序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇数字教育行业前景范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。
一、高校数字媒体艺术教育的实际情况
（二）师资力量不足。由于我国很多高校开设了数字媒体艺术教育这个专业，专业教师匮乏这一问题逐渐凸显。目前这个专业的教师，通常均是别的专业转型到这个领域当中，不管是理论还是技术方面均存在大量的问题。我国大部分高校艺术设计教育条件还停滞在之前的基础上，不具备要求数量和质量的专业设计教师以及设施，促使大量的教师被一人多用，有些甚至超过自身擅长探索的艺术领域，这也是当前高校数字媒体艺术专业存在的比较严重的问题。
（三）教学内容和方式以及设备不完善。数字媒体艺术这个专业属于艺术性和技术性融合极强的学科，这就对于教学内容和方式方面提出了更高的要求，要求必须要摒弃以往艺术教学的方式。另外，还要具备相应的新设施当作支持和保证。新的思想和创意以及技术不断加快发展，不断开发出新的软件，教学设施的持续更新换代直接引发一场数字艺术行业的变革。而高校在实际教学的时候，大量教学方式以及理念和技术设施问题，因为很多因素无法解决，导致其难以真正落实到教学当中。
二、高校数字媒体艺术教育改革策略
（一）重视学科整合改进体系强化沟通。数字媒体艺术这门课程属于一门跨学科和多学科融合的综合型学科，培养出不仅懂得艺术设计特点，同时还掌握计算机图形艺术设计，并且能够操作有关应用以及后期制作软件的复合型人才，是目前数字艺术设计行业亟待解决的问题。社会对于数字媒体设计人才方面的需求属于多样化的，要求其教育必须要走不一样学科和专业的交叉和整合这个发展道路，全面的专业课程，对于培养现代人才多种素养以及思维能力，还有组织和沟通以及实践能力等一系列的能力十分有利。我国高等教育，特别是高等的新媒体艺术教育，一定要体现其总体观点以及全面思想。针对学科交叉结合的理念，击破同一个校园当中不一样院系之间的界限，以及高校之间的界限，每个学院和系部均能够相互合作和促进，进而培养出全面发展的设计艺术人才。
（二）强化专业师资力量。数字媒体设计课程教学实施改革，课程构造和师资团队的构建起到决定性的影响。第一个，作为新媒体艺术教育教师，必须要进一步扩展视野，更新理念和知识，特别是数字媒体艺术这门复合型新兴艺术学科，要求教育必须要不断充实自身的理论知识，及时的获取和掌握新媒体艺术发展情况，可以站在某个高度抓住最新和最尖端的信息。新媒体艺术属于一门综合性极强，并且发展速度极快的艺术模式，所以，必须要不断更新自身的知识和信息，持续优化自身知识系统。并且，高校还要尽可能的完善当前教师培训制度，可以给大量年轻教师提供更加深入学习的机会，进而强化专业师资力量。
结束语：通过本文对高校数字媒体艺术教育现状以及改革策略的进一步分析和阐述，使我们了解到当前高校数字媒体艺术教育的现状不是十分乐观，还存在着很多问题，严重限制了培养人才的水平。通过采取重视学科整合改进体系强化沟通，强化专业师资力量，提升实践环节等改革策略，能够有效确保人才培养的质量，推动数字媒体艺术行业的发展。因此，希望通过本文的阐述，能够给高校数字媒体艺术教育方面提供一定的参考，进而给我国培养出更多优秀的数字媒体艺术专业人才，加快该行业的发展。
参考文献：
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二、数字艺术人才内涵及培养现状分析
优秀的数字艺术人才应该对数字艺术的特征和本质有较好的理解与把握，除了具有基本的艺术创作能力外，还应该掌握数字化艺术特有的表现手法及相应的计算机应用技术，拥有良好的项目管理和策划能力、设计与沟通能力以及团队合作的精神。近几年我国数字艺术人才培养的速度和力度都在不断加强。1999年，全国只有2所高等院校开设动画专业。到了2006年，经过约7年的发展壮大，全国设置动画类专业的高校就超过200所。可见数字艺术教育的办学规模大幅增加，发展非常迅速。然而数字艺术的办学规模虽然大幅扩大，但人才培养方向等重要问题仍然没有得到很好的解决，直接的后果是相应的基础理论研究、专业课程设置不尽合理，缺乏对应用课程体系的研究，教学内容跟不上应用的发展，具体表现在以下几个方面：
1.教育目的不明确
首先表现在教育的短期目的和长期目的不明确。数字艺术教育的一个短期目标应该是让学生在毕业的时候找到工作，而长期目标则是将学生培养成复合型应用人才或大艺术家。如果不能很好地区分短期目标和长期目标之间的关系，数字艺术的教育就落不到实处。如果不能确保培养的学生在毕业的时候找到工作，那么他们将来成为复合型应用人才或大艺术家的可能性就微乎其微，如果仅以毕业后找到工作为目标，那么培养的学生当中能成为大艺术家的可能也会少之又少。
2.教学内容不明确
3.片面夸大软件的作用
随着计算机技术的发展，各种绘画软件日新月异，且呈现出人性化、智能化和简单化的特点。数字艺术逐渐忽略了传统艺术理论及艺术规律，变成了一种依赖计算机技术与绘图工具的创作模式。在这种趋势的影响下，一些院校把软件操作技法当做专门的课程来设置，片面强调软件的作用。这种课程设置方法至少在专业教学体系上是不合适的。只有认真研究传统艺术理论，广泛汲取中外经典艺术的养料，将传统艺术实践经验与当代数字技术进行有机结合才能使创作发挥到极致，得到好的数字艺术作品。
4.理论教学和实践教学相脱节
5.学生的团队协作能力培养有待提高
在传统的艺术教学当中，一般以个体的学习和创作展开，因此一些院校在数字艺术的教学中还是沿袭这一教学模式。这种教育模式与数字艺术的教育不相适应。数字艺术作品的创作往往涉及到多个专业的知识，通常需要一个创作团队共同合作完成，因此必须培养学生在创作中交叉、组合的能力，让学生在团队合作中学习，在学习中进行团队合作等。
三、数字艺术教育改革初探
针对以上分析数字艺术教学当中存在的不足开展相应的教育改革探讨，为解决数字艺术人才短缺和市场需求极大的矛盾有着重要的意义。数字艺术教育改革大致可以从以下几个方面进行：强调以学生为中心的构建主义学习理论和构建主义学习环境，并在此基础上实现艺术教育短期目标和长期目标的有机结合。强调以学生为中心，首先要在教学设计中突出学生的主体地位，最大程度调动学生的主观能力性；其次，要求教师转变为学生主动构建意义的帮助者和促进者，而不是以往的知识的传授者、灌输者；最后，还要求学生成为信息加工的主体、知识的主动建构者，而不是知识的灌输对象或外部刺激的被动接受者。以学生为中心的构建主义学习理论和构建主义学习环境可以最大程度调动学生的主动性、积极性和创作力，完美实现艺术教育的短期目标和长期目标的有机结合。以实践牵引教学，建设崭新的数字艺术课程体系。在数字艺术课程体系的建立中，首先要进行广泛的社会调查研究，不同地区、不同行业、不同学校可以有不同的课程定位、不同的培养方案。
四、结束语
过去一年里，数字出版领域的大事件层出不穷。“回顾2012年，中国数字阅读市场的发展随着参与企业的增加、维权意识的觉醒、终端门槛的降低、国家政策的扶持，渐渐走向成熟。”艾瑞咨询分析师严华雯表示。
传统印刷类机构怎样走向数字化经营？已从事数字出版的企业，面临怎样的新挑战和新竞争？数字出版领域的领先企业，如何应对技术平台和商业模式变化所带来的冲击？
领先企业应对冲击
前不久贝塔斯曼并购了全世界第二大出版社企鹅，两家加起来控制了大众图书出版40%的市场份额。“说明我们面临的挑战有多么严峻，因为我们是被逼无奈才做这样的整合。”贝塔斯曼中国总部CEO龙宇表示，“我们的数字化转型以蓝登为例，代表了这个行业的风向标，在北美市场达到30%份额。”
贝塔斯曼最近的畅销书《50度灰》在北美地区数字化销量达到51%。龙宇认为，数字化并不是简单地将纸质的印刷文字转化为信息流，而是涉及到品牌建设和企业形象，更是内容产业对数字化挑战的应战。
方正阿帕比是方正旗下专注于出版技术和服务的企业，处于数字出版产业链中游，为出版社提供数字出版解决方案，同时也为下游渠道商提供出版技术服务。企鹅出版集团也是方正阿帕比的用户。
“我们的定位就是为出版产业上下游提供全方位数字出版服务，为中国差不多90%的出版社、超过95%的报社以及全球众多机构用户提品和服务。”方正阿帕比总经理赫思佳说道，“出版是‘苦行业’，数字出版更苦。希望在3到5年内看到中国数字出版的爆发点。”
很多手机如三星、LG、摩托罗拉和酷派等带有英语数字阅读产品，这些都是掌阅科技的数字发行平台。目前已有110家出版社进驻，每天可以让1000万用户看到10万本书。“我们的模式很简单，希望把更多的好书装到用户的口袋里，用户可以随时拿出手机或PAD看上面的书。”掌阅科技总经理成湘均表示。
挑战困惑各有所见
上述企业都在数字出版领域处于领先地位，同样面临着新挑战和新竞争。他们在商业模式的创新或经营过程中，面临的最大挑战是什么？
“我们在做数字出版时的最大挑战就是盗版。哪怕收一分钱，用户的感觉都不一样。”成湘均说道，“现在获取内容的渠道那么便捷和方便，如果盗版问题不解决，对数字出版和做正版的企业影响是非常大的。”
“数字出版给所有使用者带来了很大的便捷，但是大部分人不愿意为这种便捷付钱。而且在推动资源共享过程中也有这种倾向，他们认为共享就是无偿的，这种观念是不对的。这种观念蔓延下去，我们这个行业就没有未来。”贺德方说道。
龙宇认为，艺术家和内容创造者应该受到激励和善待，造成盗版横行的原因是没有构建出最好的利益格局。“你卖的本来就不合理，后来被冲垮，这是我们的一个教训。我们在欧美也没有靠卖内容赚到很多的钱，知识产权保护很好的国家，仍然有90%的盗版。”他说道。
“内容不是王，只是王后而已，渠道才是王，你一定要依附到一个大王，我们投资的豆瓣是中产阶级消费群体的门户，他们都是终端形态，要跟这些强势的渠道进行多元合作。”龙宇说道。
赫思佳接着表示：“在中国两年看到的情况，产业链的各方还有一个很大问题就是缺乏合作，每一方都希望自己从头到尾通吃，大家都有很强的防范心理，在这个产业没有起步的时候大家都互相防起来了，不是通力合作往前去推这个行业，这是阻碍中国数字出版发展的很大问题。
贺德方认为，最大的挑战还是在技术方面。传统出版业认为数字出版在国内技术上有优势，这种优势要看跟谁比，跟传统出版比可能有一点优势，跟国际上的趋势相比还有很大的差距。现在很多数字化不是真正意义上的数字化，只是把文本PDF化，没有对内容进行深度的挖掘和组合，真正为用户提供便捷的知识分析和统计等服务。
万捷表示：“我们的最大挑战是要面对全新的行业，要把不同的行业整合起来。创新最难的就是不知道什么是好的，你就不知道往哪里创新，模式创新和产品创新都存在这个问题。”他补充道：“将来书一定是奢侈品，是艺术品收藏、装饰和礼品。所以书在复古，书肯定不能没有，家里没有书不可想象，但数字化是必然趋势。”
童之磊认为，在中国做出版最大的挑战是政策风险，做数字出版没有几个拿到牌照的，没有牌照就是“违法经营”。再就是拿到牌照多少年？“我接着问你的内容风险控制了吗？一家非常大的出版集团董事长说，这么多年做出版概括成八个字叫‘如履薄冰，如临深渊’。在中国要把数字出版做好，第一位事情就是要懂政治。”他说道。
大众领域良性发展
真正成功的是大众化数字出版，已出现了非常优秀的从事大众内容的数字出版机构，通过电信运营商，包括内容平台的共同推动，大众类数字出版已经到了收获期，走上了良性发展的通道，年盈利在几千万以上的数字出版企业为数不少。
现在的格局，压力和竞争也确实很大，因为互联网巨头基本全都在做数字出版，包括淘宝、百度、当当、盛大、京东和网易，还有三大运营商。
“数字阅读是很简单的模式，就是把好的书用最好、最快捷的方式提供给用户，未来的格局一定会有一些变化，不只是内容或者技术，我觉得可能是技术和文化的结合。”成湘均说道。
掌阅科技是IT和技术性的公司，现在也意识到内容的重要性。成湘均表示：“一块是内容的撬动，会有一部分市场。通过大的渠道撬动，这个市场也有一定的机会。还有一个传统领域，对内容的理解程度，可以生产出很独特的内容，生产出很受欢迎的内容，”
但是真正的大众数字出版还远远没有起步。赫思佳不认为随着国外资本的进入，或者国内风投的进入，纯粹的投资通过渠道商能够拉动出版社大众出版B2C市场的爆发。出版社把纸书变成电子版，对读者的体验没有实际的改变意义，怎样在渠道上赚到钱？赫思佳认为是“不可思议的事情”，不会有大的发展。
从长远来看，如果国内出版商或者渠道商和合作伙伴，联合起来在大众类出版上做出一些精品，做好市场推广，在未来3到5年，可能会看到曙光的出现。
赫思佳认为，原创文学市场，将来会出来几家大出版机构，淘汰众多的小厂商，并且有可能对传统出版造成冲击。
大众出版还会有很大的增长空间，童之磊认为增长动力来自于两个方面。中国的电子阅读率达到38%，预计未来会达到70%。从用户消费情况来看，过去几年人均消费涨了3倍，今天看到的大众出版从未来看是很小的市场。
中国出版市场可分为大众出版、教育出版和专业出版。其中教育出版占51%，大众出版占35%，剩下的是专业出版。教育出版占了三分之二以上的利润。大众出版包括文学、经管社科等，文学只占20%，文学又包括了传记、散文，而小说是非常小的一块。童之磊认为，小说市场特别是原创小说大概也就是7%。
“大众出版市场不仅是网络文学，既使在大众文学领域仍然有很多机会，包括很多产经和生活出版物的数字化过程也会带来很大的机会。”中国文化产业投资基金副总裁张元林表示。
成湘均表示：“我始终坚信数字阅读会走进大众的心中，而且会成为一种阅读的常态。”
专业出版遭遇瓶颈
专业内容的数字出版在国外非常成熟，也是比教育市场更早实现盈利的细分市场。但是在国内，从事专业内容数字出版的企业做得很辛苦，而且规模都不大。为什么专业领域做不出规模？企业的成长到底遇到了哪些瓶颈？
中国数字出版只有走专业化道路才会有机会。万捷认为，只有专业化才有可能慢慢做强做大，因为机会还是很多。全世界互联网大公司都在美国和中国，如美国的谷歌、亚马逊，中国的腾讯、阿里、新浪、百度。“我们的中小企业，特别是文化产业，现在就想做大很难。一定要很专业才有机会，我们20年就专做这一项，我们就是第一。”他说道。
据贺德方了解，世界上最大专业数字出版机构可能是汤森路透，做到了100多亿美元，拥有6万名职工。“科技为什么做起来比较艰难？这与科技中心的转移规律联系在一起。第一个科技中心在欧洲，后来到美国，这个趋势造就了世界上的大型科技公司分布在欧洲和美国。”贺德方认为，“中国这几年提出实施创新驱动发展战略，创新研发的规模已经进入世界前列，研发人员总数已是世界第一，高端知识生产和学术产品这两年进展非常快。我们认为，如果世界科技中心发生第三次转移，转移到中国的可能性是最大的。”而国内产业规模现在比较小，优秀内容比较少，因为科学评价的中心在国外，需要将很多优秀的研究成果投到国外去接受评价，中国要使用，还要从国外市场高价买来。但贺德方看好未来的发展趋势。
启明创投投资了豆丁网，做的不是大众阅读类的文档和书籍。豆丁网是重要的渠道，每天上网的用户大概是500万独立的IP，比起大众阅读差很远。但是以工具书或者专业的角度来看，500万是比较多了。他们每天有超过一万用户在这个平台上付费，去买专业的书籍，有些是用户自己上传的，现在也越来越多。大概90多家出版商跟他们合作，把正式出版物在上面，然后跟他们去分收入。
启明创投创始主管合伙人邝子平表示，数字出版不是简单地把一本书变成PDF，而是必须产生用户行为的改变，使他们获得更大的方便。如果平台和渠道能够提供很好的搜索功能和很好的阅读体验，用户其实是愿意为这些需求买单的。
“过去专业出版界其实收入也不大，所以不能说受到了数字出版的冲击，大众阅读可能会有一些冲击，但专业领域应该是增量。”邝子平说道。
“专业出版现在处在比较小和弱的状态，但是其实有新的模式和新的渠道在出现。”张元林表示，“全球科研中心向中国转移，这更值得我们期待。”
教育板块寻觅机遇
数字出版业除了大众出版领域外，教育是很大的板块，因为中国将教育视为民生保障工程。出版企业拥有这一基石后，就会拥有稳定的现金和稳定的成长。数字教育平台的出现，对原有的教育教材出版的体系会造成什么样的冲击？应该如何把握市场机遇？
“教材方面是有垄断的发行渠道，市场化的程度和数字化的进程不是很快。教辅书是直接做数字化，竞争非常激烈。”华映资本管理合伙人季薇分析道。
中文在线教育出版的运营做得比较好。“未来最大的机会是电子书包。我们是中国电子书包推动者之一，第一个电子书包出现在上海虹口。”童之磊表示，“孔子说的时候因材施教从来没有实现过。而现在，老师在台上讲，下面不管是10个人，还是50个人，听到的都是一样的。电子书包使人类第一次真正实现了因材施教。可以根据学生对知识点的掌握情况，推送不同的内容，而且可以反复测试、训练和提高，甚至一对一地解答。”
童之磊说道：“我们做过调研，家长为了孩子高考提高一分，他们至少愿意花一千元。所以会诞生上万亿的市场。
“公共教育里有很多鸿沟需要填补。市场创造了很多开放的机制，很多民营企业都加入进来，将整个教育行业的出版和教辅行业的外延做得非常大。”龙宇补充道，“美国人习惯任何跟教育有关的事情都由政府来买单，不是自己掏钱。在教育领域中国的盈利模式和心态很有前瞻性。”
尽管数字出版会在教育领域率先突破，但盈利模式还不是很清楚。中信证券研究部传媒与互联网行业分析师皮舜认为，以教育为依托的产业，在数字化转型过程中比较容易找到优势。
数字出版前景几何
在数字出版领域，至今没有出现对内容和渠道带来很大变化的创新。未来，国内数字出版行业的前景将会如何？
邝子平认为，数字出版一定会有很好的发展机会，但还要走很漫长的路。风险投资更看重的是平台和技术，这个业态未必适合风险投资。“未来是很光明的行业，希望能有爆发性成长”他说道。
数字出版和实体出版只是印刷载体不同、形式有变。成湘均认为：“阅读是人与生俱来的需求，不需要刻意读这个读那个。以前在竹简上刻字……现在则有了电脑、PAD和手机触屏。未来一定会往这方面延伸。”
中国经济在转型，GDP增速也在降，但专业数字出版行业至少以两倍于GDP增幅的速度保持稳步增长。“这个行业是值得投资方投资的行业，也是很值得年轻人从事的行业。”贺德方说道。
龙宇谈道：“像数字书包这样的项目，在举国体制下可能实现全球范围内的突破。中国可能出现超越式的前进，即便是薄利，也对全球运营有示范意义。”
[关键词]教育信息化安徽出版集团传统出版电子书包
信息技术在当前的变革中，最深刻的变化莫过于大数据时代的来临。微软全球资深副总裁、微软亚太研发集团主席张亚勤认为，每个企业都要有一个大数据的战略，有的话，你会在数据鸿沟的右面；如果没有，可能就在数据鸿沟的左边，这样企业之间就会产生竞争差异。面对新兴产业的迅猛发展，传统产业必须适应新兴技术的发展，并与之融合、再融合。
1教育信息化对出版产业的深刻影响
众所周知，出版产业中最核心的板块是教育。行业人士都清楚，当前中国的传统出版行业中70%的产值都是由教育出版贡献的。根据《2011年新闻出版产业分析报告》（摘要）中披露的数据显示，2011年全国出版单位总体经济规模综合评价前10位中，人民教育出版社、高等教育出版社、外语教学与研究出版社等教育类出版单位占据了半壁江山。从各个省的出版情况看，也是如此。人口多的省份，相对来说出版产业规模就比较大，究其根本，也是因为学生人数较多。因此，教育对于出版行业来说，其重要性不言而喻。
1.1挑战――由内而外
随着全球性教育数字化进程的快速推进，数字教材、数字教学资源和出版服务将成为未来教育出版的主战场，教材教辅图书的生产、提供和服务的方式势必发生革命性变化。从发展趋势看，传统出版社提供的纸质教材单一产品形态，以及一年两季的征订销售方式等已不能满足教育发展的需要。教育信息化带来的是系统的变革，从产品的设计思路，到内容的呈现形式、介质和载体，再到分销渠道、服务平台和盈利模式等都与传统的图书出版不同，因此对传统教育出版造成很大冲击。
1.2最大的挑战――人才问题
从当前的形势看，教育信息化对传统出版实质上的冲击还不是很明显，但不出三五年，传统出版编辑就会慢慢感到不能适应教育信息化条件下的各项工作。传统案头工作中只会看稿子的编辑已不能适应形势的变化，既懂技术又懂专业的复合型人才才是时代的需求。如果这个核心问题得不到解决，传统出版就会逐步陷入“老办法不管用、新办法不会用、软办法不顶用、硬办法不能用”的尴尬境地。
1.3机遇――由外而内
挑战和机遇总是并存的，挑战越大，机遇也就越多。虽然教育信息化的日新月异对传统出版造成越来越多的冲击，但作为在教育行业“深耕细作”多年的出版行业，仍然掌控着数字化教育领域的主动权。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）》中明确提出，要加快教育信息化进程，促进教育内容、手段和方法的现代化，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。2012年，教育部等九部委联合下发了《关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》，强调要加快建设“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，大力打造政府主导的“教育资源公共服务平台”。
要实现上述种种，没有强大的教育内容做支撑，各种平台也好，手段也罢，通通都是摆设。而恰恰传统的出版单位，特别是教育出版单位，在几十年的出版实践中，积累了海量的优质教育资源。必须了解到：出版与教育是相辅相成、互为促进的关系，在数字化环境中，出版工作的社会地位和重要意义将依然存在。拨开“数字化迷雾”，数字化教育出版的本质仍然是出版，各种终端设备取代传统出版的纸张，数字技术取代复制，网络传播技术取行，这些只是形式上的变化，而编辑出版工作对知识内容的聚合、加工、提炼在数字时代将始终存在，并将更加凸显其重要性和必要性。
2008年由湖南出版集团与深圳华为技术公司合资成立的天闻数媒科技公司，就是传统出版内容与先进技术结合的一个典型代表。从某种意义上说，传统的教育出版仅限于教育部门，只和学校打交道，而教育信息化的发展，让传统出版将业务面拓展到技术研发部门、硬件生产部门、系统集成部门、平台建设部门等出版的，大大拓展了教育出版的外延。教育科学出版社社长所广一曾在接受采访时说过，未来各种线上的课程教学、课外辅导、家庭作业、虚拟体验等方面应该会有盈利前景。另外，在各种移动终端上的应用会越来越丰富，比如教育游戏、电子书、案例库等，尤其是手机上的应用可能会是教育出版盈利的突破点。
2安徽出版集团在教育信息化出版方面的探索和实践
2005年底安徽出版集团成立之初，就把教育信息化出版方面的探索作为集团新兴业务模式的一个核心板块，由分管老总带领以安徽电子音像出版社为主的多家单位进行积极探索和实践。经过多年的实践，安徽出版集团逐步形成了自身特色的数字化教育出版模式。这里需要进行说明的是，安徽的教育出版在全国属于比较特殊的一个省份：首先安徽没有自主教材，也就是没有任何可以依托的“源”，这给出版集团的数字教育开发带来了较大的困难；其次安徽的出版和发行是独立的，这让出版集团在新产品的推广上也遇到一定的政策壁垒。但这些并没有阻碍安徽出版集团在数字化教育出版上的前进步伐，反而更促进出版集团在新一轮的教育市场分割中积极抢占更大的市场。
总的来说，安徽出版集团的教育数字出版实践可以总结为：充分孵化，汇集平台，形成品牌，全面推广。
2.1孵化
依托时代数码港建设一个1000平方米的“教育数字出版研发与示范基地”，搭建教育云计算中心、数字教育培训中心、教育产品体验中心。全面整合集团公司教育资源，实现科研技术集成创新，形成教育出版信息化产业示范应用。当前安徽出版集团内部已基本形成以时代新媒体出版社为龙头，以安徽教育网络公司和安徽时代漫游公司为主力的多方位布局，分别在视频教育、电子书包、数字校园和幼儿互动教育等多领域拓展。
2.2平台
依托安徽出版集团与安徽省教育厅联合创办的“时代教育在线”，搭建教育数字出版云平台，建立面向区域级教育主管部门和学校的两级云平台服务体系，实现与政府主导的省级教育云平台的互联互通。
2.3产品
经过多年的探索，安徽出版集团形成了多方位的产品线。
2.3.1无纸化教材的开发
针对来势汹汹的电子书包，安徽出版集团早在2009年就开始立项“无纸化教材”的开发，并被省发改委列入安徽省861项目，现在首套无纸化教材――初一《信息技术》已经开发成功，正在16个地市的学校进行试点。地理、历史、生物等科目也已经立项，正分步骤开发和学校试点同步进行。
2.3.2时代e博智慧校园
安徽出版集团围绕学校搭建自主管理的分平台，提供“云+端”技术集成研发和教育资源数字出版双重服务，以“创新服务模式，共享教育资源”为建设目标，重点为学校提供应用服务。目前这个系统正积极与人教社的数字校园系统进行嫁接，形成具有安徽特色的地方版“数字校园”。
2.3.3时代名师堂
集团旗下新媒体出版社作为国内首家主动从传统音像出版单位转型的出版社，近几年整合省内外一线名师的资源，利用先进的演播设备，自制了大量的优质教育视频节目。内容涉及从小学到高中的全部课程，历年中高考经典题型的讲解等。经过对这些视频的各种技术加工，逐步形成了以多屏融合的“空中课堂、在线课堂、移动课堂”为一体的内容库。
总的来说，安徽出版集团结合数字教育产业特点，重点围绕技术集成创新、教育资源编辑策划、硬件设备集成应用和市场运营推广，形成了支撑数字教育产业的四大业务板块，拓宽了数字教育产业链。
2.3.4推广
3对出版产业全行业应对教育信息化的思考
客观地说，随着技术的迅猛发展，教育信息化对出版全行业的影响将是深远的，更是积极的。曾几何时，人们对电子书包的认识仅限于电脑终端等硬件取代纸介质图书，因此传统出版的业内人士处于害怕失去教育这个主导出版行业主要利润支柱的恐惧之中。从最初的抵触情绪，不愿意接受教育信息化对传统出版产生的变化，经历漫长的纠结过程，才意识到唯有从思想上彻底转变，积极适应教育信息化对传统出版带来的影响，最终实现师夷长技以制夷。
3.1不惧怕，不抵触，积极应对
安徽出版集团在3年前就在人才上特别是数字出版的复合型人才上进行布局，这两年又大胆创新，提拔了一大批70后、80后干部，让他们充实在业务一线；给他们提供平台，让他们去闯、去干。
3.2急不得，缓不得，分步实施
从宏观上说，教育信息化要想全面在出版行业有所建树，最重要的还是要得到国家政策层面的支持。作为出版行业最大的教材板块，目前仍以政府采购为主，而各种新型的信息化教育产品，要想纳入国家采购的范畴，从操作层面来说还有很多的问题。
3.3丢不得，乱不得，内容为王
对于教育信息化的汹涌浪潮，传统出版决不能乱，要胸中有丘壑，更不能把自己擅长的内容策划整合等优势丢失。从长远来说，电子书包也好，教育平台也罢，最终都需要海量的优质内容方可落地生根。
3.4左不得，右不得，适时整合
教育信息化是一个全新的产业链，不可能是一两个行业所能完成的，比如技术开发商、渠道建设商、硬件提供商、系统集成商等，都涉及不同的行业、不同的领域。这也是当前很多行业都介入电子书包开发当中的缘故。但从各个省实施电子书包的情况看，只有整合成一个完全的产业链，方可顺利实施。所以出版行业要介入到技术商到硬件生产厂家，深度整合，形成合力。
4结语：对政府主管部门的建议
一是确定标准。教育信息化也好，电子书包也好，现在都是莫衷一是，所有从事这个行业的都说自己是电子书包，但其实是不是真正的电子书包，恐怕全国目前没有几家能排得上。政府部门应确立电子书包和教育信息化的标准，确定准入门槛。
二是规范管理。对于开发电子书包和进行教育信息化整体建设的企业和单位，政府应确定主管部门，形成有效的管理和监督。
参考文献
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2出版企业多元化经营的路径
Abstract：Theoverallgoalofdigitalresourcesdevelopmentofmarketingprofessionalcourseistobuildtherationalized，structured，dynamicteachingresourcelibrary，inthecontextof"nationaldemonstrativehighervocationalcollegeconstructionplan"，itultimatelyprovidesservicesforteaching，students'autonomouslearningandenhancementofthequalityofon-the-jobstaff，toachievefourfunctions：integrationofteaching，learninganddoing，evaluation，certificateobtainedandcontinuingeducation，socialservices.
关键词：市场营销专业；课程数字化；教学资源库
Keywords：marketingmajor；digitizedcourse；teachingresourcelibrary
0引言
随着互联网络技术和数字多媒体技术的不断发展与融合，数字化终端日新月异，使得建立适合师生教学需要的专业课程数字化教学资源成为了时代高职院校教育教学改革的必然。这种必然主要体现在专业教学资源库的建设，通过构建丰富而实用的数字化教学资源，借助先进的网络教学环境和资源管理平台，实现数字化的教学模式。
1专业课程数字化资源开发路线及内容
一是按照企业的营销工作流程，将教学情境与工作情境对接、课程设置与岗位任务对接，依据对岗位技能和人才综合素质的要求，建设基于职业化、面向岗位任务的课程资源。
二是通过对行业企业调研，开发市场营销专业的课程体系及人才培养方案，通过对营销岗位群的分析，确定武汉城市圈市场营销专业岗位需求。
三是结合教学、考评、继续教育与取证、就业与社会服务等四大功能的实际需要，在核心课程资源要素建设的基础上，建立6个基本型、6个特色型总计12个专业教学资源中心。如图1所示。
1.2开发内容
1.2.1专业定位每年开展一次市场营销专业人才需求、应届毕业生就业质量调研，形成《市场营销专业应届毕业生就业质量报告》和《市场营销专业人才需求报告》，通过确定本专业的服务面向房地产、医药、电子信息等行业，分析行业企业对毕业生就业岗位及相应能力的需求状况，就业主要面向市场调查与分析、销售、营销策划和客户服务四个主要领域，专业能力包括系统的市场分析能力、较强的推销能力和娴熟的销售与沟通技巧、较强的策划能力、良好的客户关系维系能力等。
1.2.2课程资源开发内容市场营销专业教学资源库开发主要基于市场调查与分析、销售、营销策划和客户服务等四个主要岗位任务，确定“市场营销”、“市场调查与预测”、“商务谈判与推销”、“市场营销策划”、“营销渠道开发与管理”、“网络营销”等6专业核心课程。可能内容包括教学课件、习题库、业务平台、案例库、资料库以及视频库、课程标准（或教学大纲）、教材、电子教案（或活页讲义）等。课程资源建设内容涵盖了课程建设的基本要素。如表1所示。
1.2.3素材资源开发内容在各门课程资源要素建设的基础上，结合教学做一体化、考评、取证与继续教育、社会服务等四大功能的实际需要，开发6个基本型和6个特色型资源中心。其中，6个基本型资源中心以专业人才培养方案为导向，以6门专业核心课程为载体，按照资源类型，以图片、视频、动画、文献、案例、习题等表现形式全方位展现市场营销专业资源库，如表2所示。
6个特色型资源中心则是以市场营销专业特色为主线，就虚拟实训、职业考证、专业竞赛、专业服务、专业风采、行业资源等特色型资源素材进行设计、制作、收集、归并，如表3所示。
2专业资源库开发的预期效果及不足
2.1预期效果
2.1.3促进朝阳专业更好更快地发展。自20世纪80年代以来，市场营销专业一直被认为是最具发展潜力的通用性强的朝阳专业。由于各职业院校专业定位不同，导致在人才培养目标定位上，有的院校定位于房地产营销人才培养，有的定位于医药营销人才培养，有的院校定位于连锁或超市营销人才培养等。
2.2不足
2.2.1缺乏一批著名或特色行业、企业参与。要实现高职院校人才培养与企业需求的无缝对接，就必须始终坚持以行业企业为依托，依据企业人才需求确定高职本专业人才培养目标，以校企合作、工学结合为途径，建立系统设计专业课程体系，吸纳不同业态、不同地域多家企业共同投入项目建设，借行业协会平台，以企业成熟技术与先进技术应用为重点，特别是在实训基地建设、实训课程开发、实训项目确立与实施等方面，该专业资源库仅仅限于武汉城市圈的部分中小企业，缺乏引领作用。
[1]王学东，李贤彬，刘庆华等.高职院校汽车专业共享型教学资源库建设[J].职业技术教育，2009，（14）.
[2]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].北京：清华大学出版社，2009.
关键词：数字化时代；建筑学
数字化时代对于建筑可以进行虚拟。人们对于数字化的概念都不会陌生，不管是在生活中，还是在学习工作中，因为现代社会中会广泛的应用电脑和互联网，所以各行业的发展也被数字化时代所影响着。在建筑行业中，建筑的设计工作就是运用数字化最早的行业，建筑平面图和效果图会运用各种软件来进行设计，运用网络传送，这都是数字化对建筑行业的最初影响。
一、数字化时代的概念
将所得的全部信息，用特定的方式全部向数字信号进行转换，这就是数字化时代的概念。并且在电脑中输入这些数字信号，在技术的处理中，运用电脑将信号进行技术上的处理。再由网络向外进行传送。从广义上讲，网游的这个特点是很好的，数字化不光是在转化存储和传送的一种信息，同时也是现代信息社会和知识经的技术基础。
二、数字化时代对建筑学的影响
1、建筑和建筑师绘图中数字化都对其也有所影响。光是数字化时代很小的建筑学的发展。在今天告诉发展的数字化下，伴随着不断发展的互联网，建筑师更多地是对互联网的优势进行运用，对信息进行获取、运用、处理和传播。同时在外面，不断研发和更新建筑软件，给先进数字化时代的建筑师们更为自由和更具想象力的发展空间，尤其是在建筑的空间和形体上。电脑设计和绘图软件的非线性三维曲面造型能力为建筑空间和形体的塑造提供了极大的自由。在建筑中对这种计算机模拟的三维空间模型进行运用，相应地也将冲击和新的发展空间带给建筑美学中的审美。
2、数字化对城市的影响数字化时代所创造的高科技生存环境，虚拟的和现实的建筑和城市的共存可以进一步在更大程度上满足人们的精神需求。有更多的选择提供给人们。
1、建筑学在数字化前景下的思考建筑学
虽然在我们周围的媒体和人将建筑学的教学和研究抬高带可以拯救人类和地球的地位，作为学校教育者还是需要清醒地明白教学的核心依然是建筑学不变的本体、形体和建造。就像前面所讲到的，在数字化时代，现实的建筑和城市要对充分满足未来的人类日益对其需求进行提高，就必须有更加以人为本的设计和建造，它的优势是虚拟的建筑和城市无法比拟的。在面对数字化时代正在发生和将要发生的变化时期。怎样将建筑学教学重新聚焦到建筑的本身，进一步对建筑整体环境功能、建筑空间和形态、建筑美学等基本方面的研究和训练进行加深，对能够创造和未来虚拟世界等量齐观的现实建筑和城市的人才进行培养，这才是今天我们所需要认真考虑的问题。
互联网将一片新的时空展开向所有人，特备是年青一代的建筑师。他们可以足不出户，就能将全世界的建筑咨询进行获得，并且可以将建筑观念在网上进行自由的发表和交流，还可以将一切有用的建筑知识进行学习和吸收。很容易想象，之前的传统建筑教学对于新一代建筑学子的求知需求是很难满足的。电脑正在帮助新一代建筑师对适应人类未来复杂审美心理的建筑空间和形态进行探索；数字和网络技术的发展也要求新一代建筑师研究和设计未来智能化的虚拟建筑和虚拟城市。
四、结语
总之，在数字化时代下，新兴的发展形态存在于建筑学中，在建筑学、城市建设、建筑美学和建筑人才等方面，这种形态都会带来发展和革新。所以，我们要对数字化时代所给建筑学带来的机遇和优势进行充分的认识和利用，将我国的建筑学不断的发展和完善起来，以对人们在建筑商日益提高的要求有所满足。
参考资料：
[1]谢向平.关于数字化时代的建筑学思考[J].四川建材2006，（02）.