都说人被逼急了什么都做得出来，但是——
数学除外！！！
在中国学数学，我们会慢慢发现，这其实是一部恐怖片。
先经历九年的义务教育，然后投入到高中3年的苦学中，好不容易高考上岸，发现大学里还有门高数在向你招手。
这些还只是开端（陷入循环了），最后的最后，我们都会深陷在给孩子辅导数学的泥潭中，像我认识的很多朋友，都为她家孩子的数学作业操碎了心，每天都在秃头暴躁中……
由此，也衍生出了很多关于数学的热梗，例如：
“生活会欺骗你，但是数学不会，因为不会就是不会”
“考试时被自己的答案笑死：公交车上还剩0.5个人”
“只是低头系了个鞋带，再一看黑板以为自己上的是英语课”
正好，最近的热播剧《天才基本法》也在上周迎来收官，虽然我没有全程追完（最近有点忙，所以只能在抖音上实时追剧啦）
但其中关于教育的探讨，尤其是数学教育方面的折射，也让我发现了一个很有趣的现象：
在中国学数学，不仅要一路征服基础运算、征服N多公式，还要进军奥数，最后在高考一举夺魁。
而歪国人的数学，却是这样的……
毕业于QS世界大学排名第3、世界一流名校剑桥大学的抖森同学，在采访的时候连最基础的心算都做不好……
例如：120匹马的240个马蹄子（这种题是不是你家宝贝都能迅速说出答案！）
再比如：在歪国人的苏格兰公投结果公示这样重大的场合里，反对方和赞成方的百分比加起来居然是110%……（真的很离谱……）
还有我之前刚去留学时的小趣事，我在超市购物花了93刀，为了少拿点零钱，我直接递给店员103刀，然后我发现，超市的收银员看着多出来的3刀，陷入了深深的沉思……
从此以后，我就再也不会在外国使用这来自神秘东方的中国式找零了。
好了，说起歪国的数学趣事差点刹不住车，言归正传，关于中外天差地别的数学教育，我有话说！
先给大家盘点一下中国数学vs外国数学的2个最大差别吧！
Round1
猛打基础鸡血派VS佛系玩玩随缘派
可在姐姐身上管用的教学方法，在弟弟这儿却遭遇了滑铁卢！
弟弟好像只能坚持到二的乘法，再往后简直就像是一个大漏斗，学会这头，又忘了那头。
为了不破坏我俩和谐的亲子关系，我仔细研究了一下，开始学习网络上的方法，用游戏的方式进行教学，比如拿出一把绿豆，摆出两行三列的绿豆，那也就是2*3的乘法运算，让弟弟一个个数清楚，这才让我停滞已久的乘法教学有了一点不错的进展。
其实我个人觉得，我可能还不算是一个很鸡娃的母亲，日常都是快乐学习，用故事、绘本、游戏的形式让姐姐弟弟自主地爱上学习。
可相比外国，我就逊色很多了……
你们或许不知道，九九乘法表，其实是中国的特产，外国人甚至都很少听说过！
而2015年，当时的英国首相看着国民异常糟糕的运算能力，表示没眼看，坚决地想要在小学教育中引入九九乘法表。
没成想，却遭到了英国广大家长的抵制！他们纷纷给政府写信要求停止这项政策，后来政府实在没办法，便把乘法口诀进行了一些调整。
每个中国小孩必会的九九乘法表，在外国居然成为了难度爆表的“天书”！
我一度非常费解，直到姐姐Cosette上了一节外教的数学体验课，我才能明白，这其实就是外国对于基础数学非常普遍的一种佛系心态。
在外教的数学课中，从来不会纠结在姐姐的这道运算怎么做错了？该怎么加强运算能力？
甚至我都没看到错题集这样的东西。
取而代之的是非常多的数学游戏教具：模拟硬币、小熊玩具、各种几何图形的模型、数位卡片等等。
看得我眼花缭乱，但也能理解了：为什么姐姐会这么喜欢大多数小孩看到就头疼的数学课。
后来，我也和老师聊了一下，他的观点是这样的：
基础运算这些东西，迟早都是能掌握的。
成绩不好可以慢慢追赶，但对于学习的兴趣一旦磨灭，就再难建立了。
我们为人父母，不可能一辈子督促孩子们学这学那儿，最重要的是，培养他们的兴趣，让他们学会自主学习。
不应该是我们求着小朋友学习，而是小朋友去主动汲取知识。
Round2
分数论成败VS兴趣论未来
前文提到的热播剧《天才基本法》有这么一个设定：
女主角有一个朝九晚五的稳定工作、有很多爱好与追求……看似把自己的生活堆得满满的，却掩盖不了自卑、懦弱的真实性格。她失意的拐点，就是从11岁那年，没考上奥数训练营开始的。自从那一次考试失利后，她就认清了自己并非数学天才的现实，选择得过且过的生活。
我们会发现，这好像也是很多学生现实中的一个缩影。
中国小朋友们学习数学好像只是为了渡过高考这个大劫，所以把题解出来才是正道，背公式，熟记解题技巧，分数不好就是“没天赋”“脑子笨”“不聪明”。
好像一张简单的数学试卷，就可以断定一个小朋友的智商高低。
但数学本身并不该局限于小小的试题中，从生活日常到未来志向，如果有数学思维的参与，一定会让小朋友的未来更精彩！
在日前于南京举行的“中学数学教育”圆桌论坛上，清华大学讲席教授丘成桐指出，当前，中学教育存在“将奥数、高考当成学习数学的目标”这一误区，让功利数学最终能回归兴趣数学。
在询问你家小朋友未来志向的时候，他们是不是也会兴奋地举起双臂，大声许愿：
“我以后要成为科学家！”
“我一定要探索宇宙！”
而数学思维，正是让孩子成为科学家，让孩子探索世界的敲门砖。他们对于深邃的数学都有种原始的好奇，那么就请我们家长不要只局限于眼前的分数，趁早培育孩子们对于数学的兴趣吧~
01用绘本引导数学兴趣
下面奉上我的数学绘本单！从比较基础的到稍微深奥的都有，请家长们按需选择！
《10个人快乐大搬家》
《让谁先吃好呢？》
《壶中的故事》
《100层的房子》
此外，除了绘本之外，也可以多寻找一些数字类的游戏，或者给孩子讲一些引导数学思维的睡前故事，用他们更感兴趣的方式，培育出一颗颗数学的种子。
02手脑并用，掌握数学
苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他们的指尖上。”
数学被很多人害怕的主要原因是数学是一种抽象思维，而孩子则是用形象思维去认识世界，所以最开始的数学可能对于孩子而言是另一种意义上的“天书”。
之前也提到了，弟弟的数学学习其实是有一些小波折的，他并无法直接理解这些数字，所以我也针对弟弟的兴趣，买了一些立体积木，教他自己把几何图形拼出来；用绿豆行行排列，从而让弟弟学会乘法的运算；之后还可以尝试用拼接积木，教会弟弟如何认识分数~
总之，在学习初期，我们还是要尽可能去迎合孩子们的思维习惯，把重点更多的放在打开思维上，让他们学会动手操作，帮助他们明白如何解决问题。
03鼓励鼓励多鼓励
姐姐和弟弟在数学学习上都多多少少遇到过一些困难，而每当这时，我们家长首先要保持轻松，给他信心，每个人的认知水平都不是一朝一夕的事情，我们要理解孩子对某些问题理解得缓慢。先树立起自信心，暗示他们学数学是一件很轻松的事情，不要才刚开始就将数学视为洪水猛兽了。
同时，对孩子的进步，我们要及时夸奖。我一直认为，夸奖也是件需要技巧的事情。比如我很少夸奖姐姐和弟弟能按时完成每周定量的学习，因为这是他们本该做到的。
但是，每当姐姐和弟弟跟我说：“妈妈！我把下周要看的绘本也看完啦！”我就会很高兴地夸奖他们的勤奋与努力。
或者姐姐和弟弟又掌握了一个之前搞不明白的知识点，我也会告诉他们：“因为你们努力了，所以才能掌握更多的知识呀。”
夸奖一定是夸奖孩子的进步，多鼓励多树立信心，相信你家的小朋友也会对学习数学燃起更多兴趣的~
写在最后：
美国数学家洛克哈特在自己的书籍《一个数学家的叹息》里强调：数学是一种探索过程，任何心智上的敏锐，都来自自己解决问题。
让我们将数学看得简单一点吧。
或许，我们想要的真的不是一个“天才”，而是一个脚踏实地，一步一步成长，对万物葆有好奇探索之心的快乐小孩呢。
最后，各位大朋友小朋友们请注意！
如果你们也想认识这些好朋友，点击下方蓝字，来听Cosette&Barron讲故事吧~