，也不免让我们深思。的确，师生关系绝不是压制和反抗那么简单！
师生关系绝不是压制和反抗那么简单
影片中，苗宛秋和学生的相处幽默逗趣，让观众捧腹大笑的同时，我们思考的却是：
他打压一切新生事物，禁止学生跳霹雳舞，可是学生背着他偷偷买音响练习舞蹈；他以高三学业紧张为由，霸占所有与高考无关的课程，禁止学生参加健美操比赛，可是结果是，所有学生集体罢课参加比赛。
苗宛秋越是压迫，学生越是反抗。苗宛秋和学生之间的问题出在哪里了呢？没错，是师生关系陷入了误区。
我们想象一下，如果学生和老师的关系长期处于紧绷状态，学生要如何通过老师获取教育？老师会不会太累呢？答案是肯定的。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”那么，老师如何和谐有效的与学生相处呢？
一位经验丰富的老师这样做：
一．学会换位思考
二．与学生交朋友
在学生心目中，教师代表着一种权威，他们希望可以和教师成为朋友。教师不能始终摆出一副冰冷的面孔，让学生生畏，要积极走进每一位学生，多与学生沟通，给他们亲切感。
三．做一个倾听者
由于年龄和性格特征，学生有时会有很多话想找人倾诉，很多问题想与人讨论，很多困惑想得到指引……作为教师，还应肩负倾听者的角色。给他们方向，教他们方法，使他们得到慰藉。
四．参与学生活动
教师除教学之外，还应多参与学生的各项活动，师生共同学习与生活。在活动中，了解学生的情况，启发学生的思维，与学生打成一片。
用影片中学生的话来说，哪里有压迫，哪里就有反抗。老师要想处理好与学生的关系，就要在教学中不断探索，不断总结，积极发现和寻找与学生相处的乐趣，像苗宛秋那样一味打压学生，老师会非常累。
避免悲剧发生就要捍卫教师的尊严
当苗宛秋的“强盗”行为引起全班同学的反感时，他默默的温情却又打动着学生的心。
学生家里出了事，他撂下课堂，骑车带学生赶往医院；学生被抓进派出所，大晚上他将人从所里捞出来；得知学生得了脑瘤，因经济困难而一直拖延病情，他组织班里的同学募捐，自己一言不发拿出一个月工资寄给学生......
无论班里哪个学生出了事，他总会用自己的方式帮助学生，像所有普通的老师一样，学生遇到困难时，老师从不是置身事外的那个人。
但是，由于替学生补习功课，苗宛秋却被停职，还差点丢了工作，即使他是免费为学生补习功课。
我们可能会思考这是为什么呢？
是因为他作为文人的清高、不解释吗？还是因为学校的不作为呢？苗宛秋的事情发生后，学校的领导只是一味地把苗宛秋批评一顿，然后扔出去挡枪，没有想过维护他的权益，甚至没有问过他是不是有什么隐情。最后是学生为他出头证明清白，学生却也因此失去了实现自己梦想的机会，永远失去了健康的身体。这也给学校带来一些启迪。
百年大计，教育为先，教育大计，教师为先。
北外附校林卫民校长也说：办好一所学校，必须要捍卫教师应有的尊严。一所学校的成熟首先表现在它的专业自尊和自信，以及基于学校现实的判断力。
如果苗宛秋所在的学校对老师有判断力，给予他信任和支持，那么安静的悲剧可能就不会发生。
管你最狠的老师爱你最深
电影中苗宛秋对学生的管理，用一个字来形容就是“严”，甚至严厉到苛刻。开学第一天，他就给所有学生来了个下马威。他禁止学生烫发，当场抹去女学生的口红，学生抽烟被他发现，罚站了一整天，他没收学生的武侠小说，他让别着斧头来学校的“小混混”学生在门外一遍遍喊报告......
甚至，学生为了帮他找回丢失的自行车，没有按时上完晚自习，也要被他狠批一顿。
但就是这样不近人情的老师，却用自己的方式帮助学生扭转了人生方向。眼看着混混学生在错误的人生方向上越走越远，他一条街一条街的找人，把学生拉回课堂，生性胆小的他，直面砸向脑袋的啤酒瓶。
直到此时，同学们才发现，原来那个管你最狠的老师，同样爱你最深。
最后，小混混重回课堂，拿起书本，变成了阳光向上的好少年。
然而，现实社会中，往往因为教师教育学生而引起学生、家长的不理解，以至于让教师出现不想管、不愿管的现象。
针对这一现象，全国人大代表、湖北省人大常委会副主任周洪宇今年在两会上表示，《教师法》要明确写清楚教师具有教育惩戒权。教育惩戒权属于公权范围，有其特定含义，不含体罚、打骂、辱骂，对其理解要准确。
复旦大学钱文忠教授也曾在一本书中说到：
那么，究竟应该怎么惩罚孩子？有些“错误”是否应该去惩罚呢？
中国青少年研究中心首席专家、研究员，首都师范大学特聘教授孙云晓认为，对孩子实施惩戒教育有九个原则。
实施惩戒教育的九个原则：
1、惩罚孩子的前提是肯定孩子。当惩罚孩子的时候，内心里首先要相信孩子还是好孩子。同时，也要在惩罚时候把自己的内心感受跟孩子说清楚，让孩子知道他并非一无是处。
2、犯错后立即惩罚。
3、平日要把您对孩子的要求讲清楚。孩子毕竟是孩子，他的理解力和成年人之间是有差距的。所以，要把自己的希望、要求、规则对孩子讲明白，并且与孩子达成共识甚至约定。这样，当孩子违反规则时您可以惩罚他。
4、惩罚之前可以先对孩子进行警告。在惩罚之前告诉孩子，如果再不改错就要受到惩罚。这样就可以给孩子一个自我纠正错误的机会。
5、要向孩子说明惩罚的原因。在对孩子进行批评之前先给孩子讲道理，让他明白您为什么惩罚他，这样有利于他改正错误。如果孩子在迷迷糊糊中被惩罚，他会感到很委屈。
6、惩罚前后要一致，要说到做到。
7、惩罚不要“翻箱倒柜”。
8、惩罚要适度。给孩子的惩罚，要因人因事而定。有些孩子性格比较内向，敏感，对这样的孩子，也许瞪他一眼，或者冷落他一会儿他就受不了了。而有些孩子则比较皮实，因此，要了解孩子，知道他是个怎样的孩子，以免惩罚过度或无效。
9、惩罚要对事不对人。要慎重使用惩罚方法，不当的惩罚会给孩子的心理带来巨大的伤害。在惩罚的时候要让孩子明白，您惩罚的只是他的错误行为，他仍然是您所喜爱的孩子，如果改正了错误，您会更喜欢他。
教育只有把戒尺还给老师，学生才能心有所戒，行有所止。
影片最后，以苗宛秋在黑板上写下的那句“人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次伤感的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，我才有了这段最好的时光。”结尾。通透感慨中透着点淡淡的忧伤，把观众瞬间拉回那段青葱的少年时代，想起某个老师。
他可能经常批评你、约束你，他让你的青春过的“兵荒马乱”，他可能经常让你讨厌，却在某个时候让你感动落泪，他指引你成长，让你有能力成为想成为的自己。