2.世界因为你的存在而变的如此美丽，生命的辉煌因为你的加入而变的更加绚丽多彩！让我们珍惜这份情缘，携起手来一直走向永远！节日快乐！
4.七夕！牛郎织女相会的日子，我是多么的盼望奇迹的出现呀！情人节快乐
5.你就象春天的甘露，给我滋润；夏天的雪碧，给我清凉；秋天的枫叶，给我风景；冬天的阳光，给我温暖。
6.世上有种东西不可以欺骗，那就是感情；有种东西不可愚弄，那是真诚；有种东西不可以伤害，那就是真爱；有种朋友不可以失去，那就是你。
7.20海誓山盟日，海啸那天，我在心里发誓：爱你到永远，不管永远有多远，即使明天是世界末日，我也要和你牵手走向万劫不复的深渊。
8.你酣畅了未来的道路，带给我快乐无数；你甜蜜了人生的时光，把我的记忆芬芳；你幸福了岁月的角落，任我书写爱情的传说。情人节到了，爱你的心一直滚烫。
9.爱上了你，我才领略思念的滋味、分离的愁苦和妒忌的煎熬，还有那无休止的占有欲。为什么你的一举一动都让我心潮起伏？为什么我总害怕时光飞逝而无法与你终生厮守？
10.春雨绵绵润如丝，滋润爱情甜如蜜。洗去不安和忧伤，浇灌花蕾俏芬芳。你我撑伞沐甘霖，同行伞下心相邻。心跳声声脸颊红，爱情在心暖融融。亲爱的，情人节快乐！
11.我相信所有对你的思念早已化作窗前的花香流落你心，我相信所有对你的爱早已化作手心里的曲线伴随我一生，情人节快乐。
12.你那一瞥，像一股晶莹的泉水流注我的心头，它比诗还深远，比画还优美，恰如我生命的一个新世纪的早晨。
13.所谓幸福，就是一个笨蛋遇到一个傻瓜，引来无数人的羡慕和妒忌。
14.七夕单身最无奈，惟把情侣乐开怀，被快乐亲吻，被开心拥抱，被幸福萦绕。但是单身也需要幸福，读完此条附有魔法的信息后，另一半就会出现在你眼前，在梦里！
15.不因寂寞才想你，而因想你才寂寞。孤独的感觉之所以如此之重，只是想你太深。书不尽言，言不尽意，意不尽情，情不自禁地对你说声：我真的好想你！
16.那些终将过下去的日子，叫做余生。而与你有关的日子，才是未来。
17.亲爱的送你一束白色的玫瑰花，表示我对你的纯洁真爱和美好的希望。同时也代表着你的清纯美丽天真活泼，把你我融合在这束白玫瑰花里纯洁真爱幸福永远。玫瑰情人节快乐！
18.天天看着你，是一种享受；时时望着你，是一种快乐；刻刻想着你，是一种思恋；分分守着你，是一种幸福；秒秒陪着你，是一种甜蜜；声声爱着你，是一种表白：我爱你！
1)小的时候连理想都很单纯。长大后要留一个毛寸。
2)我想学凤凰涅磐，谁知道一不小心……熟了!
3)我愿变成童话里你爱的那一坨屎
4)真正有爷们气质的男人，都是宅在家里的男人。
5)你再来，我会让你哭的很有节奏!
6)把你耳朵竖起听着，骂的就是你。
7)你那脸皮，邓稼先都没办法，原子弹都轰不破。
8)有刺青的不一定是流氓，有可能是岳飞
9)倒霉的时候，无缘无故的摔倒，才发现脚下踩了狗屎，才滑倒的
10)我们过早地恋爱，是为了适应社会主义现代化建设的需要!
11)别以为你上课发短信我不知道，有谁会对着裤裆傻笑。
12)一到下雨天，出校门都是一对对情侣撑着伞
13)你若不离不弃，我必生死相依。
14)出问题先从自己身上找原因，别一便秘就怪地球没引力。
15)鸟在笼中，恨关羽不能张飞;人处世上，要八戒更需悟空。
1)是伱的它永遠都是伱的不是伱的也不一定是她的
2)为了避免家庭暴力，于是我决定不结婚
3)我这么立体的人，都快饿成平面的了
4)人在世上走，不是湿了鞋，就是失了手
5)去找凹凸曼认罪吧。你个小怪兽
6)这么好的天我想去操场晒月亮
7)你们懂不懂一个胖子在恋爱中的忐忑
8)你走你的红地毯，我过我的斑马线
9)读书难，读书累，读书还要交学费!
10)世界上难以自拔的，除了牙齿，还有爱情。
11)有时在饭堂排队打饭时最大的欣慰不是前面的人越来越少而是后面等的人越来越多。
12)我一直试图寻找快乐，找到的却是藏不尽的忧伤。
13)紧身衣瘦短裤眼就能看懂男人脸上的爱恨。男人一眼却只看到女人脸上的美丑。
14)如果有一天，我不再在乎你了，请记得，曾经也没人听过我的心事;
15)如果有一天，我不再对你笑了，请记得，你曾经也没有问我过的快不快乐…
简单搞笑幽默的个人签名(最新)
1)原来遇到真爱的时候，是那么一发不可收拾
2)如果有一天我要离开，我会留下所有，只带走我自己。
3)人的一辈子并不长，长的只不过是一瞬间而已
4)现在的梦想决定着我的将来，所以还是再睡一会吧
5)本想让纸飞机带我飞进你心里，不料半路坠机
6)买了一只鸡蛋，却无意中打破了，我知道我和这只蛋是有缘无份了。
7)你光着身子追我两公里，我回一次头都算我是流氓
8)过完了今天，就不要再见面，我害怕每天醒来揍你好几遍
9)不要惹姐，姐有秘密武器：一巴掌拍死你，两巴掌扇死你，三巴掌我灭了你
10)我讨厌我等了半天你的消息，结果就一句呵呵，你当我是讲笑话呢
11)神啊，赐予我写作业的力量吧
12)那些过去的过去，原来--我们都不曾忘记。
13)婚姻是爱情旳坟墓，那么小三不就是正在撬开坟墓。
14)是舍是得看智慧，是成是败看坚持
15)我的原则是：人不犯我，我不犯人;人若犯我，我就生气!
16)考试害了多少孩子，让多少诚实的孩子学会了作弊
17)不要对我说对不起，因为我们没关系。
18)一旦学会了破罐子破摔，你会发现世界豁然开朗
19)要做个有气质的流氓，有品位的色狼，有知识的文盲!
20)老子是儿子的通行证，儿子是老子的墓志铭。
21)家事国事天下事，没钱吃饭是大事!
22)理想的三大劲敌：中考，高考，丈母娘。
23)蓝精灵对着阿凡达唱：“长大后，我就成了你”。
24)你不能当饭吃，可是我一看到你就饱了。
25)都说姐漂亮，其实都是妆出来的。
26)福尔摩斯与柯南的区别：福尔摩斯：哪死人去哪柯南：去哪哪死人
27)一直对发型不满意的人，有一个共同点：不肯承认这是脸的问题。
28)失而复得的东西，其实是个二手货
29)我会不由自主的去和熟识的人谈论他的事，然后装作风轻云淡。
30)友情就像花瓶一样，被人一捣鼓就碎了。
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把幽默带到语文课堂，也就把快乐带进了语文课堂。笑声不断的课堂未必是好课堂，但幽默风趣的语言可以调动学生的学习积极性，能让学生投入到思考之中，营造一个愉快的学习氛围，语文课堂教学过程是充满艺术的过程，需要幽默。苏联著名教育家斯维特洛夫曾说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默是一种美，是一种机智，是使课堂充满欢笑与快乐必不可少的教学手段。
教师的幽默诙谐轻松，能够折射出真善美的心灵之光。一个浅浅的微笑，一个姿势动作，都可以折射出幽默之光来，教师可用喜剧化的方式来制造幽默，缓解教学矛盾。如：一次语文课，学生总埋怨作业太多，我微笑着说：“特别的爱给特别的你”此话一出，立即引来全班学生的大笑，我巧妙地把歌名引用到教学中来，寓庄于谐，缩短了与学生的心理距离，融洽了师生感情，收到了良好的教育效果。又如，有位语文老师在板书时听见有学生用笔敲打桌子，他头也没回：“嘿嘿，怎么写字还有人替我伴奏啊？”同学们笑了，敲击声停止了，“嗯，这就叫‘戛然而止’，感谢这位同学的演示。”这样处理既含蓄地批评了违纪的同学，还不失时机地教了一个成语。
孔子曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见，“好”是掌握知识的重要前提。那么，使学生产生好这种兴趣的动因是什么呢？心理学告诉我们：幽默恰是有效的诱发这种学习动因的重要的因素。兴趣激发出来，教学效果便会相应的增强。幽默的教师最受学生喜爱。曾经发生过这样一件事：语文课上，老师教兴正浓，而紧挨着讲台的一名女生却埋头酣然大睡，老师发现后停了下来，同桌忙用胳膊肘将她顶醒，她抬起头来，正与教师的目光相遇心想，一场暴风骤雨即将来临。孰料，老师只是微笑着问了一句：“是不是觉得最危险的地方也最安全？”同学们都笑了，那位女生亦为之赫然，她随即拿起书本，端端正正地坐在那里。大家的注意力更加集中了，一堂课犹如一支轻松的乐曲，在经历了一个短暂的休止符之后，又轻快地流淌了起来。
语文是一门重要的学科，在教育教学中占据着不可替代的地位。然而在教学过程中，教师的语言艺术是否生动、言语表达是否准确直接影响教师在课堂中的教学质量。随着我国素质教育的不断推进，教育工作者更加注重语文教育的实效性。语言教育在语文教学中的作用尤为明显，如果教师在教学中使用的语言幽默，念课文抑扬顿挫、富有感情，能够灵活运用语言艺术，那么这样的教学就会大大吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习参与性，提高学生对语言艺术的运用能力。
一、语言艺术在语文教学中的重要作用
（1）促进教师对学生高效地传授知识。一名专业的语文教师应当具有优秀的语言表达能力。语言表达要标准、精练，进而在语言表达和肢体表达上要生动形象，妙趣横生，使学生在愉悦的氛围中进行学习，既可以提高学生的学习劲头，可以提高整体教学效率。教育工作离不开语言，语言是教师与学生之间传递知识的桥梁，所以，语言艺术运用得好坏对教师向学生传递知识的质量有着至关重要的影响。
二、语文课堂教学要善用语言艺术
在语文教学中，教师要注重准确地使用教学语言，轻松幽默地使用教学语言，要使用言语情感丰富的教学语言。这样，才能提高学生的语文学习兴趣，丰富学生的情感，提高语文课堂教学效率。
（3）要使用情感丰富的教学语言。王力先生是我国伟大的语言学家，他曾说过：汉语的形式之所以美，主要是因为在语言当中包含了抑扬顿挫的美感，同时也有着整齐的美感。这些因素与音乐当中的因素有着十分密切的联系，可以说汉语当中的美感也是音乐美感。因此，教师可以根据汉语本身所具有的特点，在语文课堂教学中加以利用，做到绘声绘色、抑扬顿挫，向学生表达出课文当中的感情，使语文教学具有其应有的美感，从而达到陶冶学生情操，提升学生审美能力的目的。
语文教学同其他学科教学有着相同的科学性，但与其他学科又有所区别。语文教学真正是科学美与艺术美的高度统一。语文教师的教学语言，应当比其他学科的教师更讲究，要求更高。在多年的教学实践中，我努力锤炼教学语言，始终坚信完善的语文教学应该有诗歌语言的准确凝炼，小说语言的生动形象，戏剧语言的抑扬传神，相声语言的幽默风趣。下面就从这四点加以论述。
一、诗歌语言般的准确凝练
所谓准确，就是正确无误，从读音、释词到句子含义，从剖析内容到引导学生回答，都必须字斟句酌，一丝不苟。那种似是而非，含糊不清的语言，只能说明基本功不扎实，备课不充分。准确的教学语言是吃透教材的体现，准确从透彻的理解中来，只有准确且富有启发性的教学语言，才能收到“一语中的”的效果。
二、小说语言般的生动形象
著名特级教师于漪老师说过:“教师的教学语言虽属日常口语，但又不同于‘大白话’，应该是加工过的口头语言，与随想随说的日常交谈有区别。教学用语既要有人民群众经过锤炼的活泼的口语，又要有优美严密的书面语言，教课时让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中受到教育和感染。”生动形象的教学语言能使学生产生学习的兴趣，听起课来精神集中，感受深刻，能引起情感上的共鸣，调动学生进一步领略原作的风采，挖掘原作形象的力量。作为语文教师，平时广为采撷，认真储存，教课时就会源源涌入脑际，根据教学需要信手拈来，脱口而出，大增语言的风采。教师的语言虽不等于作家的文学语言，但要悦学生耳，吸引学生的注意力，要使学生听得津津有味，孜孜以求地在学海中泛舟远航，非得讲究形象生动通俗易懂不可。
三、戏剧语言般的抑扬传神
马卡连柯曾说:“只有在学会用十五种至二十种声调说‘到这里来’的时候，只有学会在脸色，姿态和声音的运用上能作出二十种风格韵调的时候，我才变成一个真正有技巧的人了。”教育专家们或谆谆告诫，或亲自垂范，无非是要说明一点，教师的课堂语言不能如一池静水，无波无澜。总是一个腔调，一种语速，一味的平铺直叙只能把学生带入昏昏欲睡的境界，而适时适度的语速、语调的抑扬却能使课堂变得起伏有致，富有生气。戏剧般的语言能使人们受到感染，引起共鸣。要想施教于学生，教师自己首先要进入角色，当然，音量要控制，过响会震耳，过轻听不清，以传送到课堂每个角落，每个学生能清晰地听到为宜。讲课的语言必须有抑扬起伏，视不同的教学目的，有时舒缓徐慢，有时高亢激奋，有时停顿间歇，有时一泻千里，创造课堂气氛，牵动学生思绪，扣击学生心弦。