像小树那样一毫米一毫米地生长，是非常美妙的过程。而育人的过程，莫不如是。
——5月26日《攀登之路勇者不孤》
“黄老师就像拼命三郎，有使不完的劲。”建设观测站，黄建平亲自带队，用人力车将观测仪器拖拽上山。验证监测数据，他驱车带着学生追逐风沙，亲历“大漠风尘日色昏”的萧瑟和苍茫。
黄大年式教师团队负责人，既是教育家，又是科学家。一面，宛如园丁，在花圃育花；一面，要让花朵经风历雨、抗暑耐寒。一言一行潜移默化，只为后来者成为“年轻的巨人”。
冷门不冷，绝学未绝。寂寞风光里，这群人执着到痴迷。面对精奥的古籍古文字古文明，他们甘于寂寞，却内心充盈，超越个人志趣，只为守住初心。
光阴沧海，记录匠人匠心。岁月长轴，观照学人之志。谁说站在光里的才算英雄？如果说冷门绝学令许多人望而却步，那么守营人就像星火，最初只是细微的光，但慢慢壮大、蔓延，温暖、明亮。
向村里的老人学唱童谣，认识常见中草药……行走在村落间，学生们对家乡的了解也逐渐深入。“我们希望在孩子心里播下热爱家乡的种子。将来，无论走到哪里，家乡都是他的根，系着思念与牵挂。”张平原说。
——6月19日《让每个孩子都闪光》
在乡村从教30余年，张平原一直思考，乡村学校应当培养怎样的学生。办公室的一幅字上写着他的部分答案——“育阳光少年”。
“每个孩子身上都有闪光点。要创造条件，让学生的光亮闪耀出来。”张平原说，要遵循儿童的成长规律，让每个孩子得到最好的发展。
今年，苏正民本科毕业，他选择先回凉山支教一年，再继续读研。“这几年，国家对贫困地区投入很大，有书读不再是难题。但如何转变山里孩子的观念，让他们爱读书、会读书，这是我接下来想做的事。”
——7月3日《好儿女志在四方有志者奋斗无悔》
列车西驰，承载梦想。从西安到乌鲁木齐，经过近30个小时的路程，陕西师范大学2022届毕业生甘贾元回到了家乡，入职乌鲁木齐八一中学。“我们要牢记总书记的嘱托，到基层和人民中去建功立业，让青春之花绽放在祖国最需要的地方，在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生。”
——8月14日《强化党建引领激发青春力量》
中午时分，孩子们又在图书室门口排起长队。南开大学研究生支教团成员李佳音打开图书室大门，孩子们争先恐后地冲了进去，他们跑到书架旁边，抓起自己喜欢的图书，坐下阅读起来。
午后高原的暖阳透过窗子照射在孩子们的脸上，看着这群孩子，李佳音的心里也升腾起一阵阵暖意。
——8月14日《7年接力，帮助孩子们拥抱美好未来》
帮助住校的孩子做好个人卫生，是支教团成员刘晓彤的日常工作。每到周末，孩子们集聚在宿舍楼前，老师们打好热水，逐一帮这些年幼的孩子洗头。刘晓彤一开始很不习惯，有点手足无措。但看到孩子们干干净净的样子，她也心生欢喜，渐渐熟悉并喜欢上了这份工作。
老师们的辛苦，孩子也看在眼里。卓玛央金看到老师给自己洗长发时很麻烦，于是趁着放假回家剪了一头短发。回到学校，老师问起，她说：“短发舒服，老师们也省事。”
面对家人的不解，孙艺菲一次次地向他们介绍学前教育的重要性。“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”在孙艺菲眼中，学前教育是以爱与成长为目的的教育阶段。
——9月8日《用爱浇灌祖国的花朵》
点击“立即开启”，伴随轻快的音乐，一张电子贺卡缓缓展开……“这是我生日那天，三年级学生送给我的礼物！这里的翻页效果，是孩子自己探索完成的。”林梦婷向记者展示。很多学生不仅主动学习，还对她说，长大了也要当老师。“我感受到了教育的力量。我们的光可能很微弱，但也能点亮孩子们的梦想。”
“我们面对的孩子可能在言语表达以及智力等方面存在一些缺陷，但他们的喜怒哀乐与普通孩子是相同的，他们特殊的表达方式，更需要被人倾听、被人关爱，这正是特教教师的意义。”张庆德说。
“当一个人与特殊孩子打过交道，触摸过那种与众不同的生命，自然会对人生有更深的认知。因此特殊教育老师更需要有理想、有使命感。”张庆德感慨，“当我看到残疾孩子能够生活自理了、掌握一门技术了、露出会心的微笑了，我就会由衷地感到，我的付出是有价值的，我所做的一切都是值得的。”
“让学生们远方有灯、脚下有路、眼前有光。”不低头、不退缩，以弱小身躯，坚守贫困山区四十余载，改变了1800多名贫困山区女孩的命运。她是50后教师张桂梅；
“我愿站在他们人生的起点，为他们加油。”克服自身听力障碍任教特殊教育学校，以身作则、言传身教，用无声师爱激励学生勇敢面对困难。她是70后教师付心知；
“看着教的学生一个个走出大山，就觉得值。”多年前，河南南阳市镇平县黑虎庙小学还不通车，他靠着一根扁担为孩子挑来学习和生活用品，坚持上课。他是80后教师张玉滚；
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——9月8日《为孩子们点亮人生梦想》
一支粉笔，三尺讲台，四季坚守，育万千桃李。和几个年轻的师范生坐下来，聊一聊，就能感受到他们心中澎湃着的激情和理想。好老师不是天生的。对于他们来说，未来的路还长，但只要珍惜学习时光，多学知识，多学道理，多学本领，一定会握住未来的“接力棒”。
教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。以教师为业，就是为未来作画。从经师到人师，从教书先生到大国良师，好的教师学而不厌、诲人不倦，为党育人、为国育才。
——9月8日《从耕耘当下到关怀未来》
新一代教师所需要的，不仅是深厚的学养和广博的知识储备，更需要具备终身学习的能力，要在保持未来关怀中不断实现自我超越：超越固化的思维方式和学科切割的知识边界，超越师生关系的刻板认知。这个过程是一个自我激励与管理的过程，需时刻要求自己不仅有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野，并保持时时处处学习与自省的能力。